新人教版九年级语文上《雨说》教学设计

新人教版九年级语文上《雨说》教学设计

《雨说》教学设计

教学目标：

1、学问与技能：培育同学朗读诗歌的力量，体会诗歌抒发的思

想和感情。

2、过程与方法：合作探究，自主阅读。

3、情感、态度、价值观：启发同学感受现代诗歌的节奏美、意

境美、人情美。进一步领悟感悟生活中的真、善、美，学做具有

爱心和奉献精神的人。

教学重点：

用喜悦、欢快的语调朗诵全诗，培育同学读诗的爱好。

教学难点：

理解意象，把握本诗的主题，感受饱含的真情。

教学方法：

诵读、联想、赏析、探究。

教学预备：

多媒体课件。

教学课时：

1课时。

教学过程：

、情境导入

请同学背诵一些描写春雨的诗词佳句，并说一说“春雨”这一意

象在中国传统诗文中有怎样的内涵。让同学们走出古诗中“春雨”

的意境，步入郑愁予的《雨说》，去感受现代诗歌中的“雨”的

魅力。

二、整体感知

1、走近：

郑愁予，现代诗人。原名郑文韬。祖籍河北宁河。1933年生于

山东济南。1949年随父至台湾。1956年参加创立现代派诗社。

他的诗作以美丽、潇洒、富有抒情韵味著称，意象多变，温顺华

美，自成风格。其成名作《错误》1954年在台湾首次发表时，

由于该诗的最终一句“我达达的马蹄是漂亮的错误；我不是归人，

是个过客“，一时间整个台湾岛都在传诵“达达的马蹄”之声。

2、写作背景：

这首诗1980年4月28日的台北《联合报》上。当时正值我国结

束“文革”灾难不久而开头新的历史时期，诗人极为关注祖国大

陆，这首诗既是对“生活在中国大地上的儿童”的祝愿，也是对

祖国将来的祝愿。它在美丽、潇洒、富有抒情韵味的基础上，又

呈现出清爽动人、欢快率性的一面，因此此诗一刊出，立即受到

人们的高度评价。

三、解决字词

圃（）锢（）滞（）

嚷（）蓑（）笠（）

膏（）耸（）

喑哑（）（）襁褓（）（）

四、概括各部分内容

1、春雨到来之前的序幕

2、春雨到来

3、雨叮嘱孩子们不要拒绝它的到来

4、雨向孩子诉说它的使命

5、雨动员孩子们跟它去迎接春天

6、雨告知孩子们它来自哪里

7-8,春雨两次鼓舞孩子们英勇地笑

9、雨交代它最终的归宿

五、再读每节，探究各节重难点

1、怎样理解诗歌开头括号中的话的含义？

明确：“四月”点明时间是春天，“等待久了”表明白对春雨的渴

盼，雨在大地万物的企盼中准时到来。

2、主要用了哪些修辞手法？作用是什么？春雨有什么特点？

比方、拟人。

形象生动、使雨的形象温顺可亲，像爱的使者。

轻快、绵绵不断、温顺的特点。

3、第三节表达了什么样的愿望？

春雨盼望人们用真心去感知她、接受她。

4、第四节又表达了春雨的什么愿望？

春雨喜爱大地万物，她盼望人们能与它亲近。

5、第五节春雨号召孩子们干什么？

号召带着孩子们跟着她去体验大自然的各种气息。

6、第六节雨自述了什么，作用是什么？

雨自述自己儿时的经受，给小伴侣以亲切之感。

7、第七节诗人借柳条儿、石狮子、小燕子这些自然界的精灵，

抓住它们生动的一刹那，抒发的什么感情？

抒发对英勇、乐观、自信的赞美之情。

8、第八节“大地”指什么？为什么说“只要你们笑，大地的盼

望就有了”？

“大地”指新的世界。将来是孩子们的，只要孩子们始终保持欢

乐的童心，乐观向上，新的世界就有盼望了。

9、赏析第九节。

赏析：捕获孩童吃苹果这一细节，撷取内涵丰富的那份“甜”，

化为“祝愿的心愿”，虽卒章显志，却不露声色，体现了中国传

统诗歌的含蓄美，又不乏新诗自由的风格。

10、最终一节中写道：“当你们自由地笑了，我就欢乐地安眠”，

你如何理解这句话？这“欢乐的安眠”让你联想起龚自珍的哪两

句诗？

写春雨盼望孩子们自由欢乐地生活，为此她甘心奉献自己的一切。

“欢乐的安眠”可让我们联想到龚自珍的“落红不是无情物，化

作春泥更护花”。

六、小结

(-)诗歌的题目是《雨说》，那么诗人笔下的雨都说了什么？

这些话集中表达了一个什么意思？

“雨”说她来了；她是温顺亲切的爱的使者；她，静静静地走来，

孩子们不要拒绝她的来到；她，来自遥远的地方；她曾在幸运的

笑中长大。“雨”说她来了，就不再回去，当孩子们学会了自由

地笑，她欢乐地安眠。

中心：表达了对春雨无私奉献精神的赞美和对“生活在中国大地

上的儿童”的由衷祝愿及热切期望。

(二)写作特色

1、大量采纳拟人手法，借春雨之口表达对孩子的良好祝愿和盼

望，这是最突出的特点。

2、语言通俗、亲切、清爽、自然，给人以温顺可亲之感，便于

儿童阅读和接受。

3、诗的风格轻柔、喜悦、亲切，布满童真童趣。

七、动笔练习

1、在春天，除了柳条儿、小燕子外，还有许多事物都在笑啊，

试着用这种句式补充两句诗吧。

2、副标题起什么作用？

散文和诗歌中的副标题一般以是提示诗、文写作缘由为多。

《雨说》这首诗的副标题点明白“说”的对象：中国儿