新人教版一年级下册数学导学案

一年级数学（下册）导学案

教学计划

一、班级情况分析：

我班现有学生57人，学生在经过了一个学期的数学学习后，具有一定的观

察、比较和有序思考的能力；积累了一些较浅显的生活经验，具有一定的交流合作

意识和较好的学习习惯。大部分学生在基本知识、技能方面基本上已经达到学习的

目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。本学期将继续抓好基

础知识，引导学生思维的乐趣、获得成功的体验。

二、培优转差计划

为了顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班一

年级学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定

学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，

以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。

（一）工作目标

1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。

2、通过培优补差，使学生能充分认识到学习的重要性。

3、认真做好学生的辅导工作，每周至少1次的辅导，辅导要有针对性和可行

性。

（二）具体内容

1、补差内容：义务教育课程标准一年级下册。

2、培优内容：思维能力方面的训练。

（三）培优补差对象和形式

优等生名单：王国双刘寰宇航杨生培罗秋悦邓锡珑罗哲熙

后进生名单：刘雅佩罗均鸿邵伦源杨家豪陈万乾张元丽张

顺田甜左孙财田珊珊

形式：1、利用课堂时间辅导。2、利用学校课时间补习。3、老师、家长相配

合复习。

（四）具体措施

1、利用课堂时间相机辅导

在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对

后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，

教师耍当面批改，指出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课

时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的

缺陷，发展他们的智力，增强他们学好数学的信心。另外，在课堂上对后进生多提

问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩

2、利用午间时间课外辅导

在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，利

用午间管理组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，每天

给优生布置几道思考题前强训练。并学写数学日记，指定他们对后进学生进行辅

导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、聪明才智得到更好地发挥。同时，在

每周的星期一、四午休活动定期对后进生进行重点辅导，对当天所学的基础知识进

行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。平时，在后进生之间让他们开展一

些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁上课发言积极等。

3、加强家长和老师配合

我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，

老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。

定期让优等生介绍他们的学习经验，让后进生总结自己的进步。

总之，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我作为教师，会不断

摸索有效的方法和经验，使我的培优补差工作更具成效。

三、教材分析：

本学期教材内容包括下面一些内容：认识图形（二）、20以内退位减法、

分类与整理、100以内数的认识、摆一摆，想一想、认识人民币、100以内进位加

法和退位减法（一）、找规律。教材以学生已有的经验为基础设计活动内容和学习

素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解；内容的展开尽量体现知识的形

成过程；数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化；提供关于物体空

间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念；注意培养学生初步的应用意

识和用数学解决问题的能力。教材的风格和特色更加鲜明，将数学学科体系的严谨

性和学生自主学习的开放性有机结合，更好地促进教育教学活动，初步培养学生严

谨求实又勇于探索创新的科学精神，更加符合实施素质教育的要求。

四、教学目标：

1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意

义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数。掌握100以内数的组成、

顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和

交流。

2、熟练计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和

整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

3、直观认识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形。

4、初步了解分类的方法，会进行简单的分类，感受分类和数据整理的关系。

5、认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱护人民

币。

6、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与口常生活

的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美

的意识。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9、培养认真倾听，书写工整的良好习惯。

10、在综合实践活动中，体会数学与日常生活的密切联系，初步形成探索数

学问题的兴趣，初步感受数学思维方法。

五、教学重难点：

1、认识100以内的数及加减法的计算，培养学生的数感，体会生活中处处

有数学。

2、使学生经历和体验学习的过程，发展学生的空间观念和统计意识，学会

有条理地表达自己的思想。

3、养成良好的观察、书写、思考、倾听、提问等学习习惯。

六、教学措施:

1、结合具体情境，运用小棒、图片等教具进行直观教学。

2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注学生参与学

习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数学的热情。

3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思考，敢于提问，认

真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。

4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童

话、故事、卡通等形式，创设活动情境。

5、鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和交流。

6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。

7、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。

七、课时安排：

（一）认识图形（二）（3课时）

（二）20以内的退位减法（10课时）

1、十几减9................................1课时

2、十儿减9的练习课.........................1课时

3、十几减8、1、6..........................1课时

4、十几减9、8、7、6的练习课................1课时

5、十几减5、4、3、2................................................1课时

6、十几减几的练习课........................1课时

7、解决问题................................2课时

8、整埋和复习..............................2课时

（三）分类与整理（3课时）

（四）100以内数的认识（9课时）

1、数100以内的数和数的组成...............1课时

2、100以内数的读法和写法..................2课时

3、数的顺序和比较大小....................2课时

4、解决问题..............................1课时

5、整十数加一位数和相应的减法............2课时

6、摆一摆，想一想........................1课时

（五）认识人民币（5课时）

1、认识人民币，元、角、分的进率..........2课时

2、简单的名数变换和加I、减法..............2课时

3、解决问题..............................1课时

（六）100以内的加法和减法（一）（12课时）

1、整十数加、减整十数............1课时

2、两位数加一位数、整十..........3课时

3、两位数减一位数、整十数........3课时

4、小括号......................1课时

5、连加..........................1课时

6、连减..........................1课时

7、整理和复习....................2课时

（七）找规律（4课时）

（八）总复习（4课时）

八、教学进度

周次教学内容课时安排

—报名注册

第1单元：认识图形（二）

1认识平面图形

2平面图形的拼组4

3七巧板

（4）练习一教科书第1〜7页

二第2单元：20以内的退位减法4

(1)十几减9、练习二

(2)十几减8、7、6,练习三

(3)十几减5、4、3、2,练习四

(4)用数学教科书第8〜21页

(5)练习五

(6)练习六

四4

(7)整理和复习

(8)单元检测教科书第22〜26页

第3单元：分类与管理

(1)分类与整理①

五4

(2)分类与整理②

(3)练习7教科书第27〜32页

第4单元：100以内数的认识

(1)数数数的组成

六(2)读数写数4

(3)P38页练习八

(4)数的顺序教科书第33〜41页

(5)比较数的大小

(6)多些、少些、多得多、少得多

七(7)练习九4

(8)用数学

(9)练习十教科书第42〜47页

(10)整十数加一位数及相应的减法

(11)练习十一

八(12)摆一摆、想一想4

(13)整理与复习

(14)单元检测教科书第48〜51页

九第5单元：认识人民币4

（1）认识1元及1元以下的人民币

（2）认识大于1元的人民币

（3）简单的计算教科书第52〜57

十期中复习期中测验4

（4）实践活动：小小商店

（5）练习十三

十一4

（6）整理与复习

（7）单元检测教科书第58〜60页

第6单元：100以内的加法和减法（一）

（1）整十数加、减整十数（练习十四）

十二（2）两位数加一位数、整十数（不进位）4

（3）两位数加一位数（进位）

（4）练习十五教科书第61〜68页

（5）两位数减一位数、整十数（不退位）

十三（6）两位数减一位数（退位）4

（7）练习十六教科书第69〜73页

（8）小括号

（9）练习十七

十四4

（10）用数学

（11）练习十八教科书第74〜80页

A、整理和复习

十五B、练习十九4

（11）单元测试教科书第81〜84页

第7单元：找规律

1、找规律

十六4

2、找规律填数

3、综合练习

4、练习二十教科书第85〜91页

第8单元：总复习

十七4

教科书第92〜99页

+A期末复习4

十九期末考试4

杨芸

二。一三年三月

九、单元目标及教学设计：

第一单元：认识图形（二）

单元教学计划

一、单元内容及简析

认识图形（二），这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学

的，通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了，这里主要是通过一些

操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图

形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。本单元教学的关键是让

学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征，感知图形间的关系。

二、单元教学目标

1.知识与技能目标；让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆

的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。

2.过程与方法目标：通过观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间的

关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。

3.情感与态度目标：在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合

作的意识。

三、单元教学重点：

让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一

折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。

四、单元教学难点

通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步

的想象能力和创新能力。

五、单元教学措施

1.充分给学生机会，让他们通过拼、剪等操作活动，在活动中体会平面图形

的一些特征。

2.让学生感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。

六、教具准备：课件、图形卡纸、实物等。

七、课时安排：约3课时。

第一单元：

《认识平面图形》生本教学设计

教学内容认识平面图形授课日期2014年月日

年级/科目一年级数学执教杨芸

这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，本单元教

教材和学习

学的关键是把握好教学要求，使学生加深对所学图形的认识，从中感受

者分析

数学学习的乐趣。

通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征

知识与

教和平面图形的关系，并能用自己的语言描述长方

能力

学形、正方形边的特征。

目过程与让学生在具体的情境中去思考、想像再创造，培

标方法养学生的创新意识。

情感态度与价值观培养学生的创新意识。

教学重点体会所学平面图形的特征和平面图形的关系

教学难点体会所学平面图形的特征和平面图形的关系

教学教师课件、实物模型

准备学生学生预习

教学环节师生活动设计意图

一、前置作

业互查出示学过的几何图形，它们的身上还有很多的秘激发兴趣，导入

(5)分密，这节课老师看看哪位同学发现的秘密最多。新课

钟

1.教学例1(1)拿出一张长方形纸和正方形纸，让

学生沿所标虚线折一折，体会长方形、正方形边的

学生动手操作，

二小组互助特征，从而了解到：长方形的对边相等，正方形的

自己发现平面图

合作(12)四条边都相等。(2)带着学生做风车，在做的过程

形的一些基本特

分钟中，让学生说一说纸的每一步变化，从面体会到平

征

面图形的特征又看到它们之间的关系。如把长方形

纸折成正方形纸利用了正方形四边相等的特征，把

正方形纸剪成四个三角形时，看到了三角形和正方

形的关系，转动风车时，又看到了风车所转动的路

径是一个圆。

2、教学例2师：用几个相同的图形能拼出什么图形

三、展示交用自己的语言描

呢，请同学们拼拼让学生分组拼，拼完后组内交

流质疑（13述长方形、正方

流，后教师引导全班交流说一说用了几个什么图形

分钟）形边的特征

拼成了一个什么图形。

四、练习总

（1）按P28上的“做一做”减正方形。（2）思考巩固提高，拓展

结拓展

并做一做练习六的第2、5、6题。延伸

（10）分

（3）这节课你有什么收获总结本课

钟

板书

图形的拼组

设计

课

后

反

思

第一单元:

《图形的拼组》导学案

教学内容图形的拼组授课日期2014年月日

科目一年级数学执教杨芸

”图形的拼组”目的是让学生通过摆、拼、剪等活动体会平面图形的

教材和学习

一些特征，并感知平面图形与立体图形间和立体图形间以及平面图形

者分析

与立体图形间的关系。

知识与通过观察、操作，使学生感知立体图形的关系，初

教能力步感知所学图形间的关系。

学过程与让学生在具体的情境中去思考、想像再创造，培养

目方法学生的创新意识。

标情感态度

激发学生的学习兴趣。

与价值观

教学重点感知立体图形的关系及初步感知所学图形之间的关系。

教学难点感知立体图形的关系及初步感知所学图形之间的关系。

教学教师课件、实物模型

准备学生学生预习

环节师生活动设计意图

一、前置作

同学们认识它们吗？（出示上节课学过的图

业互查激发兴趣，导入新课

形）谁来给我们介绍介绍？

（5）分钟

师：在我们的生活中有很多漂亮美丽的物体都

二、小组互是由它们蛆成的，老师相信同学们用它们也能学生动手操作，自己

组合作摆出很多漂亮的物体。现在同学们的手中都有发现平面图形的一些

（12）分钟很多的正方体和长方体，用几个相同的图形能基本特征

拼出什么图形呢？请同学们拼拼看。

三、交流展学生分组拼，拼完后在组内交流，后教师引导

示（8）分全班交流：说一说用了几个什么图形拼成了一

钟个什么图形。

（1）学生动手操作：用长方形纸做一个圆筒。

四、巩固、

（说一说你是怎么做出来的。）（2）练习六的

练习、拓展

第3、4题：独立完成，集体订正。（3）练习巩固提高，拓展延伸

（10）分

六的第7题：让学生独立思考，指名回答，后

钟

实物演示，帮助有困难的学生。

五、全课总

结这节课你有什么收获总结本课

(5)分钟

板书

图形的拼组

设计

课

后

反

思

第一单元:

《图形的拼组》导学案

教学内

20以内的退位减法授课日期2014年月日

容

科目一年级数学执教杨芸

教材和“图形的拼组”目的是让学生通过摆、拼、剪等活动体会平面图形的一些特

学习者征，并感知平面图形与立体图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间

分析的关系。

知识与

使学生在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。

能力

教

鼓励学生独立探究，充分发表自己的

学过程与

想法，呈现多种计算方法，初步培养思维的灵活

目方法

性。

标

情感态度密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴

与价值观趣。

教学重

理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算

占

八、、

教学难

理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算

点

教学准

课件预习

备

环节师生活动设计意图

1.复习十几组成2.拍手组成。3,创设情景出示：

一、-刖JuL*

过年的主题图过年你们去过年货市场吗？你门看看新年设置性作业，让学

置作业

的游园会里都有些什么？你们能从中提出什么数学问题生回忆旧知

互查

吗？

1.从图里你观察到了什么？你能提出数学问题吗？你

二、小会解答吗？2.整理算式15-9=14-9=12-9二观察这几

自主探究，合作学

组合作道算式，你能发现什么？3.大家就一起来研究十几减

习

交流94.探索十几减9的计算方法。（1）分组探究（2）

汇报成果

1.出示百果树:你想吃什么就摘什么果子。

（果子后面是算式）2.交流经验你能把算的快的小秘

三、练密告诉大家，让小朋友们共同进步吗3.出示：迷宫路

习总结线图！比一比谁能最快回到家！巩固提高

拓展⑴学生试算⑵展示学生作品。4.出示：（）-9=

有不同的填法吗？跟你的同桌说说你是怎么填的。5.

学习了十几减9,你发现了十几减9里的小秘密吗？

小结这节课你有什么收获？总结归纳

板书20以内的退位减法

设计15-9=14-9=12-9=()-9:

课

后

反

思

第二单元：20以内的退位减法

单元教学计划

一、单元教材分析

本单元学习的主要内容有两个：1十几减几需要退位的减法，2用“20以内

退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的问题，即“用数学”。本单元的计算

安排了两个例题，但实际分二个层次展开的°第一曾用游园会的情境计学牛经历发

现问题、提出问题理解问题和初步解决问题过程，感受数学的作用与乐趣。第二层

通过学习“十几减9”的计算方法为“十儿减儿”的学习构建基本的学习思路，第

三层借助“十几减9”的思维方法，运用知识的迁移的办法，引导学生学习“十几

减几”其他多道题目的口算方法。

二、单元教学目标

1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练的口算20以内的退位

减法。

2、使学生初步学会用加法和减法解决简单问题。

三、单元教学重点：20以内退位减法的计算。

教学难点:用加、减法的关系，计算20以内退位减法以及解答应用题。

四、课时安排：13课时

第二单元：

《十几减9》导学案

教学内容十几减9授课时期2014年月日

科目一年级数学执教杨芸

教材和学习口算20以内的退位减法对进一步学习多位计算和其他数学知识，与20

者分析以内的进位加法同等重要，都是基础知识。

课知识与使学生初步学会利用加法和减法的关系计算十几减

时能力9的题，培养学生的推理能力。

教过程与使学生初步学会利用加法和减法的关系计算十几减

学方法9的题，培养学生的推理能力。

目情感态度

培养学生良好的学习习惯

标与价值观

教学重点理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算

教学难点理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算

教学教师关于例1的投影片

准备学生小棒20根

环节师生活动设计意图

一、前置作1.9+39+79+49+89+59+99+69+2前置作业互

业互查：2.填未知数。查、巩固旧

(5)分9+()=119+()=159+()=129+()=14知，新旧知识

钟9+()=169+()=139+()=179+()=18的衔接

1.教学例1。①出示例1左图。请一名同学说一说图

意。列式计算。板书：9+2=11②出示右图。比较左右两

二、合作、图的不同。然后说一说图意。请一名同学到黑板前列

摆小棒，自己

交流、展示式。板书：11-9二请一名同学说一说得几，怎样计算？③

归纳算理

(25)分钟比较左右两里以及它们的算式有何异同点。联系左右

图，说一说，哪一种方法更快。④归纳指出：9加2得

11,11减9等于2,所以计算11减9时，先想9加几等

于11。因为9加2得11,所以11减9等于2。请一名

同学说一说算法。齐读：9+2=1111-9=22.教学例2。

（1）让学生摆出12个小棒。问：一共有多少根小棒？把

9根小棒捆成一捆，并且把它拿走，说一说意思。根据

意思列出算式。板书：12-9=问：要算12减9得多

少，如何想？学生说出算法后，写出得数。然后再请几

名同学说一说是如何想的。（2）教学14-9二5,方法同

上。5.小结：“想加算减”的方法。

三、练习总

结拓展：1.做一做的第1、2题。2.练习一的第1、2题。巩固新知

（10分3、这节课你有什么收获？总结归纳

钟）

十几减9

板书

9+2=1111-9=2

设计

12-9=

课后反思

第二单元:

《十几减9巩固练习》导学案

教学内

十几减9的巩固练习授课日期2014年月日

容

年级科

一年级数学执教杨芸

B

教材和本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需耍退位的减法，简称“20

学习者以内的退位减法”；二是用“20以内的退位减法”和以前学过的进位加法

分析解决蠡铁实际问题，即“用数学”。

知识与通过练习，进一步理解和掌握十几减9的1」算

教能力方法，提高计算能力。

学过程与

目方法

标情感态度

与价值观

教学重

理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算

，点：

教学难

理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算

点

教学教师口算卡片

准备学生

环节师生活动设计意图

1、9+()=139+()=16

一、前

9+()=1513-()=9

置作业

16-9=()15-9=()9+()=189+()=14前置作业互查

互查

9+()=1714-()=918-9=()17-()巩固旧知

（10分

二92.、12-9=()11-9=()

钟）

27-9=()3.听算练习4.看图列式

1.观察图先说一说在完成练习二第1题。2.完成第3题。

每人自己写一张十几减9的算式，然后作投递员放到答案正

二、练确的箱子里。3.第5题：（1）从11-9开始，先按顺时针

习拓展方向指定学生说出得数。再按逆时针方向，指定学生读算式巩固新知

（25分并计算。（2）不按顺序，任意指题，指定学生说出得数。总结归纳

钟）还可以指定两个学生抢答，看谁说得乂对乂快。（3）按顺

时针的方向把算式写在本子上，再计算。4.学生独立完成

6—8

三、小

今天我们练习是内容，主要还是十几减9,怎样才能做到又

结（5

对又快！

分钟）

板书

十几减9

设计

课

后

反

思

第二单元:

《十几减8》导学案

教学内容十几减8授课日期2014年月日

年级科目一年级数学执教杨芸

教材和学学生学习这部分内容时、必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通

习者分析过合理的练习达到一一的熟练程度，切实为以后后学习打好基础。

知识与•1.使学生在掌握十几减9的基础上自主探索十几减8

教能力的方法。

学过程与2.使学生初步学会利用加减法的关系计算十几减8,

目方法进一步理解和掌握做减法的思考方法。

标情感态度

3.培养学生合作交流自主观察探索的能力。

与价值观

教学重点自主探索十几减8的方法

教学难点自主探索十几减8的方法

教学教师课件

准备学生预习

教学内容师生活动设计意图

5、1.看卡片写得数，做完集体订正(1)8+3二

8+7=8+4=8+6=8+5=8+8=8+9=8+10=(2)13-

一、前置9=16-9=12-9=11-9=15-9=18-9=17-9=14-

作业互查9=2.说说“14-9”的计算过程3.出示：8+设置性作业，为本节课

（8）分()=128+()=14的做铺垫。

钟12-8=()15-8=()

14-8=()8+()=15

8+()=1717-8=()

搽掉减法算式让学生观察。

这里12、15、14、17、都减一个什么数?

二、探索自己找到十几减8的计算方法。

自主探究，归纳算法，

交流、展1.观察主题图：

学生已经学会十几减

示四人小组观察主题图，然后提出问题解答。

9,十几减8的算法让

（15）分2.想想刚才你是怎么算十几减8的？

他们自己归纳出来

钟用小圆片代替金鱼摆一摆。

然后把你方法和你的同桌说一说。

3.交流汇报算法

三巩固练

1.可以边摆边算。完成P15做一做第1题学生上

习

黑板边摆边算。说自己的计算过程。2.独立用自巩固提高，强化练习

（8）分

己的方法计算第2题。集体订正。

钟

四、总

结、拓1.听算训练。2.限时口算20题。

提高练习，口算练习

展：3、本节课你有什么收获？

（9）分

钟

十几减8

板书

12-8

设计

17-8

课后反思

第二单元:

《十几减8、减9的混合练习》导学案

教学

十几减8、减9的混合练习授课日期2014年月日

内容

年级

与科一年级数学执教杨芸

目

教材

和学学会计算并动用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，

习者和逐步提高解决问题的能力是十分有益的

分析

1.通过十几减8减9的混合练习，让学生掌

知识与

握计算规律，提高计算速度，培养分析能

能力

教力。

学2.初步掌握求另一个加数的提问和解答，能

过程与

目提出数学问题并自己能解决简单的数学问

方法

标题。

情感态度

3.继续培养学生良好的学习习惯。

与价值观

教学

理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算。

重点

教学

理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算。

难点

教学教师课件

准备学生预习

教学

师生活动设计意图

内容

一、混合练习：1.复习十几减9,引导学生找规律。1112131

、

5161718192.引导学生发现十几减9的计算规律。问：十几设置性作

前置

减9的得数和被减数的个位数相比较，有什么特点为什么会出现业，为本节

作业

这种情况？老师举例说明。3.口算下面各题13-9:14-9=课做铺垫。

4查

11-9=15-9=18-9=

二、复习十几减8：

自主探究,

I1■

归纳算法，

二、

学生已经学

练习1.1112131516171819

会归纳出

2.引导学生发现十几减8的规律（同上）3.口算14-8=12-8=

来。

16-8=17-8=13-8=15-8=

拓展提高练习，

1.听算练习2.限时口算50题。

训口算练习。

练：

四、

本节课你有什么收获？总结回顾

小结

板书练习课

设计14-8=12-8=16-8=17-8=13-8=15-8=

课后

反思

第二单元:

《十几减7》导学案

内容十几减7授课日期2014年月日

年级与科目一年级数学执教杨芸

本单元学习的主要内容有两个：一是十儿减儿需要退位的减法，简称

教材和学习

“20以内的退位减法”；二是用“20以内的退位减法”和以前学过的

者分析

进位加法解决蠢铁实际问题，即“用数学”。

使学生初步学会利用加法和减法的关系计算十几减7

教知识与能力

的题目。

学

过程与方法培养学生初步的推理能力。

目

情感态度

标继续培养学生良好的学习习惯。

与价值观

教学重点理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算

教学难点理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算

口算卡片（参考十几减9和十几减8的制做）12个黄圆片和

教学教师

虚线圈

准备

学生提前预习

环节师生活动设计意图

一、刖置作电脑出示口算：

业互查（5）84-57+87+66+85+7前置作业互查巩固旧知

分钟5+913-916-918-915-9

二、小组互1、多媒体出示“鱼缸内金鱼游动，鱼缸用学生感兴趣的情节吸引他

助合作、外两只小猫走动观看金鱼”的画面。首先们，激发学习兴趣。

(10)分钟请学生说明看到了什么，让学生描述这一

生动景象，调动学生的兴趣。

2、引导学生讲述两只小猫对话的意思，

明确要解决的问题。

3、后发学生根据图意和要解决的问题，

想想自己准备用什么方法解决。

4、组织小组讨论，广泛发表自己意见

5、组织全班同学交流，对各种方法进行

评议。

在各组讨论的基础上，广泛反映出各种方

法。教师要表扬同学想的方法多，能独立

三、交流展发表自己的意见。然后，请同学们就出自先说加法题后说减法题，互

示质疑己在解决问题时喜欢哪种方法，并说明理相练习，活跃气氛，提高练

(10)分钟由。习速度

6、有导向性的小结

教师以参与者的语言，表明自己根据大家

的发言很受启发，乐意运用“想加算减”

的方法，但也要肯定“破十减”等方法的

合理性

1、先在书上完成“做一做”第一题，靖

同学讲一讲上下两题有什么关系，并举几

四、练习总个例子口头考考其他同学。一方面扩大练教师老师应加强巡视，主动

结拓展习的量，另一方面提高兴趣。参与一些小组的交流，了解

(15)分2、为变化方式，可把“做一帮”第2题情况，帮助学习有困难的学

钟做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先生。

说加法题后说减法题，互相练习，活跃气

氛，提高练习速度。

3、练习三第1、2题完全放给学生独立完

成。完成后，分别说说解题时自己的想

法。也可以分小组，由组长组织同学们交

流，交流时要照顾到每一个同学，特别是

差一点的同学。

十几减7

板书8+57+87+66+85+7

设计5+913-916-918-915-9

17-914-9

课后反思

第二单元:

《十几减6》导学案

教学内

十几减6授课日期2014年月日

容

年级与

一年级数学执教杨芸

科目

教材和

利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启

学习者

发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

分析

教使学生脱离直观直接用“想加算减”的方法计算

知识与能力

学十几减6的题，培养学生的抽象思维能力。

目过程与方法培养学生的抽象思维能力。

标情感态度与价值观培养学生良好的学习习惯。

教学重理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算

点

教学难

理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算

点

教学教师课件、口算卡片

准备学生预习新课

环节师生活动设计意图

1.口算。教师出示下列口算卡片，学生举卡片回答。6

一、刖

+5=13-7=6+6=9+6=7+6=84-6=17-8=14-8设置前置性作

置作业

=6+8=6+9=6+7=15—9=2.看卡片，说出()里业，为新课做铺

互查（5

应填出的数。6+()=126+()=146+()=垫

分钟）

136+()=116+()=156+()=10

二、小1、1.教学例lo11-613-6=0

学生在教室的引

组互助⑴怎么想？得多少？

导下，归纳出算

合作⑵学生完成例1中其余的题，再指名说一遍想的过程。

法和算理，并说

（10分2.教学例2。⑴想一想，每道题得数是多少？⑵引导学

出自己的理由。

钟）生说一说十几减6的题怎样算。

1、“做一做”中的第1〜3题。

（1）第1题。理解图，列式，写在书上。（2第2题。

引导把上、下两道题对应起来看。（3）第3题。独做，

三、展引导观察上、下两题，有什么联系。2.练习四的第1

示交流题。出示第1题。指一个数，学生说得数，反复练习

巩固提高，强化

质疑后，让学生把算式列在写字格内。3.练习四的第2题。

训练。

（10分将表格贴在黑板上，拿6的数字卡片，随便放在一个数

钟）字的下方让学生说减法的得数。多算儿遍，看谁算得

快，训练学生的口算速度。4.练习四的第3题、第4

题。学生在书上完成，

5.练习四的第5题。指定两名学生读题并理解题意。已

知条件、问题各是什么学生自己列出算式，算出得数。

集体订正。

四、练

习总结

拓展做十几减6的题，想什么？全课小结

（15分

钟）

板书设

十几减6

计

课后反

思

第二单元:

《十几减7、6的练习》导学案

教学

十几减7、6的练习授课日期2014年月日

内容

年级

与科一年级数学执教杨芸

目

教材

和学?教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式

习者的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。

分析

教1.使学生熟练掌握十几减8、7、6的计算方

知识与能力

学法。

目过程与方法2.正确地迅速地计算十几减几的退位减法。

标3.训练学生找出知识之间的联系，从而进行辩

情感态度与价值观证唯物主义的“事物普遍联系”的观点的启蒙

教育。

教学使学生熟练掌握十几减8、7、6的计算方法，正确地迅速地计算十几减几的

重占退位减法。

教学

训练学生找出知识之间的联系。

难点

教学

课件、口算卡片

准备

环节师生活动设计意图

、

前置一、复习设置性作业，为

作业教科书P15第4题课做铺垫

互查

二.课堂练习

1.完成P16页的第7题。

首先帮助学生理解题意，在练习本上写减法算式，教师在学生在教室的引

二、巡视过程要加以提示，发现问题及时指导，提醒学生不要导下，归纳出算

练习漏写。法和算理，并说

2.完成P16页的第8题。学生独立完成，全班订正，对出自己的理曰。

个别减法题目要求学生说出思考过程。

3.完成P16页的第9题。学生独立完成，集体订正。

三、数学游戏

三、教科书P16页的第6题。教师准备好两套不同颜色的卡巩