小学部编语文三年级下册宇宙另一边（教案+导学案+预学案+活动卡+说课稿+教学反思）

16宇宙的另一边

导学案设计

课题宇宙的另一边课型新授课

1.认识“淌、吁”等6个生字，会写“秘、密”等12个字，会写“星空、流淌”等词语。

教学目标2.能想象“宇宙的另一边”是什么样子的，感受文中的“我”神奇的想象力。

3.能联系自己的生活实际展开想象，说出“宇宙的另一边”还会有哪些秘密。

教学重点能想象“宇宙的另一边”是什么样子的，感受文中的“我”神奇的想象力。

1.制作多媒体课件，搜集关于宇宙的录像片段。(教师)

课前准备

2.预习字词，朗读课文。(学生)

课时安排2课时

教学过程

第一课时

教学环节教师指导学生活动教学提示

L播放浩瀚宇宙的录像片段。1.观看录像.谈一谈浩瀚宇宙留给

一、观看录像，导在学生交流浩瀚宇宙给

自己的印象。

入新课(用时：3分自己的印象时，要鼓励学生

2.板书课题，理解“另一边”的2.齐读课题,试着说一说“另一

的完整表达。

A-ffi边”的意思。

1.自读课文，给课文标上自然段。

结合生字表自学生字,把难认的字

多读两遍。

1.初读课文，自学生字。1.检查生字读音时，指导学

2.(1)读生字，口头给生字组词，

生读准字音：“吁”在“气

说一说自己是如何掌握这些生字

喘吁吁”中读X3：“篇''读

词的。

检查生字自学情况。

2.pidno

(2)用“乘”的不同读音来组词。

二、初读课文，整(1)课件出示生字：淌、秘、栋、

3.分自然段朗读课文.要读准生字

体感知(用时：12吁、绪、篇。

的字音，读通句子，不丢字不添字。

分钟)(2)指导读准多音字“乘”。

4.通读全文.找到课文的中心句：

3.指名读文，检查课文的朗读情

“很远很远的地方，宇宙的另一

况。教师相机进行指导。2.学生在把课文分成三部分

边，是这一边的倒影。"根据作者

4.找出课文的中心句.围绕“想时，如果遇到困难，教师要

的想象可把课文分成三部分：第

象”试着把课文分成三部分。给予学生适当的引导。

1、2自然段为第一部分，第3〜11

自然段为第二部分，第12自然段

为第三部分。

1.出示自学要求：1.读课文的第一部分，一边读一边

教师在学生谈体会的同

(1)用自己喜欢的方式读第一部画出中心句。

时用简笔,画形式表现“宇宙

三、导读第一部分分，画出中心句。

的另一边“，以此部助学生

(用时：15分钟)(2)想想你从这部分中读懂了什

体会“倒影”的意思。其间，

么，

教师适时点拨，

2.小组交流。2.在小组中交流，

结合重点词语谈感受。

引导学生理解重点词语“浩

3.学生汇报，教师相机点拨。3.在教师指导下感受作者总的想

瀚”的意思，并指导朗读句

4.指导朗读。象。

子，随时评议。

4.有感情地朗读课文.

1.认读生字.观察生字的写法。

1.出示本节课要求会写的生字：

宇、宙、淌、秘、密、栋、梯、

2.说一说书写生字时需要注意的

铃、乘、绪、篇、越。教师可根据实际情况选

四、观察示范，指地方。

2.交流汇报。择需要示范的生字，变点点

导书写（用时：1U3.观察教师示范，进行书空。

3.依据学生实际情况.教师示拨，，淌，，，，乘”，，越，，的写

分钟）4.在田字格中练习书写生字。

范。法。

5.交流评价其他同学的书写情况，

4.学生练习，教师巡视指导。

根据同学的建议，把自己没写好的

5.展示书写成果，集体评议。

字再写几遍。

第二课时

教学环节教师指导学生活动教学提示

一、回忆学法，导在听写词语后，教师要

1.听写词语。1.在教师指导下听写词语。

入新课（用时：3分指导学生运用多种方法区别

2.回忆课文的主要内容。2.回顾课文内容.

的易错字。

1.按要求自学课文第二部分，完成

1.学习要求：学习活动卡。然后组内交流。

（1）读读课文的第二部分,说说1.在指导学生理解“气喘吁

课文中的“宇宙的另一边”有哪吁”一词的意思时，可以让

些秘密,完成学习活动卡。学生做做动作，并想一想：

（2）小组交流，完善答案。2.在教师指导下汇报。人在什么时候会气喘吁吁？

2.学生汇报，教师相机点拨。（1）学生汇报，其他学生补充。指导学生在运用中理解词语

（1）想象在同一E寸间，“宇宙的另①在教师指导下学习“宇宙的另的意思。

一边”的“我”在做些什么。一边”的“我”在做些什么.

①思考：那边的“我”都在做什②理解“气喘吁吁”的意思。

二、导学第二部分么？③学生思考后汇报。2.让学生在小组内列加法和

（用时：20分钟）②指导学生理解“气喘吁吁”④有感情地朗读。乘法算式，从而体会作者想

的意思。象的新奇、有越。

③想一想：“宇宙的另一边”的

“我”还会做什么？（2）学生在教师指导下学习。

④指导有感情地朗读。3.通过交流，学生明确：作

（2）想象“宇宙的另一访“下者想象的“宇宙的另一边”

雪的时间和太阳升起的方位，另的数学课，没有一个数字，

一边的“我”上学时走的路线。（3）在教师指导下学习。只有运算符号，更像我们这

①指导学生对感兴趣的内容畅①学生列算式并交流。边的语文课，非常有趣。

谈感受。大地万物+一场大雪=一片白茫

茫=无数孩子的节日

②有感情地朗读自己喜欢的部

分。

（3）想象“宇宙的另一边”的加早春二月X竹外桃花三两枝X春

法和乘法怎么算。雨贵如油=春风又绿江南岸=碧

①根据“宇宙的另一边”的数玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦=

学课的特点，写出两道算式。儿童散学归来早，忙趁东风放纸莺

②4旨导学生运用多种方式有感②学生有感情地朗读，

情地朗读。（4）在教师指导下学习。

（4）想象“宇宙的另一边“有关

写作文的事。

L导思：“我”在晚上继续走进

1.汇报交流作者想些什么。引导学生维续想象，但

自己的想象世界，想些什么呢？

必须把握的一条原则就是

2.引导学生交流：”宇宙的另一

2.讨论作者为什么会有这么多奇“宇宙的另一边”和我们的

三、导学第三部分边”还会有哪些秘密？和同学

思妙想,世界正好是相反的。自己想

（用时：7分钟）交流，看谁想得更奇妙C

好后和同学进行交流，最后

3.小结：在想象的世界里，没有

3.在教师指导下明确想象力的重比一比看哪位同学想得更奇

什么是做不到的，拥有丰富的想

要性.妙。

象力是一件非常棒的事情。

1.思考：作者是怎样表达自己的使学生在交流中明确：

1.在教师指导下交流课文是如何

四、迁移方法，动奇思妙想的？抓住事物相对或相反的一面

表达奇思妙想的。

笔实践（用时：102.想一想：“宇宙的另一边”还进行想象，根据现有事物的

2.交流”宇宙的另一边”还会有

分钟）会有些什么？仿照课文的写法特点想象与之微然不同的另

些什么.

写一写。一方面的特点。

16宇宙的另一边

学生活动卡设计

阅读思考：课文写了“宇宙的另一边”的哪些秘密？你对哪个秘密

感兴趣？说说你的理由。

宇宙的这一边宇宙的另一边“我”的感受

活动内容

自我评价同学评价老师评价

★活动建议

1.默读课文，想想课文写了“宇宙的另一边”的哪些秘密，画出能体现其特点的关键

词句。

2.同桌互相交流，说一说自己的感悟。

3.全班交流，结合关键词句进行汇报。

16宇宙的另一边

学生预学案设计

课题宇宙的另一边时间建议10〜15分钟

L课文共有（）个自然段。

熟读课文

2.默读两遍、朗读三遍，读通、读顺课文。

1.读一读本课的生字，写出或补全下面的字的音节。

tdxp

淌栋叶绪篇

2.工整地描一描下面的生字。

1kZ乘.

啊77^5

预习字词

3.查字典，给能组成词语的生字打“。。

预

流（淌尚）秘（密蜜）门（玲铃）

学

思（者绪）（篇扁）章楼（梯涕）

内

4.借助工具书理解下面的词语，并选词填空。

容

浩瀚气喘吁吁宇宙穿梭尴尬拜访

（1）登上山顶时，我们一个个累得（）。

（2）地球在（）中就像一-叶扁舟丁

本文中的“我”想象“宇宙的另一边”是这一边的，“宇宙的

内容感知另一边”的所有的人、事和物都与这一边_____________,表现了“我”丰富的想

象力。

资料搜集搜集本文作者陈诗哥的资料。

1.“宇宙的另一边”有哪些有趣的事情？

阅读质疑2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：

第五单元大胆想象

+++++44-4-+4*-++++♦:单元导语J+«+++4H4*•什++++

法国伟大的思想家卢梭曾说：“现实的世界是有限度的，想象的世界是无涯

际的「在想象的世界里，博物馆里陈列的文物会在夜深人静之时谈天说地；猫

和老鼠成了好朋友，携手踏上冒险之旅；人类移民太空，在各个星球之间穿梭往

来。有了想象，我们仿佛插上了翅膀，在天马行空的想象世界里自由翱翔，流连

忘返。走进本单元，你会进入一个奇妙的想象世界：在宇宙的另一边，夏天雪花

纷飞，太阳从西边升起，甚至连石头都像花朵一样开放，像人一样行走；一个小

孩子变成了一棵树，树上长满了各种奇形怪状的鸟窝。读完本单元的课文，相信

你一定会沉浸在这美好的想象世界里，进而激发自己的想象，编织出一个更为奇

妙的世界！

本单元是习作单元，延续了三年级上册习作单元的编排体例。单元主题是“大

胆想象”，旨在鼓励、启发学生大胆想象，培养学生的想象力和思维能力，激发

学生的习作兴趣，使他们乐于表达。本单元的语文要素是“走进想象的世界，感

受想象的神奇”，教学时应引导学生交流讨论，帮助学生展开想象，拓宽思路，

打开想象的空间。习作要求是“发挥想象写故事，创造自己的想象故事”，在进

行习作指导时，重在引导学生放飞想象，进入无拘无束的想象世界，在想象合理

性方面不要作过高要求。教学中，除了识字写字外，重点是指导学生通过阅读想

象故事，入情入境地感受想象的神奇。

+++++44■+什++++'教材务折J+«+++什++++

分

具体内容内容简说教学要点课时安排

类

1.认识13个生字，

“我”在夜晚遥

会写24个生字，会写26

课望星空时、上语文课

宇宙的个词语。

文时、下课后关于宇宙2课时

另一边2.了解课文内容，

的另一边产生了很多

感受作者大胆和神奇的

大胆的想象。

想象。

3.能和同学交流自

“我”想象自己己想象到的内容。

变成了一棵树，长满

我变成了

了各种形状的鸟窝，2课时

一棵树

小动物和妈妈住在鸟

窝里。

首先总结了大胆

想象的重要作用，然

后以学过的两篇精读

课文为例，从如何展

交流平台1.能梳理和回顾课

开想象的角度引导学

文中的想象故事，交流

生进一步梳理回顾，

对大胆想象的体会，感

打开大胆想象的思

受大胆想象的乐趣。1课时

路。

2.能画出想象中的

安排了“手指画

事物，能根据故事开头

练习”和“接龙编写

接龙编写故事。

故事”两个活动，让

初试身手

学生通过想象实践，

初步体验大胆想象带

来的愉悦。

本文描述了一支

一支铅笔的

“老憋在抽屉里”的

梦想

习铅笔的各种梦想。

作能借助习作例文进

例本文颠覆了惯常一步体会丰富与神奇的2课时

文思维展开想象，写了想象。

尾巴它有

一条尾巴认为自己拥

一只猫

有一只猫后的新鲜有

趣的想法。

在学习习作例文

的基础上发挥想象写

1.大胆想象，写一

故事，可以选一个题

习个想象故事。

奇妙的想象目，也可以写其他的

作2.能欣赏同伴习作

想象故事。要大胆想

并提出修改建议。

象，创造出属于自己

的想象世界。

16宇宙的另一边

你知道吗？在宇宙的另一边，有一个倒影一样的国家：一样的城市和

一样的街道，街角处有一所一样的房子，房子里有个一样的孩子。但那边

发生的事情，却和这边相反。作者从一个孩子的视角，对宇宙另一边的世

文界做了充分而大胆的想象，充满童真童趣，引领学生进入梦幻而富有哲理

本的童话世界。阅读这篇童话，我们要抓住故事中想象与现实的对比，读懂

分

析作者的感受和思考，从读中想象，从想象中去领悟、去延伸，受到情感、

语感和思维的启发，体会想象的神奇魅力。教学时，教师一方面要善于启

发学生运用表格等方式梳理现实世界与想象世界的不同，提炼主要信息；

另一方面从这些信息中找到“宇宙的另一边”的世界的规律，从而进行思

维拓展和口头表达的综合训练。

1.认识“淌、秘”等6个生字，会写“宇、宙”等12个生字，会写“宇

教

宙、星空”等10个词语。

学

目2.正确、流利地朗读课文，通过朗读，理解宇宙另一边的秘密。

标

3.品读课文，理解重点词句，把握课文内容。

4.能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。

教

教

课

学

学

时2

读懂课文,体会故

难

重

联系生活，读懂想象，学会想象。安课

点

点事讲述的内容。

排时

1.认识“淌、秘”等6个生字，会写“宇、宙”等12个生字，会写“宇宙、

星空”等10个词语。

2.理解重点词句，把握课文的主要内容，理清脉络。

3.体会作者描述的生活情境，初步了解“宇宙的另一边”的秘密。

1.学会本课生字词语，把握课文的主要内容，理清脉络。

2.体会作者描述的生活情境，初步了解“宇宙的另一边”的秘密。

福号过限

一、视频导入，激发兴趣

1.教师播放宇宙的视频片段或展示宇宙的图片，启迪思维。

导语：浩瀚的宇宙，往往给予人们美好的憧憬，它似乎拥有某种神秘的力量,

促使人们不断探究：一望无际的尽头，是否还有人们期待的第二个地球呢？遥望

深蓝色的夜空，乳白色的银河从西北天际横贯中天，斜斜地泻向东南大地。当我

们对着其中一颗闪烁的星辰惊叹不已的时候，是否在那颗星辰上，也有同样穿越

时空而来的遥望呢？人类对自然的探索，对未知的探索，是无止境的。科技的发

展让我们迈出了第一步、第二步……，那么在更广阔、更辽远的地方，还潜藏着

哪些秘密？谁都不知道。同学们，你们对神秘的宇宙是否产生过好奇？你们觉得

在那未知的领域，还有哪些让人意想不到的事？

2.学生自由交流，教师过渡，导入新课。

过渡：有一个孩子跟你们一样好奇，而且他把对宇宙另一边的猜想全都写下

来了。那么，在他的心中，宇宙的另一边是什么样的呢？我们一起去故事中找找

答案吧！

3.教师板书课题，学生齐读课题。

二、初读课文，整体感知

(一)预习反馈。

1.自由读课文，圈出本课中的生字新词。标出自然段的序号。

2.出示生字生词，指导识记。

tangmimidongXUti

流淌秘密楼栋气喘吁吁楼梯

lingchengXUpianyue

铃声泰法思绪篇章穿越

(1)指名认读，开火车读，教师相机正音。

♦易错音：

淌(tGngtang-Jshang)绪(x0Jzhu)越(yueVyue)

♦后鼻音:

铃——（铃铛）（铃声）；乘——（乘以）（上乘）

（2）指导朗读词语所在的句子，帮助学生巩固读音。

・星光洒进我的眼睛，在我身体里汩汩流•淌•，告诉我一个秘•密•。

•当我气•喘•吁•吁•爬楼•梯•的时候，他是不是正下楼去？

•正当我的用举在茫茫宇宙中穿梭时，突然……

•我还要趴在窗台上，看着浩瀚的星空，穿瞥茫茫宇宙……

（3）识记字形。学生自主思考•：你有什么好办法记住这些字吗？

示例:

♦形声字：

栋二木+东吁二口+于梯二木+弟铃二车+令

♦形近字：

淌（流淌）（淌水）一一躺（躺下）（平躺）

密（密谋）（密集）——蜜（蜂蜜）（蜜糖）

绪（思绪）（头绪）一一诸（诸位）（诸侯）一一著（名著）（著作）

篇（篇章）（一篇）一一偏（偏心）（偏旁）一一骗（欺骗）（哄骗）

♦生活识字:

（出示相关图片）溪水流淌，气喘吁吁，楼栋，楼梯，铜铃

（4）巩固记忆。出示识字游戏，齐读。

（二）理清脉络层次。

1.听读课文，试着说一说本文主要讲述了什么。

明确：本文主要写了“我”想象宇宙的另一力是什么样儿的。

2.思考：宇宙的另一边有什么？是什么样儿的？带着这个问题，请大家再去

认真读课文。

3.学生自由交流，教师相机板书总结。

•“另一边”的世界：城市、街道、房子、孩子……

•“另一个我”的日常生活。

・“另一边”的自然景象和自然事物。

・“另一个我”的学校生活：出门上学，所学课程，加法和乘法，作文

4.根据教师总结的内容，小组交流，尝试给文章划分层次。

提示：可以根据想象的内容进行划分，也可以按照时间的变化来划分。言之

有理即可。

♦结构梳理：

第一部分（第1〜5自然段）：晚上，“我”遥望星空，想象宇宙的另一边的

世界是这一边的倒影。

第二部分（第6〜11自然段）：白天，“我”想象宇宙的另一边的学习生活。

第三部分（第12自然段）：下课了，“我”和同学们对宇宙的另一边的事情

都很感兴趣，“我”还要继续畅想。

三、自由交流，感受想象

I.教师提问，引导学生思考：你觉得哪些想象最有趣？找出相关的句子或段

落读一读、说一说。

2.学生自由交流找到的句子。小组交流，全班交流。教师适当点拨。

•很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。（我想象到的画面是……

我还能给大家画一画……）

•那个孩子是另一个我吗？当我从书包里……当我气喘吁吁爬楼梯……当我

趴在窗台上……（我还能继续说一说……）

•在宇宙的这一边，雪是在冬天下的；那么，在宇宙的另一边，雪是在夏天

下的吗？（看似不符合自然规律，却是那样神奇有趣！如果雪在夏天下，那会是

一种什么样的情景？……）

•在宇宙的另一边，加法是这样的……乘法是这样的……（宇宙的这一边的

加法和乘法是什么样的？你更喜欢哪一种？……）

•如果想写一篇关于风的习作，就得闭上眼睛，想象风的样子……（写一篇

关于风的习作，我们平常是怎么写的？老师是怎么评分的？你喜欢宇宙的这一边

的写作方式吗？为什么？）

3.教师小结，过渡到下一个学习环节。

过渡：宇宙的另一边的世界怎么样？谁能用一个词语来概括？（神奇、有趣、

好玩、精彩、自由……）是呀，那真是一个奇妙的天地！由于时间关系，我们今

天的交流就暂时告一段落，课下，大家好好地把课文读一读，下节课我们继续交

流！接下来，请同学们拿出生字书写本，我们一起来写一写今天学习的生字。

四、规范写字，书写指导

1.出示生字田字格课件。

2.引导学生按结构给生字归类，并观察生字在m字格中的位置，说一说书写

时的要点。

3.出示生字书写视频，教师重点指导书写“秘、梯、乘、越”等字。

♦书写指导：

［秘］左窄右宽。“禾”末笔捺改点。“必”斜钩从田字格中心起笔向右下

弯行钩出，第二点在斜钩上方竖中线右侧，长撇从右上格穿过斜钩撇向“禾”下

侧。

［梯］左窄右宽。“木”末笔捺改点。“弟”点起笔于竖中线上，“弓”第

二笔横在横中线上侧，竖笔在竖中线右侧，末笔撇的撇尖伸向“木”下侧。

［乘］“禾”分上下，“北”分左右。“禾”第三笔长竖写在竖中线上，“北”

的左右两部分分别写在长竖左右横中线部位。

［越］“走”主体居左半格，长捺越过竖中线，托住竖钩紧贴竖

中线右侧，斜钩从竖中线右侧斜行至“走”的捺脚上侧，撇与斜钩相交于横中线

下侧。

4.学生书写练习，教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，学生相

互借鉴。

五、课堂回顾，作业设计

1.教师适当总结点评学生的课堂表现，引导学生交流收获。

(1)想一想，今天从老师或同学那里，你学到了什么新知识或新方法。

(2)摘抄、积累文中自己喜欢的词语或句子。

2.搜索作者陈诗哥《宇宙的另一边》的原文读一读，看看作者还有哪些神奇

的想象。

3.完成本课对应训练。

—第二讲时——

1.通过交流，感受宇宙的另一边的神奇，初步体会想象的奇妙。

2.能够用自己的话说一说宇宙的另一边的秘密。

3.激发学生大胆想象，拓展思维，读写结合，培养想象和语言表达能力。

杀把魏

了解想象的特点，掌握大胆想象的方法，能仿照课文的句段说一说、写一写。

一、温故知新，导入新课

1.听写词语，教师小结指导。

浩瀚秘密倒影楼栋楼梯铃声乘法思绪穿梭尴尬

篇章穿越拜访白茫茫汩汩流淌气喘吁吁

竹外桃花三两枝春雨贵如油春风又绿江南岸

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦儿童散学归来早，忙趁东风放纸莺

2.回顾交流课文的主要内容。

明确：本文主要写了“我”想象宇宙的另一边是什么样儿的。“我”想象宇

宙的另一边是这一边的倒影，想象在那里有另一个“我”，那里的自然景象、自

然事物、学校生活等与这边截然不同。

3.教师过渡，导入新课。

过渡：宇宙的另一边到底是什么样儿的呢？和我们“这一边”的生活具体有

哪些相同或不同的地方？同学们，你们发现了吗？这节课我们继续学习《宇宙的

另一边》，一起去探寻另一个世界的秘密。

二、研读课文，重点探究

（一）教师布置学习任务。

任务一：火眼金睛找异同。宇宙的这一边和“另一边”有哪些相同之处？有

哪些不同之处？

任务二：奇思妙想设计师。宇宙的另一边，也许有另一个“你”。另一个“你”

的生活还有哪些精彩之处？

（二）集体研讨，教师提示要点。

1.集体学习第1、2自然段，教师引导归纳。

（1）指名朗读第1、2自然段。思考：星光告诉“我”一个什么秘密？（很

远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。）

（2）你在哪儿见过倒影？有什么发现？（倒影一般指事物在水中倒立的影

子，是事物在光线的作用下在平静的水面上形成的等大虚像。倒影与实物等大，

倒影是虚象，倒影、实物与反射面对称。）

（3）文中说宇宙的另一边是这一边的倒影，你读懂了什么？

（4）出示表格，填一填，说一说宇宙的另一边还有什么和这一边是一样的。

宇宙的这一边宇宙的另一边

生活环境城市、街道、房子、孩子……城市、街道、房子、孩子...

............

明确：宇宙的这一边有的事物，另一边都有。

2.自由朗读第3〜5自然段。思考：宇宙两边的事物是完全一样的吗？有哪

些不同？

3.出示表格，分小组完成内容填空。

宇宙的这一边宇宙的另一边

我：拿出作业本；爬楼

孩子他：收起作业本；下楼梯；趴在窗

梯；欢在窗台看着星空

台看着星空想着我……

想着他……

（人物活动）

雪冬天下夏天下

太阳从东边升起从西边升起

石头没有生命像花朵一样开放，像人一样行走

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