小学四年级英语教案

小学四年级英语教窠

在教学工作者开展教学活动，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以

更好地组织教学活动。写教案需要注意哪些格式呢?下面小编带来小学四年级英语

教案7篇，希望大家喜欢。

小学四年级英语教案篇1

教学目标：

(1)知识目标

1.学习本文主要新单词：crybreakmonster

2.学会运用核心句型Didyou…？Yes,Idid./No,Idicin't.

(2)能力目标

1.了解使用一般过去时的一般疑问句。

2.能用一般疑问句来询问过去发生过的事情。

(3)情感目标

了解西方儿童的课余文化生活，学会关心别人，学会坚强的面对生活中遇到的

困难。

教学重点：

能正确运用核心句型Didyou…?Yes,Idid./No,Ididn,t.就过去发生的

事情提问和回答。

教学难点：

动词的过去式：Did+动词原型？scary/monster的发音

课前准备：

单词卡，录音机，CAI,MsSmart和SamAmyTom的卡片。

教学过程：

一、Greeting

T:Goodmorning.Boysandgirls.

Ss:Goodmorning.MissYan.

T:Howareyou,today,_?S:Iamfine!

二、Warmingup

T:First,let'ssayachanttogether,ok?

Ss:Ok.T:Ok,standup....

T:Today,Iwi11divideyouinto4groups.

Ifyoudoverywell,Iwillgiveyouapoint.

Andwhichgroupcanfinishthepicture,youarethewinner,

understand?

三、Leadin

T:Ok,now,Lookatthescreen,please.

Lastweek,Twenttothesupermarket,IreadbooksandIlistenedto

themusicthencleanedmyroom.（6个）做图片

T:Andwhatdidyoudolastweek?

OK,youplease.SI:…。

S2:…。T:Anddidyou....?（2.等出示完no,Ididn't时候在出示）（没

说到我所示范的动词短语时问）

Ss:No,Ididdt.（1.先出示教具）（对主要句型进行操练，对话练习等）

T:DidyouwatchTV?Didyouseeascarything?

T:Didyouplaywithyourtoys?SI:Yes,Idid.

T:YouknowIplayedwithmytoy,right?AndIbrokemytoy.拿出实物

（对全班讲）

Anddidyoubreakyourtoy?（对SI）

四、Presentation

（1）T:Ok,now.lookatthepicture.Whoishe?

Ss:HeisTom.T:Tomiscrying.WhatJsthematter?Doyouknow?

Ss:No.T:Ok,let'slistentotheCD-ROM.

⑵再听一遍，出示问题

1.DidTomfall?

2.DidTombreakhistoy?

3.DidTomseeascarything?

(3)Checktheanswers.Wheredidyoufindtheanswer?找出答案所在图片

进行操练

(4)操练课文T:Ok,now,readthetexttoghter.

T:Now,readthetextinyourgroups.

T：分角色朗读

四、Game

Monster,monster,didyou…？

五、Homework

1.Usethesesentencestomakeashortdialoguewithyourpartner.

2.Readthetextfor3times.

教具准备：

1.评价方式：做四个玩具卡片，将玩具卡片拆分来当评价方式。每组都事先给

他们一个玩具图形，如果表现好的话，就在给她们奖励另外一个玩具评价卡片，如

果表现不好，就在原有的评价卡片上拆掉一片，同样导入，这是在breakyour

toyso

2.本文是重点新词和重点句子都用卡片的形式做出来：cry、breaksmonster

3.做Tom^Amy及Mssmart的卡通头像

小学四年级英语教案篇2

一、教学目标:

1.知识目标：

(1)能听、说、认读单词：was,were,then,young,old,short,long,hair<,

(2)能用“Theywereyoungthen.Iwastwothen.谈论过去的状态。

2.能力目标：

学生能够运用was和were,来描述自己或他人过去与现在状态的变化。

能听懂、会读、理解课文大意。

3.情感目标：

通过对比过去和现在的变化，教育学生要学会感恩，感恩父母、亲人、老师和

朋友。

二、教学重点：

1.理解be动词和它对应的过去式，正确使用人称和be动词，使其搭配正确。

能听懂、会说、会读句型:He/Shewas•••then.Theywere…then.

三、教学难点：

能够区别运用am,is,are和was,were,来对比描述自己或他人过去与现在

状态的变化。

四、教学用具：

CDROM,课件，多媒体，单词卡

五、教学过程：

(一)Warm-up

Greetings

板出“am”“is”“are”，让学生认读后，告诉学生，这三个单词又称作

be动词。回忆并齐唱过去自编的chant：I用am,you用are,is跟着he,she,

it；所有复数人称都用are。

Revisionsomewords

T:Beforeourclass,let'；splayagame(和老师唱反调)。Isay

“big”andyousay"small”.OK?

Ss:OK.T:bigSs:small

Big—smallfat-thincute-naughtytall—short（通过游戏的方式对所学

过的形容词进行复习，既增加了学生的学习兴趣又为下面的学习做了铺垫。）

（^）Presetation

1.Let*；schant.潘放活动1的动画，让学生通过动画初步了解was.教授

was.（全班拍拍手一起chant）

2.（ppt出示一张小孩子照片，让学生猜一猜）T:whoisthatlittlegirl?

Canyouguess?Ss:It'；s….Ss:It'；syou.T:Yes.Youareright.It"s

me.（让学生理解me的意思并教授）Twasshortthen.NowTamtall.（引出新词

then并教授，同时教授单词now）Andmyhairwasshortthen.Nowmyairis

long.（引出hair,long,short并教授）

3.（继续出示一对年轻夫妻的相片，让学生猜一猜）T:Whoarethey?Ss:They

are,T:Theyaremygrandparens.（引出新词grandparent并教授）They

wereyoungthen.Nowtheyareold.（引出新词were,young,old并教授）

（三）Learnthetext.

1、播放课文的录音前,向学生提出“Howoldisthelittlegirl?”的问

题，让学生有针对性的听音。听完第一遍录音后，向学生提出“Howoldwasshe

then?”的问题，引导学生在文中找到答案。

（设计意图：生动的动画能极大限度地唤起学生的注意力，能很好地将学生带

入到语境之中去，问题的设计让听音变得有效，帮助学生提高对短文的理解力。）

2、播放第二遍录音，让学生画出be动词am,is,are以及它的过去式was.

were.以及划出then和now。对比观察它们的用法c

3、播放第二遍录音，让学生逐句跟读。

（设计意图：用纯正的语音语调影响学生的发音。）

（全班读，分组读，个别读）

（设计意图：给学生开口讲英语的机会，使其感受成功的快乐。）

（四）Practice

Sayachant.

Thenthenthen.Iwasshort.

Nownownow.Iamtall.

Thenthenthen.Hewasthin.

Nownownow.Heisfat.

Thenthenthen.Itwasshort.

Nownownow.Itislong.

Thenthenthen.^heywereyoung.

Nownownow.Theyareold.

Thenthenthen.Youwerecute.

Nownownow.Youarenaughty.

（设计意图：用chant的形式唤起学生学习的兴趣，Chant的引入明确了除动

词的用法，为语言的输出提供了保证。）

2.Choise:（ppt出示试题，让学生选择）

（1）Thenthey___young.A.wereB.areC.is

（2）Nowthey___old.A.wereB,areC.is

（3）Thenheshort.A.wasB.isC.am

（4）Nowhe___tallA.wasB.amC.is

（设计意图：进一步巩固人称与be动词的对应。通过完成教师设定的对句子内

容进行填补，学生能逐步的掌握be的用法，为学生的语言输出创造了条件。）

（五）Summary.

1.“Whatdidyoulearnthisclass?”…

（设计意图：帮助学生对本课的学习内容进行梳理，以养成良好的学习习惯。）

2.播放《时间都夫哪儿了》的视频，教师作以对比描述，介绍现在与过夫状态

的变化，引出本模块主题词“changes”。教育学生要学会感恩，感恩父母，感恩

亲人，感恩老师，感恩朋友。

（设计意图：在感人的MV中让学生的情感得到升华，已达到情感目标的生

成。）

Step6:Homework

1.Readthetextforthreetime

1.writesomechangesaboutyourself.Pleaseusethewords:was/were

/then；am/is/are/now（写一写自己的变化）

板书设计

Module5Unit1:wastwothen.

ThenNow

wasIwastwothen,is/amNowIamten.

wereTheywereyoungthen.areNowtheyareold.

小学四年级英语教案篇3

教材分析：

本课时的教学内容是外研版小学英语第三册第一模块Numbers第二单元

I,vegottwenty-sixpoints.这一模块继续学习十位以上的数字，本单元要求掌握数

字相加的英语表达法，数字的表达是本册很重要的内容。

学情分析：

经过一学年的学习，学生具备了初步的英语语感，上一单元学生又学习了13

至20的十位数，已经具有了一定的单词储备。本课涉及的句型难度不大，对于四

年级的学生而言，通过大量的操练来巩固并运用木课句型应该并不困难。

教学目标：

1、知识和技能：

⑴能够听懂、会说①Haveyougotalion/…？②Lvegottwenty-

six/…points.©Twentyandone/***istwenty-one/….

⑵能够运用句型Haveyougotalion/—?Yes,lean./No,lean,t.自如地进行会话

交流，完成交际。

2.情感态度和价值观：增强学生语感，促进学科交流。鼓励学生勇于开口，乐

于表达，积极活跃的参与课堂教学活动。

过程方法:

采用教师引领、学生自主学习与小组合作学习相结合的策略，配合具体情境运

用所学知识进行语言交际，形成学生初步运用英语的能力。

教学重点：

结合具体情境能够运用英语表达，完成语言交际任务。

教学难点：

调动原有的知识储备，能结合本课内容运用所学进行自如表达。

教学过程：

一、热身

1.问候

2.学生按座位顺序而打同学肩膀进行数字接龙。

二、复习

出示一些学过的动物图片，请学生说出它们的名字。

三、用动物图片自然学习并操练句型

把刚才出示过的动物图片分发给每个学生一张，教师做示范问其中的一名学

生:Havcyougotalion?引导学生回答：Yes,lean.或No,lean,t.

四、新知呈现

请几名学生猜测他们每个人手里分别有哪些图片。如果答对了教师马上给这名

学生一张事先准备好的10分数字卡片，并告诉他/她Youhavegottenpoints.并引

导学生说出句子：I,vegottenpoints.板书句子。

待全部猜完后每个人报出自己所得到的分数，分数高者获胜。教师对他/她

说：Youarethcwinnen!

五、帮助理解

呈现课文，出示课文题目，提问学生：

Whoisthcwinncr?HowmanypointshasWciwcigot?放课文录音后，学生回答问题。

再放录音，要求学生边听边指出句子。

六、游戏

数字游戏，教师讲解数字相加的英语表达法，并将数学算式20+1写到黑板

上。

学生两人一组，学生A给出一算式让学生答并给出另一算式，再由学生A

回答，两人轮流进行。

七、活动

快速加法问答。每个学生都有一个数字代号，教师从每组中请几名学生快速出

题如：TwAnt.yandsixis

Twenty-six.

八、训练学生

学习chant。教师先放一遍chant录音，请学生边看图边听，指导学生找出生

词，教师解释词义并指导学生读音。

再次放音，逐行停顷

九、总结

总结这节课多少学生获得了分数卡。

学生说出自己的分数。

做到首尾呼应，及时总结学生的表现有效激励学生。

板书设计：

ModulelUnit2T,vegottwenty-sixpoints

Haveyougota/anlion/***?

Yes,Ihave.

No,Ihavcn,t.

小学四年级英语教案篇4

教学重点：

让学生将1-3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。

教学难点：

新出现的句型：ShespeaksEnglishwell.They'remyfriend*sstory­

books.

教具准备：

1.单词卡。

2.供学生表演用的实物道剧：书、书包、铅笔等。

3.教材相配套的教学课件［Readaloud,connectandsay］。

4.教材相配套的教学录音带。

教学过程：

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.教师出示单词卡，复习1-3单元所学单词。

2.做游戏Listenanddo.

教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学

生根据他的命令来做动作。复习第一单元A,第二单元A,第三单元B的Let's

do部分。

(二)呈现新课(Presentation)

l.Freelalk.教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。

Whatrsintheclassroom?

WhatJsinyourschoolbag?

Who'syourfriend?

2.教师通过录像、VCD、教学课件等给学生展示Readaloud对话。

3.让学生观看后回答问题：

WhatJsinAmy'sschoolbag?(Englishbook,mathsbook,notebook,

tenstorybooks)

Who'sAmy'sfriend?(SandyWhite.)

4.听录音带，让学生跟读本部分对话。

5.让学生表演对话。启发学生用Who'syourfriend?He/She

has…，What'sher/hisname?表达更多的句子。

6.根据对话回答问题：

IsAmy'sschoolbagheavy?

What'sinit?

Arethestory-booksAmy's?

(They'reAmy,sfriend,sstory-books.)教师给学生解释这一句话:Mary

ismyfriend.Theyaremyfriend,sbooks.ItmeanstheyareMary,s

hooks.

7.听录音带，让学生跟读本部分对话。

8.让学生表演对话。

9.教师出示SandyWhite的图片,指着她说:She'sourEnglish

teacher.ShespeaksEnglishwell.教师再指一名学习好点的学生说:He/She

speaksEnglishwell.教师可以向学生提出问题来检查学生是否听懂：Doyou

speakEnglishwe11?

10.让学生看书听录音带，并读出对话。

11.模仿课文自编对话，可将被猜的人换成同学或父母等。

12.教师给学生展示第四段对话。并让学生回答问题：What'sAmy，s

teacher,sname?

13.让学生听Connectandsay录音进行连线。

Kate-name-race-lakc-game；

Mike-nine-fine-time-side；

Rose-note-Jones-Coke-hope；

这三组重点练习a-c,i-。在单词中的发音，可以给一些生词让学生根据发音

规律拼读，如：same,take,bake,hate,hide,wide,bite,those等。

Tim-win-big-milk-fit；

Bob_dog_hot_Toni-dol1；

这两组重点学习元音字母i,。在重度闭音节中的发音，可以给出一些生词让

学生拼读，如：shop,job,dot等来掌握它们的发音。

14.播放录音让学生完成Look,listenandwrite中的内容，进一步练习元音

字母的发音：

(1).Katelikestomakerice.(cakes)

(2).Fivemicerideanice.(bike)

(3).MrJonesphonesmeat.(home)

(三)趣味操练(Practice)

1.玩“猜人”游戏。教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来

猜，猜中一个加10分。

2.传话。每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的

学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸

上的话告诉前面的学牛，这位学牛再把听到的话告诉前面的学牛…这样依次进行下

去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写

在纸上的句子相同或相近。

(四)扩展性活动(Add-activities)

让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一话题，

与同伴进行会话练习。

小学四年级英语教案篇5

一、教学内容

第一课时

1N复习、巩固What'sjob?Whatdose_do?及一些职业的单词。

2、学习一些新的职业的单词，及了解一些职业的功能。(Workwithlanguage

&；Funwithlanguage)

第二课时

学习新单词及课文

第三课时

对本课单词、句型的巩固及完成活动手册的练习。并为Unit"询问别人的能

力Whatdo___do?Whatcan__do?的句子学习打下基础。

二、教学目标

（一）教学目标

1、知识目标

A、巩固一些职业的单词及询问职业的句子

B、学习和掌握四会单词：sick,sickpeople,drive,learn

三会单词：dentist,check,catch,criminal,putout,fire,

ambulanceman.

C、谈论可以帮助我们的人：Whatcando?can.

2、技能目标

通过引导学生枳极参与各项课堂教学活动，使学生养成动脑、动口、动手“三

动”的好习惯，指导学生熟练应用本课所学的语言知识进行日常交际，形成综合运

用语言的能力。

3、情感目标

我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听说唱演玩溶于一体，激发学

生学习兴趣和学习愿望，通过师生、生生互动体现荣誉感和成就感，从而树立自信

心。

4、学习策略

培养学生在特定的语境中领悟使用：谈论可帮助我们的人

5、文化意识

了解一些职业及一些职业的功能，树立职业不分贵贱的观点。

三、教学重点、难点

学习新的职业的单词及对各种职业功能的了解和掌握是小节的重点，对各种职

业功能的了解和掌握是本节的难点。

四、教具学具的准备

1、学生在上课前画一幅自己喜欢的职业图，并写上单词，上课时贴在胸前,

方便小组活动和课堂教学。

2、选用实物投影仪、相关的职业的图片、一些职业的道具、录音机、录音

带。

【说教法、学法】

课堂教学是实施素质教育的主渠道，为了更好的突出重点、突破难点，我根据

小学四年级学生的心理特点及教学内容，采用了任务型的教学模型，通过唱游、直

观情景教学、小组活动、扮演、游戏等来实现师生互动、生生互动的教学场面，通

过多种形式的活动，让学生再活动中学，在活动中用，逐步帮助学生掌握良好的学

习习惯。

【说教学程序】

教学目标的确立，教法学法的设计，最终要在教学程序中体现，因此合理安排

教学程序是教学成功的关键，结合学生的认知规律，我在这个课时安排了五个教学

环节：

1、歌曲热身，引入新知

2、学习新知，多样巩固

3、多方活动，探究发展

4、展示评价，促进发展

5、课外延伸，巩固发展

（一）歌曲热身，引入新知

小学四年级的学生仍然爱唱、爱跳。一开始我设计了的ng＜；＞；,既复习旧

的职业的单词，又激发学习兴趣，二我设计了拿职业图，运用Khat's_job?

Whatdoesdo?来复习并引出新的职业的单词dentist,ambulanceman.

（二）学习新知，多样化巩固

1、小学生直观性思维比较强，我利用职业的图片、句型：What's_job?

Whatdoesdo?Whatcando?来教学新单词，指导发音，注重升降调，并渗

入chant的内容，再利用twobytwo、fourbyfour、男女读来熟练单词，加大

参与面，有效的改变后进生不开口的局面。

2、为了了解学生的掌握情况，让学生齐读板书的单词、词组，使我更快的收

到教学的反馈信息。

3、巧编chant,巩固单词。

Learn,learn,learn,teachershelpustolearn.

Catch,catch,catch,policemencatchcriminals.

Drive,drive,drive,ambulancemendriveanambulance.

Putout,putout,putout,firemenputoutfires.

Check,check,check,dentistcheckmyteeth.

Help,help,help,nursersordoctorshelpsickpeople.

并配合动作来引导学生记、理解单词。

4、现在学生对新知识有一定的掌握，我让学生做Funwithlanguage,巩固

了学生对新知识的了解，使学生的写得到训练。

5、玩是小学生的天性，我设计了游戏：能力大检查。T:Doyoucheckmy

teeth?如符合自己喜欢的职业就站起来，如此反复，既加大单词的呈现率，让人

人都能展示自己，达到教学的全体性。

（三）多方活动，探究发展

为了让学生更好的运用语言，我设计了职业大调查：

首先是四人小组内的问答调查，跟着是全班性的职业调查，让学生在活动中

用，发展学生运用语言的能力。

（四）展示评价，促进发展

1、为了让四人小组活动得到良性的循环，展示学生的调查成果，并以此促进

小组之间的良性竞争。

2、开展学生自评、小组互评活动，让学生更好的了解自己，改变自己，逐步

形成良好的学习习惯。并向学生宣传职业不分贵贱，行行出状元的思想教育，激发

学生努力学习，将来更好的报答社会。

（五）课外延伸，巩固发展

作业是课后对课堂的延伸、巩固，并根据学生的爱好，为了更好的发展学生综

合运用语言的能力，我没计了两类作业：

1、基础作业

A、抄新单词和重点句子。

B、画1幅自己喜欢的职业图，写至少2个轮回的对话。

如：A：What*syourjob?B:Iamteacher.

A:Doyouhelpustolearn.B:Yes.

2、自选作业：了解其他职业的职能。.

【说教学效果】

在整节课的教学中，我着力创设各种语言情景，通过歌曲、操练、chant、活

动、表演、游戏等多种教学手段来学习、巩固、运用语言，激发兴趣，并且注重了

教学的全体性，突出了以学生为主体，让学生在活动中学，在活动用，使学生的听

说读写得到全面的提高。并让学生了解一些职业及一些职业的职能，使学生明确：

职业不分贵贱，行行出状元。

小学四年级英语教案篇6

教材分析

本课是新标准英语三年级起点第四册第五模块的第一单元，本单元真实地通过

同学之间的比较，让同学很好地理解比较级的句型用法。要求学生掌握than,

old,young,strong等词，并能运用HeSheis+比较级+than...句型进行教学

活动。通过使用图片、多媒体课件及创设真实情景的方法，有效地操练句型。

学情分析

学生能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家人和朋友的简单信息，有一

定的英语语言运用能力，在课堂上采用情景式教学，引发学生的兴趣以达到教学目

标。

教学目标

一、情感态度与价值观

1.运用图片和实物,通过视听法和交际法等教学方法，创设情景对话，引导学

生在感知、体验和参与中学习英语，激发兴趣。

2.培养学生关爱弱势同学，同学之间互助友爱的精神。

二、过程与方法

1.学习新单词old、young>strong、than

2.初步认识形容词比较级taller、shorterolder>youngerstronger.

三、知识与技能

1.学会运用形容词比较级的句型：--erthan

2.培养学生自主探究学习的能力。结合生活实际及学生感兴趣的事物进行比

较。

教学重点和难点

1.单词than及其它形容词的运用。

2.功能句:Amyis