小学品德教学计划

小学品德教学计划

小学品德教学计划

光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们的工作又迈入新的阶段，为

此需要好好地写一份计划了。你所接触过的计划都是什么样子的呢？

以下是小编整理的小学品德教学计划，欢迎阅读与收藏。

小学品德教学计划1

《品德与生活》课程是为了促进学生良好品德形成和社会性发展，

为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爰心、责任心、良

好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。儿童期是品

德与社会性发展的启蒙阶段，教育必须从他们发展的现实和可能出发。

同时，有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，

帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善

奠定基础。

一、学生现状分析

二年级这些学生活泼好动，上进心和求知欲都很强。这就要求利

用《品德与生活》课做好思想教育工作，教育学生树立正确的人生观，

学会做人，树立班集体荣誉心，用科学的方法指导每个人去学习。

二、教材特征

1、生活性。

第一，遵循儿童生活的逻辑，也就是遵循儿童生活的规律；

第二，以儿童的现实生活为主要源泉，这些生活主要是孩子们熟

悉的学校生活、无可选择的家庭生活和他们身边的生活，这些都是亲

切的内容。其表现方式主要有两种：一是发生在儿童身边的真实的生

活。在课程与教学中，这种活动主要表现为向儿童提供真实的生活素

材或情境并组织儿童实施，如观察小动物、家政劳动、自理个人生活

等；二是模拟儿童身边的真实生活。在课程与教学中，这种活动主要

表现为向儿童提供可以供模拟的真实的生活素材或情境并组织儿童实

施；

第三，以密切联系儿童生活的主题活动为载体，这些活动主要包

括游戏、讨论、交流、动手实践、调查研究等形式。活动要合童心、

有童趣，更提倡教师从儿童生活实际捕捉主题，也提倡儿童自己从生

活实际出发，用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受，用自己的

方式去研究；

第四，本课程内容既源于生活，又高于生活，顺其自然而又不听

之任之。教师要以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生

活。

2、开放性。

本课程面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童

的创造性。

第一，整体视野的开放，过去只关注本学科知识和基本技能的培

养，而现在是面对儿童的整个生活世界，这是全新观念，凡是儿童生

活的事都与课程有关；

第二，课程内容的开放，解决了教材的滞后性，希望能把新的信

息和儿童的实际问题纳入课程内容，加强了针对性；

第三，授课的空间是开放的；

第四，授课的时间弹性延展，以学的需要和实效为出发点。

3、活动性。

第一，课程形态以主体参与性活动为呈现方式，强调做中学。强

调儿童直接参与，强调全员参与；

第二，课程目标通过教学活动来实现；

第三，儿童本身实地参与活动，老师指导活动，把教材内容转化

主题活动。

三、课程基本理念：

1、道德存在于儿童的生活中。

2、引导儿童热爰生活，学习做人是课程的核心。

3、珍视童年生活的价值，尊重儿童的权利。

4、在与儿童生活世界的联系中建构课程的意义。

四、课程总目标与分类目标

总目标：培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的

儿童。

分目标：

1、情感与态度：

(1)教育学生爰亲敬长、爰集体、爰家乡、爰祖国。

(2)珍爱生命，热爱自然，热爱科学。

(3)自信、诚实、求上进。

2、行为与习惯：

(1)初步培养学生形成良好的生活、劳动习惯。

(2)教育学生遵守纪律，养成基本的文明行为。

(3)保护环境，爰惜资源。

3、知识与技能：

(1)使学生初步了解一些生活中最常见的自然、社会常识。

(2)掌握一些自己生活中需要的基本知识和劳动技能。

4、过程与方法：

引导学生尝试用不同的方法进行探究活动。

五、单元各主题重点难点

本册共5个主题单元分别是《我和大师交朋友》、《可爱的班

级》、《家在自然中》、《我们生活的地方》、《长大，真好！》。

第一单元《我和大师交朋友》共3课，定位在〃与大师交朋友〃

试图让大师成为儿童成长历程中亲切的朋友。通过寻访大师的童年，

了解大师成才的故事，找找身旁的大师等一系列围绕大师的探究性学

习活动，把在人们心目中被神化的大师形象，变成有血有肉的、可以

探究、可以学习的与儿童零距离的学习目标，引导儿童把好奇、好问、

好动脑的自然天性向有理想、有目标的积极探究、有创意地生活方面

发展，并最终将关注点放在儿童现阶段的成长和发展中来。

第二单元《可爱的班级》是对一年级下学期《我在班级中》教学

主题的延伸，通过美化教室，组织参加学校的运动会，评选班级的小

明星，制作班级的黑板报等各种日常班级活动，感受班集体的可爱，

进一步培养儿童的集体意识，让儿童〃知道自己是集体的一员，认真

完成集休交给的任务，爱护班级荣誉，关心和爱护同伴〃。

第三单元《家在自然中》教学主题是生命和环境教育，引导儿童

在原有生活经验的基础上，通过调查、探究、评判、游戏、诵读欣赏、

讨论、实践操作等各种学习方式，在与自然的充分互动中感受自然的

美好与神奇、生命的美妙与神圣，以及人与自然之间的亲密关系和生

活在自然中的乐趣；从而使〃爱护动植物、保护自然环境、使我们生

活的家园更加美好〃内化为儿童自我的行为准则。

第四单元《我们生活的地方》则是从儿童的视角看自己生活的社

区、家乡，从社区的设施、社区人，家乡的食物、美景，家乡的变化

出发，帮助儿童了解家乡，懂得邻里相处的道理，激发儿童热爱家乡

的情感，并初步培养和发展儿童热爰生活、参与生活的意识和能力。

最后一课《长大，真好》是二年级下学期的最后一个单元，也是

《品德与生活》课的最后一个单元。这个短单元由2课组成，指导儿

童在真实的生活世界中感受到自身的成长，在行将告别小学低年级生

活的时候，觉察到自身各方面的发展，收藏童年的记忆，珍视童年生

活的价值，体验成长的快乐，从而为步入新的成长和发展阶段打下良

好的基础。

六、教学措施

L全面把握课程目标。

课程的总目标是〃培养具有良好品德和行为习惯，乐于探究，热

爰生活的儿童〃，这是本课程的宗旨和价值导向。分目标的四个方面

〃情感与态度〃、〃行为与习惯〃、〃知识与技能〃、〃过程与方法〃

是一个有机的统一体。在教学过程中应全面把握目标，改变过去偏重

知识、技能学习，忽略能力、情感、态度、价值观的培养；偏重追求

结果，忽略过程与方法等倾向，全面地、整体地实现课程目标。

2、转变教师角色。

在本课程中，教师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导

者、支持者和合作者；其主要的任务不是讲解教科书，而是努力创设

适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合

实际培养儿童的品德与习惯，保护儿童的好奇心，引发儿童探索的欲

望，让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。教师充

分发挥其引导作用，该导不导，该点不点，不符合课程改革要求，也

会影响教育效果。

3、加强教学活动的指导。www、

本课程的活动以落实课程目标为目的，以课程标准第三部分〃内

容标准〃中的某一内容或几个内容的融合为主题，以儿童的年龄特征、

经验背景和学习兴趣等为设计基础，将知识、技能教育的要求与情感、

态度、价值观的培养融为一体。因此教师在指导教学活动时应注意以

下四点：

(1)教师在教学活动的每一个环节，应注意把握儿童的实际情况,

根据课程标准的各项规定制定教学计划和活动设计，帮助儿童展开活

动。活动设计和活动指导应具有计划性和灵活性。

(2)儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的

积累是一个连续的过程。因此，教学活动要注意活动之间的连续性，

帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。

(3)教学活动应源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引

导儿童的生活。教师要善于从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的

课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中，生活得到

充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。

(4)本课程的教科书主要不是作为知识的载体来供教师讲授的，

它是教师引发儿童活动的工具，是儿童开展活动时可利用的资源。教

师应创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时地把社会中新

的信息、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课

程内容中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整

个教育的质量。

4、活动形式应灵活多样。

本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调

寓教育于活动之中。教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，

提倡和鼓励教师从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容，或与儿

童合作选择内容，或利用儿童自己的选择来组织活动；教学活动在形

式上不拘一格，形式服从内容，可根据具休目标、内容、条件、资源

的不同，因地制宜、因校制宜地选择各种不同的教学活动类型。

教学活动形式可以是单一的，也可以几种形式结合使用；教学活

动时间的安排比较灵活机动，根据主题、内容，可在一课时内完成，

也可持续几课时或一段时间。可在课堂上完成，也可安排必要的课前

准备活动或课后延伸活动来配合。

5、注意与其他学科、教育活动的结合。

本课程教学活动应注意利用其他学科或教育活动的成果，与其他

学科和教育活动，如少先队、班会活动、节日庆祝活动等相结合，相

互促进,资源共享，实现综合教育效益。

七.课时安排

第一单元第1课——寻访大师的童年——2课时

第2课—大师成才的故事——1课时

第3课—大师在我身边——2课时

第二单元第1课——班级风景线——2课时

第2课—一次运动会——2课时

第3课—班级小明星——2课时

第4课—我们的班级报——2课时

第三单元第1课——美丽的大自然——2课时

第2课—动物、植物和我们——3课时

第3课—美好的家园——2课时

第四单元第1课——我们的社区——2课时

第2课—社区的文明——2课时

第3课—远方的客人，请你留下来——2课时

第五单元第1课——我长大了——2课时

第2课—成长档案——2课时

小学品德教学计划2

教材分析：

教材主要以儿童生活的空间线索安排活动主题，形成灵活、有序

发展的主题序列。在教育活动目标与内容的分布上考虑综合，内在联

系、均衡、贯穿与螺旋上升和年级的侧重点。

二年级的特点是：学会关心、学会负责、学会探究，热爱科学，

形成良好的习惯和行为。

教学策略：

生活体验式教学策略：

课前体验，初步感悟----课中体验，深化感悟---课后践行,内化

感悟。

问题探究式教学策略：

1.课前初探

2.课中深究

Q)汇报展示,合作探究

(2)感悟深化，提升认识

(3)生成问题，拓展延伸

3.课后实践

课标对本学科本册的要求：

⑴、通过教学活动，让学生在生活和学习中遇到问题时，愿意自

己解决，并相信自己有能力解决;养成珍惜时间的好习惯，愿意有计划

地安排自己的生活。

⑵、从儿童的生活出发，从不同角度引导孩子关心和爰护同伴，

尊敬和关心老人，同情和帮助残疾人，体验助人之乐。

⑶、通过教学内容的由浅入深，层层深入，将学生引入到发现与

研究的快乐之中。通过发现、研究、展示等环节来培养学生的动手能

力、科学态度、合作意识。

⑷、首先通过对祖国的了解来体验祖国〃妈妈〃的可亲、可敬、

可爱，然后通过国旗、国歌、国徽的礼仪教育等引导学生把爱国情感

落实到行动中，贯彻在日常生活中，再更进一步引导学生了解人民英

雄，崇敬人民英雄，从而深化学生对祖国的热爱之情。通过教学活动,

让学生初步感受到祖国妈妈的可爰、伟大，人民英雄的可歌可泣，自

己与祖国的血脉相连，从而激发学生的爰匡情感。

⑸、通过教学活动，从儿童的生活实际出发，引导儿童从不同的

角度去休会收获的愉悦，激发儿童努力实现自己的生活目标。

教学总目标：

培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。

教学重难点：

通过教学活动,让学生在生活和学习中遇到问题时，愿意自己解

决，并相信自己有能力解决;养成珍惜时间的好习惯，愿意有计划地安

排自己的生活。

从儿童的生活出发，从不同角度引导孩子关心和爰护同伴，尊敬

和关心老人，同情和帮助残疾人，体验助人之乐。

引导学生学科学、爰科学

通过教学活动』让学生初步感受到祖国妈妈的可爰、伟大，人民

英雄的可歌可泣，自己与祖国的血脉相连，从而激发学生的爰国情感。

通过教学活动，从儿童的生活实际出发，引导儿童从不同的角度

去体会收获的愉悦，激发儿童努力实现自己的生活目标。

教学措施

1、充分尊重学生的人格，创设宽松、和谐、活跃的课堂氛围。

2、尊重学生的差异，关注〃边缘儿童"，对学生进行开放性的、

发展性的、鼓励性的评价，帮助他们感受成长的愉悦。

小学品德教学计划3

一、学生情况分析

本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个

儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标，以

体现与人为本的现代教育价值取向为理念;引导学生通过与自己生活密

切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社

会生活的积极态度和参与能力;在感悟和体验的基础上，不断丰富和发

展对自我、对他人、对社会的认识和理解;逐步养成社会主义合格公民

所必须具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。

二、教学内容

本教材共有四个单元，分别为：《做守规则的人》、《做乐观向

上的人》、《做自尊自爱的人》、《做聪明的购物者》。

三、教学目标

1、情感与态度目标：

⑴引导学生在生活中养成懂规则、守规则的态度，帮助学生了解

简单国际交往中的规则。知道遵守国际交往规则的重要性。

(2)具有面对困难的勇气和信心，学习克服困难的合适做法。联系

生活实际，明白面对困难前进和退缩的不同结果，树立〃困难面前不

低头〃的信心。

(3)能够从失败中积累经验，吸取教训，锻炼意志，不怕摔跤。

2、行为与能力目标：

(1)让学生知道注意分清是非有利于自己的健康成长，不注意分清

是非，就可能犯错误，就会做有损自己名誉的事。

(2)知道一些懂得维护自己名誉的人物的事迹。

3、知识与技能目标：

体会家长挣钱的辛苦，体会家庭责任感。培养学生家庭理财能力，

做父母的小帮手。引领学生在活动中积极感受生活、体验生活、勇于

实践，增强生活经验，引导学生形成正确、合理的消费观念。通过观

察活动，了解、认识商品的各项信息，懂得它们的重要性。初步具备

合理购物的生活能力。培养学生的认真细致的观察意识以及分析、比

较的综合能力;使学牛学会与人沟通和交流，培养学牛的发散思维能力。

四、教学措施

L改变陈旧的观念，树立新观念

Q)转变教材观。教学是对教材的再创造，是用教材教而不是教教

材。

根据新课程的教学要求，要运用好教材。要做到〃删减、替换、

补充〃。教材是为学生提供的案例.教师在备课过程中，要注意理清教

材的思路，把握教材的教学主题。在教学过程中，要以教材提供的教

育主题为基础，引导学生去学习，去探究。

(2)转变教学观。新的课程改革，把关注人作为课程的核心理念，

提出：〃一切为了每一位学生的发展。〃

2、遵循品德与社会课的教学理念

Q)帮助学生参与社会、学习做人

品德与社会课程教学的核心是帮助学生参与社会、学习做人。教

师在教学过程中，要关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世

界和主体人格，体现以人为本的现代教育价值取向。培养学生对生活

的积极态度和参与社会的能力，使学生成为具有爰心、责任心、良好

的行为习惯和个性品质的人。

(2)以儿童的生活为基础

品德与社会课程教育意义在于对儿童生活的.引导，用经过生活锤

炼的，有意义的教育内容教育儿童。教师在教学过程中，所选取、引

用的教育内容和形式要贴近学生的生活，反映儿童的需要，引导他们

从自己的世界出发,用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，

用自己的方式研究社会。

3、要追求教育的基础性和有效性

儿童期是品德与社会发展的启蒙阶段，教师在教学过程中，要从

儿童发展的现实和可能出发，要采用他们乐于和适于接受的生动活泼

的方式，帮助、引导他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格和

谐发展与完善奠定基础。

4、改革教学方式

教师要注意遵循品德与社会课程的基本教学理念，采取以客观社

会为基础与学生为主体的灵活多样的教学形式。广泛采用活动型教学

模式，引导学生在自主活动中自我体验感悟，探究发现训练技能，养

成习惯。

小学品德教学计划4

一、指导思想

按照课程标准编写的《品德与生活》教材(人教版)，体现了新

的教学理念，实现了教材功能的转变。它不再是教师的〃教本〃，学

生的〃学本〃，而是学生进行学习活动所凭借的范例、话题，是与学

生进行对话的文本，是引领学生进行生活的桥梁，是学生学习知识的

拐棍。我们在教学中，必须认真研读新教材，从整体上把握这套教材

的设计理念、基本思路和特点。弄清每篇教材的编写意图和教学目标,

只有这样，才能用好新教材。

二、本学期课程教学目的要求和任务

本册三个单元共12个主题，落实了课标四个方面内容要求：

（一）、健康、安全地生活

L秋凉了要添加衣服；

2、秋游出发前准备什么，出行安全，怎样防止丢失和掉队；

3、学做小雏鹰，要勇敢，不娇气。

（二）■积极、愉快地生活

L快乐的暑假生活,我的心愿；

2、团团圆圆过中秋；

3、做个〃快乐鸟〃变烦恼为快乐。

（三）■负责任.有爱心地生活

1、当好值日生、我是小小保洁员、让我们的教室清洁又美丽；

2、〃好书大家看〃同学间的友情；

3、〃团团圆圆过中秋〃家人间的亲情

（四）■动脑筋、有创意的生活

1、〃找秋天〃、〃神秘的月亮"发挥观察力、想象力；

2、〃留住秋天”、〃秋天的游戏〃发挥想象力；

3、制作〃感谢卡〃〃我的成长包〃〃树叶标本〃等发挥动手动脑

的能力。

三.提高教学质量的具体措施：

1、做到四个尊重

（1）尊重学生的生活体验。儿童对生活有自己的体验，与大人不

完全相同。因此，要理解和认识儿童本身的体验、感受在他们认识生

活，学习做人、做事过程中的重要意义。给学生体验的时间和机会，

让他们在充分体验的基础上自己得出对生活的看法。而不是用成人的

体验代替儿童自己的体验。

（2）尊重学生的选择。学生有自己的兴趣和选择，教师应帮助学

生决定适当的学习目标，并讨论达到目标的最佳学习途径；同时要给

学生一个更宽松、更开放的学习空间，让学生能够畅所欲言，真实地

表达自己的情感，建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂学习气氛，

在选择中提高认识。

(3)尊重学生的人格。学生作为独立的个体，具有自己的人格尊

严。过去我们不太注意保护儿童的人格尊严，在教学活动中有意无意

地伤害了儿童的自尊心。这点请老师们注意。

(4)尊重学生的个性。不同的学生有不同的特点，应尊重学生的

个性差异，教师要转变观念，由统一教育向差异性教育转变，关注每

一个学生，能够发现每个学生身上的闪光点，用不同的尺度衡量不同

的学生，使每个学生都能得到发展。

四.教学进度：

第一周——第三周1课2课

第四周——第五周3课4课

第六周——第七周5课

第八周——第九周6课

第十周——第十一周7课8课

第十二周一一第十三周9课10课

第十四周——11课

第十五周——第十六周一复习

小学品德教学计划5

一、学生情况分析

六年级的儿童在心理和生理方面开始进入一个新的发展阶段——

少年期。这个期间人的发展是极其复杂、充满矛盾的。在个性方面出

现的最主要特点就是〃成人感〃的发展，表现在：期望自己能和成人

一样独立地支配和安排自己的生活；期望了解和参与成人的生活世界；

对于成年人的刻意模仿。

对于六年级的学生，在全球化的时代，世界对于他们来说不再是

一种抽象的概念，而是实实在在的生活经验，尽管对于他的理解还是

很不够的，但少年儿童们却是渴望去了解它，去感受〃外面世界的精

彩〃，甚至从那里找到自己的朋友。

为了使我们的新一代能够以科学的理性的态度去看待他们周围的

世界，爱他们所居住的地球，爱周围的一草一木，在教学中努力引导

儿童探索和关怀生存的家园，使少年儿童成长为地球上的新一代文明

居民。

小学六年级是孩子发展中的一个十分关键的时期。在这个时期，

学生开始从相对的儿童心理品质特征向少年的品质特征转化，因吃对

未来的成长影响很大，具有较大的可塑性，要积极引导学生个体的

〃自我意识〃朝着客观、乐观、进去的方向发展，为顺利完成中小学

衔接作好铺垫。

二.教材分析（教材结构、内容等）

本册教科书由四个单元构成。

第一单元我们生活在一个地球村

第二单元地球生病了

第三单元世界问题还不少

第四单元新的生活就要开始了

三、教学目标

（-）课程总目标

品德与社会课程旨在促进良好品德的形成和社会性发展，为学生

认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的品

德和个性品质的社会主义合格公民奠定基砒。

（二）本册教材各单元目标

第一单元：

1.通过从太空中看地球，生活中感知地球，从而了解地球的形状、

地球的大小、地球表面海陆分布的状况，熟悉世界海陆分布以及主要

地形等基本知识，初步理解人与自然和谐共存的重要性，体会〃人类

只有一个地球"的含义。

2.了解中国的面积、行政区划，主要省级行政区，能熟练运用地

图说出我国的地理位置,指出我国的邻国和濒临的海洋。

3.引导学生了解全球化背景之下我国和世界的经济互动，为中国

经济实力的快速提升而自豪，让学生知道我国在经济上互通有无的重

要性，使学生感受和关心身边发生的经济活动，对外来产品持正确态

度。

4.使学生认识到国际互联网是当代人们进行信息交流的最重要的

工具之一，在学会利用互联网为自己的学习和生活服务的同时，又必

须保持高度警惕，防止其消极因素对自身赞成不良影响或侵害。

小学品德教学计划6

一、班级情况分析

三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们

对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的

行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会

和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性

较强，绝大部分学生会乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程

的课内外的学习活动中去。

二.教材分析

人教版三年级下册《品德与社会》教材共设计了四个单元，这四

个单元主题所涉及内容是对这个年龄阶段儿童具有重要影响的、在儿

童生活中所发生的各种社会互动关系（如来自社会的爰）。

这四个单元教育主题是：第一单元主要是在爰的阳光下；第二单

元主要是我们共欢乐；第三单元主要是生活不能没有他们；第四单元

丰要是寻路和行路。

三.教材重点难点

〃寻路和行路〃这一教育主题是本册教材的重难点，本主题以儿

童的成长与安全的关系为教育内容，从校外探路出发，激发学生对出

行有很大的学问认识，最后落实到保护自己的安全教育。

四、教学目标

总要求：促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参

与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性

品质的社会主义合格公民奠定基础。

1、引导学生在家人爰的关怀下，懂得爸爸、妈妈的艰辛，以达到

关爰社会。

2、指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，

能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。

3、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学会对生活

中的道德问题作出正确的判断和选择。理解感谢他人。

4、初步了解个人外出要注意些什么，初步学看平面图，严格遵守

交通规则、懂得安全的重要性。

五、教学措施

1、全面把握课程目标，通过教学帮助学生懂得爱来自家庭，学校

和社会。

2、发挥艺术形式在本课程教学中的效能，重视创设良好的学习情

境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供

充分的空间，以人为本，引导学生自主学习。

3、重视发展性教学评价方法的运用。强调评价过程化，重视儿童

在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程

度，以及过程中的探索、思考、创意等。

4、开发教学资源，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学

内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增

进课程内容的现实性和亲近感，使本课程教学走向家庭、社会，真正

走进学生的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。

5、重视教学反思，在反思中与学牛共同成长。

六、教学进度

小学品德教学计划7

一.全册教学内容

1、我爱我的班集体——本单元设计了〃集体生活真愉快〃〃班集

体真温暖〃〃人人有长处，合作力量大〃〃我为集体添光彩〃四个主

题活动，目的是弓I导学生在一年多集体生活的基础上，通过体验老师、

同学间的互相关心、互相帮助，能够进一步意识和感受到集体的温暖

和力量，体验到共同生活的俞快;同时通过开展为集体做好事、为班级

做贡献的活动，培养学生的集体主义精神、集体荣誉感和责任心。

2、我们的动物朋友——本单元设计了〃我最喜欢的动物〃〃可爰

的小动物〃和〃我们的好朋友〃三个主题活动。以引导学生注意通过

实际的调查、访问、饲养等活动发展爱护动物的情感和对生命的珍爱，

并由此树立动物是人类好朋友的观念，初步形成保护生态环境的意识、

爱心和责任心。

3、纸和环保——本单元围绕纸的问题设计了〃我们的生活离不开

纸〃〃纸从哪里来〃〃保护森林，节约用纸〃三个主题活动，以帮助

学生初步了解纸的来源，了解纸在生活中的重要作用。

4、奇妙的光——本单元从日常生活中司空见惯的影子的探索开始,

引导学生获得有关影子的知识，探索和认识光的一般特性，激发学生

对光的浓厚好奇心和探索兴趣。

5、我们都有一个家——本单元设计了〃好大的一个家〃〃好壮丽

的一个家〃和〃我们的家在哪里〃三个主题活动，目的是引导学生了

解我国是一个幅员辽阔的多民族大家庭，了解祖国主要的名山大川、

名胜古迹和社会主义建设的重大成就，了解有关长江、黄河的基本知

识，并为此而感到自豪。

二.全册教学目标

1、能够认识自己的长处和短处，并能了解班上同学的特点，对自

己充满信心，与同学团结友爰。

2、初步形成集体意识，在感受集体的温暖和力量的同时，认识到

自己作为集体一员的责仟,从而主动地用实际行动为集体增光。

3、了解关于中国的基本知识，知道中国是一个地域辽阔的多民族

大家庭，并为生活在这个大家庭中而感到自豪。

4、能注意到身边发生的自然现象或日常生活中出现的问题，并愿

意用各种方法去学习和探索，在获得有益的知识和经验的同时，提高

活动技能和能力。

四、具体内容

周次教学内容教学目标

第一周集体生活真偷快

1、体验集体生活的俞快.

2、能够与老师、同学共同学习、劳动、游戏，相处和睦;积极参

加集体活动。

3、懂得集休生活的规则及交往的相关知识。

4、掌握同学之间解决矛盾冲突的办法，介绍自己及好朋友的方法

与能力。

第二周班集体真温暖

L感受同学之间互相帮助、互相关心的真情。

2、养成与同学团结友爱，互相帮助的好习惯。

3、认识到集体生活中每个人都需要别人的帮助，也要帮助别人。

4、掌握交流集体生活感受的技能;帮助同学的相关技能。

第三周人人有长处，合作力量大

1、感受团结、合作的愉快;体验到合作的力量大。

2、能与同学团结合作，共同做事。

3、认识到每个人都有长处和短处，各人有特点，能力各不同。

4、掌握要别人了解自己的方法;合作的技能和方法。

第四周我为集体添光彩

1、体会每个人的言行都会对集体荣誉产生影响;形成对集体的责

任感。

2、认识到集体中每个人的表现都会影响到整个集体;能用实际行

动为集体争光彩。

3、认识到集体的进步需要大家共同争取。

第五周我最喜欢的动物

1、喜欢动物、关爰动物的情感。

2、珍爱生命，保护动物。

3、了解一些动物的基本常识。

4、知道动物能维持生态平衡，发展初步的生态意识。

第六周可爰的小动物

1、有爱心并精心饲养小动物，关爱小生命。

2、初步学会做一个有责任感的人。

3、了解动物的特性，能正确喂养小动物，防止受到动物的伤害。

4、培养观察能力，学写饲养日记，掌握饲养某种小动物的技巧。

第七周我们的好朋友

1、不伤害动物，自觉保护动物。

2、珍爱生命，拒绝吃国家保护的动物，并学习努力劝阻他人的不

良行为。

3、懂得动物是人类的好朋友，它们为人类作出贡献。

4、能做一些力所能及的保护动物的事情。

第八周我们的生活离不开纸

1、感受纸在生活中的重要性。

2、初步培养学生的民族自豪感。

3、了解纸与人们日常生活的密切关系。

第九周纸从哪里来

1、体验保护环境的重要意义，形成初步的环保意识。

2、初步养成节约用纸的良好习惯。

3、理解爱护树木对保护人类生存环境的作用。

4、掌握调查、收集资料、数据统计等方法和技能。

第十周保护森林，节约用纸

1、体验参与节约用纸、保护环境实践活动的乐趣，培养保护环境

从我做起的意识。

2、热爱自然，保护树木，爱护环境，提高环保的自觉意识。

3、了解学校和社区保护环境的具体措施。

4、了解再生纸的制作过程。

第十一周影子的探索

1、对光有浓厚的好奇心和探索的兴趣。

2、会自己安排时间，坚持、主动地完成活动。

3、能在生活中正确利用影子。

4、探索影子的特点和光与影子的密切关系。

第十二周我们来造彩虹

1、对光的色彩有浓厚的好奇心和探索兴趣。

2、坚持不懈、不怕失败进行探索的科学精神。

3、认识太阳的七种颜色。

4、学习一些制造彩虹的方法。

第十三周太阳光的利用

1、积极尝试在生活中更好地利用太阳光。

2、学习避免光的伤害，学会保护自己。

3、知道可以利用光丰富自己的生活，为人类的生活服务。

4、了解光在日常生活中的作用。

第十四周好大的一个家

1、感受到我国是一个幅员辽阔的多民族大家庭;感受我国民族文

化我丰富多彩。

2、初步形成尊重和团结少数民族的意识和行为，学会尊重不同的

文化。

3、知道我国共有56个民族;初步了解少数民族文化W风俗习惯。

4、了解少数民族聚居地、我国最南端与最北端城市的气温变化，

东西两端城市相距较远等相关地理知识。

第十五周好壮丽的一个家

L感受我国山河的壮美秀丽，体验家乡生活的愉快与幸福。

2、爰自己生活的地方，爰祖国的山河。

3、初步了解黄河和长江流域的一些名胜古迹，了解自己生活的地

方。

4、了解长江和黄河的发源地和入口;知道我国的一些名胜古迹并

对其有一定的了解。

第十六周我们的家在哪里

1、初步理解世界是我们更大的家，地球是人类共同的大家园。

2、与少数民族小朋友和外国小朋友和陛相处。

3、学习与外国小朋友交往的礼仪。

4、了解中国的地理位置、相邻国家等简单地理知识。

五、对本学期的期望

通过本学期的教学，希望能够全面推进素质教育，充分发挥学生

的主体精神。使他们能从思想上真正认识和对待各种社会现象;用学过

的理论指导自己的行为，能够明辨是非，使学生养成良好的行为习惯

和学习风气，对日常生活中发生的问题有积极探索的兴趣，喜欢动手

动脑，想办法解决问题。

小学品德教学计划8

教材内容：

本册教材包括以下内容：第一单元《一方水土养一方人》第二单

元《生产与生活》第三单元《交通与生活》第四单元《通信连着你我

他》

教学目标：

1.通过《一方水土养一方人》的学习让同学知道家乡是祖国的一

局部，激发同学热爱家乡的情感；能正确识别地图上的简单图例、方

向、比例尺，并能利用地图的基本知识在中国地图上找到家乡的位置；

了解家乡的自然环境与人们生活的关系，感受家乡的变化和发展，萌

发同学对家乡的热爱之情；了解家乡的优秀人物，并愿意向他们学习；

了解家乡的民俗、民风，体会其对人们生活的影响.

2.通过第二单元《生产与生活》的学习让同学从了解日常生活中

工农业产品入手，探究工农业生产与人们日常生活的关系，体验工人

和农民为此付出的劳动与智慧；了解工人生产劳动的情况，知道生产过

程中的分工与合作，知道各行各业之间有一种相互联系的关系;知道生

产是为了满足人们的生活需求，人们的生活需求不时刺激生产的发展；

知道人们改进劳动工具是为了提高牛产和减轻劳动的强度。

3.通过第三单元《交通与生活》的学习让同学认识各种交通运输

方式和其特点；感受交通在人们生活中的重要作用；知道古今交通的

发展情况，以和交通的不时发展给人们生活带来的种种变化；了解家

乡交通的发展变化情况，激发同学热爱家乡和祖国的情感。

4.通过第四单元《通信连着你我他》的学习让同学知道现代通信

的种类，感受通信与人们生活的关系；让同学学会使用一些基本的通

信方式，讲究通信道德，遵守有关通信的法律、法规；初步了解通信

发展的情况；体会广播、电视、报纸、网络等现代传媒与人们生活的

关系；学习利用传媒平安、有效地获取信息；遵守网络道德规范，努

力增强对各种信息的区分能力。

教学重点和难点：

1-对同学进行热爱家乡的教育。

2.通过给日常生活用品找老家的活动，知道工农业生产与我们的

日常生活关系密切

3.让同学了解与人们生活密切相关的交通方面的情况。

4.联系身边的实际事例，感受通信与人们生活的关系；通过调查,

知道现代通信的方式和各自的特点；能根据实际情况，正确选择、使

用相应的通信方式来解决各种问题；懂得并遵守通信的基本礼貌和有

关法律法规。

教学措施：

1.注意引导同学通过探究事物之间的殂互关系，来认识社会和了

解社会。

2.从同学熟悉的生活动身，引导同学对间接生活的认识和了解。

3.将弓I导同学获取信息与指导同学探究问题的方法融合在一起，

培养同学对社会的认识能力和社会研究能力。

4。通过活动的设计和教材中的留白来引导同学动脑、动手和参与

实践。

课时布置：32课时

小学品德教学计划9

一、指导思想：

以全面贯彻党的教育方针，全面提高学生的素质，对学生进行道

德品质教育和爰国教育，教会学生怎样做人，引导学生从小形成良好

的思想品德和文明行为习惯。

二、基本情况：

全班共有学生20人，其中男生15人，女生5人，他们大部分是

独生子女，受到家人的百般呵护，在各方面都存在不良的行为习悌，

对他们的思想进行教育是件不容易的事。为顺利完成本期教学任务，

特定如下教学计划。

三、教材分析：

L教学内容：全书共有五个单元，包括我上学了、上学路上、我

的同学和老师、家里的我、大自然真美丽,每个单元又分为三个主题,

其中第四单元有四个主题。

2、教学要求：

①知道生活学习中常常会有不顺心的事，有困难不要怕；

②知道初步的健康常识，养成正确的坐、立、走姿势和良好的卫

生习惯；

③学会自己照顾自己，知道生活中会遇到各种危险，知道最基本

的紧急求助和自救办法；

④了解天气、季节变化对生活的影响；

⑤感受身边环境对自己生活的影响。

3、教学重点难点：

①培养学生百折不挠勇往直前的恒心和毅力；

②培养学生热爱生命积极向上的情感和态度；

③引导孩子了解生活中基本的健康安全常识，弓I导孩子学会生活，

保护自我；

④培养孩子热爰家乡的情感，让学生从小形成关注家乡，为建设

家乡做好准备；

⑤让学生感受身边环境对自己生活的影响，能爰护家庭和公共环

境卫生，节约用水、电、纸张等资源；

⑥初步养成学牛积极上进的牛活态度；

⑦使学生从小懂得珍爰生命，要养成良好的生活习惯；

4、教材的编排特点

①以儿童的现实生活为教材内容的主要源泉；

②重视生活情感的陶冶；

③教材面向儿童的整个生活世界，重视地方学校、教师与儿童的

创造性。

四、教学措施：

1、充分尊重学生的人格，创设宽松、和谐、活跃的课堂氛围；

2、尊重学生的差异，关注边缘儿童对学生进行开发性的、发展性

的、鼓励性的评价，帮助他们感受成长的愉悦；

3、与学生平等对话，倾听他们的需要；

4、尊重学生的休验和判断。

小学品德教学计划10

《品德与生活》课程是为了促进学生良好品德形成和社会性发展，

为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爰心、责任心、良

好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。儿童期是品

德与社会性发展的启蒙阶段，教育必须从他们发展的现实和可能出发。

同时，有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，

帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善

奠定基础。

一、学生现状分析

二年级这些学生活泼好动，上进心和求知欲都很强。这就要求利

用《品德与生活》课做好思想教育工作，教育学生树立正确的人生观，

学会做人，树立班集体荣誉心，用科学的方法指导每个人去学习。

二、教材特征

第一，遵循儿童生活的逻辑，也就是遵循儿童生活的规律；以儿

童的现实生活为主要源泉，这些生活主要是孩子们熟悉的学校生活、

无可选择的家庭生活和他们身边的生活，这些都是亲切的内容。其表

现方式主要有两种：一是发生在儿童身边的真实的生活。在课程与教

学中，这种活动主要表现为向儿童提供真实的牛活素材或情境并组织

儿童实施，如观察小动物、家政劳动、自理个人生活等；二是模拟儿

童身边的真实生活。在课程与教学中，这种活动主要表现为向儿童提

供可以供模拟的真实的生活素材或情境并组织儿童实施；第三，以密

切联系儿童生活的主题活动为载体，这些活动主要包括游戏、讨论、

交流、动手实践、调查研究等形式。活动要合童心、有童趣，更提倡

教师从儿童生活实际捕捉主题，也提倡儿童自己从生活实际出发，用

自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受，用自己的方式去研究；第

四，本课程内容既源于生活，又高于生活，顺其自然而又不听之任之。

教师要以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。

本课程面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童

的创造性。整体视野的开放，过去只关注本学科知识和基本技能的培

养，而现在是面对儿童的整个生活世界，这是全新观念，凡是儿童生

活的事都与课程有关；课程内容的开放，解决了教材的滞后性，希望

能把新的信息和儿童的实际问题纳入课程内容，加强了针对性；授课

的空间是开放的；授课的时间弹性延展，以学的需要和实效为出发点。

课程形态以主体参与性活动为呈现方式，强调做中学。强调儿童直接

参与，强调全员参与；课程目标通过教学活动来实现；儿童本身实地

参与活动，老师指导活动，把教材内容转化主题活动。

三.课程基本理念：

道德存在于儿童的生活中；引导儿童热爰生活，学习做人是课程

的核心；珍视童年生活的价值，尊重儿童的权利；在与儿童生活世界

的联系中建构课程的意义。

四、课程总目标与分类目标

总目标：培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的

儿童。

分目标：

1、情感与态度：

(1)教育学生爰亲敬长、爰集体、爰家乡、爰祖国。

(2)珍爱生命，热爱自然，热爱科学。

(3)自信、诚实、求上进。

2、行为与习惯：

(1)初步培养学生形成良好的生活、劳动习惯。

(2)教育学生遵守纪律，养成基本的文明行为。

(3)保护环境，爱惜资源。

3、知识与技能：

(1)使学生初步了解一些生活中最常见的自然、社会常识。

(2)掌握一些自己生活中需要的基本知识和劳动技能。

4、过程与方法：

引导学生尝试用不同的方法进行探究活动。

五、教学措施

1.全面把握课程目标。

课程的总目标是”培养具有良好品德和行为习惯，乐于探究，热爱

生活的儿童］这是本课程的宗旨和价值导向。分目标的四个方面”情

感与态度“、"行为与习惯“、”知识与技能“、”过程与方法”是一个有机

的统一体。在教学过程中应全面把握目标，改变过去偏重知识、技能

学习，忽略能力、情感、态度、价值观的培养；偏重追求结果，忽略

过程与方法等倾向，全面地、整体地实现课程目标。

2.转变教师角色。

在本课程中，教师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导

者、支持者和合作者；其主要的任务不是讲解教科书，而是努力创设

适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合

实际培养儿童的品德与习惯，保护儿童的好奇心，引发儿童探索的欲

望，让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。教师充

分发挥其弓I导作用，该导不导，该点不点，不符合课程改革要求，也

会影响教育效果。

3加强教学活动的指导。

本课程的活动以落实课程目标为目的，以课程标准第三部分”内容

标准”中的某一内容或几个内容的融合为主题，以儿童的年龄特征、经

验背景和学习兴趣等为设计基础，将知识、技能教育的要求与情感、

态度、价值观的培养融为一体。因此教师在指导教学活动时应注意以

下四点：

(1)教师在教学活动的每一个环节，应注意把握儿童的实际情况,

根据课程标准的各项规定制定教学计划和活动设计，帮助儿童展开活

动。活动设计和活动指导应具有计划性和灵活性。

(2)儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的

积累是一个连续的过程。因此，教学活动要注意活动之间的连续性，

帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。

(3)教学活动应源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引

导儿童的生活。教师要善于从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的

课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中，生活得到

充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。

(4)木课程的教科书主要不是作为知识的载体来供教师讲授的，

它是教师引发儿童活动的工具，是儿童开展活动时可利用的资源。教

师应创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时地把社会中新

的信息、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课

程内容中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整

个教育的质量。

4.活动形式应灵活多样。

本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调

寓教育于活动之中。教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，

提倡和鼓励教师从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容，或与儿

童合作选择内容，或利用儿童自己的选择来组织活动；教学活动在形

式上不拘一格，形式服从内容，可根据具体目标、内容、条件、资源

的不同，因地制宜、因校制宜地选择各种不同的教学活动类型。教学

活动形式可以是单一的，也可以几种形式结合使用；教学活动时间的

安排比较灵活机动，根据主题、内容，可在一课时内完成，也可持续

几课时或一段时间。可在课堂上完成，也可安排必要的课前准备活动

或课后延伸活动来配合。

5.注意与其他学科、教育活动的结合。

本课程教学活动应注意利用其他学科或教育活动的成果，与其他

学科和教育活动，如少先队、班会活动、节日庆祝活动等相结合，相

互促进，资源共享，实现综合教育效益。

六、课时安排

第一单元第1课——我爱家乡山和水——2课时

第2课—家乡的物产多又多——1课时

第3课—我家门前心事多——2课时

第二单元第1课——我们的大地妈妈——2课时

第2课—美化家园——2课时

第3课—花草树木天偷笑——2课时

第4课—我和动物交朋友——2课时

第三单元第1课——鲜艳的红领巾——2课时

第2课—红领巾胸前票——3课时

第3课—快乐的“六•一”——2课时

第四单元第1课——我们长大了——2课时

第2课—暑假生活我安排——2课时

小学品德教学计划11

一、教材分析：

品德与社会课程是在中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，

促进同学良好品德形成和社会性发展的综合课程。本课程以儿童的社

会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义

和社会主义教育，国情历史和文化教育，地理和环境教育等有机地融

合，引导同学通过与自身生活密切相关的社会环境、社会活动的社会

关系的交互作用，不时丰富和发展自身的经验、情感、能力、知识，

加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好

的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判别能力，为

他们生长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。

二、教学要求：

总要求：促进同学良好品德的形成和发展，为同学认识社会、参

与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性

品质的社会主义合格公民奠定基础。

(-)情感?态度?价值观

1、珍爱生命，热爰生活，养成自尊自主、乐观向上、热爰科学、

热爱劳动、勤俭节约的态度。

2、在生活中养成文明礼貌、老实守信、友爱宽容、公平公正、热

爰集体、团结合作、有责任心的品质。

工体会家庭亲情，感受家长对自身的疼爱和他们的养育之恩，热

爱家庭、尊重家长长辈，以恰当的方式孝敬长辈。

(二)能力

1、能够初步认识自我，控制和调整自身的情绪和行为。初步掌握

基本的自护自救的身手。养成良好的生活和行为习惯。

2、能够清楚地表达自身的感受和见解，能够倾听他人的意见，能

够与他人平等地交流与合作，学习民主参与集体生活。

（三）知识

1、初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动

关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于

社会公共生活的重要意义。

2、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对

人类生存与发展的重要影响。

3、了解一些交通平安知识，通过对水、电、火的平安使用问题，

培养他们的平安意识。

三、具体措施：

1、全面掌握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、

态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。

2、善于调动和利用同学已有的经验，结合同学实际生活中实际存

在的问题，一起探究。

3、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为同学的自主学习和生

动活泼的发展提供充沛的空间。

4、空虚教学内容，从教科书扩展到同学的整个生活空间，把教学

内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增

进课程内容的实际性和亲近感。

5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会

延伸。让同学积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受

到教育。

五、教学进度布置：

周次教学内容教学时数

在爱的阳光下10课时

第一、二周家人的爱

第三、四周读懂爸爸妈妈的心

第四、五周来自社会的爰

我们共欢乐8课时

第七周不一样的你我他

第八周换个角度想一想

第九周分享的快乐

生活不能没有他们6课时

第十一周我们的生活需要谁

第十二周阿姨、叔叔辛苦了

第十三周说声〃谢谢〃

寻路和行路8课时

第十四周学看平面图

第十五周校外探路

第十六周出行的学问

第十七周马路不是游戏场

第十八周复习、考核

小学品德教学计划12

一、年级基本情况：

本年级共有184人,经过半年的小学生活，一年级的小学生基本上

养成了良好的行为习惯，一定的课堂常规，良好的道德品质以及文明

行为的习惯，但是也有一部分小学生自我控制力差，行为习惯，课堂

常规表现的不尽人意。

二、本学期教学总要求：

1.生活性

本课程遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主

要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价

值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。

2.开放性

本课程面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童

的创造性。课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题

材，其课堂从教室扩展到家庭、社区及儿童的其他生活空间，其时间

可以在与学校其他活动或学科的配合和联结中弹性地严展，其评价关

注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。

3.活动性

木课程的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他

实践活动。课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。活

动是教和学共同的中介。教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单

纯地只讲教科书，儿童更多的是通过实际参与活动，动手动脑，构建

知识和能力，形成内化的道德品质，而非仅仅依靠听讲来学习。

三、各单元教学要求

1、养成良好的生活和劳动习惯。学习生活中遇到问题时愿意想办

法解决。

2、有初步的自我保护意识和能力。

3、有计划有目标地安排自己的生活。

4、能用自己的方式爰父母长辈，积极主动地做家务劳动。

5、懂礼貌，守秩序，行为文明。

6、能与他人合作、交流，分享感受、想法或活动成果。

四、本学期教学活动设想：

本册教材引导儿童体验家庭生活的欢乐与幸福，激发学生爰亲敬长

热爰家庭生活的积极情感与态度，培养孩子的生活自理能力。让儿童

尝试进行〃当家〃的实践活动。单元在设计上从人手，通过小调查、

小实践、小评判、小擂台、小讨论、小制作、等各种方式，引导儿童

参与家庭牛活，从而完成课程标准要求的〃热爱劳动，具有料理自己

生活的能力〃；〃知道初步的健康常识"；〃自己能做的事自己做〃

〃能用自己的方式爱父母长辈，积极主动做家务劳动〃；〃选择生活

和学习用品时有自己的判断，不盲从〃；〃热爱自然、科学，去探索

大自然的奥妙。〃〃能与他人合作、交流，分享感受、想法或劳动成

果〃；〃能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息〃。培养

儿童的集体意识，让儿童学会在班集体中和谐快乐地生活。学生在自

身学校生活经验的基础上，通过布置摄影展、做游戏、诵读儿歌、动

手实践、听讲故事、讨论等各种活动方式，感受班集体的快乐，并主

动、积极地为班集体做一些自己力所能及的事，引导学生与同伴、老

师之间友好相处、团结友爱，形成开朗向上、负责进取的生活态度，

感受班级生活的美好。围绕一年级下学期儿童的学习生活而设计的。

学习是学生生活中的主要内容之一，尤其是在强调终身学习的今天，

从小养成爱学习的习惯，掌握学习的方法,将为孩子成功地走向社会,

幸福地走向人生打下坚实的基础。单元在设计上以学习兴趣为中心，

侧重对儿童进行愉快积极、负责任、有创意的生活主题教育。

五、提高教学质量的具体措施

1、进一步明确品德与生活课的教育目的，使学生能够遵守日常

行为规范，养成良好的行为习惯。

2、以开展研究性学习及运用多种教学媒体来提高教学效率。

3、认真学习贯彻新课程的理念，并切实的应用到实际教学中。

4、认真备课，钻研教材，上好每一课。

5、指导学生认真完成练习。

六.教学进度安排表

周次时间教学内容课时安排

第一周3/1-3我的一家2课时

第二周3/6-10我是家中小成员2课时

第三周3/13~17在爸爸妈妈关心下成长2课时

第四周3/20~24过家家2课时

第五周3/27-4/8我掉了一颗牙2课时

第六周4/11~15眼睛与耳朵的诉说2课时

第七周4/18~22喝水的学问2课时

第八周4/25〜29在餐桌上2课时

第九周5/1-5关心老人2课时

第十周5/8~12他们需要关爱2课时

第十一周5/15-19小手拉小手2课时

第十二周5/22~26别把花草弄疼了2课时

第十三周5/29~12/3雷雨来了2课时

第十四周6/6-10夏天的小虫2课时

第十五周6/13-17怎样才凉快2课时

第十六周6/20~24过好暑假2课时

小学品德教学计划13

《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生

活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。六年级

《品德与社会》上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学

生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，

以较好地落实〃三维目标〃。

一、学生情况分析：

学生们经过几年品德课学习，养成了一定的学习习惯，大多数学

生有较强的集体荣誉感，能关心他人，主动参与各项活动，对生活充

满热情。但是学生的思想行为各不相同，有部分学生毕竟还是团结协

作精神较差.缺乏学习主动性和自觉性。上课时，不爱动脑、动笔，需

要不断督促，行为习惯、思想意识等还需进一步提高。

二.教材分析

教材根据《基础教育课程改革纲要》和《品德与社会课程标准（实

验稿）》为依据精神编写，教材具有综合性、开放性、情感性等特