六年级品德与社会上册 第三单元 腾飞的中国 1春天的故事（按满手印的契约）教学实录 北师大版

六年级品德与社会上册第三单元腾飞的中国1春天的故事（按满手印的契约）教学实录北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容六年级品德与社会上册第三单元腾飞的中国1春天的故事（按满手印的契约）教学实录北师大版

1.了解《春天的故事》这首歌的背景和创作意义。

2.掌握我国改革开放的历史进程。

3.认识邓小平同志的伟大贡献。

4.通过歌曲《春天的故事》感受改革开放给我国带来的巨大变化。二、核心素养目标1.培养学生的爱国主义情怀，激发对国家发展的自豪感和责任感。

2.提升学生的历史意识，引导学生了解国家改革开放的历史进程。

3.增强学生的文化自信，认识到中国特色社会主义文化的独特魅力。

4.培养学生的合作探究能力，通过小组讨论等形式，共同学习历史知识。

5.培养学生的审美情趣，通过歌曲《春天的故事》感受音乐艺术的美。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生在品德与社会学科上已经学习了基本的国情知识，对国家的基本概况有一定了解。他们可能对改革开放的初步知识有所接触，但对《春天的故事》这首歌背后的历史意义和邓小平同志的贡献可能了解不深。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对国家发展和社会变迁充满好奇，对历史故事和英雄人物有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过多种方式进行学习，如阅读、讨论和观察。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过故事和实例来理解抽象的历史概念，而另一部分学生可能更喜欢逻辑分析和数据研究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于《春天的故事》这首歌背后的历史事件和人物，学生可能难以理解改革开放的具体细节和深远影响。此外，由于历史知识的复杂性，学生在理解历史进程和人物关系时可能会感到困惑。此外，对于歌曲《春天的故事》的音乐和歌词，学生可能需要一定的引导来深入理解其背后的情感和寓意。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的详细讲解，帮助学生理解《春天的故事》的创作背景和邓小平同志的历史贡献。

2.讨论法：组织学生分组讨论，探讨改革开放对我国社会、经济和文化的影响，激发学生的思考和分析能力。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟历史场景，加深对改革开放历史进程的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示《春天的故事》歌词、相关历史图片和视频，增强学生的视听体验。

2.音乐欣赏：播放《春天的故事》歌曲，引导学生感受歌曲中的情感，并结合歌词理解其意义。

3.网络资源：利用网络平台搜索相关历史资料，拓展学生的知识面，并鼓励学生进行自主学习。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《春天的故事》的历史背景和邓小平同志的贡献，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“改革开放前后的中国有何不同？”“邓小平同志的哪些举措推动了改革开放？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解改革开放的基本概念和邓小平同志的历史角色。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《春天的故事》的相关背景知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《春天的故事》歌曲片段，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解改革开放的历史意义和邓小平同志的重要贡献，如“一国两制”的提出等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析改革开放对中国人民生活的影响。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的预习成果。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解改革开放的历史背景和邓小平同志的贡献。

-小组讨论法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解改革开放的历史意义和邓小平同志的贡献，掌握相关知识点。

-通过小组讨论，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与《春天的故事》相关的作文或研究报告，要求学生结合所学知识，对改革开放进行深入思考。

-提供拓展资源：推荐与改革开放相关的书籍、纪录片，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的作业，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：学生利用拓展资源，对改革开放有更深入的了解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点，提高学生的历史素养。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，培养学生的探究精神。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《邓小平文选》中的《关于建设有中国特色的社会主义》

《改革开放简史》

《中国改革开放大事记》

《邓小平年谱》

《春天的故事》歌词及创作背景介绍

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.阅读拓展材料，深入了解邓小平同志的改革开放思想及其在中国历史进程中的作用。

b.通过网络、图书馆等途径，收集改革开放以来的社会、经济、文化等方面的变化资料。

c.分析改革开放对中国人民生活的影响，撰写一篇短文或报告。

d.研究改革开放以来我国在国际舞台上的地位和作用，探讨我国如何应对国际挑战。

e.调查家乡或所在城市在改革开放以来的变化，与同学分享自己的发现。

f.结合所学知识，讨论我国未来发展的方向和目标。

g.设计一份关于改革开放的宣传册或海报，向他人介绍改革开放的重要性和意义。

h.观看纪录片《春天的故事》，感受改革开放的伟大历程。

i.参加学校或社区组织的有关改革开放的讲座、展览等活动。

j.与家人、朋友分享自己对改革开放的理解和感悟。七、教学反思与总结今天上了六年级品德与社会上册第三单元“腾飞的中国”中的“春天的故事”，整体来说，我觉得这节课还是挺成功的。下面我想就教学过程中的得与失，还有学生的表现，还有我自己的教学反思，跟大家聊聊。

首先，我觉得我在教学方法上的一个亮点是，我采用了多媒体教学手段，通过播放《春天的故事》这首歌，让学生在音乐中感受改革开放的历程，这样既激发了学生的兴趣，又帮助他们更好地理解了历史。不过，我也发现，有些学生对于歌词中的历史背景理解还不够深入，这说明我在讲解历史背景时可能还需要更加细致。

在教学策略上，我设计了小组讨论和角色扮演的活动，让学生在互动中学习。这个策略的效果还是不错的，学生们在讨论中能够提出很多有见地的观点，而且在角色扮演中，他们也能够更加生动地体会改革开放对人们生活的影响。但是，我发现有个别学生在讨论时比较沉默，这可能是因为他们不善于表达，或者是对这个话题不感兴趣。所以，我需要在今后的教学中，更多地关注这类学生，鼓励他们参与进来。

在课堂管理方面，我觉得我做得还可以。学生们在整个教学过程中都比较安静，能够认真听讲和参与活动。不过，也有个别学生出现了分心的现象，这可能是由于他们对某些知识点不感兴趣或者是对课堂节奏不适应。对此，我会在今后的教学中，尽量调整教学节奏，使之更加符合学生的接受能力。

至于学生的收获和进步，我觉得他们在这节课上对改革开放的历史有了更深的理解，对邓小平同志的贡献有了更清晰的认识。他们在情感态度上，也表现出了对国家发展的自豪感和责任感。当然，也有学生在知识掌握上存在不足，比如对历史事件的记忆不够准确，对人物的评价不够全面。针对这些问题，我会在课后通过个别辅导或者小组讨论来加强他们的学习。

首先，对于历史背景的讲解，我会在今后的教学中更加注重细节，帮助学生建立清晰的历史时间线和人物关系图。

其次，为了提高学生的参与度，我会在课堂上设计更多互动环节，比如设置提问环节，鼓励学生提问和回答，或者增加一些竞赛活动，激发学生的学习兴趣。

再次，对于课堂管理，我会加强对学生的观察，及时发现并纠正分心行为，同时，我也会尝试采用不同的教学方法，如翻转课堂、项目式学习等，以适应不同学生的学习风格。

最后，我会继续关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保每位学生都能在课堂上有所收获。八、重点题型整理1.题型：简述《春天的故事》这首歌的创作背景和意义。

答案：《春天的故事》这首歌是为庆祝改革开放20周年而创作的，歌词以邓小平同志南巡讲话为背景，表达了中国人民对改革开放的坚定支持和美好期望。

2.题型：描述邓小平同志在改革开放中的主要贡献。

答案：邓小平同志的主要贡献包括：提出“一国两制”构想，推动香港、澳门回归；倡导改革开放政策，推动中国经济的快速发展；提出“发展是硬道理”的观点，强调经济建设的重要性。

3.题型：分析改革开放对中国人民生活的影响。

答案：改革开放使中国人民的生活发生了翻天覆地的变化，主要体现在以下几个方面：物质生活水平提高、教育水平提升、医疗条件改善、就业机会增多、文化生活丰富等。

4.题型：比较改革开放前后中国的变化。

答案：改革开放前后，中国发生了以下变化：

-经济：从计划经济体制转