部编人教版3年级语文下册全册同步作文教学课件（2022年12月修订）

部编人教版语文三年级下册全册同步作文教学课件

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识我的植物朋友第1课时

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识同学们，植物和动物一样，永远是人类的好朋友。生活中有了植物，我们才有了鸟语花香的诗意。本单元习作主题是“我的植物朋友”，让我们拿起笔，走进大自然，描写自己最喜欢的植物朋友吧！

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识1文题点睛春天到了，到处都生机勃勃。让我们选择一种植物，走近它，了解它，和它交朋友。照样子，为自己的植物朋友做个记录卡吧。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识借助记录卡，写一写你的植物朋友，让更多的人了解它。写之前再去观察一下，看一看，摸一摸，闻一闻……也许你会有新的发现。写的时候，试着把你观察和感受到的写清楚。写完后，把自己的习作读给同学听。写同一种植物的同学还可以一起交流。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识习作要素试着把观察到的事物写清楚。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识习作内容1.观察一种植物，做简单的记录卡。2.借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色、气味等。3.运用多种感官观察植物，将观察到的和感受到的内容写清楚。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识2习作思路

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识在描写自己熟悉的植物时，我们先要将它观察清楚，再写出它与众不同的地方，可以表达自己对它的赞美，可以谈谈它带给自己的启示，还可以抒发自己独特的感受。我们一起来看看下面几位同学是如何构思的。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识家乡的蕲艾“我”的家乡在湖北蕲（qí）春，那里有一种可爱的植物——蕲艾。开篇点题，简洁明了。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识介绍蕲艾的生长环境和生长特征。描写蕲艾的样子、颜色、气味等。介绍蕲艾的其他方面，如药用价值、与之有关的风俗习惯等。

选择恰当的观察顺序，调动多种感官描写蕲艾的特点。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识家乡的蕲艾，你真了不起！表达喜爱与赞美之情，升华主题。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识哇，路路这篇《家乡的蕲艾》构思真不错！按照提纲写，一篇内容完整的习作就新鲜出炉了。但是啊，要想习作出彩、拿高分，我们还需要掌握一些恰当的写作方法，一起去看看老师给你们准备的锦囊妙招吧！

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识3锦囊妙招编写植物记录卡。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识名称：桃花样子：花骨朵儿胀鼓鼓的。已经绽放的花朵，一个花瓣儿挨着一个花瓣儿，围成圆形。颜色：粉红气味：淡淡的清香其他：春天开放，结出的果实就是桃子。也有只开花不结果的观赏桃花。颜色还有鲜红的、纯白的。配上一幅精美的图片，图文并茂。从喜欢的植物的样子、颜色、气味和其他感兴趣的方面，来描写植物。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识多感官观察，彰显个性美。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识过几天荷叶长大了，冒出花骨朵儿了。荷花开了，露出嫩黄的小莲蓬，很多很多花蕊，清香清香的。荷花好像在说：“我开了。”从视觉的角度，写出荷花的样子、颜色。从嗅觉的角度，写出荷花的清香。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识下雨了。雨打在荷叶上啪啪地响。雨停了，荷叶面上的雨水水银似的摇晃。一阵大风，荷叶倾侧，雨水流泻下来。——节选自《荷花》从听觉的角度，写出雨点落在荷花上的响声。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识4升格提优春天到了，爸爸带我去公园玩，一进公园大门，我就看见了迎春花。1美丽的迎春花第①段：最好点出迎春花的特点——美丽，与标题相照应。原文提升点

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识迎春花已经开了，放眼望去，满是金黄，细长的枝条向空中伸展着。第②段：对花朵的颜色和枝条的形态，可以运用比喻和拟人的修辞手法进行更生动的描写。原文提升点2

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识每一朵迎春花都有六片花瓣，好像一颗小海星。那翠绿的叶子紧紧包裹着含苞待放的花朵，就像一位位士兵。花朵们都在努力地盛开着，等到完全绽放，就把翠绿的叶子盖住了。第③段：叶子“包裹”着花朵，表述不当。原文提升点3

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识迎春花是一年中最早开放的花，它们早早地开放，好迎接春姑娘的来临。风姐姐走过时，它们便开始了舞蹈……第④段：对迎春花的动态描写还可以更生动一些，比如描述下它们早早地开放时的姿态和它们在风中舞蹈时的模样。原文提升点4

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识走出公园，我还陶醉在迎春花的美丽中呢。我爱美丽的迎春花，更爱美丽的春天！原文提升点5

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识美丽的迎春花春天到了，爸爸带我去公园玩，一进公园大门，我就看见了那美丽的迎春花。迎春花已经开了，放眼望去，公园里满是金黄，就像一片金色的海洋。迎春花细长的枝条向空中伸展着，好像在四处张望，寻找春姑娘的踪迹。1升格文2

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识每一朵迎春花都有六片花瓣，好像一颗嫩黄色的小海星。那翠绿的叶子就像忠实的士兵紧紧围绕、保卫着含苞待放的花朵。花朵们都在努力地盛开着，等到完全绽放，就把翠绿的叶子盖住了。迎春花是一年中最早开放的花。寒冬刚过，当万物都还在沉睡时，它们便早早地开放，点点嫩黄铺洒在嫩绿的枝头，以华丽的姿态迎接春姑娘的来临。风姐姐走过时，它们便晃动着柔美的身体开始欢快地舞蹈……34

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识走出公园，我还陶醉在迎春花的美丽中呢。我爱美丽的迎春花，更爱美丽的春天！5

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识5描写植物的词语语言积累百花齐放争奇斗艳万紫千红姹紫嫣红花团锦簇繁花似锦五颜六色落英缤纷香气扑鼻芳香四溢草色青青草木欣荣绿草如茵一碧千里百草丰茂枝繁叶茂苍翠挺拔郁郁葱葱苍翠欲滴根深叶茂cù

yì

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识描写植物的句子大冬青静静地匍匐（púfú）在地上，足有四个乒乓球台那么大。从远处看，好像一把撑开的绿伞，又好像是一朵大蘑菇。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识每一朵小花都有四片花瓣，虽然一片花瓣很小，但这么多花瓣聚在一起就形成了一个大花团。我用力闻了闻，只有一股淡淡的香味。这些花儿都抬着头，仿佛在争先恐后地接受着春雨的滋润。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识第2课时我的植物朋友

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识樱花作者/叶子墨指导老师/陈芳芳6例文引路当第一声春雷响起，我家楼下院子里沉睡了一个冬天的樱花树渐渐苏醒了。1第①段：开篇运用拟人的修辞手法，写春雷乍响，樱花开始开放。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识第②段：从枝干和花朵两个方面对樱花树的外形进行生动的描写。樱花树刚毅有力的枝干尽情地伸展着，青黑色的枝干虽然有些难看，却有着孕育樱花的强大能力。满树樱花在枝头傲然开放，仿佛一个个小巧玲珑、做工精细、白中透粉的小喇叭，向人们宣扬春天的到来。2

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识走近细细一瞧，有的樱花已经完全开放，像一盏盏精致的小油灯，在阳光的照耀下闪闪发亮。它们随着微风轻轻摆动，犹如一个个身穿白裙子的花仙子在随风起舞。花瓣在微风的吹拂下纷纷扬扬地飘落下来，天空好像正在下一场飘香的花雨，真是让人心旷神怡。3第③段：采用动静结合的描写方法，展现出樱花的静态美与动态美。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识有些樱花还是花骨朵儿，像梭（suō）子，像甘露，像活力四射的小鱼，像害羞的姑娘……它们都迫不及待地想登上春天的舞台，向人们展示自己优美的身姿。4第④段：略写未开放的樱花，呈现出了其含苞待放之美。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识第⑤段：结尾点明了樱花的内在美，并表达自己对樱花的喜爱之情。樱花，你索取的只是一点点土壤和水分，给予人们的却是淡雅的清香和美丽的笑靥（yè），是你给春天增添了无限生机。啊，我爱你，樱花！5

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识朵朵樱花，在小作者的笔下，竟如此婀娜多姿，芬芳动人！小作者观察樱花十分细致，从不同角度进行了描写。纵观全文，语言优美，层次分明，樱花之美，得以尽现。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识①运用修辞，展现形态美。文中多处运用修辞手法，展现出了樱花的不同形态美。如，第①段中“我家楼下院子里沉睡了一个冬天的樱花树渐渐苏醒了”，将樱花树拟人化，富有生命感；第③段中“像一盏盏精致的小油灯”“犹如一个个身穿白裙子的花仙子”，连续运用比喻的修辞手法，写出了完全开放的樱花的形态美。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识②动态描写，展现动态美。如，第③段中“它们随着微风轻轻摆动，犹如一个个身穿白裙子的花仙子在随风起舞”，写出了花朵随风而动的美；“花瓣在微风的吹拂下纷纷扬扬地飘落下来”，写出了花瓣纷飞的美。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识③升华主题，展现内在美。小作者在描写樱花的外在形态美的同时，又融入了自己的主观感受，揭示了樱花的内在美。在习作的结尾段，小作者对樱花的精神品质进行了评论，对樱花的喜爱和赞美之情溢于言表，并以此升华主题，收束全文。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识最美油菜花作者/十堰市郧西县关防乡九年一贯制学校陈紫涵指导老师/蒙琳春天到了，大地万物复苏，柳绿花红，一派生机勃勃的景象。金灿灿的油菜花开了，田野被铺上了金色的地毯。1第①段：开篇直接入题，表明写作对象——油菜花。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识清风一吹，花儿向我点头，小草向我招手，大树向我抖抖手臂，而这些油菜花却对着我跳起了舞，那优美的舞姿，令我沉醉了。油菜花已经开了不少，有的才展开两三片花瓣儿，像几颗闪闪发光的小星星；有的花瓣儿全展开了，露出了嫩黄色的花蕊，像一个个灿烂的笑脸；有的还是花骨朵儿，就像小朋友的肚皮，看起来饱胀得马上要破裂似的。2

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识仔细一闻，微风中夹杂着一股清香，沁人心脾，让人感到无尽的欢喜，那正是油菜花的香味。瞧，几只小蜜蜂在花丛中飞来飞去，好像在挑选最美的油菜花呢！第②段：借助视觉、嗅觉等感官，运用比喻、拟人等修辞手法，形象地描绘了油菜花的不同姿态，表现了其姿态美和气味香。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识这些油菜花真是太受欢迎了，小鸟飞过来给油菜花唱歌，小蜜蜂和小蝴蝶在油菜花上嬉戏，它们玩得可开心啦！不过油菜花不仅仅只有外形好看这一优点哟，成熟的菜籽还可以用来榨油食用呢。3第③段：从小鸟、小蜜蜂、小蝴蝶的反应来衬托油菜花的美，并介绍菜籽的用途。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识我喜欢这黄灿灿的油菜花，喜欢它光彩夺目的外形，喜欢它沁人心脾的香味，更喜欢它无私奉献的精神。4第④段：直接抒情，表达对油菜花的喜爱之情。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识这篇习作语言生动活泼，轻快自如。形象的比喻，灵动的拟人，唯美的抒情，字里行间流露出小作者对油菜花的喜爱和赞美。一幅精美绝伦、熠熠生辉的春日繁花图，清晰地呈现在读者眼前，令人心驰神往。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识美丽的杏花作者/哈密市外国语学校游梓馨指导老师/李莉说起我的植物朋友，我第一个想起来的就是优雅美丽的杏花了。1第①段：开篇点题，指出我的植物朋友——杏花。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识杏花一般在春季三月份盛开，远远看去一团团、一簇簇，仿佛是和叶子一起生长的，整棵树上红绿相间，就像仙女在树上盖了一匹用彩色丝线织成的五彩锦缎。当你走近看就会发现这些杏花有半开的，有全开的，有的还是花骨朵儿。杏花有五片花瓣，白色稍微带点红，几片花瓣围在一起，形成一个圆形，中间的小花蕊黄灿灿的，就像一个温暖的“小火炉”，花瓣们围坐在“火炉”旁边，说着一天的见闻。这让我想到了一家人团聚的景象。2

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识杏花的花瓣摸起来软软的，绵绵的，像是抚摸着一块又软又绵的蛋糕，舒服极了。一阵微风吹来，花瓣犹如天女散花般纷纷扬扬飞起落下，这时你还能闻到一阵淡淡的清香，让人感觉神清气爽，心旷神怡。3第②③段：按由远及近的顺序，借助视觉、触觉、嗅觉等感官来描写杏花。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识杏花的花枝带点儿棕又带点儿暗红。有一些枝条看起来又直又光滑，有一些枝条看起来有点儿弯弯曲曲的。虽然没有什么美丽的装饰，但这或许就是它纯洁、朴实的美。4第④段：介绍杏花的花枝。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”这大概就是对杏花的最美诠释吧！啊！美丽的杏花，我爱你！56第⑤段：引用诗句，深化主题。第⑥段：表达对杏花的喜爱之情。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识这篇习作短小精悍，小作者按由远及近的顺序对杏花进行了细致观察，同时还调动了视觉、触觉、嗅觉等多种感官，用生动、有趣的语言介绍了杏花的形态美，表达了自己对杏花深深的喜爱之情。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识桃花作者/丁睿阳指导老师/王燕春姑娘迈着轻盈的脚步来了，她的手轻轻一挥，大地便穿上了美丽的花衣裳。瞧，公园里朵朵桃花盛开啦！1第①段：开篇运用拟人的修辞手法，形象地描绘了春姑娘的优美姿态。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识临近桃林，一阵沁人心脾的芳香就扑鼻而来，令人陶醉。远远望去，一簇（cù）又一簇桃花开满枝头，公园成了粉红的花海。走进桃花，那绚（xuàn）丽多彩的桃花，红的似火，粉的像霞，白的如雪，美丽极了。每朵桃花都有五片圆圆的花瓣儿，一片花瓣儿挨着一片花瓣儿，就像一张张可爱的小朋友的笑脸。2

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识我在桃林中快乐地穿行。看那桃花，有的已经完全开放了，在轻风的吹拂下炫耀着自己美丽的纱裙；有的才展开两三片花瓣儿，像害羞的少女通红的脸；有的还是花骨朵儿，正含苞欲放，腼腆（miǎn

tiǎn）着呢！3

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识第②③段：按由远及近的顺序观察桃花，借助嗅觉、视觉等感官来闻其香，赏其色。对桃花三种不同的姿态的描写，让人感受到其形态美。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识我忽然觉得自己仿佛成了一朵桃花，穿着粉红色的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，粉红色的衣裳随风飘动。风过了，我便停止跳舞，静静地站在那儿。蜜蜂飞过来告诉我采蜜的收获，蝴蝶飞过来告诉我森林里的趣事……4第④段：仿照课文《荷花》，发挥想象，动静结合，写出了桃花的美。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识5我喜爱美丽的桃花，更爱这美丽的春天。第⑤段：表达自己对桃花与春天的热爱之情。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识这篇习作，小作者运用多种感官观察桃花，将视觉与嗅觉相结合，做到既观其色，又闻其香。文中综合运用排比、比喻和拟人的修辞手法，生动地描写出了桃花的形态美，特别是第④段仿照课文《荷花》而作，极为精彩。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识我该怎么办作者/韩东霖7惟楚有才妈妈的肚子越来越大……1交代“我”终于如愿以偿地有了自己的妹妹，为后文照顾妹妹作铺垫。我很小的时候，就很羡慕有妹妹的小伙伴。去年7月15日，我终于如愿以偿地有了自己的妹妹。2

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识我的妹妹长得很漂亮：她的头发软软的，像缎子一样滑溜溜的；一双水灵灵的眼睛，仿佛会说话；嘴唇粉嘟嘟的，就似一朵含苞待放的桃花。无论谁看到她，都会忍不住捏捏她的小脸蛋，亲上一口呢。作为哥哥的我，不仅很自豪，还有点儿得意呢！3生动细致的外貌描写，表现了妹妹的漂亮；旁人的“捏捏”“亲”表现了她的可爱。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识“我”的焦急心理表现了“我”对妹妹的关心与喜爱。一次，妹妹生病了，在家不停地咳嗽，整天眼泪汪汪的。我很心痛，真巴不得生病的那个是我自己呀。我想：这可怎么办哪？把她抱进医院？不行！她还太小！给她喝药？不行！她会怕苦的！到底该怎么办哪？4

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识等妈妈回家后，我便替妹妹“诉苦”。妈妈二话没说，直奔妹妹房间，又是抱又是亲的，妹妹才停止了哭泣。妈妈说：“我们带妹妹去医院吧！”“那不行，妹妹会怕的！”我说。妈妈根本听不进我的话，还是带妹妹去了医院。刚走进医院大门，听到小宝宝们此起彼伏的哭声，妹妹哭得更加厉害了。我想：妹妹5

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识这样哭下去，岂不是会把嗓子哭哑了？于是，我拿出妹妹最喜欢的玩具小兔，打开开关，音乐响起来：“小兔子乖乖，把门儿开开……”听着音乐，妹妹才渐渐不哭了，我也松了一口气。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识医生给妹妹开了药，我们就回家了。到家以后，妹妹似乎感觉安全了，心情也好了一些。可是不一会儿，她被妈妈冲药时碰倒杯子的声音给吓到了，又号啕大哭起来，无论妈妈怎么哄她都无济于事。我觉得这难不倒我，就张开双手，微笑着对她说：“来，哥哥抱抱，哥哥抱抱！”6

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识可是妹妹把我的话当耳旁风，继续哭泣，连我做鬼脸来逗她也没用。渐渐地，妹妹哭累了，于是我把她抱进房间，又过了一会儿，她总算是睡着了。哄、逗、抱，一个想尽办法安抚妹妹的好哥哥的形象跃然纸上。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识妹妹什么时候才能不哭？这要打上一个问号。我该怎么做才能让她不哭呢？“我”的忧愁正好表现了“我”是一个关心妹妹的好哥哥。结尾呼应文章标题，自然收束全文。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识小作者对文章的编排十分巧妙。首先以问句“我该怎么办”为题，引起了读者的好奇。其次，用正面描写和侧面描写相结合的方法，为我们展现了一个漂亮又可爱的妹妹形象。接着通过一个典型事例——送妹妹去医院，并逗她开心，哄她睡觉，表现“我”对她的疼爱。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识最后又以问句结束全文，并点明题目，结构完整。全文没有一个“爱”字，但小作者对妹妹的爱却渗透在字里行间，令人动容。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识8樱花赞（节选）名篇欣赏冰心这篇散文的作者是中国女作家、诗人冰心。文章主要描写了作者回忆1961年访问日本时的情景。1961年，冰心随中国作家代表团访问日本时，日本民众为了接送中国作家代表团而特意将罢工时间推写作背景

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识迟。这一友好举动，使作者久久不能忘怀。因此，她借赞美日本的樱花来赞颂中日两国人民的深厚情谊。散文借景抒情，语言清丽，意境深远。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识我看樱花，往少里说，也有几十次了。在东京的青山墓地看，上野公园看，千鸟渊看……在京都看，奈良看……雨里看，雾中看，月下看……日本到处都有樱花，有的是几百棵花树拥在一起，有的是一两棵花树在路旁水边悄然独立。春天在日本就是沉浸在弥漫的樱花气息里！不同的地点，不同的情景，表现了作者看到的樱花之多，樱花之美。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识我的日本朋友告诉我，樱花一共有三百多种，最多的是山樱、吉野樱和八重樱。山樱和吉野樱不像桃花那样的白中透红，也不像梨花那样的白中透绿，它是莲灰色的。八重樱就丰满红润一些，近乎北京城里春天的海棠。此外还有浅黄色的郁金樱，花枝低垂的枝垂樱，“春分”时节最早开花的彼岸樱，花瓣多到三百余片的菊樱……掩映重叠、争妍斗艳。简要介绍了樱花的品种，突出樱花品种多、颜色丰富的特点。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识清晨的山路上，没有别的车辆，只有我们这十一辆汽车，沙沙地飞驰。这时我忽然看到，山路的两旁，簇拥着雨后盛开的几百树几千树的樱花！这樱花，一堆堆，一层层，好像云海似的，在朝阳下绯红万顷，溢彩流光。当曲折的山路被这无边的花运用比喻的修辞手法，让人感受到樱花的多，樱花的美。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识云遮盖了的时候，我们就像坐在十一只首尾相接的轻舟之中，凌驾着骀（dài）荡的东风，两舷溅起哗哗的花浪，迅捷地向着初升的太阳前进！借助想象，写作者一行在曲折的山路上，如同置身于轻舟之中，徜徉于花海，御风而行，美不甚哉。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识看图画，写一写第1课时

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识同学们，春天来了，春天来了！看，到处桃红柳绿，鸟语花香，该是去郊外踏青的时候了。“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”在这草长莺飞的美好季节，放风筝是最快乐的事情啊！本单元习作，我们就来看图写话，写一写放风筝吧！

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识1文题点睛请你写一段话，把右边这幅图画的内容介绍给大家。写之前，先仔细观察图画，想一想：

图画上有哪些人？他们在干什么？

他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识写的时候，要把自己看到的、想到的写清楚。写完后，跟同学交换习作读一读，互相评一评：图画的内容是不是介绍清楚了？有没有错别字？根据同学的意见修改习作。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识习作要素把图画的内容写清楚。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识习作内容1.能按一定的顺序观察图画，展开想象。2.能把自己看到的、想到的写清楚。3.能与同学分享习作，并能根据同学的意见修改习作。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识2习作思路

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识写这篇看图作文，我们不仅要把图画的内容写清楚，还可以借助图画来表达亲近自然、放松身心的快乐心情，或自己的心得体会，如做事要讲究方法技巧、要坚持不懈等。我们一起来看看下面几位同学是如何构思的。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识除了画思维导图，我们还可以列提纲，把行文思路进一步细化。一起来看看成成是怎么做的吧！

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识快乐放风筝交代故事背景，一目了然。

今天，风和日丽，阳光明媚，是个放风筝的好日子。哥哥带着弟弟和妹妹来到江堤公园的广场上放风筝。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识描写图画中远处一家人放风筝的场景和空中各种风筝的样子。按从整体到局部，或从远到近的观察顺序描写，清楚明了。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识介绍近处三个人放风筝前的准备工作。叙述三个人放风筝时遇到的困难和解决问题的过程。三个人成功地把风筝放飞到天空，欢呼雀跃。发挥想象，抓住人物的语言、神态和心理活动具体描写，画面生动。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识表达人物内心的快乐与自豪。有感而发，升华主题。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识哇，成成这篇《快乐放风筝》构思真不错！按照提纲写，一篇内容完整的习作就新鲜出炉了。但是啊，要想习作出彩、拿高分，我们还需要掌握一些恰当的写作方法，一起去看看老师给你们准备的锦囊妙招吧！

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识3锦囊妙招分清主次，突出重点部分。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识远处，一位小男孩在爸爸妈妈的陪伴下，也在放风筝呢!他看着自己的三角形风筝越飞越高，高兴地跳了起来。他的爸爸妈妈也露出了欣慰的笑容。远处的一家三口放风筝是次要内容，要略写。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识近处，明明、壮壮和红红正忙着一起放一只燕子风筝。壮壮高举着风筝，明明扯着线一路小跑。一阵风吹过，红红大喊一声：“放！”壮壮便立刻松开了风筝。只见燕子风筝迎着风飞了起来，越飞越高，最后稳稳地挂在了空中。——节选自学生习作《春风吹，风筝飞》近处的三位小朋友放风筝是图画的主要内容，应该详写。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识展开想象，丰富画面内容。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识天空仿佛变成了动物园，各式各样的风筝看得人眼花缭乱。老鹰风筝飞得最高，看，它还在不断地向天空的更高处飞翔呢！“小金鱼”把天空当成小河，在小河里快乐地游来游去。“蜈蚣”呢？它正慢悠悠地在天空中爬行呢……——节选自学生习作《春风吹，风筝飞》

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识发挥想象，运用比喻、拟人、排比等修辞手法，对天空中飞翔的各种风筝进行生动的描写，使画面内容更加丰富、有趣。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识4升格提优风筝飞起来啦第②段：天空中不同样式的风筝是图画的重要内容，要进行具体描写。原文提升点春天是个万物复苏的季节。清晨，公园的草地上可热闹啦！草地上到处都是放风筝的人。天空中有各式各样的风筝，可好看啦！

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识原文提升点远处有一家三口，一个小男孩把他的蜈蚣风筝放得很高很高，都要到云层里去了呢！小男孩一边放着风筝，一边对爸爸妈妈喊：“爸爸妈妈，你们看我的风筝飞得多高啊！”爸爸和妈妈依偎在一起，想着:如果咱们的儿子长大了，能像这风筝一样在天空中展翅翱翔，该多好哇！这边，有三位小朋友正在一起放风筝。涂涂第③段：（1）内容没有层次，应分两段来写。（2）远处小男孩放飞的不是蜈蚣风筝，而是三角风筝。（3）主次不分明。近处的三位小朋友放风筝的情景

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识原文提升点托起燕子风筝，乐乐一边跑一边放线，还不时拽一拽风筝线，渐渐地，风筝越飞越高。乐乐旁边的小女孩红红拿着自己的蝴蝶风筝，羡慕地看着旁边的小朋友，想着：我要是也能把风筝放飞到天上，那该多好啊！要重点写，远处一家人放风筝的场景可略写，主次分明，画面感才更强。（4）对三位小朋友的描写不够生动。可发挥想象，把人物的动作写得更加具体、生动一些。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识原文提升点那蓝蓝的天空中放飞的风筝，真像是一幅光彩夺目的图画呀！第④段：最好用一句话具体描述“光彩夺目”。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识升格文风筝飞起来啦春天是个万物复苏的季节。清晨，公园的草地上可热闹啦！草地上到处都是放风筝的人，有一家三口，也有成群结队的小伙伴……天空中风筝的样式也是多种多样，有蜈蚣样的、老鹰样的、三角形的、小燕子样的、蝴蝶样的……

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识远处，一个小男孩正在和爸爸妈妈放风筝。小男孩手中的小三角形风筝迎着风飞起来了，眼看越飞越高，都要飞到云层里了呢！这个小家伙，可真是个放风筝的高手啊！近处，三位小朋友正在一起放风筝。乐乐带来的是一只美丽的燕子风筝，红红带来的是一只漂亮的蝴蝶风筝。开始放风筝了，涂涂把风筝高高举起，乐乐拿着线轴，飞快地向前跑，边跑边放线。等到乐乐喊一声“放”，涂涂赶紧松开手。乐乐拽着风筝又跑了一阵才收住脚，这时“燕子”已经缓缓地飞上

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识了蔚蓝的天空。“飞起来啦！飞起来啦！”红红高兴地喊了起来。她羡慕地看着旁边的小朋友，想着：我要是也能把风筝放飞到天上，那该多好啊！那蓝蓝的天空中飘浮着朵朵白云，加上小朋友们放的各式各样的风筝，真像是一幅光彩夺目的图画呀！

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识5描写春天的词语语言积累晴空万里风和日丽绿草如茵春暖花开春意盎（ànɡ）然

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识描写风筝的词语五颜六色千姿百态各式各样栩（xǔ）栩如生翩（piān）翩起舞描写心情的词语手舞足蹈欢呼雀跃兴高采烈笑逐颜开眉飞色舞

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识描写放风筝的句子这时，我放眼望去，天空中有各式各样的风筝，有黄色的“蝴蝶”，有灰色的“老鹰”，有绿色的“青蛙”，还有黑色的“小燕子”……它们构成了一幅美丽的图画。哥哥把我的小燕子风筝高高举起，我拿着线轴，飞快地向前跑，边跑边放线。小妹妹也激动地跟在我身后，边跑还边喊：“哥哥，等等我！等等我！”

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识第2课时看图画，写一写

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识6放风筝例文引路星期天的下午，阳光灿烂，和风习习，是一个难得的好天气。我和小妹妹在哥哥的陪同下，怀着无比欢乐的心情去滨江公园的草地上放风筝。作者/陈泽萱指导老师/朱艳娥第①段：开篇交代时间、天气、地点、主要人物和主要事件。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识第②段：先总写滨江公园里的热闹场面，再对天空中的风筝进行生动的描绘，渲染了热闹、快乐的气氛。来到滨江公园，我发现早已来了许多放风筝的人。公园上空的风筝可真多呀！有威风凛凛的“龙”，有展翅高飞的“鹰”，有迎风游动的“金鱼”，有耀武扬威的“蜈蚣”……它们形状各异，色彩斑斓，美不胜收，真令我眼花缭乱！

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识在我们不远处是一家三口，小男孩已经放飞了一个三角风筝。我和小妹妹也跃跃欲试。在哥哥的帮助下，我先把线轴放开，拉着线在前边奋力地奔跑，小妹妹手里抱着蝴蝶风筝也跟着我跑了起来。哥哥站在我身后，他高高地托起我的燕子风筝，并鼓励我尽量跑得快一点。我跑出十

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识米后，大叫一声“放”，哥哥便放开了手中的风筝，“燕子”在我的牵引下高高地飞上了天空。小妹妹见了，一个劲儿地鼓掌：“哥哥真棒！哥哥真棒！”第③段：重点描写“我”放飞风筝的具体经过，与画面的主体内容相符。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识看着越飞越高的“燕子”，我心想：一个人就像一个大风筝，如果你没有渊博而丰富的科学知识，你就永远飞不到高远的天空中。风就像我们的老师，有了风的帮助，再加上自己的努力，我们才能飞上知识的天空。第④段：结尾由放风筝联想到个人的成长，悟出要有渊博的知识才能飞上知识的天空的道理，感悟深刻，升华主题。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识文章抓住了画面的主要内容，结构安排很有层次感，叙事清楚，过程具体。文中人物的动作、语言和神态描写生动，特别是对风筝的描写，极为精彩。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识①紧扣图画内容，结构完整。开头第①段交代故事背景，以引出下文。第②～③段，先简要描写图画的整体场面，呈现出放风筝的热闹氛围；再重点描写自己和小妹妹是如何在哥哥的帮助下把燕子风筝放飞到天空中的。最后第④段，总结自己对放风筝的深刻感悟。全文构思完整，层次分明。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识②想象丰富，描写生动。面对一幅静态的画面，小作者发挥自己丰富的想象力，构思出自己和小妹妹在哥哥的指导下放风筝的情景，情节设计自然而又生动有趣。文中对人物的动作、语言，也充分发挥了想象，展开了生动的描写。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识③主题突出，感悟深刻。在文章的结尾，作者仰望天空中的风筝，产生了更加具有深意的思考。这种由事及理、表达感悟的写法，使文章的主题得到升华。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识放风筝“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”今天阳光明媚，万里无云，正是放风筝的好时节。作者/于曙嘉指导老师/李冠男第①段：开篇引用诗句，直接入题。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识明明、强强和甜甜一起来到了风筝广场放风筝。一进去就看到了天空中各式各样的风筝。抬头望去，天空中有自由翱翔的“雄鹰”，有神气十足的“蜈蚣”，还有一条美丽的“金鱼”。第②段：简单描写风筝广场上空各式各样的风筝，渲染出热闹、欢快的气氛。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识强强看着天上的风筝，迫不及待地去找明明，让他帮忙使自己的燕子风筝飞起来。明明拿起风筝举过头顶，当风吹来时，他就要撒开手，让风筝乘着风起飞，而这时强强则牵着线越跑越快。突然，一阵风吹来，强强一边跑，一边兴奋地喊道：“风来了！快松手！”明明连忙松开手，只见风筝一下子就飞起来了。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识抱着蝴蝶风筝站在他们旁边的甜甜笑呵呵地看着他们的一举一动，因为过一会儿，她的“蝴蝶”也会加入其中。她在心里暗暗期待着：等我的蝴蝶风筝放起来，一定不会输给其他风筝！第③段：详细描写了强强、明明和甜甜在热闹的风筝广场上放风筝的情景，表现了孩子们的喜悦之情。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识不远处，一个小朋友大喊：“风来了！风来了！”他的风筝迎着风快速地飞了起来，越飞越高，他兴奋地欢呼着：“风筝飞起来喽！风筝飞起来喽！”他的爸爸妈妈看着他愉快的样子，幸福地笑了。第④段：描写一家三口放风筝的情景，其乐融融。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识各式各样的风筝越飞越高，好像就要触碰到云彩了，把蔚蓝的天空装点得像美丽的万花筒。地上的人们说着，笑着，那欢乐的笑声传得很远很远……

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识第⑤段：结尾描写放风筝的整体画面和人们的欢声笑语，让读者从中感受到放风筝的快乐。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识这篇习作，小作者紧紧围绕图画内容，展开了丰富的想象，为我们展现了一幅生动有趣的户外风筝图。小作者先略写风筝广场的天空中飞舞的各种风筝，再详写强强、明明和甜甜放风筝的情景，接着又转过头写一家三口放风筝的场景，最后描写广场上放风筝的整体画面，让读者从中感受到放风筝的乐趣。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识放风筝“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”一个星期六的上午，阳光明媚，春风和煦，我带着弟弟小东和小明去公园放风筝。作者/广州市荔湾区环市西路小学叶梦霏指导老师/黄玉婷第①段：开篇引用诗句，直接入题。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识公园里一派生机勃勃的景象。嫩绿的小草探出了小脑袋，为大地妈妈盖上了一块绿地毯，你瞧，湛蓝的天空中飘着朵朵白云，犹如一张张笑脸，美丽极了！第②段：运用比喻、拟人等修辞手法描写公园生机勃勃的景象。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识远处，一个小男孩拽（zhuài）着风筝线边后退边笑，他身体后仰，抬着头，全神贯注地盯着风筝，努力让风筝飞得更高更远。他的爸爸妈妈仰望着天空的风筝，露出了灿烂的笑容。天上有各种各样的风筝在飞翔着：有五彩的三角风筝，有可爱的金鱼风筝，还有威武的老鹰风筝和细长的蜈蚣风筝。第③段：描写一家三口放风筝的情景，并简述天上的风筝飞舞的场面，引出下文。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识小东看了羡慕极了。我对他说：“我们有蝴蝶风筝和燕子风筝，让我们先来放燕子风筝吧！”我拿起了蝴蝶风筝，抱在身上，看着小东和小明放风筝。小东高举着燕子风筝，小明左手拿着线轴，右手牵着风筝线，逆着风奔跑。小明拉着风筝线，边跑边回头说：“我喊你放，你就放。”小东举着风筝，

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识大声喊：“知道了，加油啊！”一阵风吹来，小明喊了一声“放”，风筝呼地飞起来了。我高兴地喊着：“飞起来了，飞起来了！”我们的脸上都露出了开心的笑容。第④段：详细描写“我”和小东、小明放风筝的情景，表现了孩子们的喜悦之情。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识直到天快黑的时候，我们才恋恋不舍地抱着我们的快乐宝贝——风筝回家了。晚上躺在床上，放风筝时那股兴奋劲儿都还没散去，连梦里都还在放着风筝呢！我猜小东和小明也和我一样，在睡梦里都高兴地笑个不停。第⑤段：结尾抒发感受，表现内心无限的喜悦之情。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识小作者开篇用诗句引出了放风筝，充满了诗情画意。接着小作者采用由远及近的顺序描述画面内容，略写远处一家三口放风筝的情景，详写近处“我”和两个小伙伴放风筝的情景，最后写自己内心无限的喜悦之情，让读者从中感受到放风筝的乐趣。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识一次有趣的放风筝“迟日江山丽，春风花草香。”春姑娘迈着轻快的脚步走来了，不仅叫醒了大地，吹绿了柳树，还把人们都引到了公园里。作者/李炎诺第①段：开篇引用诗句，描绘出了一幅盎然的春意图。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识你看，天空中聚集着各种各样的风筝。这边，一只“大金鱼”在空中自由自在地游动；那边，一只“百足蜈蚣”在天空中追赶着；后面，一只“千里雄鹰”展翅飞翔。天空中热闹极了！第②段：运用排比的修辞手法，按照一定的方位顺序，描写热闹的放风筝场景。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识这时，丁丁、明明他们也拿出了燕子风筝。这个燕子风筝有着一对漂亮的眼睛，洁白的肚皮，还有着一条剪刀似的尾巴。丁丁把它举过头顶，明明拿着线轴，一边放线一边跑。刚好来了一阵风，明明大喊一声“放”，丁丁立刻把风筝抛向天空。只见明明一会儿放线，一会儿收线，风筝很快就迎着风飞向了高空。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识他们感到快乐极了!玲玲则穿着粉红色的小裙子，怀抱着一只彩色的大蝴蝶风筝，在旁边微笑着看着他们。看到燕子风筝飞起来了，她也高兴得又蹦又跳。第③段：正面详写丁丁、明明放风筝，侧面写玲玲开心的表现，突出孩子们放风筝的喜悦之情。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识不远处，站着一家三口，他们放的是一只三角形的风筝。一个小男孩在用力地拉着风筝线，他的爸爸妈妈就站在旁边，微笑着给孩子加油。第④段：描写一家三口放风筝的场景，其乐融融。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识放风筝多么有趣啊！要是我们也可以像风筝一样飞向天空，那该多好啊！第⑤段：结尾总结全文，抒发情感。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识本文小作者通过仔细观察图片上的信息，结合自己的联想和想象，描绘了一幅春意浓浓的放风筝图。小作者先是描写天空中飞舞的各式风筝，然后视线下移，转述几个小朋友放风筝的场景，最后又聚焦“不远处”，描摹一家三口的情状，喜悦之情不觉间渗透到字里行间。结尾抒情，直接表达自己内心对放风筝的喜爱。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识7好奇惟楚有才作者/闵怡飞小时候，我认为这个世界充满了新奇，所以对于任何问题总是喜欢“打破砂锅问到底”，为此经常闹出一个个笑话。引用俗语，形象生动地表现了“我”好奇心强的性格特点。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识在五岁时，我看见了一只雪白雪白的猫爬上了树，要抓小鸟吃。我心想：小猫虽然吃小鸟，但一定更喜欢吃鱼肉吧。于是，我连忙跑回家，从家里拿出一条又肥又大的鲜鱼，又急急忙忙地跑到大树底下。天助我也，小猫还在捉小鸟。我先把小猫逗下来，再把大鲜鱼扔给它。出乎意料的事情发生了，小猫竟然没有

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识吃，而是叼在嘴里一路狂奔。可是半路上，有一只凶神恶煞的狗跑了出来，抢走了它嘴里的鲜鱼。回到家里，我把事情一五一十地讲给爸爸听，并问：

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识“为什么小猫会叼着鲜鱼跑回去呢？”爸爸笑了笑说：“小猫可能是妈妈，它要把鱼叼回去喂它的小宝宝哇。”好奇一：五岁时，好奇小猫为什么叼着鲜鱼跑回去。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识在我七岁的时候，有一次奶奶买回了一大筐又大又新鲜的鸡蛋，活像一个个白白胖胖的小娃娃。我心想：鸡妈妈能孵蛋，我也一定能。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识于是，趁着大人们不注意，我悄悄地拿了一个鸡蛋，跑到床上，假装呼呼大睡，然后把鸡蛋放在被子里。可是啪的一声响，鸡蛋碎掉了。我连忙用纸巾擦衣服和被子，衣服擦干净了，可被子上还有一堆糊糊的液体。晚上自然挨了一顿训，但我还是问爸爸：“为什么我孵不出小鸡呢？”爸爸哈哈大笑：“儿子，鸡蛋分为未受精

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识蛋和受精蛋，只有公鸡和母鸡交配后生的蛋，才能孵出小鸡来。而且孵化小鸡要有一定的温度，不然就算是受精蛋也孵不出小鸡来。儿子，做实验、去探究是好事，但是一定要找到适当的方法，你明白了吗？”好奇二：七岁时，好奇“为什么我孵不出小鸡”。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识当时我还小，似懂非懂地点了点头说：“我明白了。”

上小学三年级后，我们需要懂得许许多多的课外知识。因为我什么事情都喜欢刨（páo）根问底，非要搞清楚“因为”“所以”才肯罢休，所以大家都叫我“小博士”。第⑥段：因好奇、好学，被大家称为“小博士”。你觉得好奇是好事还是坏事呢？

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识本篇习作语言富有特色，小作者善于运用生活中的俗语、惯用语等，使文章充满趣味和生活气息，例如“打破砂锅问到底”“天助我也”等。同时，小作者善于运用修辞手法，例如“（鸡蛋）活像一个个白白胖胖的小娃娃”一句运用了比喻的修辞手法，使文章更富有趣味。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识《风筝》是贾平凹所作的一篇散文，文章写了“我”童年时和伙伴们做风筝、放风筝等情景。文章语言朴实，多用白描而极少雕饰，笔调亲切、温馨、自然。文章既写了“我们”放风筝时自由自在、无拘无束的快乐，也写了“我们”找风筝时的伤心，同时还体现了“我们”对幸福和希望的憧憬。风筝（节选）名篇欣赏贾平凹美文简说8

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝，放风筝。在芦塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。做一个蝴蝶样的吧。我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识给风筝取名“幸福鸟”，表现了“我们”对美好事物的期待和向往。却什么也不像了。我们依然快活，把它叫作“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识Supporterssaythattheeaseofuseofpresentationsoftwarecansavealotoftimeforpeoplewhootherwisewouldhaveusedothertypesofvisualaid—hand-drawnormechanicallytypesetslides,blackboardsorwhiteboards,oroverheadprojections.Easeofusealsoencouragesthosewhootherwisewouldnothaveusedvisualaids,orwouldnothavegivenapresentationatall,thedifferenceinneedsanddesiresofpresentersandaudienceshasbecomemorenoticeable.样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行。本课件集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有侵权，请联系删除！作品整理不易，仅供一线教师教学参考使用，禁止转载！

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。通过细致观察，作者将“我们”放风筝时的动态画面，生动地表现出来，从中可以感受到“我们”放风筝时的快乐。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏（shū）地便没了踪影。作者通过细致观察，运用夸张的修辞手法将失去风筝的过程描写得十分清楚。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上，一抬头，看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮，不停地转着，将水扬起来，半圈儿水在闪着白光。那是我们村的水磨坊。观察细致，水车转动的样子写得很具体。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识中华传统节日第1课时

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识同学们，我们中华民族有许多传统节日，如春节、清明节、端午节、中秋节……这些传统节日有着悠久的历史和深刻的文化内涵，已经深深地烙（lào）印在每一位中华儿女的心间。这次习作，我们就来写一写自己过传统节日的过程或节日中发生的印象深刻的故事。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识1文题点睛这段时间，我们对感兴趣的节日进行了深入的了解，一定有很多收获。

·写一写过节的过程。选一个传统节日，写一篇习作。可以写自己家过节的过程，也可以写节日中发生的印象深刻的故事。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识·展示活动成果。

请大家品尝我家做的月饼。

我们来写几副春联。

我们小组朗诵和中秋节有关的古诗。

我来讲讲怎么包粽子。展示成果时，本组的同学可以补充，其他小组的同学可以提问，最后评一评哪个小组的活动开展得好。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识根据综合性学习活动收集整理的资料，挑选自己最感兴趣的一个传统节日，写一篇习作。写自己家过节的过程，或节日中发生的印象深刻的故事。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识2习作思路

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识中华传统节日有春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等，可以任选一个自己喜欢的节日来写。写传统节日时，不仅要写清楚节日活动的过程，还要表达节日的意义以及自己的感受。一起来看看下面几位同学是怎么构思的吧！

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识除了画思维导图，我们还可以列提纲，把行文思路进一步细化。一起来看看菲菲是怎么做的吧！

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识今天是元宵节，“我”准备等妈妈出门后，做一回元宵，给她个惊喜。元宵节，做元宵用“惊喜”引出故事，引起读者的阅读兴趣。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识第一次尝试揉糯米团，遇到困难；第二次揉糯米团，吸取教训，成功揉成团。放馅料时又遇到了困难。元宵终于做成功了，“我”得到了妈妈的夸奖。按照顺序记录了做元宵的过程，内容具体，结构完整。制作过程一波三折，让故事有了起伏，令人印象深刻。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识通过做元宵，“我”感受到为家人做力所能及的事的快乐。表达感受，升华主题。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识哇，菲菲这篇《元宵节，做元宵》构思真不错！按照提纲写，一篇内容完整的习作就新鲜出炉了。但是啊，要想习作出彩、拿高分，我们还需要掌握一些恰当的写作方法，一起去看看老师给你们准备的锦囊妙招吧！

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识3锦囊妙招按照一定的顺序，写清楚过节的过程。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识上午，一家人都忙着大扫除。下午，我们开始贴春联和年画，家家户户都挂起了红灯笼。晚上，一家人团坐在一起吃年夜饭，窗外鞭炮声此起彼伏。八点钟的时候，我们都坐在沙发上收看春节联欢晚会，笑声充满了整间屋子。——节选自学生习作《难忘的除夕》按照“上午——下午——晚上”的时间顺序，清晰、完整地展现出了“我们”一家过除夕的经过。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识体会节日的意义，写出过节的感悟。晚饭后，爷爷给我讲起了端午节的由来：战国时期，楚国诗人屈原在听闻首都被秦兵攻破后，跳进了汨（mì）罗江里，以身殉（xùn）国。后来，

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识人们就把这一天定为端午节，并以赛龙舟、吃粽子的形式来纪念屈原。听了爷爷的话，我明白了：过端午节，不仅是为了纪念屈原，更是希望我们像屈原一样热爱伟大的祖国，大力弘扬爱国主义精神。——节选自学生习作《端午节》通过爷爷说的话，简要讲述了端午节的来源。结尾写出了过端午节的深刻意义，升华了主题。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识4升格提优元宵节，做元宵今天是元宵节，我准备等妈妈出门后，做一回元宵。1第①段：最好把做元宵的原因写具体。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识首先，我在盆里面放了半盆水，倒进糯（nuò）米粉，学着妈妈的样子揉了起来。可是水倒太多了，这一盆糯米粉被捣成了糨糊（jiànɡhu），根本揉不起来。第二次我吸取了教训，先只加一点儿水，再一边揉一边一点儿一点儿地加水，终于慢慢地把糯米2第②段：内容较多，宜分段写。一段话围绕一个意思来写，即“揉糯米团”是一段，“放馅料”是另一段。分段写时适当添加一些过渡句，

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识粉揉成了一个大糯米团。我揪出一个个小糯米团，再捏成一个个小“圆盏”，一手托着“圆盏”，一手往里放馅料。我挑了自己最爱的豆沙馅，舀了一大勺，可是没想到馅儿太多，我捏出的“圆盏”根本收不住口。使过渡更自然。另外，适当加入一些自己的心理活动，可以让习作的内容更丰富。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识后来妈妈回来了，在她的帮助下，我终于做成了一锅元宵。我的脸上粘满了糯米粉，成了一个大花脸。等搓掉这些糯米粉，我的脸也“羞”成了一个红苹果。妈妈夸我“真能干”，我太得意了！3第③段：结尾处可以加入自己过节的感悟，体会到节日的意义。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识元宵节，做元宵今天是元宵节，我准备等妈妈出门后，做一回元宵，给她个惊喜。第一步是揉糯米团。首先，我在盆里面放了半盆水，倒进糯米粉，学着妈妈的样子揉了起来。边揉边想：看见奶奶、妈妈做了那么多次元宵，这点儿小12

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识事还难得住我吗？可是——哎呀！水倒太多了，这一盆糯米粉被捣成了糨糊，根本揉不起来。我只能再尝试一次。这一次我吸取了教训，先只加一点儿水，再一边揉一边一点儿一点儿地加水，终于慢慢地把糯米粉揉成了一个大糯米团。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识接着，就是做元宵的重点工程了。我先揪出一个个小糯米团，再捏成一个个小“圆盏”，一手托着“圆盏”，一手往里放馅料。我挑了自己最爱的豆沙馅，一下舀了一大勺，心想：这回可以一口一个吃个过瘾了！可是没想到馅儿太多，我捏出的“圆盏”根本收不住口。我只能忍痛割爱，把馅料放回去了一些。3

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识后来妈妈回来了，在她的帮助下，我终于做成了一锅元宵，而我的脸上粘满了糯米粉，成了一个大花脸。等搓掉这些糯米粉，我的脸也“羞”成了一个红苹果。妈妈夸我“真能干”，我心里真是得意极了！4

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识吃着自己做的元宵，心里别提多高兴了！妈妈告诉我，圆圆的元宵寓意“团团圆圆”，原来，传统节日的习俗里饱含着人们的美好祝福和心愿。通过这次做元宵的经历，我也感受到了为家人做力所能及的事的快乐。5

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识描写节日的词语5语言积累辞旧迎新粽子飘香中秋佳节举国欢庆阖家团圆登高望远花好月圆龙舟竞渡张灯结彩

火树银花hé

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识描写节日场景的句子那绽开的烟花，有的像是一朵美丽的莲花在空中露出了笑脸，有的像无数明亮而璀（cuǐ）璨（càn）的流星，还有的像天女散花……这些烟花各式各样，五光十色，把天空点缀（zhuì）得格外美丽。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识“咚咚，咚……”随着一阵阵惊天动地的鼓声，一排整齐的龙舟像离弦的箭一样向前驶去。那些狭长的龙舟被涂上了喜庆的红色，张得大大的龙嘴里露出两排又白又尖的牙齿，一双圆鼓鼓的眼睛配上一对珊瑚般的犄（jī）角，活像一条条冲天的真龙。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识第2课时中华传统节日

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识包饺子“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”在一阵阵热闹的爆竹声中，我们又迎来了一个热闹的春节。作者/蔡亦慧指导老师/高月兰6例文引路第①段：由诗句引出要描写的传统节日。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识吃饺子可是春节的重要习俗。看见奶奶早就开始准备包饺子，我也嚷着要学包饺子。在奶奶的指导下，我小心地从冰箱里拿出鲜肉和洗好的韭菜、胡萝卜，把它们逐个放在案板上，接着拿起菜刀，嚓嚓嚓……把材料先全部切成丁，再剁成泥，放进一个碗里，加点儿调料，最后搅拌起来——就这样，肉馅儿便做好了。第②段：和奶奶一起做包饺子的准备工作。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识我照着奶奶的样子，将一勺肉馅儿放在饺子皮的中央，用手拿起饺子皮的一面，像折纸一样，和另一面对齐，然后轻轻按压出好看的花纹。我越包越快，一会儿就包了一大盘。哈哈，一个个又胖又圆的饺子正排着整齐的队伍，