小学四年级下册科学教学计划

小学四年级下册科学教学计划

学校四班级下册科学教学方案1

试验是自然科学讨论中非常重要的熟悉方法，它对于激发儿童的科学志趣，培育儿童

的科学力量，提高儿童•的科学素养都有着非常重要的意义。在新课程理念的引领下，在总结

以往阅历的基础上，特制定以下试验教学方案：

一、指导思想

以新课标的教学理念为核心，加强观看和试验,注意对同学进行提出问题、猜想结果、

制定方案、观看•、试验、搜集证据、表达沟通等方面的训练，引导同学去亲历科学，在亲自

操作、动手试验、自行探究的实践中，学习科学学问，把握科学的思维方法，培育对科学的

乐观态度。

二、目的要求：

1、通过学习各种试验操作，培育同学仔细、细致的态度，启发同学探究自然事物间

的相互联系，培育同学勇于探究、独立思索的态度和创新精神。

2、通过学习各种试验操作，培育同学仔细、细致的实践力量，使同学勤于动手勇于

探究，培育同学的创新意识及创新力量。

3、通过观看和试验，使同学理解我们身边到处有科学，我们的.生活离不开科学的道

理，提高学科学、用科学的乐观性、主动性。

4、通过用温度计进行测量，知道使用工具比感官更有效；能运用温度计对物体进行

定量观看，采集数据；知道如何正确使用温度计测量常见物体的温度，并作简洁记录。

5、通过浮和沉的试验，使同学能对浮和沉的转换提出自己的猜想和假设；能用试验

验证自己的猜想和假设；知道转变浮沉的方法及其在生活中的应用。

6、通过数学课中的各种试验演示提高同学勇于探究、独立思索的态度和创新精神。

三、试验教学方法措施

1、老师端正教育教学思想，仔细备课，细心设计试验教学过程，不断改进教学方法，

提高试验质量。

2、教学中要符合同学的认知规律，依据教材内容及同学特点，新课标要求，要由浅

入深，有利于同学学科学、用科学，进展同学的制造力量。

3、试验中，要充分利用学校现有的教学试验仪器，还应尽量制造条件，自制器材，

努力按方案、按要求完成试验教学，培育同学的试验力量。

学校四班级下册科学教学方案2

班级基本状况

本轮学校科学新教材使用已经到达四班级阶段，同学普遍对科学学习爱好深厚，大部

分同学学习力量强，爱动手，爱思索，有较强的理性思维和制造性思维，有少部分同学主动

性不强，不能仔细参加到科学学习中来。探窕性学习层次不一，有差异,课外对科学的连续

学习做得不够，与生活联系也不够紧密，解决实际问题方面需要加强。

教材分析

本册教材从儿童的已有阅历、生活实际和四周环境要素动身，支配了6个单元、22

课，共9个导人活动、41个主体活动、4个拓展活动.其中“1变与不变〃“2动物的一生〃"3生

物与环境〃三个单元，以探究物体的特征与变化为重点，旨在让同学经受观看、试验、调查、

搜集信息、比较分析工模拟试验、阅读理解•、推理推断等探究活动，发觉物理变化、动物的

生长变化、生物与环境相互影响带来的变化，主动探寻引起事物变化的成因或作用条件，培

育证据意识；〃4岩石与矿物”"5电〃“6房屋照明电路〃三个单元，以结构与功能为主要探究内

容，以特征与变化为重点，从特征结构的角度熟悉不同类型的岩石、矿物，了解其相应的功

能；从电路的结构、电器结构不同功能不同，引导同学观看，绽开试验，设计电路，制作开

关，识别导体和绝缘体.

四班级下册的基本他架

第一单元“变与不变〃，按“分（熟悉外形变化）4分（熟悉形态变化）f总（应用物

理变化分别混合物）〃的结构布设了3课、1个导入活动、4个主体活动.第1课"泥巴变形记〃，

以“情境导人3示例聚集（纸、吸管）T类比举证

（黏土捏成的小泥人）今比较抽象［找相同与不同，抽象出“外形〃变化，"组成"不变

（还是黏土、纸料、塑料等）］玲迁移推断"的流程，“扶”着同学初步建构物体发生形变时的

“物理变化〃概念（共同属性：物体外形变化，组成的物质性质不变）.第2课“蜻的好玩变化〃

按同样的流程，引领同学初步建构物体发生形态变化时的〃物理变化"概念.第3课“混合与分

别"应用前两课提炼的概念，分别盐和芝麻，进而引领同学想更多的方法（如利用物体的轻

重、大小、沸点等特征差异）区分生活动中的其他混合物，培育同学的创新意识.

其次单元"动物的一生”，设计了"1蚕宝宝诞生了""2蚕宝宝在长大"〃3蚕宝宝大变

样〃“4昆虫的一生”“5生生不息的动物〃5课.引导同学饲养蚕，让同学亲历养蚕的全过程，了

解蚕的生命周期，动物通过繁衍后代得以生生不息.通过每日照看蚕的饮食起居的琐碎活动,

培育儿童关爱动物的情感，使他们体验饲养小动物的欢乐；通过坚持观看、记录蚕一生的变

化过程的活动，培育和训练同学进行较长时期的观看和记录的力量.在养蚕的过程中，引导

同学围绕蚕进行一些小试验，培育训练同学以动物为讨论对■象进行试验的力量.通过饲养动

物了解其生命周期是一个较长的过程，宜采纳课外饲养、记录与课堂汇报沟通相结合的教学

形式，同时要结合季节时令变化和蚕的生长发育过程，将本单元的课时分散，穿插于其他单

元之间.蚕的生长周期短，饲养过程无危急，特殊适合学校生进行饲养.蚕是一种完全变态的

昆虫，了解它的生长过程，能够为熟悉昆虫打下坚实的基础.

其次单元"生物与环境"，为了探究不同类别的生物与环境的关系，本单元划分成四个

层次的讨论主题，布设了4课，3个导人活动，12个主体活动.第1课“动物与环境”、第2

课“植物与环境〃引导同学探究如阳光、温度、水、气等环境要素对动物、植物的影响因素,

观看不同环境下动植物的形态特点，了解这些特点的作用，同时培育同学试验探究的力量.

第3课”相互依存的动植物〃、第4课〃人类对生物的影响"采纳任务驱动的方式,让同学查阅、

调杳整理资料，了解鸟类及其他动物与植物的关系，发觉导致白居豚和银杏濒危的缘由、人

类对生物生存环境的影响，熟悉到人类、动植物、环境的相互影响和相互依存的、关系，培

育同学搜集信息和整理信息的力量，激发同学自主爱护动植物及环境的意识.

第四单元“岩石与矿物〃，以“熟悉外部特征好观看内部结构好了解功能用途”的认知线

索，布设了"1熟悉岩石〃“2熟悉矿物〃“3岩石、矿物和我们〃3课，6个活动，通过观看、查

阅资料、记录、阅读、试验、沟通争论等活动方式，观看观赏各种各样的岩石和矿物，引领

同学熟悉岩石和矿物的外部特征、成分与结构，了解岩石的用途、人类对矿物的利用以及许

多矿物资源的开采现状，重点训练同学的观看、比较、搜集整理信息的力量，引发同学爱护

矿产资源的意识.

第五单元〃电〃，按“熟悉电路f掌握电路）设计电路-检测电路1电的应用分电从哪是

来”的认知规律线索，布设了"1点亮小灯泡〃“2掌握电路的通断〃“3设计电路"“4导体和绝缘

体”“5电和我们的生活”5课，3个导人活动、9个主体活动、1个拓展活动，通过观看结构（电

路、开关、小灯泡结构）、试验电路（尝试连接）、设计电路（开关、电路）、制作电器（开

关、红绿灯）、检测电路（电路、导电性）、调查应用（电与生活、电的来源）等活动，训练

同学观看、试验、设计、制作等探究技能和创新力量.

第六单元“房屋照明电路"，属技术与工程领域，是上一单元的拓展延长.教材以上一

单元“电”的探究结果为认知起点，按“明确需求少设计电路-安装电路1评估沟通T调试改进

1成果展评”的流程组织教材内容，布设“安装房屋照明电路〃"改进房屋照明电路〃2课，2个

导人活动、4个主体活动、1个拓展活动，通过对话、呈现活动争论场景图、同学设计电路

图、安装制作图等，引导同学将上一单元学到的学问应用于实践，绽开设计安装房屋照明电

路活动，训练同学观看、设计、制作、试验、评估等技能，培训同学实事求是、客观评价的

科学态度和创新意识

教学目标

单元/课题

课标点（科学学问）科学态度、STSE

一、变与不变

1.泥巴变形记

2.蜡的好玩变化

3.混合与分别

1.4利用物体的特征或材料的性能，把混合在一起的物体分别。

1.5物体在变化时，构成物体的物质可能转变，也可能不转变。

1.敬重事实，严谨求证；

2.了解生活中有许多与此类变化相关的现象和问题

二、动物的一生

L蚕宝宝诞生了

2.蚕宝宝在长大

3.蚕宝宝大变样

4.昆虫的一生

5.生生不息的动物

11.1生物有生有死；从生到死的过程中，有不同H勺进展阶段。

11.2生物繁殖后代的方式有多种。

12.1动物和植物都有基本生存需要，如空气和水：动物还需要食物，植物还需要光,

栖息地能满意生物的基本需要。

1.坚持长期进行观看；

2.观看细致、照实描述；

3.乐于发觉问题、表现出对动物的探究爱好；敬重动物的生命

三、生物与环境

1.动物与环境

2.植物与环境

3.相互依存的动植物

4.人类对生物的影响

5.生物具有区分于非生物的特征.

6.植物能够适应其所在的环境.

7.动物通过不同的器官与环境接触.

8.动物能够适应季节的变化.

9.动物和植物都有基本生存需要，如空气和水：动物还需要食物，植物还需要光。栖

息地能满意生物的基本需要.

10.动物的生存依靠于植物，一些动物吃其他动物。

11.动物会给植物的生存带来影响.

12.4自然或人为干扰能引起生物栖息地的转变，这种转变对于生活在该地的植物和动

物种类、数量可能产生影响

1.乐于尝试用多种思路、方法进行探究。

2.乐于共享、表达自己的观点，同时敬重事实，用证据说话；

3.熟悉到环境的重要性，进一步形成爱护自然环境的意识，乐于实行行动进行爱护。

四、岩石和矿物

1.熟悉岩石

2.熟悉矿物

3.岩石、矿物和我们

14.4知道岩石是由矿物组成的.观看花岗岩、砂岩、大理岩的标本，熟悉常见岩石的

表面特征.知道矿产是人类工农业生产的重要资源

1.表现出对岩石矿物的讨论爱好。

2.观看细致、记录求真。

3.初步形成节省、合理开采矿物资源的意识。

五、电

1.点亮小灯泡

2.掌握电路的通断

3.设计电路

4.导体和绝缘体

5.电和我们的生活

G.4.1电路是包括电源在内的闭合恒I路，电路的通断可以被掌握。

6.4.2有的材料简单导电，有的材料不简单导电。

6.43电是重要的能源，但有时也具有危急性。

L2材料具有肯定的性能。

6.6.1自然界中存在多种能量的表现形式。

16.1人工世界和自然世界不一样.

16.2工程和技术的产品能够转变人们的生产、生活。

17.2技术包括人们利用和改造自然的方法、程序和产品

1.对电现象产生剧烈的奇怪心

2.敬重事实、敬重证据、大胆猜想、当心求证

3.知道电是一种能源，电和我们的生活息息相关，学会平安用电常识。

六、房屋照明电路

1.安装房屋照明电路

2.改进房屋照明电路

16.1人工世界和自然世界的区分与联系。

16.2工程师依据科学原理设计各种可资利用的实际物品。

18.1工程是以科学和技术为基础的系统性工作。

18.2工程的核心是设计。

183设计需要考虑可利用的条件和制约因素♦，并不断改进和完善。对安装房屋电路产

生剧烈的奇怪心，并敢于大胆创新、开拓思维。认同创新设计能够改善生活。

3.体会人类的需求是科技进步的关键。

教学措施

本册探究活动中，我们连续将老师的角色定位在“扶”和"引"。教材上的探究活动的编

排设计，采纳了以同学活动案例、同学争论场景图、指南车提示、指南车信箱供应科技史、

阅读资料等方式去引领同学绽开活动。教材针对不同难度的活动任务，用不同的编写策略和

呈现方式，指导、引导同学开展活动。对难度大的活动引导多，对难度不大的活动采纳启发

的策略，给同学自主、开放的空间更大，以体现教学方法策略的选择与同学的熟悉进展规律

相适应的编写原则。

（-）把握学校生心理特点，注意培育爱好和习惯

四班级同学的观看、比较、分类、制作等基本技能有了肯定的进展，但是，学习内容

和教学目标也给他们提出了更高的要求，要搞好本学期科学课教学，既要了解本学期各单元

的教学目标，又要了解同学的已有认知水平，还要了解这个年龄段同学的熟悉特点以及其他

方面的一些心理特点，针对这些特点开展教学活动。

1.问题情境导向，激活探究爱好

四班级同学对四周世界仍具有剧烈的奇怪心和求知欲，对没见过的、不了解的事

物布满爱好，爱问“这是什么"〃为什么"〃说明白什么〃“有什么证据”等问题，这是科学课教学

特别好的心理基础.老师在教学中要擅长利用同学的奇怪心，通过既有教育价值，同学又

感爱好的教学内容，运用多种教学手段，调动同学的学习乐观性，培育同学对科学与科学课

的喜爱；同时还要特殊留意爱护同学的奇怪心，使他们的奇怪心随着科学课的教学逐

年增长，而不是衰退.为此，要敬重他们的探究爱好，对他们提出的各种问题（包括与教学

内容无关的问题）赐予准时、合理的反馈.同学之所以提出一些看似怪异的问题总有肯定缘

由，有些缘由是成人不理解的，对于这些问题，应当通过梳理、筛选等方法，或找到与现阶

段学习内容的相关联系，发觉问题的价值与意义；或奇妙地将其引导到同学力所能及的、可

关注到的领域里，引发同学有目的地进行课外学习。

2.细心组织活动，把握“教扶放〃时机

爱观看、爱动手，仍是学校中班级同学的天性，为此，在四班级科学课教学中，仍要

充分利用同学这一心理特点，一是尽可能通过观看、试验、制作等实践活动开展教学，避开

在长时间内单纯地采纳叙述、讲解、问答的方法.二是可以适当选用趣味试验、角色扮演、

科学嬉戏等方式，让他们在玩中学.在选用教学嬉戏时，要留意科学课的嬉戏是教学嬉戏，

既要有嬉戏性，又要有目的性、科学性和教学性，不能单纯为了激发爱好做嬉戏.二是四班

级以“扶和放"为主，"教”为辅.老师指导时留意梯度，把握好“教、扶、放"的时机，根据由仿

照到半独立再到独立的过程逐步进行，先让同学经受一些简洁的或仿照性较强的观看、制作、

调查、试验等活动，随着力量的提高，再渐渐将同学的探究引向深处，使探究活动的水平循

序渐进地提高。

3.敬重共性进展，重视习惯培育

学校中班级同学对科学学习态度、热忱、爱好等有所分化，同学把握学问的程度、具

备的相关探究技能也存在个体差异，坚持、急躁、细致、严谨、专注的科学品质大多还未养

成，同学的心情稳定性不高，需要老师敬重共性，关注差异，有方案有针对性地培育、引导.

老师要重视小组团队建设，采纳“同质异组，异组同质〃的分组方式，通过对小组团队激励性

评价，引导同伴互助，立标杆、学榜样，让每个同学进展成为更好的自己.科学品质、学习

习惯的培育还需要在活动过程中持之以恒地进行策略性引导.批判、表扬要客观公正，因人

而异，针对同学学习中存在的问题，老师应尽量不公开批判，多找个别谈话沟通，关心同学

找到问题缘由和解决方法。

科学学习习惯的培育要从细处着眼，对不同类别的同学要区分对待，同时也要在低班

级基础上提出更高的要求.如观看、试验时，小组同学怎样分工合作，中班级有什么新的要

求；老师叙述、讲解、演示时，怎样留意昕讲；观看、试验后，怎样整理各种器材；野外考

察时，应当留意哪些事项；汇报沟通观看试验结果时，应当根据怎样的程序介绍（首先说观

看对象、试验目的，然后说采纳的观看、试验方法，最终说在观看、试验中有什么发觉）；

研讨时，怎样发表自己的看法，倾听其他同学的看法，怎样对其他同学的发言进行评价，怎

样对其他同学的评价进行确定和辩解；归纳概括结论、推断解释问题时，应当根据怎样的规

律表达；教学反思时，应当思索哪方面的问题，假如有评价手册应当怎样填写；对于老师布

置的课后讨论项目，应当如何完成......这一切，都要有方案、坚持一贯地训练培育，使同学

形成良好的学习习惯，这对整个学校阶段乃至更高阶段科学课的学习，以及同学科学素养的

形成，都有非常重要的作用。

（二）优化科学探究课教学，重视探究力量培育

科学探究与沟通是一个过程，是一种科学学习和科学讨论的方式，是形成科学观念、

进展科学思维、形成科学态度的主要手段和途径，同时，也是一种综合的力量。

中班级定位于引导性探究，将侧重训练借助工具或仪器观看、测量、描述、类比、归

纳、抽象、概括、分析等单项技能方法，以及提出问题,搜集证据、处理信息等综合技能。

教学进度表

周次时间教学内容授课时数

第1周3.1-3.5开学第一课1.泥巴变形记2

第2周3.8-3.122.蜡的好玩变化3.混合与分别2

第3周3.15319L蚕宝宝诞生了2

第4周3.22-3.262.蚕宝宝在长大2

第5周3.29423.蚕宝宝大变样2

第6周4.5-4.94.人类对生物的影响1.熟悉岩石2

第7周4.124162.熟悉矿物3.岩石、矿物和我们2

第8周4.19-4.231.点亮小灯泡2

第9周4.25-4.302.掌握电路的通断2

第10周5.357期中考试2

第11周5.10-5.143.设计电路2

第12周5.17-5.214.导体和绝缘体5.电与我们的生活2

第13周5.24-5.28L安装房屋照明电路2

第14周5.31-6.42.改进房屋照明电路2

第15周6.7-6.11期末复习2

第16周6.14-6.18期末复习2

.第17周6.21-6.25期末复习2

第18周6.28-7.2期末检测

-13-

学校四班级下册科学教学方案3

一、教材分析

四班级主要围绕“运动与变化”这组统一概念，整合课程标准中科学探究、科学学问及

科学态度、情感、价值观等方面的内容。本册围绕“变化”统整教学内容，共设五个单元，25

个课题。

本册以"变化"为主线，进一步关心同学意识到我们生活的世界是一个运动的世界，运

动产生变化，因此我们又生活在一个不断变化的世界里。

二、本册总目标

通过本册学习，使同学：

能依据以有的生活阅历并通过观看和试验，对四周事物的变化过程和特点进行观看、

记录；能通过多种途径猎取事物变化的信息，利用简洁工具（包括自制的）对•些变化进行

定量的测量；能利用语言或图表描述、展现各种天气、生物生长、物质状态等变化，并能通

过分析数据或图表，找出变化的规律:能通过亲历各种活动，搜集各种变化现象的有关资料，

并尝摸索究、解释变化的缘由。

能从自己的日常生活入手，认真观看四周常见的变化，并有爱好提出自己最想讨论的

问题：情愿与同进行分工、合作，体验争论与沟通的乐趣；能实事求是的记录观看或试验结

果；情愿参加中长期科学深究活动，敬重生命、珍爱生自，能从自然界中获得美的体验；能

乐观开动脑筋，制造性的完成设计任务。

能用一些可测量的量来描述天气变化，列举天气变化对动物行为、人类工作和生活的

'影响，能描述植物、动物、人生长发育的过程和主要变化，能说出不同生物的生命过程的

区分；能说出物质有固态、液态和气态，温度可以使物质的状态发生变化。通过试验发觉物

质的变化有的可逆、有的不行逆，能说出有一类变化仅仅是形态的变化，不会产生新物质；

而有一类变化则不仅是形态变化，还会产生新物质。

开头熟悉到我们生活的世界是不断变化的：情愿尝试运用所学的学问和技能解决实际

生活中遇到的问题，如热胀冷缩、去锈、去污；能举例说明科学技术的进展对天气预报及农

业生产的影响。

三、本册的重点和难点

激发同学对科学课的爱好、学会科学探究的方法步骤；培育同学合作探究的力量、操

作力量、试验力量；培育同学爱科学、学科用科学感情。落实三维FI标，体现素养教育，实

现本学科的素养。

四、本册的教学方法

用新课程的理念指导教学；使用新课程的教学策略；采纳启发式教学，引导同学自主

学习，自主进展、创新进展。搞好各种活动，做好每个试验。

五、课时支配

1、变化的世界.........................2课时

2、多样的天气........................o2课时

3、观测天气...........................2课时

4、发布天气消息.......................2课时

5、天气与生活........................2课时

6、固体、液体和气体.....................2课时

7、冰、水和水蒸气......................2课时

8、水到哪里去了......................2课时

9、雨的形成..........................2课时

10、四周的生物.........................2课时

11、种茄子............................2课时

12、植物的生长.........................2课时

13、养小鸡............................2课时

14、小动物的生长.....................。.2课时

15、毛毛虫不见了.......................2课时

16、我在长大........................。.2课时

17、让瘪乒乓球鼓起来.....................1课时

18、盐到哪里去了.......................1课时

19、它们发生了什么变化.............o......。.2课时

20、燃烧的隐秘........................2课时

21、变色嬉戏..........................1课时

22、生绣............................2课时

23农业与生活........................o1课时

24、将来农业...........................1课时

25展现会............................2课时

共计45课时，机动五课时。

六、学情分析

四班级共有同学25人，大部分同学学习仔细成果良好，个别同学学习不用功，成果

较差。本班同学具有肯定的合作探究力量、自主学习力量。

七、教学改革的基本设想

用新课程的理念指导教学；使用新课程的教学策略；采纳启发式教学，引导同学自主

学习，自主进展、创新进展。

学校四班级下册科学教学方案4

一、学情分析

本班现有同学人，经过几年的学习以后，同学已经有了肯定的科学基础，求知欲和参

加科学活动的愿望明显增加，把握了肯定的科学讨论的方法，并能以自己独特的方式观看和

思索问题，已经具备初步的探究力量，动手力量。另外，同学在进行观看、提问、猜测、调

查、试验、解释及沟通等一系列活动时，同学之间的合作意识和合作力量得到大大的增加。

不过，四班级的同学由于年龄的局限，观看的深度、精确度还不够，观看或描述的方

法还不科学，实践运用也不尽如人意。还有少数同学不重视科学这门学科，不能很好地利用

珍贵的课堂时间。在本学期的教学中，要对立同学科学的意识，端正同学学习科学的态度，

教学中因势利导，乐观引导同学渐渐养成敬重客观事实、注意证据、大胆质疑的科学品质和

思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。

二、教材分析

第一单元主题是“植物的生长变化〃，本单元分为八课，分别是《种子里孕育着新生命》

《种植凤仙花》《种子长H了根》《茎和叶》《凤仙花开花了》《果实和种子》《种子的传播》

《凤仙花的一生》，根据植物自然生长的挨次编排。从播种到收获，从发芽到结果，依次绽

开对植物生长过程的观看和记录，对植物各部分的观看和探究。本单元精选了风仙花这种既

常见又各有典型特征的植物作为种植和观看对象，根据自然挨次编排内容，从播种到收获,

根据植物的生长过程依次绽开对其种子、根、茎、叶、果实形态的观看和作用的探究，最终

抽象概括出绿色开花植物生长过程的共同特征。本单元既注意同学动手实践力量、观看记录

力量、试验探究力量的提升，也注意同学抽象概括力量的培育。

其次单元主题是“电路〃，一共由八课组成，分别是《电和我们的生活》《点亮小灯泡》

《简易电路》《电路出故陌了》《里面是怎样连接的》《导体和绝缘体》《电路中的开关》《模

拟安装照明电路》。本单元侧重于同学的实践探究力量与规律思维力量的培育，围绕简洁"电

路〃的组成以及连接渐进式绽开，用点亮小灯泡、搭建简易电路、探究电路中的故障、熟悉

导体和绝缘体、探究暗箱里是怎样连接的等一些探究活动来落实电路主题，介绍电的来源、

电的用途、平安用电等学问。第1课《电和我们的生活》引导同学将己知的有关电的学问和

学习期许记录下来，从第2课到第5课，用4课讨论电路，目的是要建立电路的概念，懂得

电路是允许电流通过的完整的闭合回路。第6课《导体和绝缘体》主要引导同学熟悉导体和

绝缘体，学会检测和辨别生活中的导体和绝缘体，引导同学树立用电平安的意识。第7课《电

路中的开关》主要引导同学熟悉开关的组成以及作用，懂得开关可以掌握电路中电流的通和

断。第8课《模拟安装照明电路》是一篇关于电路的总结课，是一节典型的科学实践课，主

要引导同学能够运用本单元所学的有关简洁电路的学问，进行实践操作。在本单元的学习中，

要引导同学运用规律推理、分析推断等方式看待每•个实践活动，将理性思维贯穿到整个电

路概念的形成与建立过程中，同时肯定要引导同学非常重视用电平安。第三单元主题是“岩

石与土壤〃，一共由八课组成，分别是《岩石与土壤的故事》《熟悉几种常见的岩石》《岩石

的组成》《制作岩石和矿物标本》《岩石、沙和粘土》《观看土壤》《比较不同的土壤》《岩石、

土壤和我们》。本单元总体结构为总一一分一一总。第1课是开篇课，主要意图是激发爱好，

引发学习动机和探究意愿，为今后学习岩石和土壤的学问并饱有持续探究热忱埋下一颗爱好

的种子。第2—4课是关于岩石（矿物）的学习，第2课是对三种主要岩石的观看描述；第

3课从岩石组成的角度了解矿物的学问；第4课时动手制作岩石和矿物标本，增加实践性与

趣味性。第5课是学习岩石、土壤之间的一个过渡课，洛岩石和土壤建立关联。第6、7两

课是对土壤的学习。第8课是总结课，将岩石、矿物与土壤之间关系进行系统分析与总结,

并且从重要资源的角度提升爱护意识。本单元隶属于地球宇宙科学领域，主要是引导同学知

道岩石和土壤的相关学问;初步把握一些科学观看方法;激发同学对探究岩石和土壤的爱好;

提升爱护自然资源的意识s学校生对于岩石和土壤有肯定的了解，但是并不熟识，更谈不上

讨论，而对于矿物就特别生疏了。因此木单元的教学主要意图是激发爱好，引发学习动机和

探究意愿，为今后学习岩石和土壤的学问并饱有持续探究热忱埋下一颗爱好的种子。引导同

学熟悉并了解岩石、矿物和土壤，并懂得爱护这些资源的重要性。

三、教学目标

知道绿色开花植物通常会经受种子萌发、生长发育、开花结果、年轻、死亡的过程。

懂得绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实和种子组成，根、茎、叶为植物生存供应养分物

质，花、果实、种子关心植物繁殖后代。植物维持生命需要阳光、空气、相宜的水分和温度。

植物繁殖需要将种子传播出去，不同的植物传播种子的方式不同。不同植物根、茎、叶、花、

果实、种子外部形态各不相同，呈现出植物多样性。能通过种植、观看、记录与探究，熟悉

植物的生长过程以及植物各部分的形态与功能。知道组成电路的必要元件，了解电路形成的

条件及掌握电路的方法。引导同学建立电路的概念，懂得电路是允许电流通过的完整的闭合

回路。能够利用简易的检测装置，识别导体和绝缘体。能够运用所学的有关电的学问和探究

喑盒里是怎么连接的方法探究电路暗盒的隐秘。知道电是日常生活中的一种重要的.能源，

能够列举电的重要用途。知道用电平安的常识，形成平安用电的意识。知道岩石和土壤记录

了地球的形成和演化历史，同时也是地球上的重要自然资源。能利用观看、试验、比较等多

种方法，探究花岗岩、砂岩、大理岩等常见岩石具有不同的特征。知道岩石是由一种或多种

矿物组成的，不同矿物有不同的形态特征。土壤的形成是岩石风化作用的结果，具有肯定的

成分，按成分含量不同可分为沙质土、黏质土和壤土。熟悉到岩石和土壤的重要性，懂得岩

石、矿物和土壤是人类生产生活的重要自然资源，应当爱护自然资源并合理开发与利用。在

老师指导下，能运用分析♦、推理等思维方法，将事实与熟悉相关联，形成对问题的解释。既

能用图画、文字、数据记录植物的生长过程，又能抽象概括出植物生长过程的共同特征。乐

于探究植物的神秘，坚持对植物进行照料、观看、记录与探究。教学重难点探究植物根、茎、

叶、花、果实、种子的结构以及作用，懂得不同植物根、茎、叶、花、果实、种子外部形态

各不相同，呈现出植物多样性。知道组成电路的必要元件，了解电路形成的条件及掌握电路

的方法。引导同学建立电路的概念，懂得电路是允许电流通过的完整的闭合回路。能够运用

所学的有关电的学问和探究暗盒里是怎么连接的方法探究电路暗盒的隐秘。知道用电平安的

常识，形成平安用电的意识。能利用观看、试验、比较等多种方法，探究花岗岩、砂岩、大

理岩等常见岩石具有不同的特征。知道岩石是由一种或多种矿物组成的，不同矿物有不同的

形态特征。探究沙质土、黏质土和壤土的不同性质和特点，懂得岩石、矿物和土壤是人类生

产生活的重要自然资源，应当爱护自然资源并合理开发与利用。在老师指导下，能运用分析、

推理等思维方法，将事实与熟悉相关联，形成对问题的解释。乐于探究植物的神秘，坚持对

植物进行照料、观看、记录与探究。

四、教学措施

1、把科学课程的总目标落实到每一节课，树立开放的教学观念，让探究成为科学学

习的主要方式；

2、把握学校生科学学习特点，因势利导，用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

3、悉心地引导同学的科学学习活动，建立科学学习合作小组，让同学在相互沟通、

合作、关心、研讨中学习，

4、给同学提问和假设机会，并指导同学自己动手查找证据进行验证，经过思维加工，

自己得出结论，并把自己的熟悉用于解决问题的实践.

5、充分运用各类课程资源和现代教育技术，组织指导科技爱好小组，引导同学参与

各类科技活动。

五、教学进度表

周次教学内容课时1全书导学、科学家这样做、第一单元导学22种子里孕育着新生

命、种植风仙花23种子长出了根、茎和叶24凤仙花开花了、果实和种子25种子的传播、

科学阅读26凤仙花的一生、成果展现27复习第一单元（测试+评讲）28其次单元导学、电

和我们的生活29点亮小灯泡、简易甩路210甩路出故障了111里面是怎样连接的、导体和

绝缘体212电路中的开关、模拟安装照明电路213复习其次单元（测试+评讲）214第三单

元导学、岩石与土壤的故事215熟悉几种常见的岩石、岩石的组成216制作岩石和矿物标本、

岩石、沙和黏土217观看土壤、比较不同的土壤218岩石、土壤和我们、复习第三单元219

复习一~三单元220学年复习考试23

学校四班级下册科学教学方案5

一、同学状况分析：

同学虽经过二年的科学学思想情感。在学校阶段，儿童对四周世界有着剧烈的奇怪

心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近学校生的生

活，强调用符合学校生年给特点的方式学

第一单元《物体的运动》以同学生活中物体常见的运动状态为讨论对象,构建了《运

动与力》、《小球的运动》、《运动的形式》3课内容，旨在让同学通过观看和试验，知道转变物

体的运动状态需要给物体施加力;知道运动的物体具有能量;通过探究小球的运动路线，知道

物体的运动分为直线运动和曲线运动;知道物体基本运动形式有平动、振动、转动等，一个运

动的物体可能包含多种运动形式。

其次单元《声音的隐秘》以声音为讨论对象,构建了《声音的产生》、《声音的传播》、

《声音的变化》、《噪声的危害与防治》4课内容。通过试验知道声音是由物体振动产生的,

声音具有能量;通过试验知道声音可以在气体、液体和固体中向各个方向传播;通过制作水杯

“琴”进一步巩固声音有凹凸、强弱之分的学问;知道生活中的噪声及其危害，学会削减噪声对

人的影响的详细措施，了解掌握噪声的新技术。

第三单元《太阳・地球・月球》以太阳系中关系亲密的3个天体••太阳、地球、月球为

讨论对象。通过查阅资料，了解人类探究地球和月球的历程，知道地球是个球状天体，是围绕太

阳运行的行星，月球也是个球状天体，是地球的卫星。通过模拟试验，感受太阳的大小。

通过持续观看、记录一段时间内月相的外形和在天空中位置的变化，把握长期观看的

方法,总结出月相变化的啜律。

第四单元《植物的生长》以植物的生长和繁殖为讨论对象，根据由植物个体到植物资

源的挨次构建了3课内容肩在让同学利用试验探究，知道种子萌发需要水、空气等条件;通过

种植辣椒，熟悉植物会经受种子萌发成幼苗;开花、结果等阶段;知道有的植物通过根、茎、

叶等来繁殖后代;通过观看和调查，知道不同环境中的植物外部形态具有不同的特点,这些特

点有利于维持植物的生存;了解家乡的植物，培育爱惜植物、喜爱家乡的情感。

第五单元《生物的特征》则以实践活动为切入点引导同学去学。《养蚕》让同学亲身

观看蚕的一生会经受的卵、幼虫、蛹、成虫4个阶段，使同学直观了解动物从生到死的生命

过程。《动物的“家”》让同学了解动物维持生命需要空气、水、温度和食物等，也需要依靠植

物筑巢或作为庇护所。而通过《生物与非生物》探究，同学知道生物具有区分于非生物的特

征;知道生物与非生物具有不同特点。

第六单元《电的本事》以生活中的电力讨论对象，让同学通过试验、观看、调查，对日

常生活中有关电的现象绽开探究。通过点亮小灯泡,让同学了解简洁电路，能制作简易开关。

通过检验物体是否简单导电，知道导体和绝缘体，了解它们在生活中的应用。借助生活中的例

子，知道电的来源及用途,了解电具有能量及平安用电的相关学问。

第七单元《设计制蚱小台灯》让同学系统地经受明确问题、确定方案、设计制作、改

进完善的科学探究过程,构建了《设计小台灯》、《制作小台灯》、《太阳能小台灯.》3课。借助

同学熟识的台灯,让同学在动手设计和制作后，了解设计作品、完成项目的基本过程，知道工程

技术的关键是设计，了解到技术产品与人们生活关系日益紧密。

二、教学目标

（一）情感、态度、价值观

学校科学课程的总目标是培育同学的科学素养

（二）探究与爱好目标科学探究的8个要素：

提出问题、作出假设、制定方案、搜集证据、处理信息、得出结论、表达沟通、反思

评价

科学态度目标：探究爱好、实事求是、追求创新、合作共享

（三）科学思索力量

在教学中引导并培育同学的科学素养，解必要的科学技术学问及其对社会与个人的影

响，知道基本的科学方法，熟悉科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备肯定的运

用他们处理实际问题、参加公共事务的力量。

详细如下：

①发觉与描述自然现象因果问题的力量觉察、产生和叙述另有假说和理论的力最

②产生规律猜测的力量

③方案和实施掌握试验测试假说的力量

④收集、组织和分析试验数据与相关资料的力量

⑤作出和运用合理结论的力量

三、教学策略

1.培育同学良好的学引导同学如何听讲、如何记录试验报告单、如何创新科学作业并

将所学学问应用到生活中，都是在每节课中潜移默化、循序渐进的引导、培育同学的过程。

在课堂上采取循序渐进的方式，逐步引导同学会独立思索、敢于提问、仔细倾听别人的看法、

乐于表达自己的想法等内在的学建立一个良好的开端，以后的学将此目标贯穿在教学的全过

程中。

2.重视同学的生活阅历和体验，并结合课程学问和力量目标设计谜行赦学设计。在教

学活动的每一个环节留意从同学的生活阅历出发，在实际生活中引导与科学间的联系，引导

并让同学熟悉到学科学是真正来源于生活，并应用于生活中。并捕获有教育意义的内容，依

据课程标准的各项规定制定教学方案和教案，全面地，整体地实现课程目标，关心儿童绽开

活动。

3.儿童的科学探究通过同学直接参加探究试验的方式，实现自我的，主动的教育过程，

将科学探究熟悉转化为同学自觉的将科学学问应用于生活的思维，并对现有的事物敢于质疑,

敢于打破常规，敢于创新的力量。

4.建构合理、科学的嘉奖制度，让同学学正确熟悉到自己教好的学准时的把社会中新

的信息、、科学技术，新的科学研发成果、儿童生活中新的同题和现象等汲取到课程内容中去，

不断提高科学教育的针对性、实效性和生动性，培育同学核心素养。

学校四班级下册科学教学方案6

一、指导思想

以教学大纲为准绳，以教材为基础，充分挖掘有效的课程资源，和同学一道，探究科

学问题，了解科学学问，尝试科学试验，渐渐培育同学的科学思想和科学精神，为培育创新

性人才打好基础，为以后的连续学习做预备。

二、教学目标：

通过科学课程的学习，知道与四周常见事物有关的浅显的科学学问，并能应用于日常

生活，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学

探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题：保持和进展对四周世界的奇怪心与求知欲，

形成大胆想象、敬重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感：亲近自

然、观赏自然、珍爱生命、乐观参加资源和环境的爱护，关怀科技的新进展。

三、教材分析：

本册教材共有五个单元。

第一单元：骨骼与肌肉，通过引导同学熟悉骨骼、关节、肌肉的运动，使同学了解自

己的运动机理以及骨、关节、肌肉的位置，从而懂得如何提高自己的运动技能，爱护和熬炼

自己的运动系统：

其次单元；本单元依据蚕的发育过程来建构教学内容，并在养蚕活动结束后，以沟通

会的形式引导同学回顾养蚕的经受，让养蚕成为同学终身难忘的体验过程、进展过程和成长

过程；

第三单元：物体的运动，通过•些列的辨别活动和探究活动，引导同学熟悉运动以及

影响运动速度的一些要素、运动方式的特点，学习使用“掌握变量'’的方法进行科学探究，以

及对物体进行简洁的定量观看：

第四单元：无处不在的力，熟悉生活中常见的“力〃的，要求，围绕力的存在、力的表

现和作用，就力在哪里、力能转变运动的方向和物体的外形、力有大小以及弹力、地球引力、

摩擦力、气体和液体的阻力来进行建构的；

第五单元：调查与清测，本单元主要是培育同学科学探究过程的技能学习，了解科学

讨论的•般方法，那就是泥出问题、观看与测量、排序与分类、调查与猜测、解释与建立模

型、沟通与质疑、假设与试验、拓展与应用等。

四、教学基本措施：

1,把科学课程的总目标落实到每一节课。

2、把握学校生科学学习特点，因势利导。

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

4、让探究成为科学学习的主要方式。

5、树立开放的教学观念。

6、悉心地引导同学的科学学习活动。

7、充分运用现代教育技术。

8、组织指导科技爱好小组，引导同学参与各类有关竞赛，以赛促学。

学校四班级下册科学教学方案7

一、同学状况分析：

本学期我带四班级1班的科学，木班49人，通过一年半的学习，大多数同学对科学

课产生了深厚的爱好，已经具备初步的探究力量，他们对四周世界产生了剧烈的奇怪心

和探究欲望，乐于动手，翦长操作，另外，在进行着观看、提问、假说、预言、调查、解释

及沟通等•系列活动时，我强调小组合作必要性，所以同学的合作意识和合作力量得到了肯

定的提高。

由于活动材料限制的缘由，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至

根本就没有开展，导致同学的学问而受到压制，影响了同学的科学素养的形成。还有，同学

在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间，这现象尤为突出。再就是班

内部分同学学习不乐观，他们习惯于被老师和家长牵着走，而不擅长设法自主去猎取学问并

在生活中敏捷运用学问。因而同学对基础学问的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，

运用力量差。

二、教材分析

本册教科书遵循《课程标准》的要求，内容涉及“生命世界〃、“物质世界”、“地球与

宇宙〃三大领域。以专题诗论为主，体现各单元课时之间学问的系统性与整体性。各单元仍

旧与前三册相像，以同学的生活阅历为主要线索进行建构，做到“生活阅历〃引领下的内容综

合化，以同学进展为本，将“科学探究、科学学问和情感态度价值的观〃有机整合，重点落实

创新精神和实践力量的培育内容。在“模块化结构〃特点的引领下，连续突出课前预备、单元

评价等特点。

从整体看，教科书照旧选择贴近儿童生活实际的自然现象作为探究的重点，以冷、热、

光、土壤、植物、地球为载体，让同学以自主探究为手段，以科学探究为核心，使同学亲历

“提出问题一一猜想与假设一一设计试验方案一一实施试验一一获得结论一一提出新问题〃的

科学探究全过程，并在此史程中，通过对比试验、掌握变量的试验、搜集资料等，进一步熟

识和把握科学探究的方法，形成科学的情感态度与价值观，使三维目标得到螺旋式上升。

本册教材以主题单元的形式编排了《热胀冷缩》、《岩石的科学》、《土壤与植物》、《光

与我们的生活》、《我们的家园一一地球》、《讨论与实践》六个单元，共23个课题，30课时。

《热胀冷缩》单元主要引导同学对物体遇冷与受热后发生的物理现象进行观看探究,

让同学熟悉到物体一般有热胀冷缩的性质，并通过对比试验与大量的事实来证明，使同学能

够把握这一科学学问，科学地利用物体的这一性质，更好的让科学服务于生活。《岩石的科

学》单元通过观看、试验、比较、分类、收集和整理信息等手段，探究有关岩石资源的重要

性，为进一步探究土壤形成、岩石与生活、岩石与地球等方面的内容打下基础。本单元重在

学习讨论岩石地方法，要求同学把握基本的观看物体的方法，形成探究力量。《土壤与植物》

单元呈现了土壤、砂质土、黏质土、壤土、腐殖质、土壤肥力、水土流失、土壤、土壤改良

等相关概念。让同学了解了土壤与植物的美系，增加爱护土壤的意识。《光与我们的生活》

单元以光为主题，讨论了光的传播