七年级生物下册 第五单元 第11章 地面上的生物 第2节 地面上的动物教学设计3 （新版）苏科版

七年级生物下册第五单元第11章地面上的生物第2节地面上的动物教学设计3（新版）苏科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级生物下册第五单元第11章地面上的生物第2节地面上的动物教学设计3（新版）苏科版课程基本信息1.课程名称：七年级生物下册第五单元第11章地面上的生物第2节地面上的动物教学设计3

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小伙伴们，大家好！今天咱们一起来探索七年级生物下册的第五单元，走进“地面上的生物”这个奇妙的世界，今天我们要深入挖掘的是第二节“地面上的动物”。准备好你们的放大镜和好奇心，让我们一起踏上这场生物之旅吧！🐾🌿🍃核心素养目标在本次“地面上的动物”的教学中，我们旨在培养学生以下生物学科核心素养：

1.观察与探究：通过观察地面动物的形态和生活习性，提升学生观察生物现象的能力。

2.科学思维：引导学生运用比较、分类等科学方法，培养学生的逻辑思维和分析能力。

3.科学探究：通过实验和实践活动，激发学生主动探索自然奥秘的兴趣，培养他们的实践操作技能。

4.环境意识：让学生认识到生物多样性的重要性，增强保护生物多样性和生态环境的意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

-学生在之前的学习中已经接触过一些动物的基本知识，如动物的生活习性、分类等。

-他们对动物的基本形态有所了解，能够区分一些常见的动物。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-大部分学生对动物世界充满好奇，对地面动物的学习兴趣较高。

-学生在观察和实验操作方面具备一定能力，能够积极参与实践活动。

-学习风格上，部分学生偏好通过观察和实验来学习，而另一部分学生则更喜欢通过讨论和阅读来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生对动物分类的概念理解困难，可能会混淆不同类别的动物特征。

-在观察和实验过程中，学生可能会遇到操作不当、实验结果不准确等问题。

-对于一些较为复杂的动物习性，学生可能难以理解其背后的生物学原理。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了苏科版七年级生物下册第五单元的相关教材。

2.辅助材料：准备地面动物相关的图片、图表，以及介绍动物生活习性的视频，以丰富教学内容。

3.实验器材：准备放大镜、镊子、容器等实验器材，以便学生进行地面动物观察。

4.教室布置：设置分组讨论区，并在实验操作台附近预留空间，方便学生进行小组实验和观察活动。教学过程一、导入新课

1.老师角色：以生动形象的语言引入新课。

-“同学们，你们知道吗？我们的地球上有各种各样的生物，它们生活在不同的环境中。今天，我们就来探索一下地面上的动物，看看它们是如何在自然界中生存和繁衍的。”

2.学生角色：积极参与，提出自己的疑问。

-“老师，地面上的动物有哪些呢？它们的生活习性是怎样的呢？”

二、新课讲授

1.老师角色：讲解地面动物的分类和特点。

-“首先，我们来了解一下地面动物的分类。根据生活环境，地面动物可以分为陆生动物和水生动物。接下来，我会给大家展示一些常见的地面动物图片，请大家认真观察。”

2.学生角色：认真观察图片，跟随老师的讲解。

-“老师，这是蜈蚣，它有很多脚，可以在地上快速爬行。这是蚂蚁，它们会建造蚁巢，是非常有组织的社会性动物。”

3.老师角色：引导学生分析动物的特点。

-“同学们，你们发现这些动物有什么共同点吗？它们的特点是什么？”

4.学生角色：积极思考，分享自己的发现。

-“老师，我发现这些动物都有适应地面生活的特点，比如有足、有壳等。”

5.老师角色：讲解动物的生活习性。

-“接下来，我们来了解一下这些动物的生活习性。比如，蜈蚣以昆虫为食，蚂蚁会分工合作，建造蚁巢。”

6.学生角色：认真聆听，记录重点内容。

-“老师，我还发现蚂蚁的分工非常明确，有工蚁、兵蚁、蚁后等。”

7.老师角色：总结地面动物的特点和习性。

-“通过今天的学习，我们了解到地面动物具有适应地面生活的特点，它们在自然界中扮演着重要的角色。”

三、实验探究

1.老师角色：引导学生进行地面动物观察实验。

-“同学们，接下来我们进行一个实验，观察一下地面上的动物。请大家拿出放大镜，仔细观察地面的昆虫。”

2.学生角色：分组进行实验，观察地面昆虫。

-“同学们，你们看到了什么？请分享一下你们的观察结果。”

3.老师角色：总结实验结果，讲解昆虫的特点。

-“同学们，通过实验，我们了解到昆虫具有身体分节、足和触角等特点。它们在自然界中扮演着重要的角色。”

四、小组讨论

1.老师角色：提出讨论话题，引导学生思考。

-“同学们，你们认为地面动物在自然界中有什么作用？它们之间有什么关系？”

2.学生角色：分组讨论，分享自己的观点。

-“我觉得地面动物可以分解有机物质，为土壤提供养分。蚂蚁和蜜蜂还可以帮助植物传粉。”

3.老师角色：总结讨论结果，强调生物多样性。

-“同学们，地面动物在自然界中扮演着重要的角色，它们之间的关系非常复杂。我们要关注生物多样性，保护生态环境。”

五、课堂小结

1.老师角色：回顾本节课所学内容。

-“今天我们学习了地面动物的相关知识，了解了它们的分类、特点和习性。希望大家在课后继续关注地面动物，保护我们共同的家园。”

2.学生角色：总结所学，提出疑问。

-“老师，我想知道地面动物还有哪些种类？它们的生活习性有哪些不同？”

3.老师角色：解答学生疑问，布置课后作业。

-“同学们，地面动物种类繁多，生活习性各异。课后，请大家查阅资料，了解更多关于地面动物的知识。下节课，我们将继续探讨这个话题。”教学资源拓展一、拓展资源

1.地面动物种类介绍：

-探索昆虫纲的分类，如鞘翅目、膜翅目、双翅目等。

-了解节肢动物门中蜘蛛纲、多足纲等其他地面动物的特点。

-研究爬行纲中的常见地面爬行动物，如蜥蜴、蛇等。

2.地面动物生态习性：

-深入了解不同地面动物的食物链和食物网位置。

-分析动物的行为模式，如繁殖、迁徙等。

3.地面动物与环境的关系：

-探讨地面动物对生态系统的影响，如土壤的翻动、种子传播等。

-研究人类活动对地面动物栖息地的影响。

4.地面动物保护现状：

-了解地面动物面临的威胁，如栖息地破坏、过度捕猎等。

-分析保护地面动物的重要性和方法。

二、拓展建议

1.阅读拓展：

-鼓励学生阅读《昆虫记》等科普书籍，了解昆虫的详细生活习性。

-引导学生阅读《自然观察日记》，学习如何记录观察到的地面动物。

2.观察与实践：

-建议学生在家长的指导下，利用周末或假期进行地面动物的实地观察。

-组织学生参加生物考察活动，如参观动物园、自然保护区等。

3.互动交流：

-鼓励学生在课堂上分享自己的观察体验和发现。

-通过社交媒体或学校论坛，让学生交流地面动物保护的相关知识。

4.研究性学习：

-建议学生选择一种地面动物，进行深入研究，撰写研究报告。

-组织学生开展小组合作项目，如设计保护地面动物的公益广告。

5.科普讲座与展览：

-邀请生物学家或生态学家来校进行科普讲座，让学生更直观地了解地面动物。

-参观生物展览，如昆虫展、爬行动物展等，增加学生的知识储备。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样可以提高他们的学习兴趣和参与度。

2.实践导向：我引入了一些实地观察和实验活动，让学生亲身体验生物学的魅力，这样的实践导向教学能够让学生更好地理解和记忆知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理上，我发现有时候学生参与度不高，可能是由于课堂氛围不够活跃，或者是我对课堂节奏的把握不够精准。

2.教学组织：在组织课堂活动时，我发现部分学生对于实验操作不够熟练，这可能是因为我在实验前的指导不够详细或者实验器材准备不足。

3.教学方法：在教学方法上，我发现对于一些较为抽象的概念，学生的理解可能不够深入，可能需要更多的直观教学和实例分析。

反思改进措施（三）

1.提升课堂氛围：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加更多的互动环节，比如使用游戏化教学，设计一些与地面动物相关的趣味问题，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.优化实验指导：针对实验操作的问题，我将在实验前提供更详细的操作步骤和注意事项，同时确保实验器材的充足和易于使用，以便学生能够顺利地完成实验。

3.深化概念理解：对于抽象的概念，我将通过制作教学模型、动画演示等方式，帮助学生直观地理解地面动物的特点和习性。此外，我还将鼓励学生通过小组合作，共同探讨和解决学习中遇到的问题。课后作业1.**观察日记**：

-作业内容：请同学们选择一种地面动物，如蚂蚁、蜘蛛等，进行一周的观察，并记录下它的生活习性、活动规律和与环境的关系。

-答案示例：观察对象：蚂蚁

-观察时间：每天下午3点

-观察内容：蚂蚁的行进路线、觅食行为、如何建造蚁巢等。

2.**分类练习**：

-作业内容：根据地面动物的特点，将以下动物进行分类：蜈蚣、蚂蚁、蝴蝶、金鱼、蛇、蜘蛛。

-答案示例：蜈蚣、蚂蚁、蜘蛛（节肢动物）；蝴蝶（节肢动物）；蛇（爬行动物）；金鱼（鱼类）。

3.**知识问答**：

-作业内容：回答以下问题：

-地面动物如何适应干燥的地面环境？

-为什么蚂蚁会建造蚁巢？

-地面动物在生态系统中扮演什么角色？

-答案示例：

-地面动物通过特殊的皮肤结构、行为习惯等方式适应干燥环境。

-蚂蚁建造蚁巢是为了提供栖息地、繁殖和储存食物。

-地面动物在生态系统中是分解者、消费者，对物质循环和能量流动有重要作用。

4.**案例分析**：

-作业内容：分析以下案例，并讨论人类活动对地面动物的影响。

-案例描述：某地区大量砍伐树木，导致森林生态系统失