小学语文五年级下册教学总结

小学语文五年级下册教学总结

小学语文五年级下册教学总结1

时光流逝，转眼问一个学期过去了，在全体师生的共同努力下,

顺利地完成了本学期的写字教学任务，实现了学期初制定的教学目

标。为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，

特对本学期的写字教学工作总结如下：

我们都知道，写字是语文的一个重要的教学环节，历来备受注

目。老师们常说，能写一手好字的人，无论在学习态度上还是学习

习惯上，都是无可挑剔的，所以培养学生养成认真的写字习惯，端

正良好的写字态度都显得尤为重要Q新教材虽提出识写分流，但并

没有提倡降低写字的要求，反而写字的量的减少，更要求有一定的

质量。

小学阶段，是养成好习惯的关键时期。在低年级的写字练习中,

都书写在田字格中C田字格有明确的横、竖中线，将一个格子分割

成了四个小格，而每次书写时，都有一定的例字先让学生描，熟悉

了一定笔画、掌握了一定的规律后，才能自己根据例字在田字格中

书写。虽然对于刚开始握笔的低年级学生而言，写字有一定兴趣，

但作为一个贯穿始终的教学环节，并不是有兴趣就能做好的，更需

要有毅力、有耐心、善于观察、善于分析。我在近几年的低年级写

字教学中总结了几点经验，和大家一起分享。

一、善观察、会分析

对于书本上给出的例字，首先要教会学生观察，学会分析，这

是把字写好的前提c如，给出的例字是什么结构，在田字格中所占

的比例是左窄右宽，还是左宽右窄，它的左右两边的高度是否在同

一水平线上等，这是对例字有一个大概的框架。有了骨架，就要把

血肉充实进去，例字的某一个部位位于格子的哪一部分，分散在具

体哪个小格中，所占的比例又是多少。这样一来，这个字的基本模

型就搭建出来了，基本“拷贝”不会走样。最后，还要勾勒出经脉。

那就是找准每个字的关键笔画所在位置，如，哪一笔在横中线上，

哪一笔在竖中线上c有了这样一个间架结构，把字写漂亮应该问题

不大。

二、会比较、善总结

如果把写字比作是造房子，那么有了刚才我们的打地基，往上

造高楼相对可以轻松一些。当要书写一个字时，除了上面提到的一

点外，还要学会比较与总结。如，针对某一个字，例字中哪个笔画

要写的长，哪个笔画必须写的短，或许并不是一下子就能用眼睛观

察出来，有时候写出来后，再和例字进行一下比较，会感到自己的

写出的字说不出哪个部件出了问题。其实，问题就在与没有抓住关

键的、特殊的笔画c如果应该长的写短了，应该捺的写成了点了，

这样的字当然会看不顺眼，所以当字写出来后，还要进行一定的比

较，通过比较，找到差距，通过比较，找到规律，写出来的字就漂

亮了。最后，通过一段时间的书写，可以让学生自己总结一些宝贵

的经验，如，三点水旁的字，都是左窄右宽的；品字结构的字，写

起来就要把上面部分写的略大些；人字头的字，就要把撇和捺写的

长些，要把下面的字“包”起来，这样就好看了，等等。这些经验

既是学生通过自己一段时间的书写总结出来的，也有老师把自己的

经验告诉他们的，这样就有一个教学相长的过程，也更好的发挥了

学生对于写字的能动性，提高了他们的观察与分析、总结的能力，

同时也是一次良好的学习习惯培养的过程。一、提高对写字教学的

认识，端正写字教学工作的态度

本学期写字教学能够全面贯彻落实教育方针政策，在培养学生

养成正确的写字姿势、巩固识字教学成果的同时培养学生热爱祖国

语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习

态度和良好的意志品格。

三、加强基本功练习，打下扎实的写字基础

本学期写字教学中能够做到精心备课，把握教材的特点，引导

学生自读自悟，以教材安排的“木、米、火、攵、王、土、立、牛、

耳、八、刀、示、衣、角、页、革、虎、隹”等偏旁的字为练习范

例，加强书写规范的教学，做到指导与练习有机结合；突出重点，

突破难点大大提高了教学的'效率；同时安排了丰富多彩的练写内容,

努力做到课堂指导前课后练习相结合：为了突出写字教学是一门持

之以恒的功课，课外根据教学要求、教学进度布置一定数量的作业,

收到了良好的效果C

四、采取多种形式，提高学生的写字兴趣

在本学期写字教学中，根据学生的年龄特征，开展丰富多彩的

写字为议题的活动一一作业展览、手抄报、每周一评比、单元测验

有书写加分等生动活泼、多种多样的形式，大大提高了学生的写字

兴趣。通过一个学期的努力学习，全班大多数学生能够比较熟练地

使用钢笔写字，掌握钢笔字正确书写方法，有一定的速度；比较熟

练地掌握本册规定的偏旁的书写，做到字中的搭配关系，做到结构

匀称，布局合理，行款整齐。

诚然，全班同学经过努力取得了一定的成绩，但是也还存在有

许多的不足之处，比如对个别同学的辅导不够全面扎实，另外在其

它功课作业的书写方面抓的不够，造成学科之间书写上的脱节等问

题，这也是今后写字教学工作的努力的方向。

总之，要把写写好，是一个系统的、庞大的工程，不可能一蹴

而就，更不会一步登天，所谓“冰冻三尺非一日之寒”即是这个理。

这就要求我们老师培养学生练就一双“火眼金睛”，用自己的双眼

敲开写字这扇大门c小学语文五年级下册教学总结2

这学期，本人继续担任五年级的语文课教学。教学过程中本人

能适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，勤勤恳恳,

脚踏实地，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。立足现在,

放眼未，为使今后的工作获得更大的’进步，现对本学期教育教学工

作做如下总结：

一、深入钻研教材，认真备课，精心选择教法。备好课是上好

课的前提和保证。在新课改教材面前仍然是新手，故在课前做到认

真备课，多方面去搜集与教学相关的资料，我根据教材内容及学生

的实际，设想课堂教学，拟定采用的教学方法。在深入钻研教材和

了解学生的基础上，认真写出了切实可行的学案，使每一节课都能

做到“有备而上”c同时，积极采用电子白板教学，使当代教学技

术走进课堂，并做到课堂形式的多样化。通过培养学生研究语文的

兴趣，充分调动学生研究的积极性、自动性，达到愉快教学的目的,

在教学中重视学糊口动，课堂气氛活跃，教学效果优秀。

二、精心组织课堂教学，提高教学质量。

上好课是提高教学质量的有效途径。课堂教学中我尽量做到讲

解清晰化、条理化;课堂语言力求准确化、情感化和生动化;教学思

路做到线索清晰、层次分明。在课堂上特别注意调动学生的积极性,

加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得

轻松，学得愉快；注意精讲多练，在课堂上老师讲得尽量少些，学生

的人生观、价值观向世界观。

通过教学培养学生的社会责任感和正义感。学生在日常行为惯、

思想素质等方面有了较大改变。小学语文五年级下册教学总结3

我本着全面培养学生语文素养，培养具有创新能力、实践水平

的高素质的现代人的思想，全身心地投入到教学中，经过一个学期

的艰苦努力，圆满地完成了教学任务。现将教学方面的工作总结如

下：

一、考试成绩情况分析

应考人数56人，实考人数56人。

0至9分：6人;

10至19分：3人；

20至29分：10人；

30至39分：7人；

40至49分：5人；

50至59分：8人；

60至69分：7人；

70至79分：6人；

80至89分：4人；

90分以上没有。最低分4分，最高分87分。

及格率30.36%,优秀率7.14%。

二、平时的工作方法

1、积极听课，认真备课，善于反思

多听其他老师上课，不仅能开阔自己的思路，也为备课过程积

累了丰富的素材。冬种鲜活生动的事例，各种教学方法、模式的展

示，微小细节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也改

变了学生对语文学习感到枯燥、单调、脱离实际的成见。

2、紧抓作业批改、注重后进生辅导

作业的检查和批改，是检测学生知识掌握情况的重要途径。开

学以来，我一直坚持作业的认真批改，注重更正错误，这不仅有利

于对学生知识落实妁情况的更好掌握，更使我对学生课堂表现情况,

有了一个更加全面的认识。从而能够更好的根据学生的'情况，调整

教学。对于整个班里的后进生，我一直坚持个别知识辅导和思想教

育相结合的方式，在给学生谈理想、谈目标的同时，激发学生的学

习热情。

3、深入扎实的上好每一节课

语文是一门工具学科，它不同于数学，语文教学要求语言文字

教学和情节、内容教学相结合，相辅相成。听、说、读、写是语文

教学的四个基本环节，在教学中我不但重视“说”和“读”的训练,

也重视“听”和“写”的培养。

4、我因为是刚从初中来到小学，所以是“摸着石头过河”来探

索小学语文教学和小学课程改革之路的，在工作中，遇到了许多困

惑和难题。比如学生心理的需求及学生的个性、学生的学习动向、

教材的重难点等等都处于探索之中。

三、存在的问题

1、学生平时的作业中，20%的学生书写质量太差，作业本保护

的也不够好，56个学生中有六七个同学不会正确书写，对字的笔顺、

笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。

2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容

把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极性。

3、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不足不到位。

4、有几个学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外

阅读习惯。

5、培优工作基本保持，辅差工作虽有一定进步，使几个不会写

字的学生基本能看到汉字书写，但距离要求还相差很远。

6、学习成绩贫富不均，优生与后进生之间的差距还很大，个位

数的学生仍然没有杜绝。

四、今后工作打算及措施

1、立足教材，抓好基础训练，如字、词的识记与运用，好句、

好段的识记和理解等。

2、充分利用语文课程资源，开展好有趣的语文活动，如：朗读

比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感

差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强

他们的自信心和责任感。

3、联系生活，教会学生在生活中学语文，培养学生的观察力、

分析力、总结能力C

4、加强学生的书写训练，培养学生热爱祖国汉字的思想情操。

5、重视优生的培养和后进生的转化工作。采用多种教学手段，

激发学生学习语文的兴趣。

6、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育教

育，在适当的课文中穿插好法制教育，培养学生良好的思想品德行

为。

在本期的教学中，学生的语文兴趣虽然得到了一定激发，语文

基础知识得到了一定的提高，语文能力也有所增强，但离教学的要

求还很远，在今后的工作中还需要更大的努力和拼搏。小学语文五

年级下册教学总结4

光阴似箭，时间过得很快，一学期的教学工作即将结束。这个

学期我仍然负责五年级的语文教学，回顾起这段时间的工作，我有

了很深的体会。

一、基本情况分析

本学期学生42人，随着年级的增高，孩子们的知识学习广泛了，

内容增加了，难度加大了，学习方法改变了。针对现状，我将孩子

大体分为四类：第一类：品学兼优的孩子，这些孩子学习品质很好,

有很好的自制力，能主动学习，应该说具有冲击重点中学的实力，

第二类学生，所占比例最大，他们努力学习，但基于多种原因，造

成成绩不拔尖，但他们也有冲击重点的希望，这些学生就是所谓的

可上可下的学生，发展好了，是重点，稍有松懈就将与重点擦肩而

过，第三类学生，是老师最心疼的孩子，这些孩子一直努力学习，

渴望有一份理想的成绩，他们善良懂事，但成绩始终不理想，以致

自己信心都大打折扣，面对这些学生，老师都倾注了更大的热情，

耐心的辅导，生怕伤到他们敏感的自尊。第四类学生是我平时关注

最多的孩子，活泼好动，充满了青春的活力，也因此常常违反纪律,

表现在旷课，上课搞小动作，甚至课堂上说话，影响其他同学听课,

他们对学习没有兴趣，成绩也普遍不好。面对这些孩子我有义不容

辞的教育责任，针对上学期本班学生所表现出来的特征，本人在本

学期对语文教学工作做了些调整，也取得了一些成绩和经验。

二、提高教学质量的做法

（一）抓基础知识和基本技能

在上学期期末考试中，显示出本班的基础知识掌握得不够扎实,

从检测的情况来看，孩子们对字形掌握比较好，错别字很少。这是

与家长在家听写指导有力还有每天早自习听写过关有很大关系。可

见付出就有收获。字义的理解对文章的感悟很重要，而现在收入的

课文中有很多难以理解的词，在家庭作业中有些孩子的词语解释就

是一味的抄参考资料或字典，并没有真正的理解，在课堂上如果一

个一个要学生解释，显得枯燥，有些学生就是照着参考资料念出来,

没有什么实效，放到课文中联系上下文理解，费时多，我们略读课

文一般是一课时，讲读课文一般是二到三课时，时间也不允许老师

逐字逐句的讲解，只能讲解重点词句，其它词语的疏通理解还是要

在预习时完成。老师已教给孩子方法，具体实行还有待于个人，有

些学习能力强的孩子会自觉完成，本学期在这方面进行了狠抓。我

则采用了多种形式的练习，小结方法，练习巩固等，争取绝大部分

学生在课堂里过关c另外，对于学生马虎做作业书潦草的现象，我

要求全班学生做作业一律用钢笔书写，课余让他们学生通过一个学

期的努力，不仅在字词句方面的知识得到了巩固，还成功提高了他

们学习的基本技能前语文能力。

（二）做好学习方法的指导

俗话说，"磨刀不误砍柴功”，学习方法的掌握是学习中最重要

的一环。只有掌握了科学高效的.学习方法，才能更好地提升学生的

学习成绩。因此，我在教学过程中注重结合学生的实际情况，灵活

运用适合他们的学习方法。这样做的好处是能够帮助学生更加有针

对性地学习，取得更好的学习效果。

在进行课前预习时，我们可以采用“读一画一思一写一问”的

五步预习方法。具体而言，首先要仔细阅读课文，理解文章的意思

和内容。接着，在阅读过程中，我们可以将重要的词句用图画的方

式来表示，以便更好地记忆和理解。第三步是对文章的内容进行思

考和总结，思考作者的观点、主题以及文章的结构等。紧接着，我

们可以在课文上做批注，记录下自己的想法、疑问和理解。最后一

步是提出问题，针对自己不理解或者有待深入探讨的地方，提出问

题，以便在课堂上与老师和同学一起讨论解答。通过掌握这个预习

方法，我们可以有效提高自己的自学能力和阅读水平。

通过阅读理解，我们可以运用一些阅读技巧来更好地理解文章

的中心思想，并进行归纳和总结。其中包括分段，概括段意，概括

主要内容，体会思想感情以及表达方法等技巧。我们可以将这些技

能应用到同类型的文章中，并取得类似的效果。同时，我们也可以

将这些技能迁移到其他体裁的文章中，获得更广泛的阅读能力和举

一反三的效果。

在写作教学中，我们可以引导学生细致地观察周围的环境和事

物，并关注当前的时事动态，要求他们时刻跟进事态发展，并将自

己的感受通过笔端表达出来。同时，我们可以将课堂上学到的文学

表达方法运用到习作中，积累更多的素材，勤加练习，以提高学生

的表达能力。

为了提升学生的语文能力，我积极开展综合性学习活动，并鼓

励学生进行实践、思考和总结。我组织了多种展示课，让学生将收

集到的资料进行汇总分类，并确定研究主题。为了使学生更加全面

地了解社会，我们走出学校，深入到家庭和社会中开展调查研究。

尽管学生的研究报告在内容和结论方面还有待完善，但其中已初步

显现出学生智慧的闪光点。

当然，培养学生良好的学习习惯是教学过程中至关重要的一环。

我们要求学生在每天的学习中都能够保持认真书写和按时完成作业,

专心听讲并积极参与课堂讨论，勇于发表自己的观点，并且定期进

行复习以巩固所学内容。这些习惯将成为学生取得成功的关键。

（三）拓展知识视野

为了提高学生的语文能力，我积极开展了一系列的语文活动。

首先，我鼓励学生自主搜寻优秀文段，并进行朗读，以增加他们的

阅读量。通过这样的活动，学生不仅能够提高阅读能力，还能够从

中获得更多知识和经验。其次，我引导学生收集好词佳句。在这个

过程中，学生的词汇量得到了明显的增加，他们也能够更加灵活地

运用这些词汇。此外，我还鼓励学生展示他们原创的得意句段。这

不仅能够培养学生的创造力，还能够提高他们的写作能力。最后，

我还组织了各种语文活动，比如辩论、演讲、出手抄报等等。这些

活动不仅能够增长学生的知识，还能够训练他们动脑、动口、动手

的能力。通过这些语文活动，学生不仅能够积累知识，还能够有效

地运用所学知识。这样的教学方式能够拓展学生的知识视野，提高

他们的语文水平。

三、存在问题与不足

1、同学们的作业中，有一些同学的书写质量较差，可能是因为

作业本的保护不够好。另外，个别同学对字的笔顺和笔画掌握还不

够熟练，导致出现了较多的错别字。这些司学还没有养成认真书写

的好习惯。

2、在教学过程中，我发现自己对新教材的理解和运用还不够深

刻。我没有完全把握教材内容，也没有灵活应用合适的教学方法，

因此没有能够充分激发学生学习的积极性。

3、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不足不到位。

4、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅

读习惯。

四、今后努力的方向和设想

1、采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。

2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文

实践活动。

3、我们可以举办一系列班级活动，包括但不限于朗读比赛、演

讲比赛、故事分享等，旨在激发那些思想封闭、缺乏集体荣誉感的

同学们的潜能，并及时发现他们的优点，洽予表扬和鼓励，进一步

增强他们的自信心加责任感。

4、重视优生的培养和差生的转化工作。小学语文五年级下册教

学总结5

一、狠抓基础学问和基本技能

由于我班同学基础水平参差不齐，为了夯实同学基础学问和基

本技能，我在充分了解同学的基础上对症下药，因材施教，不断提

高同学的学问水平C比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求

行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。又如，对修辞手法的推

断运用，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运

用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高同

学的基本技能和语文力气。

二、做好学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学

习。首先，我们强调上课专心听讲，主动思索问题。然后还要准时

复习。当然还要督促同学持之以恒。三、做好培优转差工作

学习基础较好的同学，在学习中往往感到“吃不饱”，而成果

差的同学又时常“吃不了”。这就给我们教学提出了一个难题，必

需保证优生够吃，差生能吃。不然，都会有看法的。我时常用的方

法，在作业中使用“自助餐”的形式，要求必需全面完成的基础上,

优生可以自选一些提高题，使之能够有所为。通过一学期的‘实践，

同学都在原有的基础上得到了提高。

四、拓展学问视野

语文教学必需重视积累运用，只有同学对学问有了确定积累之

后，才能运用。为了拓展同学的学问视野，我组织同学课外阅读作

文书、中国古典名著、外国名著等课外书。一学期下来，同学们学

习语文的兴趣得到了极大的提高。总之，在本学期的教学中，我班

同学的语文基础学问得到了提高，语文力气得到了增加，今后我将

连续努力，把工作做得更好。小学语文五年级下册教学总结6

一个学期的教学又要结束了，回首过去几个月的语文教学工作,

心情万千。我想起了一些细小的改进措施，还有需要努力解决的问

题。我将这些经验教训牢记在心，并总结如下。

一、狠抓基础知识和基本技能

为了提高学生的知识水平，我会根据学生的基础情况进行有针

对性的教学。在教学过程中，我会注重培养学生的基础知识和基本

技能，确保他们的书写规范、行款整齐，字迹工整。同时，我也会

帮助他们克服错别字，提高对修辞手法的判断运用能力，熟悉各种

句式的变换，掌握修改病句的方法，理解并运用生字新词，积累近

反义词，以及深入理解课文重点句子等。我会逐一讲解和强调这些

内容，从而不断提高学生的语文能力和基本技能。

二、灵活机动处理教学方法

为了使学生能够积极参与学习并发表自己的观点，我在教学中

会根据学生的学习状况灵活调整课程内容。我致力于培养学生的自

主性，让他们能够自主地探究和表达。为了保持学生对学习的热情,

我也不断探索和更新自己的教学方法，跟上时代的发展。在教学中,

我有时会以阅读代替讲解，让学生自主感悟。有时我鼓励学生发表

自己的看法，充分调动他们的学习积极性。这些方法都取得了显著

的教学效果。

三、做好学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。学习中最关键的是掌握学习方

法。良好的学习方法对提高学生的学业成绩有很大的帮助。为什么

有些同学总是玩耍，却能取得不错的成绩呢？首先，我们要强调上

课时要专心听讲，并及时巩固所学知识，随后进行及时的复习。有

人说过，聪明与否在于思考的深度。这一点非常关键，我们应该重

点指导学生学会思考。睡前回顾当天所学也是一种良好的学习方法。

学习方法有很多种，但需要选择适合自己的、易于操作并能坚持的'

方法。

四、做好转差工作

本班有五名学困生需要帮助，提高他们的成绩对全班的学习质

量有很大影响。我采用了“以多优带一差”的方法来帮助他们。首

先，我与学困生一是制定学习目标和学习为容。每天，我让成绩优

秀的学生抽出半小时来帮助学困生，因为有多名成绩优秀的学生参

与，所以学困生不会感到过重的负担。此外，我还建立了奖励制度,

形成了竞争机制。通过进行单元和知识点的小测，我检查学困生的

学习效果，并及时给予他们鼓励，帮助他们重拾学习的信心。这样,

他们会逐渐取得进步，提高整个班级的学习质量。

五、突出章节过关

本期的教学内容划分为七个单元。在完成每个单元的教学任务

后，我会进行检测，针对学生在知识点上存在的问题及时解决。对

于确实遇到困难的学生，我会耐心细致地进行个别教育，帮助他们

掌握并能够运用所学知识。由于我们注重章节学习的质量，本期学

生的学习成绩普遍有了显著提高。

六、拓展知识视野

语文教学必须注重积累与运用，学生只有在对知识有了一定积

累之后才能够灵活运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系

列的语文活动。首先，我鼓励学生自主收集优秀文段并进行朗读。

通过自主搜索和阅读优秀文段，学生的阅读量不断增加，同时也能

从中获得丰富的知识和经验。其次，我组织学生进行各种词汇收集,

并要求他们收集符合不同要求的词汇。在这个过程中，学生的词汇

积累明显增多，同时也提高了他们的词汇运用能力。此外，我还开

展各种有趣的语文游戏。通过参与活动，学生在娱乐中增长了知识,

锻炼了他们的思维能力。最后，我布置了不同难度的立体作业，以

开阔学生的眼界，培养他们的综合能力。通过这个学期的语文教学,

学生们的学习兴趣得到了极大的提升，这与我们经常开展的语文活

动密切相关，因为这些活动是学生们喜闻乐见的。小学语文五年级

下册教学总结7

经过一年的学习强化与教育指导，绝大部分同学各项行为习惯

已形成，大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣，形成了学习语文的

良好氛围。没有最好、只有更好，取其精华、弃其不足，总结过去

是为了更好的服务于将来，为了本学期语文教学更上一个新的台阶,

为了每个学生的语文水平有一个大的进步。现将本学期的语文教学

总结如下：

一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，我在

这一方面狠下功夫C为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃

透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，

激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创

设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生

为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导

主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进

生，提供更多的机会绐他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学

习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。

二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发

展

1、运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。五年级也是学生

养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，我每人

发一本周记本，每星期评选一次，给予鼓励。一个月后评选语文学

习积极分子，这样促进学生自觉养成良好的学习习惯。经过一段时

间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织领导能力都得到了锻

炼。

2、通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高

学生的写作能力。五年级是学生写作的重要阶段。首先为激发学生

的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合

五年级学生的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。

平日每天轮流，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读

读记记。平时还经常组织学生到图书室阅读书籍。经过一学期的'尝

试，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的提高。

3、加强写字指导，提高学生的写字能力。五年级的写字教学往

往被老师忽略，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中

注意提醒，利用文化餐对学生进行写字指导，课外严格要求学生认

真书写。

三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展

本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有

所发展，我”抓两头，扶中间"，注重培养优生的特长，同时，在班

中成立”互助〃小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加

强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培

养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。由于自身的能力有

限，教学的经验的不足，本学期在教学中还存在着不少的问题，主

要有：

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学

生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题一一写

字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学

生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强

的意志，不会主动克服解决。

2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但

优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。

在今后的教学中，应该加以克服。

3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。

总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严

格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并

运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果,

使每一位学生都能真正提高自己的语文素养！小学语文五年级下册

教学总结8

本学期，我继续担任五年级的语文教学工作和班主任工作，一

学期来，我按照学校教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积

极向同事请教，结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，

使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。我在本学期从以下几

个方面做了努力：

一、认真备课c

根据教材内容而学生现实情况，我设计了一种课程类型，并确

定了采用的教学方法。同时，我也详细记录了教学过程的程序和时

间安排，并认真制作了课件以激发学生的学习兴趣。每一节课我都

会提前充分准备，力求做到“有备而来”。课后，我会及时总结该

节课，并多方搜集相关资料。

二、培养良好的学习习惯。

我会引导学生进行课前预习，并让他们在预习过程中发现问题。

在学习课文时，我鼓励学生大胆质疑，并根据问题的难易程度让他

们进行独立思考、同桌讨论、前后桌讨论、小组讨论或全班争论。

作为教师，我会起到引导者的角色，最后由个别同学上来做总结。

通过这样的方式，我创造了一个民主平等和谐的学习氛围，避免了

学生仅仅是消极听客的现象，让他们成为积极的求知者和主动的参

与者，真正成为学习的主人。这样的教学方法既符合了教育改革的

特点，也提高了课堂效率。

三、进行学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学

习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处

的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？首先,

我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。

有人说，聪明与否，在于是否思考。这是很关键的，我们要着重指

导学生学会

反思是一种有效的学习方法。有很多种方法可以选择，但必须

符合实际情况，易于实施，并且能够激励学生坚持下去。

四、减轻学生课业负担，做好课后辅导。

本学期按照学校要求，对学生的，作业布置实行了实验与研究，

分必做题和选做题，基本上实行了作业超市，给学生更多的自主权

和选择权。

同时注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅

导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加

大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的

辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要

解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习

萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意

识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣

的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就

由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为

他们自我意识里的一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，

提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存

在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后

进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知

识断层补充完整。

五、家校联系，形成教育合力

本学期充分利用校训通这个现代的通讯方式，和家长随时联系,

每天把作业以及该注意的事项及时通知给家长，把孩子在校的一些

情况也即使反馈给家长，让家长对班里的学习情况、进度、要求有

一个较清晰的概念与了解，以便帮助、辅导学生学习。这样也调动

家长的参与性，主动性，和老师，学校形成了有效的教育合力，提

高了教育教学的质量，也提升了老师，学校在家长心中的良好形象。

总之，在教学工作中，我秉持着提高教学效率的原则，注重以

下几个方面：首先，注重教材的选择和运用，确保教学内容的准确

性和适用性。其次，注重学生的全面发展，不仅关注他们的学业成

绩，还注重培养他们的综合素质和能力。司时，也充分重视学生的

个体差异，针对不同学生的特点和需求进行针对性的辅导和指导。

此外，我也注重学习和总结各种教学方法，不断提升自己的教学技

能和水平。最后，我也注重学习和应用新的教育理念，不断更新自

己的教育观念和教育方式。当然，在五年级的阅读和作文教学方面,

我意识到自己的训练力度还不够，需要在下学期进一步努力。我相

信，通过不懈的努力，这两个方面的教学水平一定会有大幅度的提

高。小学语文五年级下册教学总结9

一、基本情况分析：

本学年度五年级⑴班共有学生23人，大部分学生头脑聪明灵

活，求知欲强，好问个为什么，模仿性强，对语文学习充满了浓厚

的兴趣，特别是在阅读方面表现得尤为突出。经过一个学期的学习,

学生的阅读理解能力有了极大的提高，从口头表达来看，学生能根

据老师的要求概括文章中心，能在短时间之内说出一篇看图作文的

主要内容，并且普通话水平有了较大的提高。

二、主要成绩而经验；

第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。充分利用儿

童已有的识字经验而熟识的语言因素，教给儿童识字方法，鼓励儿

童用自己喜爱的方式去识字，做到四个有机结合：一是尽量联系具

体的语言环境，把字的音、形、义有机结合起来，力求识用结合；

二是充分运用多媒体技术优势，给儿童创设生动活泼的画面，并引

导他们联系生活实际和已有生活经验，多观察，多想象，把识字和

认识事物有机结合起来；三是学过的字力求在语言训练时反复运用,

把识字和听说读写有机地结合起来；四是在识字过程中一定重视写

字的.指导，不仅要求儿童把字写对，还要做到姿势正确，把字写好,

把识字和写字有机结合起；五是在识字过程中加强对已认识的字的

复习、巩固工作，防止回生，把新授与复习结合起来。

第二，在口语交际中，联系实际，创设情境，使儿童入情入境

地进行口语交际，达到有话可说，有话愿说。

第三、在教学策略上，整体关顾，灵活处理。苏教版新教材以

专题形式编排，每个单元，从导语到识字课，到课文，到练习，口

语交际、实践活动，都是围绕本单元的专题合理安排的。因此，教

学中一定要具有整体教学思路，做到前后贯通，整体优化。在每组

教学中，什么时候安排什么内容、布置儿童进行那些学习准备、运

用什么方法施教，必须心中有数。

第三、在教学思想上，要转变方式，实施自主、合作、探究式

学习。新课标倡导学习方式的转变，提倡儿童自主、合作、探究性

学习。而新教材又十分重视儿童学习兴趣和学习能力的培养，通过

多种方式体现了让儿童自主学习、主动学习、在游戏中学习的意图,

使儿童在学习中不断有所发现，不断获得成功的愉悦。因此，我充

分利用好教材本身创设的这一教学有效资源，放手让儿童自主识字,

自主阅读，自主交际。让儿童在自主学习活动中自得自悟、主动参

与、探究发现，从小激发儿童学习的成就感。

第四、开展了丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用

语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动与教材内

容有一定联系，将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，利用网

络资源收集黄山奇石的图片，”语文园地一”的展示台就可以补加

展示这一内容。教师要根据当时、当地和学生的实际，活用教材，’

随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽

语文教学的渠道。总之，教师备课时胸中要有全局，创造性地设计

教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于

教材。使教学充满活力。

三、存在问题与不足

1、在学生作业中，一部分同学（李成、李佳琦、查全、张承森）

书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学（李佳琦、张承森、

海冬萍）对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养

成认真书写的好习惯。

2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容

把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极性。

3、教学中，有时候没有把学生放在学习的主体地位.

4、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅

读习惯。

5、学生学习情况两极分化严重，有少数学生还没有掌握写作文

的方法，学生的整体写作水平较差。

四、今后努力的方向和设想

1、激发学生学习语文的兴趣。

俗话说“兴趣是最好的老师”，我打算通过与学生谈话等方式,

使学生认清学习语文的重要性及趣味性，让所有的学生都觉得学习

语文很有意义，语文课很有趣。学习先进的教学手段，利用多媒体

教具，充分提高学生学习的积极性。

2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文

实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、

猜谜语、表演等引进课堂，使学生在生活中学语文、用语文。

3、充分利用现代化的教学手段，对课文的重点、难点进行教学,

提高教学质量。多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、

讲故事比赛等等，发现及时学生的闪光点，及时表扬鼓励，增强他

们的自信心和责任感。

4、加强教师自身素质的培养与提高，不断更新思想观念，以适

应新形式下教学发展的需要。

5、重视优生的培养和差生的转化工作。

6、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工

作，重视学生思想品德行为习惯的培养。小学语文五年级下册教学

总结10

一、狠抓基础知识和基本技能

由于我班学生基础水平参差不齐，为了夯实学生基础知识和基

本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提

高学生的知识水平,比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求

行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。又如，对修辞手法的判

断运用，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运

用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学

生的基本技能和语文能力。

二、做好学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的'学

习。首先，我们强调上课专心听讲，积极思考问题。然后还要及时

复习。当然还要督促学生持之以恒。

三、做好培优转差工作

学习基础较好的学生，在学习中往往感到“吃不饱”,而成绩

差的学生又常常“吃不了”。这就给我们教学提出了一个难题，必

须保证优生够吃，差生能吃。不然，都会有意见的。我常常用的方

法，在作业中使用“自助餐”的形式，要求必须全面完成的基础上,

优生可以自选一些提高题，使之能够有所为。通过一学期的实践，

学生都在原有的基础上得到了提高。

四、拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之

后，才能运用。为了拓展学生的知识视野，我组织学生课外阅读作

文书、中国古典名著、外国名著等课外书。一学期下来，学生们学

习语文的兴趣得到了极大的提高。

总之，在本学期的教学中，我班学生的语文基础知识得到了提

高，语文能力得到了增强，今后我将继续努力，把工作做得更好。

小学语文五年级下册教学总结11

一个学期的工作结束了，我们就此告别了五年级。这个学期的

工作是繁忙的、充实的、也是充满希望的。作为一名小学语文教师,

回顾这一学期的教学工作，心中有无限感慨。现从以下几个方面加

以总结:

一、认真钻研教材，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率

在开学初，我主动研究新课程标准，找到适合的教科书和教学

用书，提前进行学习。我认真阅读了五年级下册的语文教师教学用

书，并将重要内容摘抄下来，做好详细的笔记。为了确保每一节课

都能上得出色，我深入研究教材，全面理解教材内容。每堂课后，

我非常重视反思，从不同角度对课堂教学效果进行反思，找出不足

之处并加以改进。为了确保课堂质量，我在课前会仔细查阅相关资

料，以便心中有数C

二、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满深思、人文精神和智慧的科目。在新课程改革

的大背景下，学生的自主学习和培养创新能力已经成为教师们关注

的焦点。讨论、交流和探究等学习方式已经成为课堂的主要形式。

在我的语文教学中，我努力使学生变得活跃起来，让他们对学习感

到兴趣，并在语文学习中享受乐趣，以提高他们的语文素养。

1、注意新课导入新颖内容

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学

生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种

轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同

的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学

生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬

念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生

学习之门。

2、培养积极探究习惯，发展求异思维能力

在中文教学中，读者对语言的意义、情感和技巧的体会很大程

度上取决于学生的生活经验、知识积累、认知能力和理解水平。因

此，在中文教学中，需要构建对语义的理解和体验，并引导学生发

表自己的见解，鼓励他们发表不同的意见。在思考和辩论过程中，

教师扮演着引导者的角色，通过巧妙的提示和指导，促使学生在激

烈的争论中，提升语言表达能力并发展思维。教师应根据实际情况

指导学生充分思考问题，并根据他们已经积累的经验和知识，发表

不同的观点，针对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一

步认识到知识的无穷性，即使是再博学的人也会有所不知，从而深

刻地体会到学习是无止境的道理。这样的课堂氛围十分活跃。

其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也

毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自

我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感

悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习

提供了广阔的舞台C

三、注重夯实基础，以新课程理念指导教学

1、我在课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主

的.教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构

建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，

自主获取知识，提高学生的能力。结合本班学生的实际特点，采用

生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。在教学时我首先注重

要求学生掌握基础知识，以课本为主，以课外知识为必要补充。要

求优生在牢固掌握课本知识的基础上利用《新课程》报或其他资料

进行课外知识的补充，给他们能“吃得饱、吃得透、吃得丰富”。

在教学中重视中等生和学困生，提供更多的机会给他们，使他们也

能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。在激发他们的学习兴趣后再给

他们开小灶，让他们能将书本知识消化掉。

2、加强写字指导，提高学生的写字能力。

五年级的写字教学常常被忽视，但本学期我重视起来，注重培

养学生良好的书写习惯。在课堂上，我会特别提醒他们注意写字，

还会利用写字本对学生进行指导。在课外，我也会严格要求学生认

真书写。

3、重视朗读能力的培养。

在教学中我继续加强词、句训练，引导学生自学运用查字典、

联系上下文的方法准确理解词语。在进行课文学习时，我首先进行

范读，发挥示范作用。其次引导学生把自己当作课文中的人物去感

觉、去体验、去思考。善于用指导朗读和学生有感情朗读的方法，

培养语感。

4、重视积累，提高学生的写作能力。

五年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣，

我从作文的词句积累入手，要求学生每天坚持读记好词好句。经过

一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了比较

明显的提高。

5、注重口语交际能力的训练。

口语交际是提高学生写作能力的一种有效方法，通过说话才能

培养写作能力。因比，我非常重视每次进行口语交际的机会。在每

一节课上，我要求学生能够完整地表达自己的想法，并围绕主题展

开讨论。每次口语交际课都会创建真实的交流情境，让每个学生都

参与其中，注重培养他们的听和说技巧。

四、因材施教，促进学生全面发展

1、发现闪光点，激发学生学习兴趣。

我发现我们班级的学生之间存在着明显的两极分化问题，这种

情况相当严重。为了应对不同类型的学生，我采用了不同的教育方

法和方式。在课堂上，我通常会先让学习优秀的学生示范解答卷题,

以此来带动中等水平的学生，然后再检查学困生的理解情况。当我

发现有些学困生对某个知识点很难掌握时，我会给予他们特别的关

注和指导，帮助他们反复理解和掌握。在教学过程中，我也善于发

现学生身上的闪光点，并通过强调和表扬学生的闪光点来引导他们

改正自己的缺点，激发他们的学习动力和学习兴趣。

2、抓管理，促进学生全面发展。

针对本班学生调皮捣蛋不服从管理的特点，我决定让他们人人

来管理，人人受管理。每个星期按照座位次序表执行组长轮流制，

这样促进了学生自学守纪、养成良好的学习习惯，同时培养了学生

的组织能力。经过段时间的努力，本班学生学习态度有了很大转变。

五、积极反思、认真批改，做好教学的后续工作

为提高自身的业务水平，本学期我积极参加各级各类组织的教

研活动。除外出听课外，我还积极坚持向平行班老师听课学习。每

一课我都认真撰写了教学反思。从多方面反思教学效果。为提高自

身的业务水平，我还经常阅读一些教学书籍，作记录，写感受，收

集最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补自身的不足。

总之，本学期以来，我全身心地致力于自己的教学工作，不断

地提升自己的教育水平。我积极要求自己，努力吸取他人的优点，

并将新的教学理念应用于实践中，以确保每一节课都能取得良好的

教学效果，让每一位学生都能真正提高自己的语文素养。小学语文

五年级下册教学总结12

时光流逝，转眼间一个学期过去了，五年级一班在学校领导的

亲切关怀和正确领导下，加上师生的共同努力，顺利地完成了本学

期的语文教学任务，实现了学期初制定的教学目标。为了更好地完

成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的语文

教学工作总结如下：

一、本学期，我在课堂教学中注重认真钻研和创新求实，致力

于提高教学效率。

一方面，积极参与各类学习活动，深入理解新的教育理念和有

效的教学方法。结合自己所带班级的特点和需求，我进行了合理的

课程安排和设计，努力使我的.语文教学更具特色，形成独特的教学

风格，并更好地体现素质教育的要求，提高语文教学的质量。另一

方面，在日常教学中，我坚持做到课堂教学的“五认真”。首先，

精心备课，设计教案，并灵活运用适合本班的教学策略，以确保每

一堂课都能得心应手。其次，努力让学生在课堂上完成当堂内容，

尽可能提高学习效果。最后，我会仔细批改学生的作业，给予及时

反馈。通过这些努力，我相信我的语文教学将更加出色，为学生的

全面发展做出更大贡献。

二、寓思想教育于语文教学过程中。

本学期，思想品德教育在我看来是非常重要的。不同的课文都

呈现出独特的思想倾向，我善于理解这些特点并将其融入到思想品

德教育中。

三、结合教材的编排特点，继续推进素质教育，提高学生的阅

读能力。

根据大纲，我们要在教学中注重综合能力的培养，突出重点，

并注重语言的感悟、积累和运用，同时要注重基本技能的训练，从

整体上提高学生的语文素养。为了实现这一目标，我会结合课文的

思想性和典范性，激发学生的学习兴趣。我首先要求学生阅读课文,

了解文章的内容，并提出不懂的问题。然后，他们可以查找相关资

料，或者以同位或小组合作的方式试着解决问题，这样可以培养学

生的自主合作学习能力。另外，我也非常注重学生的朗读训练，希

望他们能够在理解课文的基础上，通过朗读准确表达文章的思想和

感情。我鼓励学生独立思考，通过我的指导，展开讨论和交流。我

鼓励他们发表不同的见解，让他们在阅读实践中逐步学会独立思考

和读书。有时候，学生会变得保守起来，沉默寡言。为了鼓励他们,

我尽量使用各种激励手段，比如肯定他们的语言表达、给予赞许的

眼神、进行表扬的手势，甚至给予一个小红花作为奖励。

四、立足身边、有效整理，提高学生的习作水平。

还记得三年级第一次收到孩子们的作文本时，我感到非常惊讶:

这些孩子好像对写作不感兴趣，应该怎么办呢？我决定首先要让学

生喜欢上写作。为了创造轻松的写作氛围，我尽量给予学生鼓励性

的评语等。而这个学期，我发现身边的优秀作文对激励学生非常有

效，于是我经常让学生欣赏班内同学的优秀作文，并将一些好的作

文整理修改后，让孩子们轮流阅读。有时候，我会把孩子们的作文

分享在网上。有时侯，我也会精心挑选每一个学生的作文，给予特

别的关注和欣赏。

学生们在写作时，有些同学能够完整地表达自己的想法，而有

些同学则只能说出几句话。这样一来，每个学生都能够感受到自己

在写作方面取得的成就，进而更加喜欢写作，并且写作水平也会迅

速提高。

当然，在教学的过程中也存在一些问题，在今后教学中要加强

自己的业务水平，提高自己能力，不断丰富自己，更好的干好自己

的本职工作。小学语文五年级下册教学总结13

《种子的梦》是一首儿童诗，一共八小节，讲述了一粒种子的

梦想：它想象了自己生长过程中所经历的几个阶段的不同体验，表

达种子生长的艰难过程以及它为实现梦想而付出的努力的主题。种

子如“儿童”，作者借此来告诫学生们，在成长过程中有着许多的

坎坷，要勇敢地面对，努力地克服，只要有梦想经过努力，就一定

会成功。表达了一种对梦想的追求，对美好的追求。

教学中，注重诗中语言文字的推敲理解从而来理解文章的内涵。

如：让学生能通过诗歌语言文字理解，感受到种子生活的环境十分

的恶劣，特别是“冰冷冰冷的世纪’’引导学生理解后反复地读，读出

漫长而寒冷来，读着读着让学生感受作者采用的重复的写法，比喻

的写法。

抓住“一点一滴”让学生理解到很少很少，就是这样的少，种

子不放弃，不抛弃，感受到种子，只要有一点希望，一点生机就顽

强不屈，就不懈努力，就坚持到底的精神境界。通过你读，他读，

反复读，把理解读到诗歌中，把理解读到学生的心里。引导学生通

过“为了怎样，我在一点一滴地积攒着力气。”句式的补充练习，

感受种子心中充满希望，乐观向上的精神。

由“思念”这个词为抓手，以教师语言创设情境，让学生觉得

自己就是种子，读出思念，读出种子的向往。

《课标》指出：“应让学生在积极主动的思维和情感活动中，

加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思维启迪,

享受审美乐趣。阅读是学生、教师、文本之间的对话。阅读也是学

生、教师与文本中的人物和作者之间情感的碰撞与交融。说起来容

易，做起来就难了C

我还利用课件的视频效果，生动形象再现鲜花绽放的过程，在

学生了解诗歌描写妁内容后，激发学生想亲眼目睹的欲望，走进声、

画优美的课件展现的情境中，身临其境地感受到花朵的鲜艳，花瓣

的娇嫩而稚气，感受到种子那美好的梦，再有感而读，读中自悟。

在最后总结时让学生送词语给种子，使学生能再次走进诗歌，

走进作者的情感，对文本的理解有一个更进一步的飞跃。

儿童诗是学生喜闻乐见的体裁。文中，作者以第一人称的形式

进行阐明，文字质朴、亲切，但含义深刻，学生领悟有一定难度。

我注意抓住课后习题，也就是本课的难点：

（1）种子的梦是什么吗？（学生概括文章内容：种子梦想自己

从播种到发芽，到开花结实，再到最后不断繁衍。）

（2）种子又是如何实现自己的“梦”的,?在实现梦想的过程

中，又发生了些什么？我从以下几个方面引导学生去体会：

A、种子对自己生存环境困难的克服。（冰冷冰冷、土层的压力、

冰雪的妒忌...）

B、种子自己的付出。（根须吮吸、冲破、积攒力气、伸展、挤

碎、倾心交付……）谈谈你的体会。

C、种子还要借助其它力量的帮助。种子的生长除了有自己对困

难的克服、自己的付出，还要借助许多其他事物的帮助。（水分、

阳光、蜜蜂、大地……）由此让学生明白：种子的生长是艰难的，

要遭遇这么多困难，借助许多力量。而这些都是因为种子有着自己

的追求，有着自己美好的梦想，也有实现梦想的决心，它才会不断

地努力，直至实现愿望。尽管过程是艰难的，但是它却毫不畏惧。

由此让学生看到作者借助种子从而表达自己在艰苦环境中不畏艰难、

敢于拼搏的精神。

通过不同形式的读，读中感悟。如前四节可以读得低沉、缓慢,

有让人窒息、压抑并有暗暗积蓄力量之感；后四节要用欢快、激昂、

有气势的语气读出来，让人仿佛看到种子即将实现自己的美好愿望

了。小学语文五年级下册教学总结14

回顾五年级下册的语文教学工作，我有许多新的尝试、许多新

的收获，当然也有不少遗憾，现将本期工作总结如下：

一、基本情况：

本学期五（3）班有学生56人，其中男生33人，女生23人，

经过一个学期的教育教学，师生