高中校本课程-【中职】电子商务的分类教学设计学情分析教材分析课后反思

《电子商务的分类》教学设计

教师姓名授课班级16级4班学科电子商务基础

课题《电子商务的分类》课型新授课

知识能力目标：

①了解电子商务按参与交易的对象分类；

②重点掌握C2C、B2C、B2B三种基本的电子商务模式。

过程方法目标：

教学目标

①能够区分不同类型的电子商务模式；

②能够根据实际需要灵活运用C2C和B2C的网购流程。

情感态度与价值观目标：

①培养学生自主学习意识和团队合作精神；

②培养学生的诚信和服务意识。

教学重点C2C、B2C、B2B三种电子商务模式的含义、特点及代表网站。

教学难点以零售为主的C2C和B2C模式的网购流程。

教学方法小组合作法、问题探究法、案例分析法、任务驱动法等

课时1课时教具多媒体课件、导学案

电子商务的分类

(1.C2C]1.含义

板书设计

一、分类2.B2Cp2.特点

|3.B2BJ3.代表网站

4.B2G

、5.C2G

二、网购流程

教学内容及教学过程：

［课前指导］

1.教师汇总学习资源并上传到蓝墨云班课，布置自学任务；

2.引导学生分组，扫码进入蓝墨云班课，领取学习资料与学习任

务，观看微课视频进行初步学习；

3.学生完成课前学习任务并画出思维导图课堂展示。

［新课导入］

1.明确学习目标，包括知识目标、能力目标、德育目标等。

2.《外事学子刘小航的电商生活》故事开始……

3.提出问题：认真观看视频，注意找到其中出现的电子商务网站。

导入4.播放视频，思考问题答案。

5.学生回答问题：淘宝网、天猫商城、1688,老师提出问题：这

些网站分别属于哪种电子商务模式呢？

——

①培养学生自主学

①能够区分不同类习意识和团队合作

型的电子商务楚式；精神；

①了解电子商务按鹑鹦曾野噌1②培泉学生的诚信

含翅的5t撼分।蕤器孱篇和31和服务意识.

②重点掌握C2c.9\

教师活动及讲授内容学生活动随记

［新课讲授］

1.出示公式X2Y——电子商务模式的“代码”

2.讲解其中的含义，数字2是To的谐音，面向

的意思；X和Y好比一笔买卖的两方，一方买方，

1.齐读公式，

一方卖方；

思考含义；

3.现实生活中都存在哪些参与交易的对象呢？

2.自由组合B、C、

4.企业、个人、政府等，来自由组合吧。

G和数字2o

5.展示本节课的目录：5种电子商务模式，标注

出需要重点掌握的3种模式C2C、B2C、B2BO

结合自身购物经讲解分析

1.以淘宝网为例的C2C电子商务模式

历，总结C2c的含C2c模式,

①含义：个人对个人的商务模式

义、特点，积极思解答预习

②特点：①②③④

考回答。问题。

③解答课后预习问题：淘宝网属于C2c电子商

务模式吗？

④淘宝网仍然是目前最大的C2C交易平台。

小组讨论总结B2C讲解分析

⑤引出代表网站：二手交易平台闲鱼和拍拍。

的特点，体会天猫B2C模式,

2.以天猫商城为例的电子商务模式

比淘宝更具吸引对“互联

①含义：企业对个人的商务模式

力的优质全程服网+”稍做

②特点：保、换、评

务。解释。

③引出代表网站：京东、苏宁、国美等

④引出“互联网+”

⑤引出“双H~一”，2018年成交金额2135亿。

教师活动及讲授内容学生活动随记

3.以1688为例的电子商务模式

①含义：企业对企业的商务模式

讲解分析

②特点：①②③

结合视频和课本B2B模式。

③给出代表网站：世界工厂网、慧聪网、中国

知识，小组讨论总

供应商、中国制造网等

结B2B的特点。

［练一练］将给出的电子商务网站快速分类模式

4.B2G电子商务模式一一网上报关报检等

继续讲小

5.C2G电子商务模式一一缴纳水费电费燃气费、

做练习，快速区分航的故事

进行车辆年检等

不同模式的电子

6.以零售为主的C2c和B2c模式的网购流程

商务网站。

用户注册一＞商品选购一►商品加入购物车

―^支付结算一^物流配送一^购后评价

结合自身购物经

［实战演练］

历，一步步概括网

任务一：认识这个商城；

购流程。

任务二：体验购买流程；

任务三：总结商城特色。

各小组展示结束后，由小组长汇集组内意见，

总结提炼

作简要点评，投票选出最佳小组。

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课

C2CB2BB2C

堂

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习转转global"sources♦隔匏

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教师：这节课你收获了什么？

小学生总结本节课所学的知识点：按参与交易的对象分类的5种电子商务模

结式C2C、B2C、B2B、B2G、C2G,进而结合实习经历指出踏上工作岗位之后

要注意培养诚信和服务品质。

1.根据本节课学习内容，补充和完善思维导图，重新上传至蓝墨云班课。

作

2.查阅资料，整理跨境电子商务按照交易主体划分种类的含义、特点及代

业

表网站。

本节课总体比较流畅，需要注意的是：1.进一步启发引导学生思考、

课

领会、掌握、应用知识点；2.实战演练环节适当缩减小组讨论时间，而给

后

予学生更多展示时间和评价时间。

记

2019年4月28日

《电子商务的分类》学情分析

、学生认知能力分析

本课程授课对象是中等职业学校国际贸易实务专业高三年级学

生。他们已经掌握了国际贸易基础和实务、报关报检等学科知识，普

遍热衷于网络和网购，头脑灵活、思维敏捷，在报关和贸易公司经历

了实习之后实践能力较强，思想也成熟许多。但学生的知识面窄，对

于电子商务基础这门课程缺乏系统理论知识学习，理论知识运用到实

际工作中的能力也有待提高。

1.理论知识角度

通过现实生活中的购物体验及电子商务基本知识的学习和积累，

学生对传统交易的过程及电子商务网站的使用已有一定的了解，有利

于教学的开展。

2.心理学角度

中职学校的学生思维活跃，乐学好动，喜欢新鲜事物，但学习耐

性不足，，对感兴趣的事情，比如动手实践课会投入很大的精力，而

对不感兴趣的事情，比如枯燥的理论知识往往表现冷淡，本节课充分

抓住学生的这一心理，调动他们学习的积极性。

二、学生课前学习情况分析

本节课采用课前预习、课堂分享与讨论的翻转课堂形式进行授课,

课前通过蓝墨云班课的学习平台将学习任务布置给学生，引导学生自

学微课并画出思维导图。通过平台课前预习检测发现，学生能够略知

一二，但是仍需进一步的理解和掌握。

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0蓝墨云班课

Q淘宝网属于C2c

/电子商务模式吗

中文名海宝网

外文名--------

网站类型类C2c网上购物石母

成立时间，15“

营业额1万亿人民币（含天福平台）

所属公司阿里巴巴算团

办公地点浙江杭州

创始人马云

《电子商务的分类》教材分析

信息技术和互联网的革新，使得电子商务已经渗透到人们生活的

各个领域，成为主导社会经济和民众生活的主要形式。尤其是2017

年政府工作报告中，“一带一路”建设、鼓励发展“互联网+”、支持

“共享经济”发展、互联网与传统行业结合加快发展、农村电商融入

新电商产业等的提出给电子商务行业的发展提供了新的机遇。跨境

电商、移动电商、农村电商、共享经济、新零售等都将成为电子商务

OM

M

RE

EC

电子商务蠡

的新方向。

一、教材总体概况

本书融入最新电子商务理论研究及案例和实操内容修订而成，新

增了020、C2B、P2P等电子商务模式，以及移动技术、网络金融等电

子商务发展的新趋势、新动态，对移动电子商务和跨境电子商务知识

进行了梳理。全书共9章，包括电子商务概述、电子商务模式、电子

商务信息技术、电子商务支付、电子商务安全、电子商务物流、网络

营销、移动电子商务、跨境电子商务。每章都设计了学习目标，通过

引导案例激发学习者探索将要进入的学习领域。每章还设置了技能实

操，以期达到拓展职业技能、引导学习效果的目的。

二、本节课的地位和作用

电子商务基础是电子商务专业的核心课程，本课程采用高等职业

教育“十三五”规划教材《电子商务基础（第三版）》。《电子商务的

分类》是本书概述中的一节基础课，旨在让学生通过亲身实践，完成

网上购物流程，掌握C2C、B2C、B2B三种主要电商模式的含义、特点

以及代表网站等知识，对培养学生网上购物的实际操作能力及后期网

上开店起着非常重要的作用。

三、本节课的教学目标

根据本节课教学内容，结合课标要求和学生就业岗位职业能力需

求，以及学生的实际情况，确定如下三维教学目标。

1.知识能力目标：

①了解电子商务按参与交易的对象分类；

②重点掌握C2C、B2C、B2B三种基本的电子商务模式。

2.过程方法目标：

①能够区分不同类型的电子商务模式；

②能够根据实际需要灵活运用C2C和B2C的网购流程。

3.情感态度与价值观目标：

①培养学生自主学习意识和团队合作精神；

②培养学生的诚信和服务意识。

四、本节课的重难点

依据学情分析和学生就业岗位要求，确定重难点。

重点是掌握C2C、B2C、B2B三种主要电子商务模式的含义、特

点及代表网站；难点是能够在以零售为主的C2C和B2C模式的购物网

站中合理选择商品并完成购物活动。

五、本节课的教法学法

基于教学目标和学情分析，本节课采用任务驱动教学法。以《外

事学子刘小航电商生活》这一实际生活情境为主线，让学生的学习与

实际接轨，激发学生学习兴趣。在学法上采用小组合作探究学习。学

生在自主学习平台蓝墨云班课和平板电脑的引导下进行探究式学习，

小组合作探究激发学生们的探究欲望，增加学习兴趣。

六、本节课的信息化策略

本节课以蓝墨云班课的学习平台和平板电脑为载体，以小组合

作完成网上购物流程为实战演练，合理运用信息技术和互联网教学设

备。在课前准备、情景导入、任务拓展等环节，依托学习平台，巧妙

借助视频、图片、文字等多种信息化手段来学习新知。

《电子商务分类》评测练习

一、课前指导

充分利用蓝墨云班课APP,引导学生自学微课，画出思维导

图。

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让你的南■潮起来！amazoncn

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—•、新课

65）淘宝网属于C2c

讲授4产子商务模

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办公地点潜江杭州

的始人马云

B2C分类。

魁演箍」.

任务一任务二任务三

认识这个商域.体验购买流程.总结商域特色.

各小组展示结束后，由小组长汇集组内意见，作简要点评

投票选出最佳小组.

三、实战

演练

以小组为单位

利用平板电脑

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环球资源我的美好世畀

完成任务一认

识这个商城、任务二体验购买流程、任务三总结商城特色。各小

组展示结束后，由小组长汇集组内意见，作简要点评，投票选出

最佳小组。

《电子商务的分类》课后反思

信息技术和互联网的革新，使得电子商务已经渗透到人们生活的

各个领域，成为主导社会经济和民众生活的主要形式。尤其是2017

年政府工作报告中，“一带一路”建设、鼓励发展“互联网+”、支持

“共享经济”发展、互联网与传统行业结合加快发展、农村电商融入

新电商产业等的提

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的发展提供了新的

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机遇。4跨境电商、移

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动电5H商、农村电商、

共享经济、新零售

等都将成为

电子商务的

新方向。

电子

商务基础是

电子商务专

业的核心课

程，本课程采用高等职业教育“十三五”规划教材《电子商务基础（第

三版）》。《电子商务的分类》是本书概述中的一节基础课，旨在让学

生通过亲身实践，完成网上购物流程，掌握C2C、B2C、B2B三种主要

电商模式的含义、特点以及代表网站等知识，对培养学生网上购物的

实际操作能力及后期网上开店起着非常重要的作用。

一、本次课程的亮点：

纵观全课，以任务驱动为主线，充分调动学生学习的热情和发挥

自主学习能力，教师适时引导，培养学生解决问题能力和创新能力。

（一）教学设计着眼于工作岗位需求，凸显电商专业特色

基于工作岗位需求，以“理实一体”为教学设计理念，在教学中

引入生活实际案例，对教学内容进行整合，实现学习内容与岗位需求、

学习过程与工作过程相结合。

（二）课堂学习着力于打造高效课堂，凸显信息技术特色

借助蓝墨云班课学习平台具备的多项功能，为学生营造了一个课

内课外全程学习的信息化学习环境，突出时空限制，帮助学生形成自

主学习习惯，有效落实自主、探究、合作学习的内容

（三）课堂学习着力于能力培养，凸显学生主体特色

为适应工作岗位需求多样化，基于信息化学习环境，以学生的学

习为中心，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、协作学习。学

生在“动脑思考、动手实践”的过程中学习知识、提升能力，促使学

生全面而有个性的发展。

二、本次课程的不足及改进方法：

（一）线下学习过程中，部分学生在自学时缺乏系统安排和科学计

划，或者预习和复习没有个性化特点，导致学习效果不明显。因此不

仅要利用蓝墨云班课等移动教学平台，更要跟进检查，同时多多发布

学生感兴趣的视频和话题引导，以发挥“互联网+教学”的最大作用。

（二）课堂讲授新课的过程中，需要进一步积极引导，最大限度的

激发学生的学习兴趣，开拓创新思维。因此在具体教学中，要创设各