小学三年级英语说课稿

小学三年级英语说课稿

小学三年级英语说课稿1

一、说教材

我说课的内容是三年级第一册第3单元第5课，结合新课程标

准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将

本课教学目标设计如下：

语言知识目标：

1.学习单词：能听、说、读数字one—five

2.学习句型：能听懂会说Howmany??并根据实际情况做出回答.

能背诵韵句：one,two,three,four?

语言技能目标：

1.能准确认读新单词,读准句型。

2.能运用句型进行实际交流

情感态度目标：

能够运用数字和Howmany???句型谈论身边物体，培养学生对英

语的兴趣。

结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为

重点:

Numbers：听、说、读数字one—five。

难点：

one—five的实际运用。

二、说教法和学法：

（一）小组活动学习法

我把全班按照座位分成5个小组，用前面课文刚学过的5个英

语名词命名，课堂各项教学活动均以小组活动为主线，个人和结对

活动为辅，学生之间互相交流，竞赛，共同完戌学习任务，在合作

中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱

与共”的关系而形成同步学习的环境。

（二）游戏教学法

在调动学生积极性和主动性方面，我采用了游戏法，让全班参

与其中，形成师

生互动，提高教学效果。尤其是教授a、e、i、0、u和1-5时

用的TPR（全身动作反应法）。这是比较流行的一种儿童学习英语过

程中可以采用的活动，可以通过动作来表现儿童对输入的语言理解

是否达到了内化的程度。

（三）鼓励法

课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、互评为主要

方式，课上教师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生

渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一

个最简单而有效的方法。

三、说教具

依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合

作学习和任务型教学的新理念，我利用了自制的星图、小红旗、卡

片、磁带等媒体设计教学，学习则利用骰子、小贴纸等积极参与教

学活动。

四、说教学程序

整个教学程序我采用了以旧带新，闯五关基础操练后，巩固提

高运用英语数字。

Stepl.ReviewStepl.Review

1、通过问候语复习了第二单元的交际项目

A：Howareyou?

B：I'mfine,thankyou!Andyou?

A：Ifmfine,too!

2、通过给教过的5个字母找对5颗星的位置认大小写朋友（用

口诀记住b和d）。

3、由5颗星的序号引出怎样用英语表达数字。

4、还是由5引入介绍接闯五关的游戏规则。

（设计意图：在游戏比赛中巩固所学知识，不仅激发了学生的

学习兴趣，而且活跃了课堂气氛。分组竞赛，培养了团队意识。）

Step2.PresentationStep2.Presentation&Practice

1、教师教授事先写在小黑板上的单词（已用红笔画出元音字母,

字母组合以不同颜色下划线标注，吸引学生注意），从5开始教授并

配合比手指，主要先纠正读音，介绍音形对照和用动作图画巧妙地

识记元音字母a、e、i、o、Uo

2、用大小声的形式教授并巩固one-five和Howmany并小组比

试①。

3、掷骰子游戏②：同桌PK掷骰子看数字读英语比赛

Howmanypointscanyousee?,5小组是以竖排为单位的，相邻两人就

属于不同的小组，两人要互相监督，剩下一组学生自觉（教师有时间

也帮忙监督），之后教师统计总结各小组过关情况。

（设计意图：机械单调的重复会使学生感到厌烦，从而丧失学

习主动性。在这一环节，教师将又简单又好玩的“掷骰子”与数字

操练有机结合融为一体，从而进行灵活的变换和有效的操练，非常

生动有趣。）

4、快速反应：比相应数目的手指在相应的身体部位（1头，2肩,

3手，4膝，5脚）上并配合用英文数数的音乐，熟练后各组派代表

比试反应③。

（设计意图：全身动作反应法巩固了数字的读音和手势表示，

让学生在兴趣盎然的'状态中掌握了本课的重点一一5个数字的英

语。）

5、用唱反调的形式教授let's,run,can,see,fish,hen和比试

@o

（设计意图：用大小声和唱反调的形式吸引学生注意力要集

中。）

Step3.Consolidation

1、课文P19&P20结合实物进行认读比赛⑤。

2、课本P21Let'schanto配合动作，要求回家后再练习并背

诵。

3、课本P21Lookandsay

Step4.Assessment评价

总评价：数每一组获得的数

（设计意图：最后评价也以每组过关的数多少为定，环节设计

与数字息息相关。）

Step5.Homework

1、课本P22Lookandcount

2、预习数字6-10。（设计意图：趁热打铁，培养学生的预习

能力。）

3、查找生活中的数字资料，用英语表达出来，下节课汇报。（电

话号、车牌号、火警、急救电话等等）（设计意图：生活之中用数字,

使学生的学习由课堂延伸到了课外，让学生积极地去完成教师布置

的任务。体现了学用结合，以用促学的教育理念。同时发展了学生

的自主学习能力。）小学三年级英语说课稿2

1,游戏导入，充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成

功与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就用TPR活动导入

新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。接着教师利用游

戏引出新词教学，自然有效。

2,关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，新

单词呈现形式多样。应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比

较新颖而又自然，而且具有生活化的。教师还注意利用实物，图片,

卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运

用英语的情景。季老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程,

尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识,

积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现

了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。

3,教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活

动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破

难点，在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了

多个活动：有歌曲，谜语，游戏，内容非常丰富不但使单词，句型

的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。

将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。

在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知

识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课

堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，张老师很好的贯彻

了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的‘原则。在这样的一

个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用

语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。

本课中值得探讨的地方是，在本堂课中，季老师在布置任务前

或句型操练前，应该更明确，这样才能让学生有更好的示范。同时,

我们老师还可以增加课堂的足够多的input（输入），这样学生才

能有更多的。utput（输出）。小学三年级英语说课稿3

一、教材分析：

本次说课我所使用的教材是义务教育课程标准实验教科书，小

学三年级上册第二单元Lookatme中的PartBLet*slearn。

本套教材非常注重学生语言应用能力的培养，从学生的角度来讲，

基础教育最主要的任务是要学会学习，开发自主学习能力，培养创

新能力。本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采

用了与学生紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能，同

时，它把知识和技能目标融会在了完成任务的过程之中，从而体现

出了英语新课标提出的把话题------功能-------结构-------

任务结合起来的总思路，为培养学生运用英语进行交流打下良好的

基础。这一单元的学习内容就是关于身体的各个部位名称的认识，

所以，在教学中，我充分考虑到学生的需要，倡导任务型的教学方

式，让学生通过活动，游戏，习得知识，易学乐学。

依据《英语课程标准》的要求，基础教育阶段英语课程的目标

是以学生语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化基础来

培养学生英语综合语言运用能力，所以本课的教学目标设计如下：

1、知识目标是让生能听说、认读单词：body,foot,leg,

hand,finger,armo

2、能力目标是能用英语介绍自己的身体的各个部位，如：

Thisismybody…并能听懂所接触的指示语，能按照指令做出相

应动作。

3、情感目标是激发和培养学生的学习英语的兴趣，使学生树

立自信心，养成良好的学习习惯。培养乐于助人的优秀品质，懂得

和同伴交流，合作，从交流中获取更多的知识与快乐。

本课的教学重点：单词body,foot,leg,arm。finger,hand

的听说认读。

二、教材处理：

1、以“旧”引“新”。

依据知识迁移规律的新旧知识的内在联系，从已学过的知识

引出要学的知识，从课前的日常对语引入单词教学。

2、以“练”促“能”。

学生技能的形成，需要经过适度的训练才能消化，本课设计了

多种多样的游戏活动，学生通过游戏，提高了自己掌握知识的能力。

3、融会话教学于情景表演

让学生在表演中学会运用语言，更能突出语言的实用性和交际

性。本课通过教师的示范表演，教会学生在表演中学会本课重点句

型“Thisis……”，

三、教法分析

通过新课导入、新课讲解、反复操练和巩固运用、反馈练习、

归纳总结五步教学法，运用学生感兴趣的竞赛和游戏活动，通过多

媒体课件的辅助，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知,

循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师

生双边活动。

四、教学手段：

主要以现代化电教手段一一多媒体辅助教学，贯穿整个教学过

程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。

五、教学过程

1、新课导入

英文歌曲欣赏：TeddyBear。上课之前，让学生欣赏并演唱

英文歌曲，通过简单的手势让学生在唱起来的同时动起来，演起来,

乐起来，在音乐的衬托下，歌曲营造了轻松的学习氛围并且呈现了

本节课所学习的个别词汇，为所学内容做好了铺垫准备。

每H对话：为了激发学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生距

离，首先安排了师生间的每日英语对话“Hi、Hello、What1s

yourname?Mynameis…Nicetomeetyou、Nicetomeet

youtoo、”通过口语练习,完成了对教学新课的铺垫，以

“旧”引"新”。

单词教学：接着用多媒体课件向大家介绍一个可爱的机器人。

“Hello!IamaRobert、Nicetomeetyou!

引导学生与他交流对话，见面问好。并且希望大家帮助他找到

自己的身体零件。这个活动可以激起学生的帮助欲望，积极地去帮

助他人，获得自身的快乐。所以就很自然的引出了新学的单词，大

家可以一边找，一边认，一边拼。

2、新课的讲解

本课利用多媒体教学手段展示了一幅色彩逼真、形象生动的机

器人画面，配有英文名称和真人朗读，栩栩如生。以介绍机器人身

体的各个部位为主要内容，通过机器人的自我介绍和独特的动画效

果，让学生对于所学的新知识有了很好的感性认识，再让学生反复

演练，使学生全面掌握。通过多媒体的展示和真人的录音，充分地

调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力，达到了教育教学

目的，培养学生思想素质、情感素质和英语语言素质。

3、反复操练和巩固应用

为了调动学生的积极性，教师出示机器人身体的一部分，让学

生用英语说出其名称，第一个同学说出一个句型，下面的同学必须

按照这个句型重新造一句，如：

Thisismybody、Thisismyfoot***

这个游戏既可以复习巩固新学的知识，也可以复习运用以前学

过的单词和句型。从控制型操练向自主性操练深入，层层递进，通

过足够量的语言操练建立新的语言习惯，从而使学生处于积极思维

的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。

TPR活动。TPR是全身运动反应法的缩写词，TPR听听做做

的'活动深受儿童喜爱、节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆。

我先要求学生仔细听并且看多媒体课件中小朋友的动作，猜测其

含义。让学生动起来，是学生最喜欢的，所以接下来我就让学生一

起来做一做，说说自己的身体部位，向各位介绍一下自己的身体。

然后我就可以带领学生一起动一动。

Waveyourarms、Shakeyourbody、Clapyourhands---

TPR听听做做活动一定受到孩子的喜欢，节奏和动作能刺激大

脑皮层，激活记忆，从对各指令的反映中自然学习语言，加深印象,

从而不容易忘记。

动了以后，也可以让学生静一静，动静结合，课堂中学生的学

习效率也更高。所以我就设计了一个听音画画的游戏。培养学生听

的能力，及时反馈学生习得的知识，对学生获取的信息能做出快速

的回馈与反映，加深对所学知识的意义建构。这个活动中，学生必

须闭上眼睛，听老师的指令，作画。

Drawabody、Drawtwolegs…

这样的闭眼画画，学生会画出意想不到的效果，激发学生对英

语学习的兴趣。

4、反馈练习

单词游戏

本课的又一次高潮是将游戏与练习有机结合，融为一体。设计

了慢动作游戏，让学生在喜爱的游戏中开展快速说出单词的竞赛活

动，将写有身体各部位名称的单词卡片放进一个大信封内，并慢慢

抽出卡片的一部分，着哪一组同学说的快和准，并进行评比。学生

通过游戏，边做边练习，寓教于乐，极大地激发学生学习兴趣，同

时巩固了学生所学的知识。

情景表演

喜爱表演是小学生的天性，我充分利用这一特性让学生用自己

教材所带的头饰表演Let'schant中的对话内容“Whereis

your…Hereitis!”先让学生看动画中的练习方法，之后给学生

充分的时间与同座练习。学生练习完后，自由组合代表小组进行台

前表演，并由教师和部分学生作为评委对参与表演的学生给予评价。

让学生通过表演，真正的锻炼了学生运用语言的能力。

巩固与提高

利用多媒体课件出示活动手册中的练习题，教师带领学生完成。

5、归纳总结：让学生说说自己这节课有哪些收获。

6、展示板书

bodyhand

armleg

fingerfoot

Thisismy…

总而言之，在这节课中我始终关注学生的情感，以素质教育为

目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学,

从视、听、说等方面使学生得到锻炼，通过提供趣味性较强的活动

和内容，激发学生的学习兴趣和学习动机。创设各种学习活动，使

学生通过自身体验与实践，快乐轻松地学习英语知识。小学三年级

英语说课稿4

【课题】

RecycleTwo

【教学重点】

听懂、会说Let'sact部分的故事。

复习有关表述自己喜爱吃某种食品、询问某物或某人在哪里以

及含有简单形容词的句子等会话。

【教学难点】Let*sact部分的故事情节的理解。

【教具准备】

1教材配套录音带。

2几种动物的面具giraffe,elephant,monkey,mouse,

rabbit,tiger,Zoom,

3几种水果的实物或模型apples,bananas,grapes,pears,

peaches,orangeso

4Let'sact部分的故事课件。5所学过的水果及动物类单

词卡片。

【教学过程】

1热身/复习(Warir.-up/Revision)

(1)教师播放英文歌曲"TheyAreintheZoo"“AnApple

aDay"，师生共同边演唱边拍手打节拍。

(2)学生日常口语练习。

(3)用实物、玩具或图片等复习所学过的水果及动物，并用单词

卡认读单词。

2呈现新课(Presentation)

(1)教师播放故事录像，展示Let'sact部分的内容，并让学

生了解人物关系和故事的大概含义。

(2)游戏：教师拿出准备好的以下几种动物的面具giraffe,

elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger,Zoomo告诉学生游戏的

名字叫：“做做玩儿”，方法是：谁戴上动物的面具，就要表演此

种动物的外表特征，并用简单的形容词表述。用此方法复习形容词,

并根据故事的内容引出单词:tall,long,strong,short…。

继续以上游戏，方法有所不同：教师说单词get,carry,eat,

have,count,让学生根据刚才所看故事内容猜单词含义并做动作，

让学生了解单词的具体意义。

(3)听录音，跟读故事。

(4)教师带读故事中的各个句子，并译中文。3趣味操练

(Practise)

(1)教师播放动画课件，并根据故事向学生提问，检查学生对故

事了解情况。

如：Howmanyanimalsarethereintheparty?

Canyousaysomefruitinthestory?

Whocangettheapple?

Whatcantheelephantget?

Howmanypearsarethereinthepicture?

Howmanypeaches?

(2)教师找7名学生，一起戴上giraffe,elephant,monkey,

mouse,rabbit,tiger,Zoom的头饰或面具，按故事中的人物进行

对话表演。为全体学生的小组练习做准备。

(3)小组练习，角色扮演。

将学生按7人一小组，按角色进行练习。

(4)将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。

4课堂评价(Assessment)

听录音做活动手册第41页的练习。

5扩展性活动(Add-activities)

让学生在书中任意找一幅图案，试着自编一段对话，并说给伙

伴们听。内容可以与图中原有相似，但不可相同。

此活动让学生自由想象对话内容，充分发挥学生的‘自主性和主

动性。

【板书设计】

RecycleTwo

Ilikebananas.I'mtall.Whereismybanana?

Ilikeapples.I'mstrong.

Ilikepears.Mynoseislong.

探究活动Drawonback

探究内容：水果、动物、玩具单词的练习。

活动目的：进一步调动学生巩固4-6单元的单词的兴趣。

活动方式：游戏

探究过程

(1)学生两人一组活动。一个学生想出一个水果、动物或玩具的

图案，慢慢的在同伴的背上画出来，同伴猜是什么，并用英语说出

英文名称。

(2)画图的学生宣布正确答案。

(3)另一名学生重复以上活动。让每个学生在伙伴的背上至少画

两次图案。介绍你我他

探究内容：介绍你我他。

介绍你我他

探究内容：介绍你我他。

活动目的：学会使用从本单元学到的表喜好、表形容等用语进

行交际。活动方式：自我思考、自我形容、相互介绍。

探究过程

(1)让学生自己想想，用哪些词语能形容和表述自己。

(2)让6-7个学生向大家介绍自己。如:ImJenny.Im

tall/short.Ilikeapples.

(3)分小组，让学生说说自己的同时，记住一到两个伙伴的情况。

如：Tomistall/short.Helikesapples.此时不_多强调学生

的语法错误，但要给学生纠正错误。拼图游戏

探究内容：通过护图游戏巩固水果、动物、玩具类单词。

活动目的：进一步调动学生巩固4-6单元的单词的兴趣。

活动方式：讨论、游戏、展示、合作学习。

探究过程：

(1)师生讨论

教师询问学生有关水果、动物、玩具类单词都掌握了那些？

要学生用英文表述单词。

(2)游戏

教师说：今天进行拼图游戏，拼图的内容由学生自己制作。

方法是：教师将有关水果、动物、玩具类单词的图片复印后发

给学生，让学生自己用剪刀将图片制成拼图，然后相互交换。看谁

最快地拼出拼图，并用英文说出此图片。

(3)分小组展示

教师将学生分为5-6组，让学生把自己会用英语说的类单词在

小组中说一说，并鼓励学生形容拼图内容。学生间相互提问，互相

检测，使每个学生尽情展示自己的英语学习水平，相互促进。小学

三年级英语说课稿5各位评委、各位老师：

大家早上好！我是哪县安阳镇居峪完全小学的龚丽。今天我说

课的内容是小学英语三年级上册《Lookatme》第二课时。下面我

从以下几个方面来说这节课：

一、说教材

本课内容是人民教育出版社出版的英语三年级上册Unit2

《Lookatme》第二课时.这节课是单词教学，学习有关头部各部位

的单词，通过TPR活动练习并应用所学的词汇。

（一）教学目标

1、知识目标：使学生能听、说、认读

head,ear,eye,nose,face,mouth六个单词。

2、能力目标：能听懂Let'sdo中的指令并做出相应动作.如

Touchyourhead、Touchyoureye***

3、情感目标

（1）培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的竞

识。

（2）激发学生学习英语的兴趣，树立学习英语的自信心。

（二）教学重点

能正确认读六个单词。能听懂Let'sdo中的指令，做出相应

动作并能灵活运用。

（三）教学难点

（1）帮助学生树立自信心。

（2）eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，mouth

一词的尾部发音。

（四）教学准备

教师准备：相关的单词卡片；Zoom的头饰以及本课时的教学光

盘。

设计理念：《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语

的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学

习策略。在认真分析教材的基础上，我针对学生的实际，确定本课时

的教学目标及重难点。

二、说学生情况

英语对三年级学生来说是一门新开设的课程，在次之前他们只

接触了七节课的英语学习，基础很薄弱，针对他们好模仿，爱表现,

爱凭兴趣做事，教学时必须运用各种教学方法激发学生的学习兴趣,

调动他们的积极性。同时，由于本课内容是学生自身头部各部分名

称，教学时充分运用光盘资源和自身头部部位资源，学生将会产生

浓厚的学习兴趣。

三、说教法学法

为了突破这堂课的重难点，根据小学生的特点，作为教师要发

挥积极的指导作用，以人为本，主要采用直观情景教学。以任务型

教育原则，以游戏教学法、图片教学法、全身动作反应法等多法并

用的方式进行单词教学。让学生在有节奏的说唱中体验语言，在有

韵律的歌唱中感受语言，在轻松愉快的活动中输入语言，让他们在

做中学，在唱中学，在表演中学。

四、说教学步骤

第一步：自由会话，促进语言运用能力的提高

在这个环节我先与学生进行朋友式的会话。Hi!Goodmorning

Boysandgirls.MynameisGongLi.Whatisyourname?Nice

tomeetyou.教师就这样面带微笑，边说边走下讲台与学生握手问

候。这不仅复习了旧知识，还渲染了学习英语的良好气氛。然后老

师说：It'stimeforclass.Areyouready?Now,weare

goingtolearn"Unit2.Lookatme”然后板书课题。分页标题

#e#

设计理念：学生在一个平等、尊重的氛围中，他们的思维是放

松的，敢于说敢于参与教学。一个微笑、一个问候、一个简单的弯

腰握手动作，缩短了师生间的距离。在这种宽松的氛围中，每个学

生都敢于和乐于开口说英语，个个抢着与老师握手，学习热情就特

别高涨。提高了“导”的艺术。

第二步：歌曲热身，创造愉快的氛围

在热身的时候，首先让学生跟着节奏演唱歆曲：Hello,

what'syouname。【点击光盘11学生一边做动作一边跟节奏唱,

这样使学生感到很轻松很愉快。然后老师导言：这节课我将和大家

一起学习有关头部各部位名称的英语单词。我们分成三大组，看哪

一组学的快，说的好，表现出色，一人次为本组获得一个智慧果，

最后看哪个小组获胜。你有信心吗？

设计理念：让学生处在愉快的氛围中，往往会给学生带来轻松、

愉快的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学

习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。

第三步：呈现新知，合作互动。

教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是

激发学生的兴趣。因此，推动学生学习的强大动力，是学生参与教

学活动的基础。根据这一理念呈现新课前，我依好这样的导言：今

天Saly在做一个漂亮的头饰，你们想去看看吗？因为学生对要学的

内容产生了兴趣自然说：想。然后老师提出要求：在看Saly做头饰

的同时还要仔细听Saly的发音，认真看Saly的口型，看谁学好。

然后播放光盘学习Let'slearn部分单词教学。【点击光盘2】光

盘中Saly正在做头饰》Saly指着头饰出示单词head,Saly范读

/hed/,并指着自己的头读head,myhead,学生先听Saly的发音，

看Saly的口型，然后通过Saly老师教读，学生跟读，学习头部的

发音。接着在句型中学习单词head,head,Thisismyhead.接着

教学第二个单词学。会单词发音后，让学生把学过的单词图片贴在

头饰相应的地方。在这部分内容的教学中我充分利用光盘资源进行

教学。

设计理念：因为自己是非专业老师，发音肯定不太标准，所以

这部分内容必须充分利用光盘资源进行教学。

但光盘中其他几个单词的教法与第一个单词相同，并且六个单

词教学时间很长，为了让学生更好的掌握单词，在教学时我采用每

学完两个单词后选择暂停，我再出示单词卡认读，开火车读，在句

型中练读，并把单词卡贴在黑板上。再通过同桌一个人说

head,head,另一个人说Thisismyhead,并触摸相应的部位来强

化训练。然后播放光盘学习后四个单词。方法同上，每学完两个单

词选择暂停。学完六个单词后光盘中是这样设计的【点击光盘31

通过句型Thisismy…巩固六个单词，谁能用这个句型把六个单

词都说对，谁把一个部位图片贴在头饰相应的位置。我教学时让学

生把这部分内容略看一部分，然后删除，在自己的课堂中进行同样

活动。

设计理念：光盘中这部分教学的意途在于先一个一个在句型中

学习单词，再在句型中整体感知，使学生对所学单词有一个全面的

认识，但这个过程时间比较长，我们的学生一直这样看，不仅浪费

时间，而且会感到疲惫。所以，我教学时让学生把这部分内容略看

一部分，知道活动方法后，删除后面的部分，在自己的课堂中进行

同样的活动。这样，既锻炼了自己的学生，又芍省了时间。让学生

在句型中学习生词，做到“词不离句，句不离词”。

第四步：趣味操练，巩固认知

在操练时，我首先进行了一些机械的操练活动，如“Lookand

Guess”看口形、猜单词：老师不出声说单词，学生猜是什么单词,

猜队的学生可为本小组获得一个智慧果。接着做耳语传话游戏：老

师将单词传给每组的第一个学生，由第一个学生小声往后传，以次

类推，当传到最后一名学生时，由他大声说出来，哪个小组最先正

确无误说出来，哪个小组获得一个智慧果。最后一个操练活动利用

光盘中全身动作反应法操练Let'splayo老师说Touchyour•••,

学生边说边做动作，接着两人一组练习，最后跟节奏操练。

设计理念：游戏是儿童学习的一种重要途径，也是激发学生学

习兴趣的最佳方法。正如苏霍姆林斯基所说：“如果用思考、情感、

创造、游戏的光芒来照亮儿童的'学习，那么学习对于儿童来说是可

以成为一件有趣的事情”。因此，这部分教学在充分激发学生学习

兴趣的前提下，重视对学生思维，观察能力的培养，特别是对学生

合作学习能力的培养，让学生们在师生，生生，小组等不同的合作

方式中，学会倾听，学会评价，提高了学生的语言感悟能力和学习

英语的积极性，为学生的终身学习奠定基础。

第五步：课堂总结，总体评价。

老师先提问：这节课你学会了什么？还有哪些地方未学好？没

学好的地方请同学们再跟Saly老师一起巩固一边。然后播放光盘打

包部分。接着，回过头来看本节课哪个小组得到的智慧果最多，提

出表扬，对表现特别出色的学生奖一个粘贴画，最后布置家庭作业:

把今天学习的单词读给爸爸妈妈听等等。

设计理念：通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加

工、储存，从而明确教学目标、重点和难点；对学生的表现进行总

结评价，以评价促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开口，

积极活动，为小组争得荣誉。做活动手册，其目的在于全方位地、

及时检测学生对本课时掌握的程度。由于我们是山区，学生没有活

动手册，有时间可让学生听听做做，没时间可删掉。

最后如果有时间，可通过改变歌曲《hello》，把名字换成身体

部位歌唱结束。

反思：这节课不论是新知识的呈现，还是操练运用，都能通过

创设丰富的教学情景，紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参

与到课堂中来。学生在玩中学，学中用。既培养了学生学习的兴趣,

又巩固强化了所学的单词。我相信通过这样的教学，充分让学生主

动参与、体验感悟、游戏巩固，是一定能圆满实现课堂教学任务的。

谢谢大家！小学三年级英语说课稿6

一、说教材

（一）教材的作用和地位

“牛津英语”教材把语言结构、语言功能和主题内容有机地结

合起来，所以语言的信息输入量大，选材广泛、主体有序、内容

集中，学习内容非常贴近学生的生活实际和思想实际。本课主要让

学生了解迪斯尼乐园，了解华特？迪斯尼，这两项内容也是学生较

为熟悉和感兴趣的。课文本身内容比较简单，所以我要求学生直接

借助于网络进行查阅相关资料，并在此基础上进行归纳，使学生的

信息量有了大大的增加，由学生的被动的接受变成了主动的学习.

（二）教学目标

1、知识目标：学习单词create,character,amusementpark,

应该说这些单词的掌握并不难，开学初我已把单词全部教完，在此

只是重现和巩固。

2、能力目标：提高学生自然运用英语进行交际的能力。

3、情感目标：通过香港迪斯尼乐园明年将在香港开幕这一契机,

让学生扮演一位经理在开幕式上发言，通过这一环节，增强学生的

民族荣誉感。

二、说教法

（一）教学设计的原则

1坚持“自主学习，合作学习”的教学原则

教师打破了以教师为中心，单项灌输的陈闩模式，在课堂教学

中尽可能发挥学生的主动性和合作精神，营造了良好的学习氛围，

更重要的是在频繁的交流中，学生的语言表达能力提高了。

2遵循英语教学的交际性原则

交际性原则是英语教学中的一个指导性原则，教学最终的.目的

不仅要使学生掌握知识，更重要的是使学生在理解的基础上，在交

际性练习中培养交际能力，而培养这种交际能力，就是反映在课堂

教学中学生以主人翁态度，积极、主动、大胆地参与英语课堂练

习活动的主体意识上。

3追求和谐的课堂活动

学生主体性的发挥，要在民主，平等的氛围中体现，更要在科

学，和谐的教学活动中进行.课堂教学不仅要处理好老师、学生、

教材等关系，还要尽可能地发挥三者各自的特长，这就是教学的最

优化。在课堂教学中，既要有意识的让学生去感知、理解，又要让学

生不断地感悟。

4拓宽学生的视野

现代外语教学理论认为，一定量的语言输入是语言输出的基础，

即语言的输出有赖于语言的输入。只有在大量吸收的基础上才能提

高表达的技能，也只有在吸收信息和表达自己意愿的过程中才能培

养语言交际的能力。因此，教师根据教材做了很大的扩展，要求学生

尽可能用英语向同学展示你学习后的成果，你的爱好及缘由等，使

教学更趋向真实。

（二）教学手段

1、直观性：本课时最大的特点就是运用副语言行为，即通过教

师亲切的语调，鼓励的目光、幽默的举止，自然的消除学生的紧张

情绪，克服交际中的心理障碍。另外，运用多媒体辅助教学，用一

些色彩艳丽的图片，吸引学生的注意力，培养学生的直接兴趣，使学

生更加踊跃地投入到教学实践中去。分页标题枇#

2、趣味性：对于课程学生非常熟悉，但是如果一味让学生说，

学生就会感到枯燥无味。因此，教师尽可能把枯燥的内容形象化，

把课堂知识由学生的间接需要变成学生的直接需要，引发学生的学

习积极性。

三、说教学程序

Step1Pre-taskpreparation

教师围绕本课的内容，先通过一段学生喜欢的卡通片引出课文

中出现的人物，并让同学们进行亲切的交流，谈论他们最喜欢的卡通

人物，缩进了教师和学生的距离，带着轻松的心情融入课堂

Step2While-taskprocedure

通过卡通人物的呈现，顺利的导入WaltDisney,让同学小组

讨论WaltDisney和DisneylandPark,继而让他们在全班同学面

前交流，这其实对是同学们通过网络自查和归纳总结的成果的展示,

也是对他们自我学习，合作学习的一种肯定。随后让同学们通过回答

问题，完成关于WaltDisney和DisneylandPark的表格，这样教

师对他们学习成果也送行检查，从一定程度上也为课文的快速阅读

并理解做好了充分的冷备工作.在此基础上，边听课文边完成Task

1—Trueorfalse并进行校对.基于刚才的交流，学生对课文内容

的理解已经迎刃而解.之后，学生读课文，进一步的加深对课文的理

解和巩固.随后根据课文中的内容，完成Task2—ClozeTest,这其

实也是对知识的巩固和运用.

Step3Post一taskactivity

为了调动学生的积极性，我抓住了同学们比较感兴趣的香港迪斯

尼乐园这一契机，，让同学们进行讨论，如果你是一个经理，你会在开

幕式上如何发言，一定程度上增强了他们的民族荣誉感.

Step4Homework

牛津英语的作业形式是多样的，开放式的作业是牛津教材最明显

的特点，能充分发挥学生的内在潜能.我把课开始播放的一段动画片

作为要求，让他们根据故事情节写一则故事，既锻炼了它们的写作能

力，也符合他们的兴趣爱好，他们也乐意去做.小学三年级英语说课稿

7

一：说教材

我说课的内容人教版三年级下册Unit3Howmany?第二课时。

本课是功能型的交际训练课主要是让学生掌握和运用询问多少的句

型：Howmany.......canyousee?Icansee…以及单词：eleven

twelvethirteenfrteenfifteen.根据小学英语课程标准，我将本

课教学目标设计如下：

（一）语言知识目标

1、使学生掌握询问多少的句型。并且能在活动中灵活运用。

Howmany••,canyousee?

Icansee***.

2、学习认读单词：eleventwelvethirteenfourteen

fifteen.

（二）语言技能目标

1、使学生能够根据指令做动作。

2、根据图片、实物和情境说出单词和句子。

3、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。

（三）、情感态度目标

1、通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣、参与游戏,

勇于开口、乐于模仿。

（四）、化意识目标

能够恰当的使用英语中询问多少的句型，了解英语国家中询问

多少的方式。

（五）、说重点

本课的重点是让学生掌握三会单词：eleventwelvethirteen

fourteenfifteen

和句型：Howmany,•,canyousee?Icansee….

（六）、说难点

本课的难点是读准名词复数的读音。

我主要通过感知新教材--设置--灵活运用着三个主要步骤来

突破教材重难点。具体表现在课堂程序中。

二、说教法

在教学中我主要运用就演示教学法和充分利用卫星资源及光盘

教学法。运用实物、图片等给学生

一个直观的的形象，再加上远程资源和光盘的动画效果。充分

开发了学生的智力，提高学生对于

学习英语的兴趣。

三、说学法

1、模仿教学法--让学生跟着电视老师模仿。这主要是利用了

小学生模仿能力强的特点。

2、小组活动学习发-一把全班分成小组，学生互相交流、切磋、

共同完成学习任务。在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义。

3、情景教学法--设置各种不同的情景，是教学活动带有浓厚

的情感色彩，激发了学生想说的愿望。

4、游戏法和鼓励法

课堂评价主要一鼓励法为主，同时通过游戏进行操练和赠送小

礼物的方法。是学生乐于参与，渴望成功的心理得到满足。

四、说课堂程序

整个教学程序我采用了听，说，玩演，唱一系列的教学活动.具体

的设计为热身-一新知一-趣味操练--巩固练习.

Stepl,课前热身

1）、利用光盘播放Let'ssay部分的歌谣，并要求学生试着跟

唱。这样课堂气氛充分调动起来。

2）,利用远程资源播放Let'ssay部分报电话号码的动画，让学

生复习从1到10的数字。

Step2、新知导入

1）、教师播放Let'slearn部分的内容，让学生感知新知。然

后教师带着满脸疑惑问：Howmanynumberscanyousee?Doyou

know?自答：Icanseel5.这样一来Howmany…canyousee?这

一句式就会在情景中被输入。

2）、教师在动画世上点击要学的新单词让学生模仿。板书三会

单词并进行教学。

3）、自己准备的'药片，教师发出指令。Eg：Kite,学生即指出自

己图上的风筝并说：Icansee…kites。教师重复说：Ican

see…kites。这个游戏可以让学生掌握英语中名词复数的读音。

Step3＞趣味操练

根据小学英语标准的基本理念中采用多种途径，倡导体验和参

与。我设置以下方法送行操练：

1、练一练：运用远程资源播放一张图片，是由数字连起来的动

物的形状。要求学生听音按顺序把所听到的用线连起来，后看看是

一只什么动物。这游戏不仅让学生复习到数字、提高了听力，且激

发了学生动手的能力。

2、做一做：把全班分成5个小组，教师发出指令。要求学生站

队报数，从1到15。通过感知、体验、实践、参与合作的方式发挥

了以生为主体教学标准

3、在英语课程任务中提出要求让学生了解世界文化差异，增强

世界意识，使学生成为二十一世纪的栋梁。通过设计“幸运数字”

这一环节让学生了解西方人眼中的幸运数字是哪些。

Step4巩固练习

1、作出一个chant

Catcatelevencats

Rabbitrabbittwelverabbits

Tigertigerthirteentigers

Birdbirdfourteenbirds

这部分主要是让学声巩固名词复数的读音。

2、利用光盘把教学的重点播放一边让学生对已学的知识进行回

顾一遍，起到了巩固的作用。

五、总结并布置任务

1、教师和学生一起总结所学的单词及句型。并要求回去把单词

读给爸妈听，让学生爱表现的心理充分得到发挥，增强学习英语的

信心和兴趣。

2、利用远程资源播放Tenlittlecandlesdance的歌曲。让

学生在轻松愉快的气氛下结束新课。以上便是我的说课，谢谢大家！

小学三年级英语说课稿8

一、说教材

我说课的内容是小学三年级下册第二单元第六课，本课是功能

型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教

学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣

和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心,

发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目

标和具体要求我将本课教学目标设计如下：

语言知识目标：

1、能听说读写字母Hh、Ti,会说以这两个字母为首的单词：

hamburger,hotdog,ice-cream,iceo

2、通过说一说，做一做，巩固复习学过的字母，引导学生体会

字母在单词中的读音，增加学习的乐趣。

语言技能目标:

①、使学生能够根据指令做动作。

②、根据图片和情境说出单词和句子。

③、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。

情感态度目标：

通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢

干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参

与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。充分利用教材

和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能

主动与他人交流，并克服交流中的'困难，使交际顺利进行。

文化意识目标：增加学习的乐趣，进一步调动学生的学习积极

性和主动性。

结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为：

1、能听说读写字母Hh、li,会说以这两个字母为首的单词：

hamburger,hotdog,ice-cream,ice

2、对情境进行模仿，创新。

我主要通过感知新教材一一设置一一灵活运用这三个主要步躲

求突破教材重难点的。在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过

对教材的了解感知新任务，并在教师用红灯，头饰、图片、录音等

多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践最后在真实的生活

情境中运用、实现能力的发展。

二、说教法和学法：

（一）小组活动学习法把全班分成6个小组事先用表示家庭成

员名称的单词命名，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对

或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合

作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣

辱与共”的关系而形成同步学习的环境。

（二）情境教学法：我将教学建立在满足学生心理需要的基础

±o使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型练习中使用了

家人的照片，在表演中带上饰演家人的头饰，在加生活化的录音为

学生设置了真实而有效的场景激发了想说的愿望也有利于学生表达

能力的提高。

（三）鼓励法课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、

组评、自评为主要方式，课上师恰当的使用激励性评语和赠送小礼

物的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投

身英语学习的一个最简单而有效的方法。我把本课教学模式设置为

激趣设境一一语言交流一一人格发展下面说一下教具的安排和使用

依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作学

习和任务型教学的新理念，我利用了电子零、照片、头饰、幻灯、

录音、竞赛板、贴画、小礼物等媒体设计教学，学习则利用自制的

组标、头饰、家庭照等媒体积极参与教学活动。

三、说课堂程序

整个教学程序我吴用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动,

具体设计为热身一一新知一一趣味操练一一巩固练习。

Stepl课前热身

1）电子琴伴奏演唱学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演

渲染课堂气氛

2）出示组标并请四个学生到讲台前，让孩子说说都学过了哪些

字母，读一读。找一找，今天我们该掌握哪些字母了。

3）检查上节课布置的对话表演。

Step2、新知导入

1.教师出示26个字母的字母表，让孩子说说都学过了哪些字

母，读一读。找一找，今天我们该掌握哪些字母了。

2.让孩子先试着说出字母“HhIi”.教师注意指导孩子两个

字母的发音。

教师针对学生的错误，示范口形。

孩子模仿，小组说一说，查口形。

小组开火车认读大小写字母HhIio

3.教师分别出示大小写Hh,让孩子想想大小写的字母分别象

什么，用语言描述或是用动作表示。

Step3.趣味操练

1.读一读，分一分

孩子自己读新授的单词，根据读音分成两组。找出共同的首字

母。

2.Guessinggame

教师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜。

孩子小组猜字母。

3.Let'sdo

出示BLet,sdo动画,学习过程同前面。

Step4.小结并布置任务

1）总结小组的战利品数目，学生掌声祝贺并鼓励未获胜小组下

节课继续努力。为激活下节课气氛打下了基础。

2）布置下节课任务，最高3个为优，2个为良，1个为中。小

学三年级英语说课稿9

一、说教材

我说课的内容是小学三年级开心学英语第二册第三单元，本课

是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样

化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发同学学习英语

的兴趣和愿望，使同学通过合作学习体验荣誉感和成绩感从而树立

自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际

的能力。

结合新课程规范和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目

标和具体要求我将本课教学目标设计如下：

语言知识目标：

1、使同学掌握表达自身喜欢与不喜欢的句型：

①Doyoulike…?

Yes,Ido.(No,Idon't.)

②Tlike….

2、学习认读单词：soccerbaseballbadmintontennis

basketballdodgeballvolleyballping-pong

语言技能目标：

①、使同学能够根据指令做动作。

②、根据图片和情境说出单词和句子。

③、在图文或场景下进行简单的英语交流和扮演。

情感态度目标：

通过本课学习使同学有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢

干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参

与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。

充沛利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自

由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际

顺利进行。

文化意识目标：

能够恰当使用英语表达自身的'喜爰与不喜爱的事物、活动、各

种运动等，在语言交流中交换被此情感信息。

结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为

1、询问喜欢什么妁句型：Doyoulike…?

2、对情境进行模仿，创新。

我主要通过感知新教材一一设置一一灵活运用这三个主要步骤

来突破教材重难点的。在教学开始让同学以旧带新引入新知，通过

对教材的了解感知新任务，并在教师用实物（各种球），头饰、图片、

录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践最后在真实

的生活情境中运用、实现能力的发展。

二、说教法和学法:

（一）小组活动学习法

把全班分成以每4人一小组，用活泼可爱的卡通人物名字命名,

课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，同

学互相交流，切磋，一起完成学习任务，在合作中感受学习英语的

乐趣和交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形

成同步学习的环境。

（二）情境教学法：

我将教学建立在满足同学心理需要的基础上。使教学活动带有

浓厚的情感色彩，在单词和句型练习中使用了实物和图片相结合，

在扮演时带上各种可爱卡通人物的头饰，在加生活化的录音为同学

设置了真实而有效的场景，激发了同学想说英语的愿望，也有利于

同学表达能力的提高。

（三）鼓励法

课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、组评、自评

为主要方式，课堂上老师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方

法让同学渴望胜利的心理得到满足，这也是激励同学积极投身英语

学习的一个最简单而有效的方法。

我把本课教学模式设置为

激趣设境一一语言交流一一人格发展

下面说一下教具的布置和使用

依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合

作学习和任务型教学的新理念，我利用了实物（各种球）、照片、头

饰、幻灯、录音、竞赛板、贴画、小礼物等媒体设计教学，学习则

利用自制的组标、头饰等媒体积极参与教学活动。

三、说课堂程序

整个教学程序我哭用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动,

具体设计为热身一一新知一一趣味操练一一巩固练习。

Stepl：Warm-up（热身运动）。

1）录音播放愉快的英语歌曲：Doyoulikebaseball渲染课堂

气氛。

2）出示组标并请四个同学到讲台前，背对同学戴上GogoTony

JennyKittycat的头饰，扮演上个单元的对话。

3）检查上节课安排的手工活动：画笑面。（小组活动）

Step2、Presentation（新知导入）。

1）教师把自带的各种球在课堂上出现出来并询问：What's

this?HowtosayinEnglish?Doyoulike…?然后教师带

着开心的笑容反复用Doyoulike…？询问同学们，这样一来Do

youlike…？这一句式就会在情景中被输入。

2）教师拿着棒球的图片说：Thisisabaseball.Ilike

baseball.Doyoulikebasebal1?然后出示不同的球的图片，

并用Doyoulike…？这一句式继续提问。

3）每组同学拿着自身课前准备的图片在组内进行练习，然后选

代表在班内介绍自身喜欢的球类运动。

Step3.IntrestingPractice（趣味操练）。

1）玩比大小游戏：每组、每轮各派一名选手参赛，在讲台上抽

出一张图片，根据图义说句子。Thisis….Ilike….Doyou

like…?说对的奖励小组小礼物一件，能每张图片都准确无误的

说出并用Doyoulike…？句型向其他同学提问的小组加3分，能

说出图片，但对Doyoulike…？句型不熟悉的小组加2分，几轮后

统计得分，为获胜队颁奖。

2）玩猜谜游戏：教师用实物（各种球）让同学猜，假如能猜对的同

学加小组2分，答对并且能用句型：Ilike….Doyoulike…?

来与另一同学对话的加小组4分。

3）同学拿出自身准备各种球，教师发出指令:baseball,同学即

出示自带的baseball,并用句型：Ilike….Doyoulike…?

进行口语交际。

4）各小组以本节课所学主题为中心进行口语交际。

Step4.Consolidation（巩固复习）

1）以歌曲：Doyoulikebaseball?来复习巩固新知。

2）教师引导同学用所学过的球的名称来替换歌曲中所提到的球

Step5.Ending（小结并安排下节课任务）

1）总结小组的战利品数目，同学掌声祝贺并鼓励未获胜小组下

节课继续努力。为激活下节课气氛打下了基础。

2）安排下节课任务，请同学用已有的知识自由寻找伙伴扮演对

话。小学三年级英语说课稿10

基础教育阶段英语课程强调从学生的兴趣，生活经验和认知水

平出发，倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式和任务型

的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成

为学生形成积极情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识

和形成自主学习能力的过程。这节课正是基于这样的指导思想进行

教学设计的

教师结合本课要求，设计了一些与学生学习，生活紧密结合的

活动情景，为学生提供了一些相关，迁移新知识点的联系任务，促

使学生运用所学知识，实现知识迁移，活学活用。在活动中，教师

能组织好学生并做好点拔，对学生的表现进行及时评价，使学生获

得一种展示自我的成功体验。

本课要求学生掌握数字单词twentu^fifty,而one~~twenty

是以前学过的，所以采用热身来激活记忆，复习原有的知识，让新

课在学生已有的基础上进行，对教学非常有利。在新课呈现部分，

以实物进行数数，把教学内容直接形象地传授给学生；根据单词发音

的比较，帮助学生找到共同点及区别，有助于培养学生自主学习能

力。

在操练过程中，利用“谁翻得快”的竞赛游戏，使学生进入紧张,

兴奋的状态，集中注意力，既提高学生的学习兴趣，又巩固了数字

的表达法，也训练了学生的听力。

在句型的教学中，教师以衣服和多媒体为工具，训练学生应用

语言的能力，为部分程度较好的学生提供了发展的空间，体现了分

层教学的思想。

在巩固过程中，安排了说唱歌谣的环节，让学生强化记忆，还

鼓励学生运用所学的歌谣进行改编，让他们在自编过程中，不知不

觉巩固了所学知识。

在有了足够的语言积累后，教师又安排了一个拓展性练习，要

求学生分组算一算。这个活动体现了学科间的相互渗透，既让学生

复习和强化了所学知识，变机械学习为有意义的学习，又培养了学

生的综合语言运用能力。小学三年级英语说课稿11

我说课的内容是小学三年级英语第二册第一单元Lesson2。本

节课是新学期第二课从本节课开始将学习一些学习用品的单词以及

简单的校内用语。本课的学习将会给本单元后几课的学习打下基础,

因此它起到了承上启下的作用。我以“任务型”教学为纲领，结合

“TPR”教学法，通过听，说，读，写，演，画，唱等一系列教学活

动，培养学生的学习兴趣，鼓励同学们大胆运用英语参与实践并及

时予以表扬和鼓励使他们获得学习英语的成就感和喜悦感。

下面，我分析一下本课的教学目标。《英语课程目标》提出基

础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力，结

合这一目标要求，现将本课教学目标设计如下：

一：知识目标：

1.使学生掌握三会句型：1haveanewwater

bottle/storybook.CanIseeitSure.Hereyouare.

2.会单词：storybookwaterbottle

能力目标：

1.能运用新句型送行简单交际.

2.能听，说，读，画storybookwaterbott