《荷塘月色》（包括群文阅读和练习）-高一语文必修上

第十四课之2荷塘月色

写在前面：《荷塘月色》是一篇优美的抒情散文，蕴涵着作者丰厚的艺术修养，体现了作者表达技巧的高超，

如无平不陂的开篇技巧，细针密线式的描写手法，善于变换的描写角度，以景寓情的抒情方式等。作者以

月色为主轴，荷塘为背景，独具匠心地虚实为用，浓淡相宜地描绘出整个荷塘的月夜风采。把大自然中的

诗意栩栩如生地展现出来，让声、光、色、味都透出神韵，共同点染荷塘月色阵约的风情。这样的以景衬

情，情景交融的写法，不仅使作品贮满诗情画意，也使作品具有一种独特的情趣美。文章通过朱自清的一

次不寻常的夏夜之游，让我们了解到那个时代人们的处境，不宁静的心人人都可能有，心情沉郁时时都可

能出现，而能够找寻到一种自我解围的方法，也不失为一种超脱。

（一）练基础

选择题

1.下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一组是（）

A.明眸(m6u)涟湃（yf）独处(chti)，首徐回（yi）

B.臭鼬("u)怕悄（qiMfijf(qu)妖童望女（yu立n）

C挪脉(mb)等时(ch&)尘.(hudn)缕缕清香（嗡

D.乳的（位o）煤周（X葩）限步(du6)参拳斑驳©）

解析A项，“处”应读ch。。B项，“曲”应读q1C项，飞g”应读shao

答案D

2.下列各组词语中，有错别字的一组是（)

A.凝碧轻歌曼舞哀恸清澈见底

B.惬意名门望族朗照烘云托月

C.敛裾格外风致梵语宛然存在

D.攸关不拘礼法忧悒神彩飞扬

解析D项，“彩”应为木O

答案D

3.下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（）

①小路的两旁，也有少许落着毋呼的树丛，杜鹃树随处可见，偶尔可见到一些开着白花的杂丛。

②近日，社区卫生服务站的医务人员，对辖区各家幼儿园的年辜蟀夕进行了全面的身体健康检查。

③《荷塘月色》从色彩和光华上极写荷花之美，十分生动形象，又不落俗套，让读者有多睁声垓之感。

④《荷塘月色》全文就像是一幅工笔画，作者”，尸根鸟设色着墨，为我们描绘出了一幅荷塘月色图。

⑤朱自清巧妙运用通感、排比、辱张等修辞手法，把“荷塘月色”描绘得细纹3单，形象生动。

⑥对于一个死者来说，任何觉醒的或者复活的景象，都使一切酎间与地点变得举自冬空。

A.①③⑤B.②⑤⑥C.@®@D.①③④

解析①蓊蓊郁郁：形容树木茂盛的样子。使用正确。②妖童媛女：指艳丽的少年和美貌的少女。用来指

幼儿园的儿童不合适。③身临其境：亲身面临那种境地。使用正确。④处心积虑：形容用尽心思地谋划。

贬义，褒贬不当。⑤细致入微：指描写、表演非常细腻，细小之处也充分表现出来；也比喻看问题非常全

面；也可指对人体贴关心无微不至。使用正确。⑥举足轻重：指处于重要地位，一举一动都足以影响全局。

此处应用“无足轻重”。

答案C

4.下列各句中，没有语病的一项是（）

A.《荷塘月色》是一篇描绘了令人惊异的“无边的荷香月色”的美文，它的美源自作者融情入景、即景抒

情的高超手法。

B.月下“荷塘”映照着诗人心灵和种复杂情感的光影，使我们依稀看到诗人在痛苦中无力挣扎，在幻灭中茫

然追求。

C.谁也不能否认《荷塘月色》不是一篇笔触细腻、情景交融的优秀散文。

D.月光渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了。

解析B项，谓语动词“看到”缺少与之搭配的宾语，可在句未加“的形象”等。C项，否定不当。D项,

搭配不当，“月光”改为“月亮”。

答案A

5.下列句子中在修辞特点上和例句相同的一项是（）

例句：塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵姐玲上奏着的名曲。

A.树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。

B.々蛙鸣叫，邀来黑夜，夜鹰的乐音乘着吹起涟漪的风从湖上传来。

C.风像活人一样悲叹，云端里落下泪雨，树木到仲夏脱下叶子，披上丧服。

D.微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

解析例句和D项都使用了通感的修辞方法。

答案D

6.把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是（）

①树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。

②树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。

③这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。

④树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。

⑤荷塘的四面，远远近近，而高低低都是树，而杨柳最多。

A.⑤③②®④B.①@©©⑤

C.①④

解析解答时要分析句间的联系，注意语句前后的连贯和衔接。本段写景顺序是由总体到局部，从上到下。

总写的句子为⑤③@,③“这些树”照应⑤“都是树”，故⑤当放在开头；②“树色”紧承③“月光”，

排在其后。①④写局部，按从上到下的顺序，①先写树梢，④后写树缝。

答案A

语用综合题

一、阅读下面的文字，完成下面小题。

出生于东海县的朱自清，是我国散文家、诗人、学者。他的《背影》《绿》《荷塘月色》《春》《匆匆》

等的名篇，（），情景交融，充满诗情画意，成为的佳作，打动了

无数人的心。为进一步弘扬和传承朱自清文化，让更多的孩子感受文学，东海县特设立“朱自清小荷散文

奖”，来稿必须为原创作品，且未在任何报刊和杂志上发表过，未获过任何奖项。

为挖掘和弘扬朱自清文化，润泽东海城市文明，涵养东海市民品格，作为朱自清先生的出生地，近年

来，东海县委、县政府和东海各界高度重视挖掘和弘扬朱自清文化，平明镇和各中小学校在朱自清文化挖

掘弘扬上做了大量的工作。今年是朱自清先生诞辰121周年和逝世71周年，东海县将以此为契机,

在更高层次、更广范围、更实举措上，更好地传承弘扬朱自清先生的和宏大艺术造诣。

1.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）

A.耳熟能详喜闻乐见行之有效高风亮节

B.耳熟能详脍炙人口卓有成效高风亮节

C.熟能生巧脍炙人口行之有效怀瑾握瑜

D.熟能生巧喜闻乐见卓有成效怀瑾握瑜

2.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）

A.在平淡中传递着真挚的感情，语言却清丽凝练，没有华丽的辞藻

B.没有华丽的辞藻，语言清丽凝练，却在平淡中传递着真挚的感情

C.语言清丽凝练，没有华丽的辞藻，却在平淡中传递着真挚的感情

D.语言清丽凝练，却在平淡中传递着真挚的感情，没有华丽的辞藻

3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A.为进一步弘扬和传承朱自清文化，让更多的孩子感受文学，东海县特设立“朱自清小荷散文奖”，来稿

必须为原创作品，且未在任何报刊和杂志上发表过，未获过任何奖项。

B.为进一步弘扬和传承朱自清文化，让更多的孩子感受文学的魅力，东海县特设立“朱自清小荷散文奖”，

来稿必须为原创作品，且未在任何报刊和杂志上发表过，未获过任何奖项。

C.为进一步弘扬和传承朱自清文化，让更多的孩子感受文学的魅力，东海县特设立“朱自清小荷散文奖”，

来稿必须为原创作品，且未在任何报刊上发表过，未获过任何奖项。

D.为进一步传承和弘扬朱自清文化，让更多的孩子感受文学的魅力，东海县特设立“朱自清小荷散文奖”，

来稿必须为原创作品，且未在任何报刊上发表过，未获过任何奖项。

1.B

【解析】本题考查正确使用成语的能力。“耳熟能详”，听的次数多了，熟悉得能详尽地说出来。“熟能生巧”，

熟练了就能产生巧办法或找出窍门。句中形容朱自清的作品大家都熟悉，用“耳熟能详”。“脍炙人口”，比

喻好的诗文或事物，人们都称赞。“喜闻乐见”，喜欢听，乐意看。根据“佳作”“打动了无数人的心”，选

“脍炙人口”。“卓有成效”，成绩、效果显著。“行之有效”，实行起来有成效。句中形容效果显著，用“卓

有成效”。“高风亮节”，高尚的品格，坚贞的节操。“怀瑾握瑜”，怀里藏着美玉，手里握着美玉。比喻具有

纯洁无瑕的品德。句中应选名词性的“高风亮节”。故选九

2.C

【解析】本题考查语言的衔接与连贯。解答木题要结合上下文语境。应先说语言的特点，再说语言的作用，

排除A、D；“语言”做“没有华丽的辞藻”的主语，排除B：“在平淡中传递着真挚的感情”与括号后“情

景交融”衔接紧密。故选C。

3.D

【解析】本题考查病句的辨析与修改。本句有三处语病，“弘扬和传承”语序不当，排除ABC；"感受文

学”搭配不当，排除A；“报刊和杂志”并列不当，排除B。故选D。

二、阅读下面的文字，完成下面小题。

梁实秋在他的《清华八年》一文中，曾有过这样的描述：园里谈不到什么景致，不过非常整洁，绿草

如茵，校舍十分简朴，但是（）。工字厅后面是荷花池，池畔炒柏参天，厅后匾额上的“水木清华”四字

确是（）。又有长联一副，颇为精彩：槛外山光，历春夏秋冬，万千变幻，都非凡境；窗中云影，任东西

南北，去来游荡，洵是仙居。我在这个地方。西园榛莽未除，一片芦蒿，将高西望，圆明园的断垣残

石历历可见，俯仰苍茫，引人深思。荷花池北岸上，可遥见一排高低起伏的土山，山上松柏茂盛，树下花

草丛生，别有一番风致。土山的背后，缓缓地流动着一条小河，两岸微风拂柳，又是一方胜境。这一带景

色宜人，是同学们常来读书游憩而（）的去处……清华园中的荷花池，后因朱自清先生的一篇《荷塘月色》,

更是（）,招致莘莘学子的钦羡，使人不免心生神往，希冀也能漫步在这荷花池畔，沐朝霞，送夕阳，至

声与清风相应和，度过终生都值得回味的一段读书时光。

4.依次填入文中括号内的成语，全都恰当的一项是

A.一干二净当之无愧依依不舍如雷贯耳

B.一尘不染无可厚非依依不舍振聋发聘

C.一干二净无可厚非流连忘返振聋发戳

D.一尘不染当之无愧流连忘返如雷贯耳

5.下列在文中空白横线上补写的语句，最恰当的一项是

A.消磨了不知多少黄昏

B.不知消磨了多少黄昏

C.不知多少黄昏消耗了

D.黄昏不知消磨了多少

6.文中画双横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是

A.在书声与清风里，度过一段终生都值得回味的读书时光。

B.书声与清风相应和，终生度过一段都值得回味的读书时光。

C.在书声与清风里，终生度过一段都值得回味的读书时光。

D.书声与清风相应和，度过一段终生都值得回味的读书时光。

4.D

【解析】一干二净，形容一点也不剩。一尘不染，原指佛教徒修行时，排除物欲，保持心地洁净。指丝亳

不受坏习惯、坏风气的影响。也用来形容清洁、干净。后用以形容清静、纯洁。也形容为人清廉，不沾染

坏习气。后多用以形容清净廉洁，品格高尚。第一处表达的是校舍干净。因此选用“一尘不染二当之无愧，

担得起某种荣誉或称号，无须感到惭愧。无可厚非，表示没有可过分责难的。意指说话做事虽有缺点，但

还有可取之处，应予谅解。第二处语境表达的是清华园里，有水有木，环境幽雅，“水木清华”四个字当得

起。因此选用“当之无愧”。依依不舍，形容很留恋、十分舍不得。流连忘返，意思是玩乐时留恋不愿离开。

第三处语境说的是同学们来到土山的背后读书玩乐，这儿环境优美，不想离开。因此选用“流连忘返”。如

雷贯耳，意思是响亮得像雷声传进耳朵里。形容人的名声大。也形容声音巨大。振聋发H贵，用来比喻唤醒

糊涂麻木的人。第四处说的是清华园中的荷花池，后因朱自清先生的一篇《荷塘月色》而声名大振。因此

选用“如雷贯耳故选D项。

5.B

【解析】该题考杳学生语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的。能力层级为表达运用E。补写方

法：1.阅读全文，了解文段内容，把握文段层次；2.明确空缺句子所处的位置，判断补写句子与前后句的关

系；3.勾画出能够选用或参照的信息；4.选词造句；5.串读检杳。语境的主语是“我”，因此排除CD两项。

否定词“不知”应当修饰“消磨”，因此排除A项。故选B项。

6.C

【解析】该题考查学生辨析病句的能力。做病句题首先整体阅读，根据语感可以直接排除个别选项。其余

的，要仔细阅读，划分句子成分，先提取句子的主干，然后再看内部修饰是否恰当。这样能检测出搭配是

否恰当，成分是否残缺，结构是否混乱，句式是否杂糅等问题。最后再看句中有无一些容易出现病句的标

志词，细细推敲。画线句中，“度过”前面的主语承前省略，是“书声”，而语境表达的主语应该是“莘

莘学子”。因此排除BD两项。“终生”应该是作为状语修饰“度过”，应放在“度过”的前面。因此排除

A项。故选C项。

三、阅读下面的文字，完成下面小题。

曲曲折折的荷塘上面，弥望的是的叶子。叶子K水很高，像的舞女的裙。

的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩她打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧

天里的星星。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤

动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本身是肩并肩地挨着，这便宛然有了一道凝碧的

波痕。叶子底下是的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。

月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花彷佛在牛乳中

洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到

了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑

驳的黑影：弯弯的杨柳的稀疏的倩影，像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，

如梵婀玲上奏着的名曲。

7.依次填入文章划线处的词语，完全正确的是（）

A.田田密密层层亭亭脉脉

B.层层亭亭田田密密脉脉

C.田田亭亭层层密密脉脉

D.密密亭亭田田层层脉脉

8.“塘中的月色并不均匀：但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。”这一句运用的修辞手法

是（）

A.拟人B.通感C.夸张D.对比

9.以卜各项表述中错误的是（）

A.文中描绘了一幅苍茫空灵的荷塘月色图。

B.文中既有眼前实在的事物，又有想像中虚幻的景象。

C.文中描绘的自然景象成了作者某种情绪的活的载体，这就是所谓的“一切景语都是情语”,

D.“但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。”这一句以“小睡”比喻朗照的满

月夜。

7.C

【解析】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。形容荷叶相连的样子。亭亭：高耸直立

的样子。层层：一层又一层。密密：浓密，稠密。脉脉：形容水没有声音、好像深含感情的样子。根据第

一个空前后的文字“弥望”“叶了”,指的是满眼都是荷叶，故应选择“rnrn”；第二个空后的中心语是“舞

女”，应该选用“亭亭”。由此可以排除A、B、D三项。故选C。

8.B

【解析】本题考查学生理解常见的修辞手法的能力。”塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如

梵婀玲上奏着的名曲。”荷塘中月色形成光影是视觉感受，而作者运用听觉一一小提琴上演奏的乐曲声来写,

是用听觉描写视觉，属于同感（移觉）的手法,故选B。

9.D

【解析】D.“一句以‘小睡'比喻朗照的满月夜”错，作者运月比喻手法，“酣眠”比喻“朗照”，“小

睡”比喻被一层淡淡的云遮住的月光。故选D。

四、阅读下面的文字，完成下列小题。

一代文宗，匆匆而去，背影长留。朱自清，字佩弦，“弦”，绷紧，性刚劲。虽然朱自清性格温和内

敛，但他的一生与其所处时代却有一种巨大的张力，他有独善其身的自清精神，又有心忧国难的爱国之情。

朱自清笔下的文章，折射出民国的和战争硝烟。1927年，上海发生“四一二”反革命政变，消息传

到北京，朱自清十分震惊。这年仲夏，月色中清华园的荷花池引发了文学家锐敏的情思。有感于国内军阀

征战的时局，朱自清写下不朽名篇——《荷塘月色》。

清贫大约是朱自清一生的底包。1920年夏，朱自清用三年时间修完四年课程，从北大提前毕业。毕业

时他原本想去西方留学，迫于,这个梦想变得遥不可及。当时江浙一带中学教师夺缺，朱自清和好

友俞平伯结伴南下执教，双双回到魂牵梦绕的故乡。

巨大的压力、清贫的生活、繁重的工作，使得朱自清的身体。也就是这个时候，他在拒绝领取

美援面粉的声明上签下自己的名字。人们凭吊朱自清，寄托哀思，是在尊崇一种气节，一种风骨，一种精

独。1948年8月20日，上海《新民报晚刊》刊登题为《朱自清不愿做官》的短文：“朱氏年来备尝清苦，

家累又重，常,但朱氏淡泊明志，不以为苦...”

10.下列各句中的破折号与文中的破折号作用相同的一项是（）

A.我本来不想去，可是俺婆婆非叫我去看看他一一有什么看头啊！

B.大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来：“我们一一是一一中国人，我们——爱一一自己的一

祖国。”

C.每年一一特别是水灾、旱灾的时候，这些在东洋厂里有“脚路”的带工，就亲自或者派人到他们家乡或

者灾荒区域，用他们多年熟练了的可以将一根稻草讲成金条的嘴巴，去游说那些无力“饲养”可又不忍让

他们的儿女饿死的同乡。

D.我望着它们，心里想，我的好儿了在岛上留下了样美好的东西--鲜花。

11.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）

A.血雨腥风囊中羞涩每况愈下捉襟见肘

B.生灵涂炭入不敷出病入膏肓捉襟见肘

C.血雨腥风入不敷出每况愈下左支右细

D.生灵涂炭囊中羞涩病入膏肓左支右细

12.文中画横线的句子使用了什么修辞手法？请就其效果进行赏析。

10.D

【解析】本题考杳学生分析标点符号作用的能力。文中破折号作用为补充解释说明。A.表示话题转换。B.表

示声音的延长。C.表示意思的递进。D.表示补充解释说明。故选D。

11.A

【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。血雨腥风：形容疯狂杀戮的凶险气氛或环境。生灵涂炭：形

容政治混乱时期人民处于极端困苦的境地。语境主要指民国时期的凶险环境，选用“血雨腥风二囊中羞涩：

形容人民处于极端困苦的境地。入不敷出：意思是指收入不够开支，形容非常贫穷。语境讲朱自清毕业时

候，想去西方留学，但是出于困难的境地，无法实现理想，选用“囊中羞涩”。每况愈下：意思是指越往下

越明显，表示情况越来越坏。病入宫肓：意思是病情特别严重，无法医治，也比喻事态严重到不可挽回的

地步。修饰朱自清的身体状况越来越坏，选用“每况愈卜”。捉襟见肘：意思是拉一下衣襟就露出胳膊肘儿，

形容衣服破烂。比喻顾此失彼，穷于应付。左支右细：指力量不足，应付了这一方面，那一方面又有了问

题。语境讲朱氏备尝清苦，家累又重，突出其难于应付，选用“捉襟见肘”。故选A。

12.①采用了排比的修辞手法。句式整齐，读起来朗朗上口，富有节奏。②突出强调了人们对朱自清先生

的崇敬之情，高度赞扬了朱自清先生的精神。

【解析】本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。抓住三个“•种”分

析，运用排比修辞。“一种风骨”“一种精神”句式整齐简短，读起来富有节奏感。结合材料介绍的朱自

清的事迹、精神、影响分析，如“独善其身的自清精神，又有心忧国难的爱国之情”“清贫大约是朱自清

一生的底色”“在拒绝领取美援面粉的声明上签下自己的名字”等，用“一种气节，一种风骨，一种精神”

来高度赞扬朱自清的精神品质。“人们凭吊朱自清，寄托哀思”“尊崇”，突出强调人们凭吊朱自清，尊

崇他的精神气质，是表达人们对朱自清先生的崇敬之情。

五、阅读下面的文字，完成下面小题。

及荷塘艮Q是朱自清笔下描绘量送的景色工淡祓的美感与无上的裹愁品也在字里行间。如同一位笼

者衽纱、眉尖轻蹙的中国古典美女，（）o作者用纯美的文字，给这位美人营造了一个绝美的意境。

碧叶、粉花层层叠叠，微风过处幽香阵阵，露出荷叶之下泠泠流水，此为作者眼前美景：视线上移，明月

当空朗照，偶有云朵经过，为月亮平添了几分哀愁与含蓄。天上地下相互辉映，别具的荷叶上，露

珠在月光照檐之下更显分明。一幅荷塘月色图已呼之欲出。再加上树上的蝉声与水里的蛙声偶尔相应和，

静中有动，动处却又显出幽静之美，更给眼前的这片美景增添了真实可感的意境之妙。此外的小径，

的树影，以及的采莲少女的自赏，也都给人们留下了难以抹去的印象。

13.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）

A.风韵幽僻斑驳迁延顾望

B.风韵偏僻斑斓迁延顾望

C.风致幽僻斑驳顾盼生辉

D.风致偏僻斑斓顾盼生辉

14.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）

A.从书中向我们款款走来，跨越时间和空间的距离

B.款款地从书中向我们走来，跨越时间和空间的距离

C.跨越时间和空间的距离，款款地从书中向我们走来

D.跨越时间和空间的距离，从书中向我们款款走来

15.文中画波浪线的语句有语病，请修改。

13.C

【解析】本题考查学生理解并正确使用词语（包括成语）的能力。风致：除了指美好的容貌和举止外，还

可指风味、风趣。风韵：除了指风度神韵（多用于女子）外，还可指诗文书画的风格、韵味。此处要表达

的是荷叶的“风味”，结合《荷塘月色》一文中“而叶子却更见风致了”可知，此处填“风致”最为贴切。

幽僻：幽静而偏僻。重在强调地方偏远。偏僻：离城市或中心区远，交通不便。此处要表达的不是偏远，

而是幽静，故选“幽僻，斑驳：一种颜色中杂有别种颜色。侧重于色彩纷杂。斑斓：灿烂多彩。侧重于色

彩绚丽。既然是“树影”，则不可能多彩，故选“斑驳”。顾盼生辉：形容眉目传神，姿态动人。迁延顾望：

表示心情犹豫而行动迟延。此处要表达的不是“心情犹豫”“行动迟缓”，故选“顾盼生辉”。故选C。

14.D

【解析】本题考查学生语言表达连贯之语句复位的能力。注意句间事理逻辑：先“跨越……”，再"……走

来”,排除A、B。“款款”一词应修饰“走来”，排除C。故选D,

15.《荷塘月色》是朱自清笔下描绘最美的散文，字里行间显出无上的美感与淡淡的哀愁。

【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。前半句”《荷塘月色》是……景色”主宾搭配不当，应改

为“《荷塘月色》是……散文”：“淡淡的美感”“无上的哀愁”定语和中心语搭配不当，应改为“淡淡

哀愁”“无上美感”。

六、阅读下面的文字，完成下面小题。

笔墨大咖，顾名思义，是指在笔墨功夫上、有造就、有作为的人。文学作品、中国书画等等，所倾注

的正是淋漓酣畅的笔墨意韵。一个人若是总能做到意在笔先，又何愁不能挥洒出意韵生动的笔墨图景？这

样的人，成为名墨大咖是迟早的事。

陆游说：“何曾蓄笔,砚，景物自成诗。”一个人，—抵达一个树木葱茏，碧草青青，绿植错落，鸟

声清脆的地方，最好的方式就是以艺术作品来理顺心绪，表达心情，完善心境。或行文，或书法，或绘画。

这样做了，到了地老天荒的那一天，还能''看得见山，望程见水，记得住乡愁”。

朱自清为文，①（），②（），③（），他们通过自己的作品，显现出了非凡的功力，在各自的领域

里可谓真正的大咖。他们的作品所的，正是最深刻、最美妙、最赤诚的人类情悚，哪一样不是人类的珍宝？

哪一样能够教人轻易释怀？

生活要有笔墨，美好的生活离不开笔墨。所以，在我们的生活中，笔墨大咖并非可有可无，相反，是

至关重要。可以说，真正的笔墨大咖，其纸上笔端所沉淀的，一定是迥然不同的人生洞察，思想独到的生

命精华。这些缘于心灵的东西，或意象迭出，或哲思深远，或荷淡疏逸，或灵气浮动。所呈现的，是梦、丕

可言的造化之功，高超出世的禅意之境，气象万千的水墨之韵。

16.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是

A.卓有成效有缘即使绽放B.不同凡响有幸就算表现

C.不同凡响有缘就算绽放D.卓有成效有幸即使表现

17.根据文意，请在文中括号处补写相应的句子，使上下文意贯通，风格一致。

①O

②。

③。

18.文中画波浪线的句子具有怎样的表达效果？

16.C本题考查学生辨析并使用耐语的能力。卓有成效：形容有突出的成绩和效果，也指做事效率很高，办

事方式很有效果。不同凡响：形容事物不平凡，很出色。第一空，根据后面的“有造就、有作为”可知，

选“卓有成效”造成语义重复，从“笔墨大咖”可以看出强调的是“不平凡”。所以，选“不同凡响”更恰

当。有缘：有缘分。有幸：有运气，机会好。从文段可以看出不是强调机会，所以选“有缘”更恰当。即

使：表示假设的让步。就算：连词，提出•种假设，表示姑且承认某种事实。二者均表示假设让步，但''即

使”属书面语，“就算”更口语化，结合语境选“就算”更恰当.表现：施展出来；显露出来。绽放：本意

是指花朵绽开后来引申为类似于花朵绽放的事物，比如，用于形容笑容、生命、情感等。结合语境，“正是

最深刻、最美妙、最赤诚的人类情愫”，用“表现”太平淡，选“绽放”更恰当形象。故选C。

【解析】

17.戴望舒吟诗王羲之写字徐悲鸿作画

【解析】本题考查学生语言表达之情境补写能力。三个括号后面的主语是“他们”可以看出：括号内应该

是三位不同的“笔墨大咖”，由此可以判断是仿写，结构应该和首句“朱自清为文”相似。再结合第二段“或

行文，或书法，或绘画”可以判断出三个括号所写内容应与诗、字、画有关。考生分别选择其领域的大咖

仿写并按一定的顺序排列即可。

18.构成排比，增强气势。表意层层推进。结尾有力。

【解析】本题考查学生鉴赏句子的能力。首先在修辞方面，“妙不可言的造化之功，高超出世的禅意之境，

气象万千的水墨之韵”使用了排匕的修辞，增强了表达的气势；内容上，“造化之功”“禅意之境”“水

墨之韵”表意层层推进；语言上，承接上文的“或意象迭出，或哲思深远，或简淡疏逸，或灵气浮动”，

语气贯通，结尾有力。

七、阅读下面的文字，完成下面小题。

鲁迅确实是语文教材入选率最高的作者，但如果说鲁迅作品对学生而言不易理解，在教学上有难度，

应该退出教材，未免有些无理取闹。鲁迅所处的年代白话文运动方兴未艾，一些语言表达方式确实与当下

有一定的差异。应该看到，入选语文教材的课文，如胡适的《我的母亲》、郁达夫的《故都的秋》、朱自清

的《背影》，虽然普遍存在一些读起来“不通顺”的地方，—①0何况早期白话文和文言文一样，

都是汉语在历史发展过程中经历过的状杰，学生从教材有限的文本中多了解一些并非坏事。当然，想要读

懂者迅，得有“兵马未动，粮草先行”的意识，要提前对其创作背景、思想感情有整体的把握。讲《荷塘

月色》绕不开朱自清为什么“这几天心里颇不宁岸”，学《记念刘和珍君》也要知道为什么“不在沉默中

爆发，就在沉默中灭亡”。.没有听过教师进解二没直意迟到揣摩独独隐喻重要性的至生全什么去理解《西

西弟的神话》？又怎么去分析《变形记》?今天我们与其争论要不要在语文教材中保留鲁迅的作品，

______②_________0

19.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严谨，每处不超过15

个字。

20.文中画波浪线的句子可否改成“没有听过教师讲解、没有意识到揣摩种种险喻重要性的学生，是不会

去理解《西西弗的神话》的，不会去分析《变形计》的。”请说明原因。

19.①但不至于读不懂/不理解②不如多思考一下鲁迅的用意

【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空：依据前文“虽然普遍存在一些读起来‘不通

顺’的地方”可知，该空应该使用“但……”的句式；再依据前文“但如果说鲁迅作品对学生而言不易理

解”“一些语言表达方式确实与当下有一定的差异”可以推知，该空应填写“但不至于不理解”或“但不至

于读不懂”。第二空：依据前文“与其争论要不要在语文教材中保留鲁迅的作品”可知，该空应使用“倒不

如……”的句式；再依据前文“没有意识到揣摩种种隐喻重要性的学生，拿什么去理解《西西弗的神话》？

又怎么去分析《变形记》”可知，该空应填写“倒不如多思考一下鲁迅先生的用意”。

20.不能。①原句采用反问句式，无疑而问，语气更为强烈，更能够突出话题主旨。②原句用词精准，表

达严谨，“拿什么”一词，强调“理解《西西弗的神话》和分析《变形计》，是需要教师讲解和学生意识到

揣摩隐喻的重要性”。而并非“不会去理解”。

【解析】本题考查学生语言表达之选用句式的能力。首先回答能不能改换句式，然后陈述理由。

不能改换句式，因为：从句式特点上分析，所改句子为陈述句，而原文中的句式为反问句，运用反问句式

语气强烈，更能突出句子表达的情感；从句子选用词语上分析，所改句子使用“不会……”，而原文为“那

什么……”，运用“那什么……”强调了“要想理解《西西弗的神话》和分析《变形计》，必须要教师讲解

和学生意识到揣摩隐喻”，强调了“教师讲解和学生意识到揣摩隐喻”的重要性，如果使用“不会……”

则没有这种意味，可见原文句子用词的准确性，表达的严谨性。由此可知，不能改换句式。

语言表达题

1.“通感”是在描述客观事物时，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感官的体验揶移转换，以

丰富人的体验，增加审美情趣。请分析下面两个句子的通感转换。

（1）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（《荷塘月色》）

（2）嘈噌切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。（《琵琶行》）

【答案】（1）此句写荷香由嗅觉向听觉的转移。“缕缕清香”与“渺茫的歌声”都是时断时续、若有若无、

沁人心脾的，以一种感觉写另一种感觉，两种感觉叠加，荷香更为清淡飘渺。（2）此句写琵琶声由听觉向

视觉的转移。粗粗细细的琵琶声与大珠小珠滚落玉盘的形象都是参差错落的，以一种感觉写另一种感觉，

两种感觉叠加，琵琶声更为圆润动听。

【解析】

本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。

（1）清香是嗅觉上的感觉，远处高楼上渺茫的歌声是听觉上的感觉。这两种不同感觉的相互沟通叫通感。

把嗅觉中感到的香味换成从听觉中去感受、品味，使人产生了对香味的另一具体形象，变换欣货角度，有

焕然一新、奇趣无穷之感。歌声是细柔飘忽、婉转渺茫的，荷香是时有时无、持续不断的。这两种感觉有

相似之处，把它们沟通起来，艺术的魅力也就出来了。

（2）“嘈嘈切切”的琵琶声是听觉，“大珠小珠落玉盘”有视觉上的参差错落感，把声音以视觉画面传出，

形象生动，突出琵琶声清脆、轻重交织的特点。

2.在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超

过15个字。

中国人对荷花有着异乎寻常的爱。从乐府的《采莲曲》到周敦颐的《爱莲说》再到朱自清的《荷塘月

色》，①。荷花之所以能够得到文人雅士的喜爱，②其姿态的

优雅与古典，气质的淡雅与清新，给人以美的享受；二是因为它的象征意义，荷花亭亭玉立，卓尔不群，

有如谦谦君子一般。③,我以为，人们喜爱荷花还有第三个原因，那便是荷花在文学作

品中的同生产品——藕和莲子。

【答案】荷花频频得到中国文人的青睐（喜爱）

一是因为美好的姿态和不俗的气质

除此之外

【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。

第一空，由上文“中国人对荷花有着异乎寻常的爱。从乐府的《采莲曲》到周敦颐的《爱莲说》再到朱自

清的《荷塘月色》”可见，文人多写莲，再结合下文“荷花之所以能够得到文人雅士的喜爱”，应填入“荷

花频频得到中国文人的青睐（喜爱）”。

第二空，结合上文“荷花之所以能够得到文人雅士的喜爱”，此处应填喜爱的原因，再结合后文”二是因

为……”，此处应填“一是因为……”，结合横线后的语句“其姿态的优雅与古典，气质的淡雅与清新，

给人以美的享受”进行总结，故填“一是因为美好的姿态和不俗的气质”。

第三空，结合后文“我以为，人们喜爱荷花还有第三个原因”可知，作者补充了人们爱莲的第三个原因，

前文已提到两个原因，此处故填"除此之外"。

3.请仿照例句，以《荷塘月色》为对象，与例句构成一组排比句。

例：《故都的秋》是一首深情的歌，唱出了郁达夫先生心底的挚爱。

《荷塘月色》____________________________________________

【答案】《荷塘月色》是一幅淡雅的画，绘出了朱自清先生心底的（或情感的）落寞；

【解析】本题考查学生语言表达之仿写的能力。分析例句，首先是用比喻句，把作品比作一个合适的喻体，

然后体现作者的情感或发山作者的心声。《荷塘月色》写了荷塘月色美丽的景象，含蓄而又委婉地抒发了作

者不满现实，渴望自由，想超脱现实而又不能的复杂的思想感情。结合上述分析，用流畅的语句表述，和

例句构成排比句即可。

4.参照示例，对下面句子中的用词进行点评。

示例：

月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。（朱自清《荷塘月色》）

点评：“泻”字紧扣“月光如流水一般”这个比喻，描绘出月光照耀、一泻无余的景象，再加上“静静地”

这个修饰语，就准确地写出了月光既像流水一般倾泻，但又绝无声响的幽静。

（1）仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。（宗璞《紫藤萝瀑布》）

（2）他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微做，显出努力的样子，这时我看见他的背影，

我的泪很快地流下来了。（朱自清《背影》）

（3）山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪。（老舍《济南的冬天》）

【答案】（1）“挑逗”生动而传神，用拟人的手法写出了紫藤萝花最浅淡的部分的色彩特征，花色木给人

以静态的视觉感受，经作者这么一说，就富有动态美了。

（2）“攀”“缩”“微倾”三个词语，逼真传神，写出了父亲在爬月台时手、脚和身子的动作，表现了父

亲爬月台时艰难的情形，表达了父亲对儿子真挚、朴素的爱。

（3）两个“卧”字描绘出在这温晴的好天气里小村庄和雪似乎在暖洋洋地晒着太阳的情景，形象地写出了

济南冬天温晴的特点。

【解析】本题考查鉴赏语言艺术的能力。

（1）“挑逗”一词用得好，用拟人的手法，把紫藤萝花写得很顽皮，很可爱，仿佛一个正在挤眉弄眼的顽

童对着阳光尽情地表演，令人如见其态。

（2）“攀”“缩”“微倾”三个词语用得好。这是一段细节描写，写出了父亲爬月台给儿子买橘子的情景。

这三个词语生动地写出了父亲爬月台时手、脚和身子的动作，描写细腻传神，表现了父亲动作的艰难，向

读者传递出深深的父爱。

（3）句子中两个动词“卧”用得好。“卧”本是人的动作，此处用来写小村庄和雪，运用了拟人的修辞手

法，使小村庄和雪具有了人的情态，画面恬静惬意、温馨和谐。

5.美文《荷塘月色》诞生多年后，一首同名歌曲也在中华大地上流传了开来。除了那优美醉人的旋律，情

景相生、摇曳生姿的歌词也让我们涵泳其中，沉醉得难以自拔。请从下面歌词选段中找出与《荷塘月色》

这篇散文共有的修辞手法，并加以赏析。

剪一段口才光级缓流淌

流进了月色中微微荡漾

弹一首小荷淡淡的香

美丽的琴音就落在我身旁

萤火虫点亮夜的星光

谁为我添一件梦的衣裳

【答案】①“弹一首小荷淡淡的香/美丽的琴音就落在我身旁”，运用通感的修辞，把听觉用嗅觉来表示，

增强了美妙的感觉，让人感觉在听“小荷曲”时，彷佛闻到了荷花随风飘来的淡淡的香。②“一段时光缓

缓流淌”中的“时光缓缓流淌”则是比喻，暗含了时光如水的意思。③“萤火虫点亮夜的星光”使用了拟

人手法，一下子把“萤火虫”写得生动且活灵活现。

【解析】本题考查对修辞手法的理解和分析能力。答题时结合《荷塘月色》这篇散文中出现的比喻、拟人、

通感等修辞手法赏析即可。通感又叫“移觉”，是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的

听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错、彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移

用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。比如“弹一首小荷淡淡的香/美丽的琴音就落在我

身旁”，注意确定修辞手法后，要结合歌词分析其表达效果。

6.某学校举行经典课文朗诵晚会。节目主持人在主持节目时常常会报幕，请你为主持人设计一段朗诵《荷

塘月色》的报幕词。

要求：所写内容与课文《荷塘月色》相关，至少使用一种修辞手法，衔接自然，80—110字。

【答案】示例：荷花自古以来就被文人墨客视为花中君子，说到荷花，我们自然就会想到朱自清，想到他

的《荷塘月色》，此文用诗一样的文字描绘了美丽的荷塘月色，如清泉浇灌我们的心灵。现在让我们一起来

接受一场心灵的洗礼，请欣赏《荷塘月色》。

【解析】本题考查学生的语言表达能力。首先要审清题目要求，题干要求为主持人设计•段朗诵《荷塘月

色》的报幕词，所写内容与课文《荷塘月色》相关，至少使用一种修辞手法。报幕词一般都具有一定的针

对性、介绍性，作答时可以从课文《荷塘月色》中寻找一个切入点，引出《荷塘月色》这一篇需要朗诵的

文章，一定要让观者知道接下来朗诵的是什么篇目。同时，适当的运用修辞，如比喻、拟人、排比等，可

以使语言优美、具有抒情性。

7.为使文段语意连贯，逻辑严密，请将①〜⑥句排序，将正确序号填写在横线上。

敏锐善感的心理特质，使得朱自清经常产生生命不堪重负的感觉，不免陷入低徊的情绪中，。

①千是朱自清便从现实批判和伦理承担两方面来直面人生的沉重

②现实批判，展示r朱自清作为现代知识分子对社会的责任感

③但是平正的理性，又不许他陷入颓唐

④在伦理关系重建中建构父子、夫妻、朋友的亲密关系，一日三省自己的过失

⑤也实现了自我道德人格的升华

⑥朱自清又在转换儒家文化合理内核中寻找到心灵安置之所—

【答案】③\①、②、④⑥⑤

【解析】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。

此题③“陷入颓唐”承接上文“陷入低徊的情绪”，放在最前面；①“于是”是新的做法，是后面层次的

总领句；②“现实批判”和④“在伦理关系重建中”照应①中的“现实批判和伦理承担”：④⑤⑥都是关

于“伦理承担”的内容，④是总，⑤⑥是分，且“找到……”“也实现了”语意承接，顺序为⑥⑤。最后

排序为③\①\②\@©⑤。

8.校报“佳作欣赏”栏目推荐了下面这首诗，请品读该诗，从形象、语言、手法等方面任选一个角度说明

推荐理由。不超过60字。

2田雨

朱自清

东风里

掠过我脸边，

星呀星的细雨，

是春天的绒毛呢。

【答案】示例一：诗篇显示了诗人捕捉语言形象的功力。他灵巧地以“绒毛”来比喻春天的小雨，贴切地

表现了春雨的纤细、轻忽。

示例二：诗人善于用精粹词句来创造形象。他使用“绒毛”一词，综合调动了读者的视觉、感觉和触觉，

进一步把春雨这一形象强化了。

示例三：小诗用语凝练，以俭省的笔墨勾勒了东风化雨、生意盎然的图景，具有清新轻盈的意境，表达了

诗人对春之来临的喜悦情怀。

【解析】本题考查学生语言表达之赏析现代诗歌的能力。

题目要求从形象、语言、手法等方面任选一个角度说明推荐这首小诗的理由。

春雨，已是被人们写了又写的题材了，然而，朱自清却能写出新超，以短短的二十一个字创造出清新淡雅、

超凡脱俗的意境。

诗人捕捉了稍纵即逝的感觉，并将这种感觉物化。“东风里/掠过我脸边，/星呀星的细雨，/是春天的绒毛

呢。”诗人以“绒毛”来表达春天朦胧的细雨撒在脸上的微妙感受，将那种酥软、微痒的感觉描绘得淋漓

尽致，整个春天顿时变得富有一种质感。诗人用文字将这一瞬间的感觉固定下来了，并以新奇的比喻，创

造出鲜活的意象，含不尽之意在言外，达到了“象外之象”的境地，引发人无穷的联想。

整首诗洋溢着一股对春天到来的喜悦之情，在遣词造句上模仿了儿童的口吻，“星呀星”三个字充满了童

趣，将那份遏制不住的对春天到来的率真的喜悦活生生地展现出来。特别是全诗末尾的“呢”字，看似平

常，但就是这个字，使得喜悦之情中又平添了“惊奇”的成分。那种对春天的毛茸茸的独特感觉，连诗人

都觉得惊奇，于是用这“呢”字来表达这种难以名状的情感，去掉“呢”字，全诗便会黯然失色。

结合以上分析从形象、语言、手法等其中一个角度鉴赏即可。注意不超60个字。

9.化用古人诗句为孩子或为自己起名字，既显文雅，又有所寓意和寄托。请仿照示例，从“冰心（文学

家）、程千帆（国学大师）、姬鹏飞（外交家）、陈三省（数学家）、屠呦呦（科学家）、莫砺锋（大学教授），

刘海粟（画家）、周星驰（影视明星）”这几位名人的名字中任选两个，写出相关的名句并对名字加以合理

阐释。句式、阐释角度与示例不必完全一致，但表达应准确连贯。

示例：朱自清：现代作家朱自清的名字取自“宇廉洁正直以自清乎”，意为坚持廉洁正直的精神品质使

自己保持清白。

【答案】冰心：现代著名文学家冰心的名字取自“一片冰心在玉壶”，意为不管在什么样的时代背景下，

都要坚守内心的纯真和执着。

程千帆：国学大师程千帆的名字取自“沉舟侧畔千帆过”，意为不要为一时的困难险阻和挫折所吓倒，要

始终坚韧乐观。

【解析】本题考查学生语言表达以及仿写的能力。

从题干来看，考生需要从所给的人名中选择两个，写出与这两个名字相关的名句并对名字加以合理的阐释，

句式和阐释角度与示例不必完全一致，但表述要准确连贯。

从示例来看，“朱自清：现代作家朱自清的名字取自‘宁廉洁正直以自清乎’，意为坚持廉洁正直的精神

品质使自己保持清白”，先是明确名人名字取自什么名言，接着结合名言的意思来阐释取名的用意，具体

的句式为“某某：……家……的名字取自'……'，意为……接着就要分析所给名人的名字与哪些名

言相关，可以找到人名与名言之间的相关点。

如“冰心”可以联系“一片冰心在玉壶”，“玉壶”可以用来比喻高洁清白的品质或纯正的品格，而冰心

在工壶则是凸显对这种品格的坚守；如“程千帆”可以联系“沉舟侧畔千帆过”，凸显的是乐观的心态；

如刘海粟，可以想到“渺沧海之一粟”，这是用人生的短促来鼓励自己在有限的生命中创造无限的价值；

如“周星驰”可以联系“俊采星驰”，展现人物的星光璀璨；如“陈三省”可以联系“三省吾身”，“屠

呦呦”可以联系“呦呦鹿鸣”。明确这些之后再仿照例句拟写即可。

（二）练能力

课内阅读

一、阅读《荷塘月色》4〜6段，完成下列各题。

I.下面对文段内容的分析和理解，不正确的一项是（）

A.文中写月色下荷塘的美景，表现了作者高尚的审美情趣、深沉的感慨和对幸福生活的向往。

B.作者用了许多比喻来描绘荷叶、荷花在朦胧的月色下的情状，加强了描写对象的生动性、形象性。

C.文段中叠词的运用匠心独运，如“田田”“亭亭”“脉脉”“曲曲折折”等，读起来富有节奏感，朗朗上

口。

D.文中写荷香、写月色运用了通感的艺术手法，真是妙不可言。

解析A项，应该是“对自由的向往”。

答案A

2.作者笔下，月光是“淡淡的”，如“流水”，如“牛乳”，如“轻纱”，月光笼罩下的一切都朦朦胧胧。

为什么作者说“但我以为这恰是到了好处”？

答案符合作者此时的心境：难得的片刻喜悦和宁静，难得的自我陶醉中换来的自由。

3.说说第6段所写景物有哪些特点，作者为什么发出了“但热闹是它们的，我什么也没有”的感慨？

答案写树，用“重重围住”写树木的茂盛，更写出作者的压抑感；”树色一例是阴阴的”，写色彩的黯

淡，更写出作者心情的黯淡。写灯光，“没精打采的，是渴睡人的眼”，表现的是作者心绪的低落。“这

时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙