2023二年级数学上册 2 100以内的加法和减法（二）1加法第3课时 进位加配套教学设计 新人教版

2023二年级数学上册2100以内的加法和减法（二）1加法第3课时进位加配套教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材章节：新人教版二年级上册数学第3课时《加法第3课时进位加》

内容：本节课主要围绕100以内的进位加法展开，包括两位数加一位数进位加法、两位数加两位数进位加法等。通过实际操作和练习，让学生熟练掌握进位加法的计算方法，提高学生的计算能力和解决问题的能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、运算能力、直观想象等核心素养。通过进位加法的教学，学生能够理解数的组成和加法运算的规律，提高逻辑推理能力；通过操作活动，学生能够直观地感受进位的过程，培养直观想象能力；通过练习，学生能够熟练运用运算策略，提升运算能力和数学建模能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.进位加法的计算方法：学生能够正确理解并掌握进位加法的计算步骤。

2.进位加法在实际问题中的应用：学生能够将进位加法应用于解决实际问题。

难点：

1.进位加法的理解：学生可能难以理解进位的概念和计算过程。

2.进位加法与实际情境的结合：学生可能难以将抽象的进位加法与实际生活情境相结合。

解决办法：

1.重点讲解进位加法的计算步骤，通过具体的例子和练习帮助学生理解。

2.设计多样化的练习题，包括简单的进位加法计算和实际问题，让学生在解决问题的过程中理解和应用进位加法。

3.利用直观教具，如计数器、算珠等，帮助学生可视化进位过程。

4.鼓励学生通过小组合作，互相交流解决进位加法问题的策略，提高解决问题的能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本新人教版二年级上册数学教材，以供学习进位加法的相关内容。

2.辅助材料：准备进位加法相关的图片、图表和动画视频，帮助学生直观理解进位概念。

3.实验器材：准备计数器、算珠等教具，用于学生动手操作，加深对进位加法的理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在黑板上绘制进位加法的计算过程图，提供直观的视觉辅助。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一系列简单的加法题目，让学生在课堂上迅速投入状态，通过提问“谁能快速说出这些题目的答案？”来引起学生的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的加法知识，提问“大家还记得我们是怎么计算两位数加一位数的吗？”帮助学生巩固已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，即进位加法的概念和计算步骤。教师可以使用直观的教具，如算珠或计数器，来展示进位的过程。

-举例说明：通过具体的例子，如23+6，来展示如何进行进位加法。逐步引导学生理解个位相加满十时，需要向十位进一的规则。

-互动探究：设计一些问题，让学生在小组内讨论并尝试解答，例如“如果个位相加不满十，我们怎么办？”鼓励学生积极参与，分享自己的想法。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：提供一系列进位加法的练习题，让学生独立完成。这些题目包括两位数加一位数和两位数加两位数的进位加法。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，观察学生的解题过程，对于遇到困难的学生提供个别指导。

4.小组合作（约10分钟）

-学生分组：将学生分成小组，每组分配不同的进位加法练习任务。

-合作完成：每组学生共同讨论，完成分配的任务，并互相检查答案的正确性。

-分享交流：每组选派代表分享解题过程和答案，其他组学生进行点评和提问。

5.总结反思（约5分钟）

-教师总结：对本节课的学习内容进行总结，强调进位加法的重要性和计算步骤。

-学生反思：引导学生反思自己在本节课中的学习情况，提出疑问或分享学习心得。

6.课后作业（约5分钟）

-布置作业：为学生布置一些进位加法的练习题，要求学生在课后完成，以巩固所学知识。

-强调作业要求：提醒学生注意进位加法的细节，确保作业的质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-数学故事：介绍与进位加法相关的数学故事，如《阿凡提的故事》中的“巧算牛角”，通过故事让学生在轻松愉快的氛围中理解进位加法的原理。

-数字文化：探讨数字在人类文明中的作用，如古埃及的计数系统，让学生了解数学在历史发展中的重要性。

-数学游戏：推荐一些与进位加法相关的数学游戏，如“24点游戏”，通过游戏提高学生的计算兴趣和速度。

2.拓展建议：

-家庭作业：鼓励家长在家中与孩子一起进行进位加法的练习，通过日常生活中的场景，如购物、烹饪等，让孩子实际应用所学知识。

-自主学习：建议学生利用网络资源，如教育平台上的数学视频教程，进行自主学习，加深对进位加法的理解。

-实践活动：组织学生进行实地测量活动，如测量房间尺寸、计算食材重量等，将进位加法应用于实际生活。

-数学竞赛：鼓励学生参加校内外的数学竞赛，如数学奥林匹克竞赛，通过竞赛提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

-创意表达：引导学生通过绘画、写作等方式表达对进位加法的理解和感受，如创作数学故事书，将数学知识融入艺术创作中。

-数学俱乐部：成立数学兴趣小组，定期组织讨论和交流活动，让学生在轻松的环境中探讨数学问题，培养数学思维。

-数学博物馆：组织学生参观数学博物馆，了解数学的历史、发展和应用，激发学生对数学的兴趣和好奇心。

-数学角：在班级或学校内设立数学角，展示数学相关的书籍、模型和游戏，为学生提供学习和探索数学的空间。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试引入更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅能提高学生的积极性，还能锻炼他们的合作能力。

2.生活化教学：我发现将数学知识与生活实际相结合，比如让学生计算购物时的找零，可以让学生更加直观地理解数学的应用价值。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：有些学生在课堂上不够积极，可能是因为他们对进位加法不感兴趣或者感到困难。这需要我在教学设计上更加注重激发学生的兴趣。

2.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和作业来完成评价，这种方式可能不能全面反映学生的学习情况。我需要考虑引入更多的评价方式，如课堂提问、小组展示等。

3.家校沟通不足：我发现有些学生在家里没有很好地复习和练习，这可能与家校沟通不够有关。我需要加强与家长的沟通，共同关注学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高课堂互动性：为了提高学生的参与度，我会设计更多有趣的活动，比如游戏、竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.丰富评价方式：我将尝试多种评价方式，如形成性评价和总结性评价相结合，通过观察学生的课堂表现、小组讨论参与度、作业完成情况等多方面来评价学生的学习成果。

3.加强家校沟通：我会定期通过家长会、家校联系册等方式与家长沟通，了解学生在家的学习情况，同时邀请家长参与课堂活动，共同促进学生的数学学习。

4.个性化教学：针对不同学生的学习需求，我会提供个性化的辅导，比如对于理解困难的学生，我会提供额外的练习和解释；对于学得快的同学，我会提供更具有挑战性的题目。

5.跨学科融合：我会尝试将数学与其他学科相结合，比如在数学课中加入一些科学探究的元素，让学生在探索中学习数学，提高他们的综合能力。八、重点题型整理1.两位数加一位数进位加法

-题型示例：25+8=?

-解答过程：个位5+8=13，满十向十位进一，十位2+1=3，所以25+8=33。

2.两位数加两位数进位加法

-题型示例：45+27=?

-解答过程：个位5+7=12，满十向十位进一，十位4+2+1=7，所以45+27=72。

3.两位数加一位数不进位加法

-题型示例：36+4=?

-解答过程：个位6+4=10，个位满十向十位进一，十位3+1=4，所以36+4=40。

4.两位数加两位数不进位加法

-题型示例：52+38=?

-解答过程：个位2+8=10，满十向十位进一，十位5+3+1=9，所以52+38=90。

5.两位数加一位数带有减法的进位加法

-题型示例：48+7-3=?

-解答过程：先进行加法，个位8+7=15，满十向十位进一，十位4+1=5，得到55。然后进行减法，个位5-3=2，所以48+7-3=52。板书设计①进位加法概念

-本知识点：两位数加一位数进位加法

-关键词：进位、满十进一、十位相加

②进位加法步骤

-本知识点：个位相加满十，十位进一

-关键词：个位、十位、进位步骤

③进位加法实例

-本知识点：通过具体例子展示进位加法

-关键词：算式、计算过程、结果

④进位加法规则

-本知识点：两位数加两位数进位加法规则

-关键词：十位相加、进位、计算结果

⑤进位加法应用

-本知识点：进位加法在生活中的应用

-关键词：实际情境、计算需求、解决方法教学评价1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，了解学生对进位加法知识的掌握程度，特别是对进位概念的理解。例如，可以提问：“如果个位相加满十，我们应该怎么做？”

-观察：观察学生在课堂上的参与度、合作情况和解决问题的能力。比如，在小组活动中，注意观察每个学生的贡献和表现。

-测试：设计简单的测试题，让学生在课堂上进行限时作答，以评估他们的即时学习效果。测试题可以包括进位加法的计算题和实际应用题。

2.作业评价

-批改：对学生的作业进行细致的批改，确保每个学生都能得到个性化的反馈。批改时要注意学生的计算过程和答案的正确性。

-点评：在作业批改的基础上，给出具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，“你的计算过程非常清晰，但是在处理进位时还需要更加细心。”

-反馈：及时将批改结果反馈给学生，鼓励学生在下一次作业中改进。可以通过一对一的交流或者班级讨论的形式进行。

3.形成性评价

-小组讨论：通过观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的沟通能力和团队合作精神。

-实践活