心理健康教育实施方案

心理健康教育实施方案

心理健康教育实施方案第1篇

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，以促进学生身心健康发展为目标，

根据中小学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的知识理论和方法

技能，注重实践性与实效性，以发展性心理健康教育为主导，培养学生的积极心

理品质。

二、工作原则

（一）坚持发展、预防与危机干预相结合。要立足学生的健康成长与发展，预

防和解决发展过程中心理行为问题的发生。建立完善心理危机的预警干预机制，

预防和减少应激事件和突发事件发生。做好重点时段、特殊时期的心理危机预防

工作。对已发生的心理行为问题注意及时解决和危机干预。

（二）坚持面向全体学生与注重个体差异相结合。要面向全体学生开展心理健

康教育，提高全体学生的心理健康水平。对特殊学生群体要重点关注，根据不同

学生的心理特点与实际需求选择恰当的辅导策略，为其提供专业的教育引导与心

理咨询。

（三）坚持专职教•师引领与全体教师参与相结合。要高度重视心理健康专职教

师的专业发展，不断提升心理健康教师的专业能力，充分发挥心理健康教师的专

业引领作用。要提高全体教师的心理健康教育能力，将心理健康教育贯穿于教育

教学全过程。

三、工作目标

健全中小学心理健康教育工作的体制机制和条件保障，建设科学化、专业化、

稳定的中小学心理健康教师队伍，构建学校、家庭和社区心理健康教育网络，枳

极拓展心理健康教育途径，全面提升我县中小学心理健康教育水平。

通过加强中小学心理健康教育工作，提高全体学生的心理素质，充分开发其

心理潜能，培养积极乐观、健康向上的心理品质。为有心理困扰或心理问题的学

生提供科学有效的帮劭，促进学生身心和谐可持续发展，为其健康成长和幸福生

活奠定基础。

四、重点任务

（一）成立中小学心理健康教育工作机构。县教科局成立蓝田县中小学心理健

康教育工作领导小组，指导全县中小学心理健康教育工作。在县教师进修学校设

立蓝田县中小学心理绽康教育指导中心，负责制定心理健康教育工作计划，指导

中小学心理辅导室建没和课程设置，组织开展心理健康教师培训，督导学校心理

健康教育工作，提升金县中小学心理健康教育工作水平。

（二）健全学校心理健康教育工作机制。各中小学校要将心理健康教育纳入学

校整体发展规划和年度工作计划，成立学校心理健康教育工作责任部门，逐步建

立起以专职心理健康教师为核心，以班主任和兼职心理健康教师为骨干，全体教

职员工共同参与的心理健康教育工作机制。完善心理辅导的伦理规范、档案管理、

值班值勤、危机干预、学生转介等方面的工作制度。学校主管领导加强行政性管

理，专业心理教师负责业务性工作，协同合作，做到面向全体、全员参与、全面

渗透、全程进行，让每一位学生受益。

（三）加强心理轴导室建设与管理。严格按照教育部《中小学心理辅导室建设

指南》的要求建设心理辅导室，保证软硬件设施的配置。心理辅导室应在本校心理

健康教师的专业指导下建设，可选择亲切、生动、易于学生接受的名称。要健全

心理辅导室值班、预约、咨询、转介等制度，遵循保密原则，制定保密规范，保

护和尊重学生隐私，杜绝信息泄露，严格学生心理咨询和辅导的档案管理。有条

件的学校可以结合实际情况拓展功能区域，实施心理健康测评、个体心理咨询与

团体辅导等职能。20_年8月底之前全县所有中小学均应配备心理辅导室，并切

实发挥其在提高全体学生心理素质、预防和解决学生心理行为问题中的作用。有

条件的学校可定期组织心理健康教师开展个案研讨与督导，提升心理咨询和辅导

的专业化水平。

（四）系统开设心理健康教育课程。认真落实国家课程中心理健康教育相关内

容。统筹利用地方课程、校本课程系统开设心理健康教育课，每班每两周至少1

个课时。每学期至少开展1次以上心理健康教育为主题的班会或1次心理健康教育

和生命教育专题活动。心理健康教育课应以活动为主，可以采用团体辅导、心理

训练、问题辨析、情境设计、角色扮演、游戏辅导、心理戏剧、专题讲座等多种

形式开展，既要防止学科化倾向，也要避免过分娱乐化。要注重引导学生心理、

人格积极健康发展，最大程度地预防学生发展过程中可能出现的心理行为问题。

加强生涯规划指导，激发学生学习与成长动力。

（五）建设专业化心理健康教师队伍。要深刻认识到心理健康教育工作的专叱

性，确保心理健康教师具备心理辅导的基本理论、专业知识和操作技能。自20_

年起，新聘用的心理缱康专职教师原则上应持有心理健康教师资格证，其中中学

心理健康专职教师须具备心理学相关专业本科及以上学历。20_年起全县所有中

小学（含教学点）应配备至少一名专职或兼职心理健康教师；到20—年，全县所

有学生规模1000人以上的.中小学校均配备至少一名专职心理健康教师。

（六）建立心理辅导与危机干预机制。各中小学校要“一校一案”建立心理辅

导与危机干预机制。学校心理辅导室应定期为全体学生进行心理测评或筛查，并

为学生建立成长信息记录，包含学生的基本情况、家庭情况、心理状况、测评结

果、辅导记录等，并在严格保密的情况下保存。心理健康专兼职教师应根据学生

成长信息记录，有针对性地利用个体心理辅导与咨询、团体心理辅导等干预手段,

减少学生心理问题的发生。学校要明确心理危机干预工作流程，心理健康教师要

树立危机干预意识，及时发现危机事件及学生心理危机倾向，快速启动心理危机

紧急预案，并及时告知学生班主任、家长及相关负责人，预防自伤、他伤等极端

事件发生。学校心理辅导室应与相关心理诊治部门建立畅通、快速的转介渠道，

对个别有严重心理疾病的学生，或发现其他需要转介的情况，能够识别并及时转

介到相关心理诊治部门。转介过程记录详实，并建立跟踪反馈制度。对校园重大

伤害或突发灾难事件及时进行危机干预。全县中学每班遴选2名学生（男女生各1

名）担任健康委员，学校要定期开展健康委员培训，帮助其了解基本心理健康知识,

掌握辨别一般问题的能力和应对方法，防范极端事件发生。

（七）全员全程渗透心理健康教育。中小学全体教师都应自觉地在学科教学中

遵循心理发展基本规律，将适合学生特点的心理健康教育内容有机渗透到日常教

育教学活动中。要注重发挥教师人格魅力和为人师表的作用，建立民主、平等、

相互尊重的师生关系。要在常规教学中有意识地运用心理学相关理论、方法和技

术，将学科知识的传播与心理品质的培养有机结合。班主任要在班会课和班级日

常管理中渗透心理健康教育内容，在学生教育中运用心理学知识，能够主持心理

健康教育主题班会课。要将心理健康教育与班团队活动、校园文体活动、社会实

践、心理健康教育展演等活动有机结合，充分利用网络等现代信息技术手段，多

种途径开展心理健康教育。

（八）营造教师心理健康的良好环境。各学校要关心教师的工作、学习和生活,

认真落实《***中央办公厅、国务院办公厅印发〈关于减轻中小学教师负担进一步

营造教育教学良好环境的若干意见》的通知》（厅字054号）和《陕西省中小

学教师减负清单》要求，为教师安心、静心、舒心从教创造良好环境，切实减轻教

师的心理压力。把教师心理健康教育作为教师教育和专业发展的重要方面，帮助

教师学会自我心理调适，增强压力应对能力，防止教师将个人不良情绪带入学校

和课堂。

（九）家校协同共促学生心理健康。学校要充分利用家长学校、家长委员会、

家校活动及家校网络互动平台等渠道，帮助家长了解孩子身心发展的特点和规律,

树立科学的教育观念，掌握孩子不同年龄阶段家庭教育的重点，提升家长识别、

应对子女心理问题和危机十预的意识与能力，家校合作共同解决孩子成长过程中

的心理行为问题。引导家长注重自身良好心理素质的养成，加强亲子沟通，自觉

构建积极健康和谐的家庭环境。从20_年起，每个学校每学期至少开展1次面向

全体家长的心理健康教育培训或专题讲座，定期提供心理健康教育相关资料，鼓

励和引导家长学习。

（+）开展心理健康教育特色学校创建工作。各学校要积极开展中小学心理健

康教育特色学校创建工作。特色学校应定期开展心理健康教育主题活动，以心理

健康知识讲座、心理缝康活动月、心理剧汇演等形式，激励和推动本校心理健康

教育工作规范有序进行。应充分发挥先进典型的引领作用，以点带面，教科局定

期组织学校间的工作经验交流与课程研讨，推动全县心理健康教育工作不断发展

与进步。落实心理健康教育特色学校年检制度，通过学校自检、区县年检、市级

抽检的方式对各心理建康教育特色学校进行检查，对年检合格的，引导其发挥示

范引领作用，争创省级、国家级心理健康教育特色学校；对年检基本合格的，表

令限期整改；对年检不合格和限期整改未达标的，取消其心理健康教育特色学校

称号。

五、组织保障

（一）加强组织领导。各学校要建立和完善心理健康教育工作领导和管理组织

机构，将心理健康教育工作列入年度工作计划。切实加强对心理健康教育工作的

领导，明确责任部门和负责人，制定规章制度，加强交流学习，积极开展心理健

康教育工作，探索建立学校与社区的心理健康服务合作机制，提升区域心理健康

教育工作水平。

（二）落实经费保障。学校要统筹公用经费资金，保障心理健康教育的日常开

支，着重保证心理辅导室的建设、专兼职心理健康教师和班主任培训以及心理健

康教育课程活动的费用，保证心理健康教育工作的正常、有效开展。

（三）重视师资培训。从20_年起，将心理健康教师培训纳入各级教师培训

计划。对专、兼职心理健康教师应进行专业伦理、知识和技能培训，提升教学、

咨询（辅导）、危机干预等专业能力；对班主任应进行心理健康教育专业培训，提

升情绪疏导和家庭教育指导等能力。至20_年全县所有心理健康兼职教师接受过

至少一次县级以上培训，所有班主任接受过至少一次校级以上培训。从20_年起,

心理健康教师培训分级分类覆盖全县所有心理健康教师，专、兼职教师每年分别

接受至少30个和12个学时的心理健康教育培训。在中小学校长和其他学科教师等

各类培训中增加心理续康教育的内容，切实提高全体教师开展心理健康教育的意

识和能力。

（四）保障教师待遇。逐步健全中小学心理健康教师职务评聘办法，制订相应

的专业技术职务评价标准，落实好心理健康教师职务评聘工作，其编制从学校总

编制中统筹解决。专兼职心理健康教师开展心理健康教育教学活动和心理辅导要

计入工作量。耨专职心理健康教师列入德育学科带头人和名师评选系列，心理健

康教师享受班主任同等待遇。

（五）强化专业指导。依托市中小学心理健康教育专家指导委员会，发挥专家、

学者对中小学心理健康教育工作的研究和专业指导作用。根据工作需要，可委托

专家对学校心理健康教育工作进行指导评估督导，不断提高我县心理健康教育工

作的规范化和专业化水平。

（六）完善监督管理。教科局将心理健康教育工作纳入学校督导评估指标体系,

定期开展督导检查，对未按要求开展心理健康教育工作的学校给予通报、督促整

改和复查。

心理健康教育实施方案第2篇

当今社会充满了各式各样的激烈竞争，给人便带来了沉重的心理负担。尤其

是未成年人，沉重的学习压力，过度的考试焦虑，人际交往迷茫，抗挫折能力低

等心理困惑使稚嫩的心灵必须要承受超负荷的重担。这不仅影响中未成年人的健

康成长，也影响了学校的教育教学质量。未成年人是祖国的未来，民族的希望，

他们的心理健康与否，直接关系到民族的整体心理素质是否能够提高。在全社会

重视素质教育的今天，我们更要加强对未成年人的心理健康教育，才能培养出能

够适应现代社会的综合素质较高的人才。因此，市文明办未成年人思想道德建设

处与市教育局在全市中小学中联合实施“阳光心灵计划”。具体安排如下：

一、活动主题：

关注心理健康，培养阳光心灵。

二、活动目标：

在全市未成年人中宣传普及心理健康知识，增强未成年人对心理健康重要性

的认识，促使我市心理健康教育活动的深入开展，形成良好的自助、互助与求助

的心理氛围，增强未成年人的心理调适能力，优化未成年人的心理品质，提高未

成年人的心理健康水平，促进未成年人身心协调发展，真正做到“阳光心灵”。

三、活动内容：

根据未成年人生理、心理发展的特点，运用有关心理教育方法和手段，培养

成未成年人良好的心理素质，促进未成年人身心发展和素质全面提高的教育，其

教育内容方要有以下几个方面：

（一）发展性心理健康教育

发展性心理健康教育是指通过施加一定的教育和辅导，促使未成年人心理素

质的妥善解决，心理港能的充分发挥和个性品质的和谐发展，从而预防各类身心

疾病，促进身心健康的发展。主要包含以下几个内容。

1、学习心理健康教育。学习是学生的大职，因此培养学生创新能力和实践能

力，激发学生的学习动机和学习兴趣，让学生掌握学习方法和策略，学会微笑面

对学习，树立积极乐观的学习心态。

2、情感和意志的心理健康教育。根据未成年人的心理发展特点进行人格、情

感和意志的辅导，让未成年人学会控制自己的.情绪，做情感的主人，学会正确处

理理智与冲动，个人和社会，挫折与磨砺的关系，形成良好的心理素质和性格特

点。

3、人际关系心理教育。要培养未成年人能够正确认识、评价和表现自己的能

力，掌握人际交往的基本规范和技巧，养成宽宏大度，自我克制；尊重他人、乐

于助人的良好品质。

4、个性心理教肓，把塑造个性与树立正确的价值观念有机地结合起来，让未

成年人形成正确的世界观和人生观、价值观。

5、青春期教育。加强青春期教育，包括青春期性知识，性心理教育以及性道

德，性法律教育，让学生形成自我调节的控制能力，正确处理好男、女同学的问

的交往，做到自尊与互尊。

（二）补救性心理健康教育

补救性心理健康教育是指在预防无效的情况下，由心理健康教育工作者运用

心理学的原理与方法，对存在的心理问题、心理障碍或精神疾病的学生给予直接

指导，诊断和矫治，帮助他们克服困挠，恢复心理健康。主要内容以心理卫生为

中心的教育内容。包括处理未成年人的教育，问题行为的早期发现及矫正。做到

早期发现，及时补救，逐步消除学生的不良心理和行为。

四、活动时间：

4月25日一7月31日

五、活动途径：

1、以学校心理健康教育工作为突破口，市教肓局要积极发动学校建立“心情

屋”、“温馨港湾”、“心灵氧吧”、“聊聊吧"、“聊天俱乐部”、“心灵驿

站”、“谈心室”等命名的心理咨询室。

2、全市各中小学校要建立机构，建立心理咨询档案，专人负责心理健康教育

活动。

3、通过聊天沟通、开展心理游戏活动、举办心理讲座、指导学生写心理周记

等形式多样的心理教育活动，帮助孩子们排除在学习、人际交往等方面的心理障

碍。

4、与南京“陶老师心理咨询工作站”建立起业务联系。以目前各校心理咨询

队伍为基础，建设完善的陶老师心理咨询工作站，组织学习南京“陶老师心理咨

询工作站”和长春校园心理剧的成功经验，运用网络媒体等多种方式普及心理健

康尝试，做好心理健康咨询。

5、注重发挥专家学者作用，培养未成年人心理健康教育人才，招募心理健康

教育志愿者，形成专兼结合的心理健康教育队伍。

6、活动过程中各校要及时将好的做法进行归纳总结，每月将活动情况以简报

（附图片）、活动方案、心理案例等形式发至文明办邮箱：年终各校将心理健康教

育活动进行总结，活动材料（包括有代表性的过程材料）上报市文明办未成年人思

想道德建设处。

心理健康教育实施方案第3篇

一、指导思想

立足我市疫情防控工作实际，坚决防范疫情向校园蔓延，切实保障广大师生

身体健康和生命安全，全面落实立德树人根本任务，提高学生的心理素质，提高

学生的心理健康水平是教改的重要内涵，通过多种方式对学生进行心理健康教育

和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。

二、主要工作目标

一根据学生的心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富

多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们的身心全面和谐地发展。

二立足教肓，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和

实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。

三提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上

的心理品质，促进学生人格的健康发展。

四对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导,

使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

三、具体做法：

1、学校心理健康教育队伍建设

学校成立以班主任担任心理健康教师为主，其他教师为基础的学生心理健康

教育战线，为全体学生的心理健康保驾护航。在教师中开展了新冠肺炎疫情防控

心理健康教育知识的普及工作。通过这些教育活动使全体教师提高了心理教育的

理论，提高开展心理健康教育的意识和开展心理健康教育的能力。

2、线上防疫教育

通过线上教学开展防疫教育，对学生及家长的健康理念和传染病防控知识的

宣传，增强自我防护意识和能力；教育学生养成讲文明、讲卫生、讲科学的健康

生活方式，打造干净整洁的生活环境；严格遵守疫情防控规定，自觉“宅”在家,

截断病毒传播的途径：引导学生及家长不信谣、不传谣，保持积极乐观、理性平

和的良好心态，坚定战胜疫情的信心。

开展《疫情防控健康教育》活动，布置做好疫情宣传工作，鼓励学生传唱防疫

儿歌，通过绘画、手抄报、日记、作文等形式宣传防控科普知识，讲述身边的感

人故事。各班收集相关图片上传至班主任工作群。

3、个别辅导

个别辅导：对个别心理有问题的同学单独电话找谈话，对谈话内容还进行了

记录，跟踪，直至问题的解决。

4、心理测试

通过心理测试，开辟心理咨询进行心理健康教育。根据教育的需要，选择适

当的测量表等进行测验。这对于全面了解学生的性格，开展学生思想工作和管理

工作有一定的帮助。

5、家校共育

利用家长学校对家长开展家庭心理健康教育指导，使学校心理健康教育在家

庭中得到延伸。

心理健康教育实施方案第4篇

一、充分认识加强和改进学生心理健康教育工作的重大意义

学生心理健康教育工作，事关党的事业薪火相传，事关国家长治久安，事关

学生幸福安康和社会和谐发展。加强和改进学生心理健康教育工作，是全面贯彻

党的教育方针、践行“为党育人、为国育才”初心使命的关键措施，是落实立德

树人根本任务的必然要求，是培养担当民族复兴大任的时代新人的重要途径，是

实现中华民族伟大复兴的一项源头性、基础性工作。党中央、国务院历来高度重

视心理健康教育工作。党的十八大以来，强调要加强人文关怀和心理疏导，培育

理性平和的健康心态，加大心理健康问题基础性研究，做好心理健康知识和心理

疾病科普工作，规范发展心理治疗、心理咨询等心理健康服务。

近年来，在省委、省政府的正确领导¥,全省各地、各有关部门和各级各类

学校结合各自实际，采取了一系列举措予以贯彻落实，推动学生心理健康教育工

作取得积极进展，呈现出良好发展态势。面对新时代新使命，学生心理健康教育

工作还存在体制机制不顺、基层基础薄弱、力量保障不足、服务能力不够等短板

和薄弱环节，地区间、学校间发展还不平衡，政府、学校、家庭、社会共同做好

学生心理健康教育工作的格局还没有完全形成，心理行为异常的学生人数呈上升

趋势，学生心理危机事件时有发生。加强和改进新时代学生心理健康教育工作迫

在眉睫，必须从统筹中华民族伟大复兴的战略全局和世界百年未有之大变局的战

略高度，认真贯彻落实党中央国务院决策部署，充分认识加强和改进学生心理健

康教育工作的重大意义，自觉履行好工作责任，把学生心理健康教育工作作为一

项重要政治任务和经常性、基础性工作，切实抓紧抓实抓好。

二、总体要求

（一）指导思想。

全面贯彻党的卜九大和卜九届历次全会精神，紧紧围绕落实立德树人根本任

务，咬定”作示范、勇争先”目标要求，根据不同年龄阶段学生身心发展特点和

规律，以新时代“第一等的工作”，充分调动一切积极因素，固基础、扬优势、

补短板、强弱项，着力构建学生心理健康教育工作体系，着力完善学生心理健康

服务网络，着力加强心理健康人才队伍建设，着力提高学生心理健康教育工作的

科学性、针对性和实效性，促进学生养成自尊自信、理性平和、积极向上的健康

心态，促进学生心理缱康素质与思想道德素质、科学文化素质协调发展，努力戌

为培养担当民族复兴大任时代新人，为实现第二个百年奋斗目标和中华民族伟大

复兴作出积极贡献。

（二）基本原则。

以人为本，预防为主。坚持学生主体地位，面向全体学生开展心理健康教育,

充分挖掘学生心理潜能，培养学生理性平和、积极向上心理品质，促进学生全面

发展，帮助学生了解自我、调控自我、实现自我、超越自我，全面提高学生心理

素质和心理健康水平。

遵循规律，守正创新。根据学生身心发展规律和心理健康教育规律，把显性

教育和隐性教育、解决心理问题与解决实际问题框结合，推动学生心理健康教肓

管理机制创新、课程体系创新、服务支持体系创新，切实提升学生心理健康教育

工作实效。

三全育人，协调联动。坚持全员、全方位、全过程心理育人，充分发挥家长、

心理健康教育教师、心理咨询师、辅导员、班主任等育人主体的主导作用，强化

政府、社会、家庭、学校育人合力，构建集教育、咨询、预警、服务、干预、处

置于一体的学生心理健康教育工作体系。

分类推进，综合施策。结合不同学段特点，关注学生个体差异，分层分类开

展心理健康教育，满足不同学生群体心理健康服务需求，有效解决学生思想、心

理和行为问题。聚焦学生心理健康教育工作难点堵点，补短板、强弱项，不断增

强解决学生实际心理问题综合能力。

（三）目标任务。

到20_年，学校心理健康课程全面覆盖，学生心理健康意识明显提高，心理

健康核心知识知晓率达到100%,自助互助技能掌握率达到30%以上。学生心理健

康服务网络全面覆盖：学校心理健康教育基础设施基本达标，学生心理健康教育、

心理热线服务、心理评估、心理咨询、心理治疗、精神科治疗等衔接合作的心理

危机干预和心理援助服务模式全面建立，政府、学校、医疗机构、村（居）委会、

社会、家庭等网格化服务体系全面建成。县（市、区）全面设立或接入心理援助热

线。学校心理健康教育工作队伍配齐建强，专业人才队伍逐步壮大，志愿服务队

伍覆盖各级各类学校。学生积极心理品质基本形成，心理问题发生率上升趋势得

到有效遏制。

三、主要任务

（一）创新学校心理健康教育体系。

1.加强课程体系建设。统一编写大中小学心理健康教材，在大中小学循序渐

进、螺旋上升地开设心理健康课程。学前教育机构应遵循儿童生理、心理特点，

创设活动场景，培养枳极心理品质。有条件的高校、特殊教育机构可开设更具针

对性的心理健康选修课和形式多样的教育实践活动。（省教育厅、省人力资源社会

保障厅、省财政厅，列第一位的为牵头单位，其余为配合单位，下同）

2.注重全方位教育。构建心理与体育、美育、劳动教育协同育人模式，开齐

开足上好体育、美育、劳动课程，广泛开展文体娱乐活动和心理素质拓展活动，

经常性开展心理健康教育活动，专题开展心理健康教育月、“5・25”大学生心理

健康节等主题教育实践活动，引导学生在沉浸式体验中增强心理素养。（省敦育厅、

省人力资源社会保障厅、省卫生健康委）

3.加强基础设施建设。整体推进高校心理健康教育与咨询中心标准化建设，

全面推进中等职业学校（技工学校）心理辅导中心建设，因地制宜推进中小学校心

理辅导室建设，大力推动县级教育主管部门建立区域性心理辅导中心，鼓励支持

各级各类学校建设校内外心理健康教育素质拓展基地。（省教育厅、省人力资源社

会保障厅、省卫生健康委、省财政厅）

4.完善预警防控体系。坚持预防为主、关口前移，定期全覆盖开展学生心理

健康测评工作，全面建立“一生一策”心理成长档案，科学分析、合理应用测评

结果，分类制定心理健康教育方案。普遍建立中小学学校、年级、班级、家庭国

级预警网络，编写修订高校宿舍心理信息员、班级心理保健员等手册，提高高校

学校、院系、班级、寝室四级预警网络运行效率。（省教肓厅、省人力资源社会保

障厅、省卫生健康委；

5.实施网络化管理。在现有教育平台中增设学生心理健康管理服务项目，提

供学生心理健康测评、档案管理与转接、异常行为预警、心理训练、在线咨询等

一站式服务。建立心理健康数据安全保护、心理档案转续衔接等机制，为高一学

段学校及时实施心理咨询辅导提供信息支持。（省教育厅、省人力资源社会保障厅、

省卫生健康委、省财政厅）

6.健全干预体系。健全筛查预警机制，及早实施精准干预。建立健全心理健

康辅导与咨询的值班、预约、转介、重点反馈等制度，创造条件开通24小时心理

援助热线、网络预约专线等服务通道，做好常态化心理咨洵服务。健全心理危机

事件处置预案，完善学生在校发生心理危机事件的工作预案，提升学校应急处置

能力。（省教育厅、省人力资源社会保障厅、省卫生健康委、省公安厅）

（二）落实家庭教育责任。

7.加强家庭教育指导服务。婚姻登记机构应积极开展婚前辅导教育服务，鼓

励有条件的婚姻登记机构开设结婚登记相关课程，引导适婚青年增强婚恋观、家

庭观、责任观，力争到20年，县级以上婚姻登记机构全部设立婚姻辅导室。组

织实施好《全国家庭教育指导大纲》，在社区、新时代文明实践所（站）等场所推

动成立家长学校，定期配送心理健康和家庭教育等课程，帮助家长了解孩子成长

特点和规律，掌握心理健康教育基本知识和技能，为营造健康和谐的家庭环境赋

能。（省民政厅、省妇联、省教育厅、省人力资源社会保障厅、省卫生健康委、省

文明办、团省委）

8.完善家校协同干预机制。完善家校沟通交流机制，健全家长学校、家长会、

家访、家长开放日、即时通讯软件等家校沟通柒道，及时沟通学生心理健康状况。

对入学时就确定患有抑郁症等心理障碍的学生，学校应与家长共同商定干预方案,

指导家长科学理性地开展家庭教育和心理辅导。学生在校期间出现自杀自伤、伤

人毁物倾向等严重心理危机时，学校应及时协助家长送医诊治。（省妇联、省教育

厅、省人力资源社会保障厅、省卫生健康委、省文明办、团省委）

（三）完善社会支持服务体系。

9.规范社会心理服务机构建设。加强对社会心理服务机构的规范管理和评估

监督，促进社会心理绽康服务机构专业化、规范化发展。整合卫生健康、教育、

医疗机构、社会等力量，积极研制各学龄段心理健康状况标准，探索开发符合各

学龄段特点的学生心理健康测试量表。鼓励各类心理科研机构、学术团体等发挥

专业优势，为学生提供公益性心理健康服务。（省卫生健康委、省民政厅、省市场

监管局、省教育厅、省人力资源社会保障厅）

10.增强医疗卫生机构服务能力。健全卫生医疗机构的’支持协作机制，持续

强化卫生医疔机构与敦育部门和各级学校协同合作，建立定点合作关系，到20_

年，县级以上精神卫生医疗机构全面建立学生心理危机转介“绿色通道”，鼓励

综合医院开设精神（心理）科。加强对沉迷网络人际交往、游戏等网络迷恋行为学

生的心理矫治工作，对留守、贫困、流动、单亲、残疾、丧亲等处境不利的学生

给予重点关爱，为遭受校园欺凌和暴力、家庭暴力、情感困境等情况的学生，提

供及时心理干预。（省卫生健康委、省教育厅、省人力资源社会保障厅、省文明办、

团省委）

11.建立数据监测反馈机制。建立监测数据反馒机制，加强各类网络平台监测,

发现学生通过网络搜索或讨论自杀方法等信息时，应及时向学校及其主管部门反

馈，及时运用科技手没协助学校定位突然失联学生，为挽救生命做出最大努力。

（省委网信办、省公安厅、省教育厅、省人力资源社会保障厅）

（四）加强心理健康教育人才队伍建设。

12.配齐配优学校心理健康教育教师队伍。编制部门应指导所属学校在编制总

量内，统筹合理配备心理健康教育教师，统筹解决学校编制紧缺问题。高校按师

生比不低于1：4000比例配备心理健康教育专职教师，且每所学校至少配备2名。

中小学校（含中等职业学校和技工学校）原则上按照师生比1：800配备专职教师，

超过800名学生的中小学校，应采取专职教师和兼职教师相结合的方式配备，且

配备至少1名专职教师。办学规模低于800名学生的中小学校应通过其他学校对口

援助、教师定点支教等多种方式配备兼职心理健康教师，确保中小学生心理健康

教育全面覆盖。学前教育、特殊教育机构要配备专兼职心理健康教师。县级教研

机构至少配备1名专职心理健康教育教研员。高校心理健康教育师资队伍原则上

应纳入思想政治工作队伍管理，落实好职务（职称）评聘工作。设有教育学、心理

学教学机构的高校，可同时纳入相应专业队伍管理。（省委编办、省教育厅、省人

力资源社会保障厅）

13.加强学校心理健康教育教师队伍建设。健全培训培养体系，对心理健康敬

育专职教师每年开展不少于40个学时的专业系统培训，对所有辅导员、班主任每

3年至少开展1次心理健康教育专题培训。整合教育系统专业力量，开发心理健康

专项培训课程，全覆盖开展教师心理健康教育基本知识和技能培训，提升全员及

时发现和早期干预能力。每3年开展1次心理健康教育优秀教师推选展示活动。

（省教育厅、省人力资源社会保障厅、省财政厅）

14.加强专业人才培养。加强临床与咨询心理学、应用心理学等相关学科专叱

建设，加大应用型心理健康专业人才培养力度，适当增加招生培养指标。鼓励有

条件的高校开设临床与咨询心理学相关专业，建设一批实践教学基地，建立实践

督导体系。支持有关高校定向培养心理健康教育教师，推动医学、教育、康复、

社会工作等相关专业修订人才培养方案，加强心理学理论教学和实践技能培养，

全面提升学生理论素季和实践技能。（省教育厅、省卫生健康委）

15.组建高水平心理援助团队。联合招募医务人员、专家学者、学校教师、社

会工作者等具备资质的人员，组建心理援助志愿者强务团队，设立24小时心理援

助志愿服务热线，面向学生开展科普宣传、心理咨询、危机干预等志愿服务。逐

步推行高校心理健康专业师生与中小学（含中等职业学校和技工学校）结对帮扶机

制，切实增强留守儿童的心理品质。（省卫生健康委、省教育厅、省人力资源社会

保障厅、省文明力、、省民政厅、省妇联、团省委）

16.加强学生心理健康教育研究。大力开展学生心理健康基础和应用研究，推

动研究成果转化应用。鼓励开展以中国传统文化、中医药为基础的心理健康相关

理论和技术的实证研究，逐步形成有中国文化特色、江西地方特色的心理学理论

和临床服务规范。针对学生常见的心理行为问题和危害学生健康的重点心理疾病,

开展生物、心理、社会因素综合研究和心理健康问题的早期识别与干预研究，推

广应用效果明确的心理干预技术和方法。（省教育厅、省卫生健康委、省财政厅、

省人力资源社会保障厅）

四、加强组织领导和工作保障

17.完善领导体制和工作机制。各地应切实加强对心理健康教育工作的统一领

导和统筹规划，明确部门职责分工，在规划编制、政策衔接、机构设置、工作实

施、评估检查、经费/呆障等方面加强统筹协调，集聚资源、整合力量，共同推进

学生心理健康教育工作，努力构建党委统一领导、党政齐抓共管、有关部门和人

民团体分工负责、学校主动作为、全社会共同参与、家庭尽力尽责的工作格局。

各级各类学校应将学生心理健康教育工作纳入党委（党组）重要议事日程，纳入学

校事业发展规划，明确牵头职能部门，定期调度协调，统筹推进落实。鼓励有条

件的地方整合各方资源，成立本级专业指导机构，统筹负责本地学生心理健康教

育工作。（省委组织部、省教育厅、省人力资源社会保障厅）

18.强化经费保障。各地、各级各类学校应在年度预算中统筹安排专项工作经

费，并加强对经费使用效益的考核，保障心理健康教育各项工作有效开展。鼓励

各种社会资源支持开展学生心理健康教育服务。（省财政厅、省教育厅、省人力资

源社会保障厅）

19.建立科学有效的考核评价体系。建立学生心理健康教育工作督导考评制度,

将工作成效纳入地方政府履行教育职责和县（市、区）党政领导干部履行教育职责

督导评价内容，纳入平安建设（综治工作）考核评价、文明校园创建和高校思想政

治工作测评等工作内容，把“软指标”变为“硬约束”。（省委组织部、省教育厅、

省人力资源社会保障厅）

20.加强宣传引导。坚持正面引导，各级宣传、教育、新闻出版广播电视等部

门应充分利用广播、电视、动漫等传播形式，广泛运用门户网站、“三微一端”

等传播平台，组织创作、播出一批心理健康宣传教育精品和公益广告，传播心理

健康知识。各级宣传、网信、公安等部门应有效管理和规范心理危机事件的宣传

报道，加强学生心理危机事件的舆情管控，按照公开透明原则及时回应，营造艮

好的心理健康教育工作环境。

心理健康教育实施方案第5篇

明确指出：实施素质教育必须加强学生的心理健康教育，心理品质，促进学

生整体素质提高，确荣学生健康发展。为了切实推行素质教育，落实决定精神，

办好让人们满意的教育，促进中小学生全面健康成长，提高学生的心理素质，培

育积极乐观的人格品质，根据的安排和要求，特制定本校心理健康教育实施方案。

一、心理健康教育的目标：

培养学生学会做人，使学生形成自尊、自爱、自信、自立、自律、自觉遵守

社会公德，促进学生优良品德的形成。

培养学生学会学习，树立敬学、勤学精神，养成自觉自愿学习的态度，促进

学生学业的成功。

培养学生学会创造，鼓励学生创新，发挥学生的个性，开发学生的潜能，促

进学生个性特征的发展。

培养成学生学会生活，增强学生人格协调能力，生活适应能力，社会交往能

力和竞争能力，促进学生生存能力的发展。

二、建立健全组织机构，加强领导。

为了切实加强对中小学生的心理健康教育，及时安排，协调，检查，指导此

项工作的正常开展并取得实效，学校决定成立心理健康教育领导小组；由校长王

登谭任组长，郑新峰、张兰芳、李建成、王仲才任副组长，下设办公室，由白彦

革、高文国任办公室主任，中小学全体班主任均为成员。学校要把中小学生的心

理教肓和心理健康作为德育教育的重要内容，时刻关注学生的心灵成长，尊重学

生的人格和心理需求，充分体现以人为本，一切为了学生的新理念，切实改变教

学方法和手段，真正使学校成为中小学生健康成长的摇篮，使教师成为学生信赖

的良师益友，为他们的成人成才奠定基础。

三、心理健康教育的内容：

中小学生心理健康教育要根据学生生理、心理发展的特点，运用有关心理教

育的科学方法和手段.培养成学生形成良好的心理素质，促进学生身心发展和各

种素质全面提高，其教育内容方要有以下几个方面：

1、主动学习的心理健康教育。学习是学生的天职，因此培养学生创新能力和

实践能力，激发学生的学习动机和学习兴趣，让学生掌握正确学习方法和策略，

学会微笑面对学习和学习中遇到各种困难，树立积极乐观的学习心态，使他们把

学习当着一种快乐和享受。

2、情感和意志的心理健康教育。中小学时期是人格塑造的重要时期，根据中

小学生的心理发展特点进行人格、情感和意志的辅导，让学生学会控制自己的情

绪，做情感的主人，学会正确处理理智与冲动，个人和社会，挫折与磨砺的关系，

形成良好的心理素质和性格特点。

3、正确处理人际关系的心理教育。在当今社会中，我们每个人都处在多维的、

错宗复杂的人际关系网之中，可以说协调、处理人际关系是中小学生经常遇到，

不可回避的事情，因比，要培养学生能够正确认识,、评价和表现自己的能力，掌

握人际交往的基本规范和技巧，养成宽宏大度，自我克制；尊重他人、乐于助人

的良好品质。

4、个性心理教育，把塑造个性与树立正确的价值观念有机地结合起来，注重

良好行为习惯的养成教育，使学生形成正确的世界观和人生观、价值观。

四、心理健康教肓的主要途径和措施。

1、学校领导要高度重视和关注中小学生心理健康教育，坚持以人为本的科学

发展观，要像抓教学成绩一样，在安排工作时同时安排心理教育，检查工作时同

时检查心理健康教育，总结工作时同时总结，反思心理健康教育开展情况，把心

理健康教育作为学校德育工作新的‘突破口和切入点。

2、建立心理咨询室，开展心理咨询和心理辅导。我校的心理健康教育已干

xx年年起步，建立了心理咨询室，配备专职教师，定期进行专题辅导和个别咨询

辅导，为今后这方面工作的开展奠定了基础。今后，学校将进一步完善软硬件设

施，配备师德高尚，富有爱心，具有专业知识的教师从事心理辅导和咨询工作，

学校要利用校园广播.集中讲座等形式，每学期开展两次有针对性的讲座，将确

定为心理咨询日，还要设置学生心理咨询信箱，广泛了解中小学生的心理需求和

呼声，和他们面对面的平等沟通与交流，为他们释疑解难，及时矫正学生的心理

偏差。

3、通过案例进行教育，用各种发生在学生身上或身边的事，设置教育情境，

让学生自教或互教，让学生自己进行分析案例，并相互讨论当事人的过错或过失,

教师及时加以正确引导。

4、充分利用课堂主阵地，开设心理保健课，加强心理健康指导。

5、疏通学校、家庭心理健康教育的渠道，发挥家教的作用，邀请学生家长到

校听课、座谈，增加家庭教育意识，提高家长心理素质，使学校教育与家庭教肓

密切配合，建立校内外一体化网络，形成辅导学生,人人有责的良好局面。

6、开展丰富多彩的班团队活动，寓教育于这些活动中，引导学生在这些丰富

多彩的集体活动中，提高认知水平，同时学会团结协作，从而健康成长。

7、利用校园之声广播站、校刊、校报、墙报，手抄报等多样化工具，宣传普

及心理健康知识。

8、开展社会实践活动，拓宽学生的视野，磨砺学生的意识，让学生经风雨见

世面，培养学生的社会适应能力。

9、建立健全中小学生心理健康档案，为心理健康教育的针对性和有效性提供

资料及信息。

10、以课题研究为载题，认真开展中小学生心理健康教肓的研究和探索。今

年我校已申报了的研究课题，学校将和其他教研课题一样，提供各方面的支持与

保障，研究探索出开展中小学生心理健康教育的有效方法和途径，使我们的基础

教育少走弯路，使广大中小学生健康成长。

心理健康教育实施方案第6篇

为了积极开展心理健康教育，加强对学生情绪管理能力的培养，以达到整体

提升学生心理素质的目的，学院拟定于5月6日―6月6日组织开展第九届“心

理健康教育活动月”活动，实施方案如下：

一、组织领导

学院成立第九届“心理健康教育活动月”工作领导小组。

组长：孙智

副组长：黄学模

成员：各二级学院（系）书记或副书记

汤华杨娟娟冯亮龚霞光

领导小组办公室设在心理健康教育指导中心。

主任：龚霞光（兼）

二、活动月主题

管理情绪，创造快乐

三、主要活动及安排

（一）宣传动员工作

1、学院召开“心理健康教育活动月”协调会，部署具体工作。

2、充分利用广播、报纸、网站、专栏、黑板报对活动进行广泛宣传。

3、各二级学院（系）要高度重视，精心策划本学院（系）的‘具体活动方案,

认真组织学生参加各项活动，力求做到班班动员，人人参与。

（二）主要活动安排

序

号

活动名称

活动主题

活动要求

时间地点

主办单位

1

活动月

启动仪式

1第九届“心理健康教育活动月”启动仪式；

2”体验放松、宁静致远”工作坊。

各二级学院（系）认真组织，确保活动秩序。

5月6日

地点：小礼堂

学工部

2

心理情景剧

专场演出

演绎心路历程，

促进心理健康。

见附件1

5月30日

地点：大礼堂

学工部

院团委

3

组织心理教育主题班会

学会管理情绪，

享受快乐生活。

见附件2

5月6日一5月30日

地点：二级学院（系）

二级学院（系）

4

作品征集

快乐生活，

和谐校园。

学生自愿报名参加，征集文章和摄影作品，详情见附件3。

5月6日―5月30日

地点：电子信息大楼S102

心理健康教育指导中心

5

二级学院（系）自选活动

拥抱好心情

各二级学院（系）根据年级、专业特点，围绕主题，积极开展专项活动。要求

形式多样，参与率高。鼓励各二级学院（系）共同举办活动或相互观摩。

5月6日―5月30日

地点：二级学院（系）

二级学院（系）

6

学生自主

体验活动

1.团体心理辅导；

2.团体箱庭制作；

3.音乐放松体验；

4.自我情绪宣泄。

学生自愿到心理缱康教育指导中心报名，提倡以寝室、班级、学生干部团队

为单位参加。

5月6日―6月6日

地点：电子信息大楼S101-S106

心理健康教育指导中心

7

闭幕式

总结表彰

各二级学院（系；认真组织，确保活动秩序。

6月6日

地点：小礼堂

学工部

四、具体要求

（一）活动月期间，学工部将对各项活动实施情况组织检查、观摩、考评。

（二）各二级学院（系）于6月3日前将评出的先进集体及个人上报学工部审

定。

（三）各二级学院（系）于6月3日前上交活动月文字总结及活动图片资料，

须突出特色、亮点。

五、评选与表彰

（一）年度先进集体及个人表彰项目

1、“和睦友爱”寝室；

2、“阳光心灵使者”。

（二）活动月先进集体及个人表彰

1、活动月先进个人；

2、心理情景剧获奖节目和个人；

3、“快乐生活，和谐校园”获奖作品。

附件1：第九届心理情景剧专场演出通知.doc

附件2：心理教育主题班会活动方案.ck）c

附件3：“快乐生活，和谐校园”主题作品征集方案.doc

附件4：先进集体与个人评选条件及指标.doc

心理健康教育实施方案第7篇

为深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神，贯彻国家卫生计生委、中

宣部等22个部门印发的《关于加强心理健康服务的指导意见》（x卫疾控发（20xx）

x号）精神，落实《教育部办公厅关于印发普通高等学校学生心理健康教育工作基

本建设标准（试行）的通知》（x思政厅（20xx）x号）等精神，根据云南省教育

厅高校工委关于今年2大学生心理健康活动月要求。为丰富校园化生活，进一步

推动我校心理素质教育工作，提升大学生心理健康水平，引导广大学生认识自我、

发展自我、欣赏自我、关爱自我，学会自我调适、自我规划，经研究，我校将定

于月在全校组织开展20xx年主题为“培养理性平和心态•共建健康和谐校园”大

学生心理健康月系列活动。

一、活动宗旨

（一）通过心理活动月系列活动的开展，切实加强心理健康知识的宣传力度，

全面提升我校大学生心理健康教育工作的服务意识和服务水平。

（二）帮助学生树立正确的心理健康观，并提高学生的心理综合素质和自我调

适能力，培养学生良好的个性品质，促使学生形成积极、健康、向上的人生观，

促进学生的全面发展。

二、活动内容

（-）“培养理性平和心态-共建健康和谐校园"心理素质提升项目

时间：4-月

主要内容及安排：

本项目采用项目中报、基金支持的形式，鼓厥广大学生通过集体活动、朋辈

互助等活动提升大学生的心理素质水平，项目要（项目申报书见附1：师范学院心

理素质提升项目申报书）充分考虑本学院学生实际情况、专业特色（可参照附2：

师范学院心理素质提升项目申报指南）。项目申报后，将组织相关人员对项目进行

分等立项（见附：师范学院心理素质提升项目评审表），最终评选一等项目1名，

支持1000元活动经费；二等项目2名，支持700元活动经费；优秀项目若干，支

持00元活动经费。活动项目的申报以学院为单位进行申报，不接受个人申报，每

个学院必须申报1个项目。申报成功后按照计划开展相关的心理素质提升活动。

项目申报书经学院批准盖后，于4月26日下午17:00前交至学生处学生事务

大厅（素质教育中心10室），同时将电子版项目申报书命名为“20xx年心理素质

提升项目+院系+负责人”发送至邮箱：。项目结题时，各项目负责人需将项目申

报书、活动方案、新闻报道汇总成册后交到心理健康教育与咨询中心，方可按照

学校相关规定报销相关费用。

（二）“培养理性平和心态・共建健康和谐校园”一一心理情景剧大赛

1.作品要求：

（1）内容形式：以培育践行社会主义核心价值观为主线，以“培养理性平和

心态•共建健康和谐校园”为主题，贴近大学生活实际，培养良好道德风尚，具

有心理学色彩和教育启迪价值，应有具体事、具体情节，并且内容丰富，是大学

生日常生活、学习、工作、人际交往等方面所折射的心理现象，如人际困难、学

业困扰、网络成瘾等，剧情能深刻、充分反映角色内在的心理冲突和心理协调过

程。

（2）作品必须是原创。

心理情景剧参赛选手限我校在校学生，组队人员必须为本学院学生。演出人

数不超过10人，演出时间限8分钟以内。

2.比赛流程:

初赛：各学院自行组织本院学生进行初赛，通过初赛必须选出一个参赛队伍

进入复赛，并于X月X日将电子版剧本及《师范学院心理情景剧大赛报名登记表》

（见附4）报送至

复赛：月8日学校将组织进入复赛的作品进行现场表演，最终根据评委现场

评分，选出8个作品进入决赛，复赛相关事宜另行通知。

决赛：月11日，组织入选决赛的’作品现场表演，决赛相关事宜另行通知。

（三）“培养理性平和心态-共建健康和谐校园”一一心理健康主题班会

以“2”大学生心理健康日为契机，各班级于后21日开展心理健康主题班会,

让心理健康教育走进班级，希望通过这次班会，能够使同学们了解心理健康知识以

及我校心理健康工作为容；能够促进班级凝聚力，提升学生心理健康水平。班会

开展结束，请以学院为单位将班会开展情况（图并茂）电子版于月24日（周三：

前报送至：

三、具体要求

1、高度重视，认真落实。各学院要高度重视大学生心理素质教育工作，及时

了解大学生的心理健康状况，不断促进大学生心理健康水平的提升，积极组织学

生参加心理健康教育活动，保证各项工作的落实。

2、普及知识，预防危机。各学院要以心理健康月活动为契机，在学生中大力

普及心理健康知识，帮助广大学生在面对心理挫折时能够自助助人。要结合心理

危机发生特点，加强心理危机排查和预防。针对工作中存在的薄弱环节，加强整

改，完善机制，落实责任，防止心理危机事的发生。

总结工作，提高水平。各学院要认真总结工作经验，加强学院之间的沟通交

流，积极探索创新活动的形式方法，不断提高工作水平，努力形成品牌特色。

心理健康教育实施方案第8篇

一、指导思想

学校心理健康教育要根据国务院制定的《中国教育改革和发展纲要》和教育部

印发的《关于加强中/、、学心理健康教育的若干意见》以及《中小学心理健康教育指

导纲要》为指导。以实施《公民道德建设实施纲要》为契机，全面贯彻落实党中央

国务院《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》的通知。认真

开展了心理教育的实验，积极参与心理健康教育培训学习，努力探索学校心理健

康教育的实施方案。

二、心理健康教育的目标：

学校心理健康教育的宗旨是解决学生心理问题，维护学生心理健康、增强学

生心理素质，提高学生的心理素质，其具体目标为：

（一）培养学生学会做人，使学生形成自尊、自爱、自信、自立、自律、自觉

遵守社会公德，促进学生优良品德的形成。

（二）培养学生学会学习，树立敬学、勤学精神，养成自觉自愿学习的态度，

促进学生学业的成功。

（三）培养学生学会创造，鼓励学生创新，发挥学生的个性，开发学生的潜能,

促进学生个性特征的发展。

（四）培养成学生学会生活，增强学生人格协调能力，生活适应能力，社会交

往能力和竞争能力，促进学生生存能力的发展。

三、心理健康教育的内容：

小学生心理健康教育要根据小学生生理、心理发展的特点，运用有关心理教

育方法和手段，培养成学生良好的心理素质，促进学生身心发展和素质全面提高

的教育，其教育内容方要有以下几个方面:

（一）发展性心理健康教育

发展性心理健康教肓是指小学教育工作者或心理辅导人员在了解小学生心理

发展的一般规律和年静特征的基础上，针对学生在小学阶段所面临的素质任务，

素质和个别差异，施加一定的教育和辅导，促使学生心理素质的妥善解决，心理

潜能的.充分发挥和个性品质的和谐发展，从而预防各类身心疾病，促进身心健康

的发展。主要包含以下几个内容。

1、学习的心理健康教育。学习是学生的天职，因此培养学生创新能力和实践

能力，激发学生的学习动机和学习兴趣，让学生掌握学习方法和策略，学会微笑

面对学习前进道路上的“拦路虎”树立积极乐观的学习心态。

2、情感和意志的心理健康教育。小学时期是人格塑造的起始阶段，根据小学

生的心理发展特点进行人格、情感和意志的辅导，让学生学会控制自己的情绪，

做情感的主人，学会正确处理理智与冲动，个人和社会，挫折与磨砺的关系，形

成良好的心理素质和性格特点。

3、人际关系的心理教育。在当今社会中，我们每个人都处在多维的、错综复

杂的人际关系网之中，可以说协调、处理人际关系是小学生经常遇到，不可回避

的事情，因此，要培养学生能够正确认识、评价和表现自己的能力，掌握人际交

往的基本规范和技巧，养成宽宏大度，自我克制；尊重他人、乐于助人的良好品

质。

4、个性心理教肓，把塑造个性与树立正确的价值观念有机地结合起来，让学

生形成正确的世界观和人生观、价值观。

（二）补救性心理健康教育

补救性心理健康教育是指在预防无效的情况下，由心理健康教育工作者运用

心理学的原理与方法.对存在的心理问题、心理障碍或精神疾病的学生给了直接

指导，诊断和矫治，帮助他们克服困挠，恢复心理健康。主要有以下两方面的内

容。

1、以心理卫生为中心的教育内容。

这部分教育内容主要包括处理学生的教育，问题行为的早期发现及矫正。不

良习惯对学生身心的危害及指导，不良个性对心理健康的影响及其纠正等，这部

分内容强调问题的早期发现，及时补救，避免问题的加重，逐步消除学生的不艮

心理和行为。

2、以心理治疗为中心的教育内容。

主要是对小学生中常见心理疾病的咨询和诊断、治疗和护理等。从而让学生

消除某些心理疾病，得以健康地成长。

四、搞好心理健康教育的主要途径。

1、建立心理咨询室，开展心理咨询和心理辅导。学校设立心理咨询信箱，配

备懂心理学、教育学，伦理学等学科知识，又具有丰富教育工作经验的教师担任

心理咨询员，建立学生心理档案，跟踪学生心理变化，及时矫正学生的心理偏差。

2、充分利用课堂主阵地，开设心理保健课，加强心理健康指导，做到全员育

心。

3、疏通学校、家庭心理健康教育的渠道，发拦家教的作用，邀请学生家长到

校听课、座谈，增加家庭教育意识，提高家长心理素质，使学校教育与家庭教育

密切配合，建立校内外一体化网络，形成辅导学生，人人有责的良好局面。

4、开展丰富多彩的班队活动，寓教育于这些滂动中，引导学生在这些丰富多

彩的集体活动中健康成长。

5、利用红领巾广播站、文学社，墙报，手抄报等多样化工具，宣传普及心理

健康知识。

6、开展社会实践活动，拓宽学生的视野，磨砺学生的意识，让学生经风雨见

世面，培养学生的社会适应能力。

总之，要注重并加强学校的心理健康教育，减少学生的不适应行为，减少学

生违法犯罪的隐患，为学生正常成长营造良好的环境。

心理健康教育实施方案第9篇

一、活动目的：

人生道路上人人都会遇到令人心烦的事，从而使得人的情烦躁。他们正处于

一个重要的心理转型期。如果他们懂得有勇气的扬起笑脸去寻找解决烦心事的最

佳方式，就会对他们今后的学习、生活、交友等各方面产生积极影响。

二、活动内容：

本次班会分为以下几部分：

第一部分：由主持人引出主题。辩论“发泄作用的好与坏”

第二部分：短剧一一“贺卡风波”。让同学们面对现实生活；

第三部分：短剧《勇气》，敢于向父母表白。

第四部分：短剧《美丽的心事》，不自卑，全班是共同的朋友。

第五部分：环保时装秀表演，扬起笑脸，做个低碳达人。

为了活跃气氛，每一部分插播舞蹈。

三、活动准备：

1、提前一周召开全班会议，确定主持人（男：张天浩女生：秦璐莹）；

2、提前一周排练短剧《贺卡风波》、《勇气》、《美丽的心事》

3、提前一周各组排练舞蹈《you》、《芭蕾舞》、《春天的故事》

4、提前一周学生准备环保服装，班长组织走秀表演辩论准备：正反方各四人,

辩词事先准备好；

5、会场布置：教室前排空出足够大的地方供主持人、舞蹈、短剧和辩论赛

使用。黑板美化，书写主题，稍加装饰。

6、录制铃声、音乐；准备外放机一台。

心理健康教育实施方案第10篇

为了进一步加强我校学生心理健康教育工作，通过心理健康教育的各种形式,

在广大学生中营造一种关注心理健康、懂得心理健康、重视心理健康的氛围；同

时为学生搭建起锻炼心理素质、提高心理承受能力的平台，促使学生认识自我、

接纳自我，心系他人、帮助他人，经研究，校团委联合“心灵驿站”工作室决定

在今年五月份开展我校第二届心理健康教育宣传月活动。现将有关事宜通知如下:

一、活动主题：

悦纳自我关爱他人

二、主办单位：

团委“心灵驿站”工作室

三、活动对象：

全校学生

四、活动内容：

1、“悦纳自我、关爱他人”手抄报大赛

时间：5月3日——5月25日

2、“悦纳自我、关爱他人”征文大赛

时间：5月3日---5月25日

3、“促心理健康创和谐校园”黑板报设计活动方案

时间：团委安排

4、“'漫'感心理'画‘行健康”心理健康漫画部比

时间：5月3日——5月25日

5、经典心理影片展播

《Hell。，树先生！》（5月12日晚6点30分）（团委安排）（时长88分钟）

《心理游戏》（E月19日晚6点30分）（团委安排）（时长105分钟）

地点：心远楼二楼报告厅

6、心理健康知识宣传展板

时间：5月14日——5月20日

地点：文心楼一楼大厅（针对学生）、食堂东口（针对家长）

7、学生职业规划指导讲座，计划聘请翔平心理培训中心z老师；

时间：待定（团委安排）

高二学生“构建和谐人际关系”，由本校z老师主讲。

时间：5月26日（团委安排）

地点：心远楼二楼报告厅。

五、未尽事宜，另行通知：

团委

“心灵驿站”工作室

20xx年5月