河南省武陟县八年级生物下册 7.3.3 生物进化的原因教学设计 （新版）新人教版

河南省武陟县八年级生物下册7.3.3生物进化的原因教学设计（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）河南省武陟县八年级生物下册7.3.3生物进化的原因教学设计（新版）新人教版设计思路嘿，同学们，今天我们要来聊聊生物进化的秘密啦！🎉为了让大家更好地理解，我准备了这样一个课程设计：首先，我会用生动的故事引入，让大家对进化有个初步的认识；然后，我们通过实际案例，一起探讨生物进化的原因，感受生物与环境之间的相互作用；最后，通过小组讨论，让大家亲手绘制进化树，巩固所学知识。这个过程就像是一场探险之旅，我们一起揭开生物进化的神秘面纱！🌟💡核心素养目标分析本节课旨在培养学生生物学学科核心素养，包括科学思维、科学探究和生命观念。学生将通过分析生物进化的原因，提升对科学本质的理解，培养批判性思维和问题解决能力。同时，通过实践活动，学生将学会如何运用科学探究方法，培养实验技能和合作精神，形成对生物多样性和生命连续性的尊重与保护意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在进入八年级之前，已经对生物的基本概念有所了解，比如生物的基本特征、细胞结构等。此外，他们可能对生物的遗传、变异等概念也有初步的认识。然而，对于生物进化的概念和过程，可能还停留在较浅的层次，对进化原因的理解较为模糊。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对生物学的兴趣通常较高，喜欢探索自然界中的奥秘。他们的学习能力强，能够快速吸收新知识，但可能缺乏深入思考和批判性分析的能力。在学习风格上，多数学生偏好通过观察和实验来学习，但也有一部分学生可能更倾向于通过阅读和讨论来理解新概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

对于本节课的内容，学生可能难以理解生物进化的复杂性，尤其是进化原因的多样性和相互作用。此外，将抽象的进化理论应用于具体的生物实例时，学生可能会遇到概念与实际不符的困惑。此外，学生在小组讨论和实验操作中可能会遇到合作和实验技能方面的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都能使用新版人教版八年级生物下册教材，特别是7.3.3节的相关内容。

2.辅助材料：收集与生物进化相关的图片、进化树图表、纪录片片段等，以多媒体形式呈现。

3.实验器材：准备模型生物、进化模拟套件等实验材料，确保安全可靠。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，创造互动和探究的学习环境。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物进化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有想过，为什么世界上会有这么多种多样的生物？它们又是如何出现在我们眼前的呢？”

展示一些关于生物多样性的图片或视频片段，让学生初步感受生物进化的魅力或特点。

简短介绍生物进化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、生物进化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物进化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生物进化的定义，包括其主要组成元素或结构，如自然选择、遗传变异等。

详细介绍生物进化的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如物种形成、灭绝等过程。

三、生物进化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物进化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生物进化案例进行分析，如人类进化、鸟类羽毛的演化等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物进化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生物进化理论解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论生物进化的未来趋势或对人类的影响，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生物进化相关的主题进行深入讨论，如“生物进化与环境保护”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物进化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物进化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生物进化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调生物进化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生物进化理论。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于生物进化的短文或报告，以巩固学习效果。

七、拓展活动（5分钟）

目标：激发学生对生物进化的持续兴趣，培养自主学习能力。

过程：

提供一些与生物进化相关的课外阅读材料或网站，鼓励学生在课后进行自主学习。

布置一个小型项目，如制作一个简单的进化树模型，让学生在课外实践生物进化的概念。教学资源拓展1.拓展资源：

-自然选择与适者生存：介绍达尔文的自然选择理论，以及适者生存在生物进化中的作用。

-生物多样性的保护：探讨生物多样性的重要性，以及如何通过保护措施来维护生物多样性。

-古生物化石：介绍古生物化石的研究价值，以及它们在揭示生物进化历史中的作用。

-生物进化与人类文明：探讨生物进化对人类文明的影响，如农业、医学等领域的进步。

-现代生物进化研究：介绍现代生物进化研究的方法和成果，如分子生物学、基因编辑等。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《物种起源》是达尔文的经典著作，适合学生深入了解生物进化的理论。

-观看纪录片：推荐《宇宙时空之旅》和《生命的起源》等纪录片，通过视觉方式感受生物进化的奇妙。

-参观博物馆：鼓励学生参观自然博物馆或地质博物馆，亲自观察古生物化石和生物进化模型。

-进行科学实验：设计简单的实验，如观察种子发芽的变异情况，让学生亲身体验生物进化的过程。

-参与社区活动：组织或参与社区环保活动，如植树造林、野生动物保护等，让学生在实践中体会生物进化与环境保护的关系。

-开展研究项目：鼓励学生选择一个感兴趣的生物进化主题，进行小型的研究项目，如调查本地物种的进化特征。

-利用网络资源：引导学生使用科学数据库和在线课程，如NCBI数据库和KhanAcademy的生物学课程，进行更深入的学习。

-交流学习心得：组织学生进行小组讨论或报告会，分享他们在学习生物进化过程中的心得体会和发现。板书设计①生物进化的原因

-自然选择

-遗传变异

-环境变化

②自然选择

-适者生存

-不适者淘汰

-生存斗争

③遗传变异

-基因突变

-基因重组

-自然选择的作用

④环境变化

-生态位

-物种适应性

-进化压力

⑤进化过程

-物种形成

-物种灭绝

-生物多样性课后作业1.作业内容：解释自然选择和遗传变异在生物进化中的作用，并举例说明。

答案：自然选择是指生物在生存斗争中，那些适应环境的个体有更大的生存和繁殖机会，从而使得有利变异得以传递给后代。遗传变异是指生物在繁殖过程中产生的基因变化，它是生物进化的原材料。例如，长颈鹿的长颈是自然选择的结果，因为它们能够更容易地获取高处的树叶，从而在生存斗争中占据优势。

2.作业内容：分析以下生物进化案例，并说明其进化原因。

案例一：鸵鸟的翅膀演化成了强健的腿部。

案例二：某些海龟的壳逐渐变薄。

答案：

案例一：鸵鸟的翅膀演化成腿部是因为它们的祖先生活在草原上，需要快速奔跑逃避捕食者，翅膀逐渐退化成腿部，以适应快速奔跑的需要。

案例二：某些海龟的壳逐渐变薄可能是因为海洋中的食物资源减少，为了适应这种环境变化，海龟通过遗传变异产生了壳变薄的个体，以减轻体重，提高在水中游动的效率。

3.作业内容：讨论环境变化对生物进化的影响，并举例说明。

答案：环境变化对生物进化有直接影响。例如，冰河时期导致某些物种的栖息地缩小，迫使它们适应新的环境。如北极狐的毛色变白，以更好地在雪地中伪装。

4.作业内容：设计一个实验，展示生物进化的基本原理。

答案：实验设计：

-目的：观察和记录细菌在不同温度下的生存和繁殖情况，探讨温度对细菌进化的影响。

-材料：细菌样本、不同温度的恒温箱、培养基、计数器等。

-方法：将细菌样本分成若干组，分别放置在不同温度的恒温箱中培养，定期记录细菌的繁殖数量。

-预期结果：在适宜的温度下，细菌繁殖速度较快；在过高或过低的温度下，细菌繁殖速度减慢或停止。

5.作业内容：分析以下生物进化现象，并解释其背后的进化原因。

现象一：某些鱼类演化出了能够在空气中呼吸的器官。

现象二：一些昆虫的翅膀退化，取而代之的是翅膀状的平衡板。

答案：

现象一：某些鱼类演化出能够在空气中呼吸的器官，如鳃盖辅助呼吸，是因为它们生活在水质恶劣或氧气含量较低的环境中，需要适应这种环境压力。

现象二：一些昆虫的翅膀退化，取而代之的是翅膀状的平衡板，可能是因为它们生活在茂密的森林中，翅膀过于庞大不利于快速穿梭于树枝之间，平衡板可以帮助它们在空中保持平衡。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对生物进化原因的理解程度。例如，提问“自然选择在生物进化中扮演了什么角色？”来评估学生对这一概念的理解。

-观察：在课堂讨论和小组活动中观察学生的参与度、合作能力和表达水平。注意学生的眼神交流、语言表达和互动方式，以评估他们的学习态度和参与情况。

-测试：定期进行小测验或课堂练习，以评估学生对知识点的掌握情况。这些测试可以包括选择题、简答题和案例分析题，以全面考察学生的理解能力。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行细致的批改，包括书面作业、实验报告和小型研究项目。确保评价标准明确，评分公正。

-点评：在批改作业的同时，给出具体的书面评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，对于一篇关于生物进化案例的短文，评价可以包括论点的清晰度、论据的合理性以及语言表达的流畅性。

-反馈：及时将作业评价反馈给学生，鼓励学生根据反馈进行自我反思和改进。可以通过一对一的会议或课堂上的小组讨论来实现。

-鼓励：对于表现突出的学生，给予口头或书面的表扬，以鼓励他们继续保持良好的学习状态。对于遇到困难的学生，提供额外的支持和指导。

3.形成性评价：

-进步跟踪：记录学生在整个学习过程中的进步，包括课堂参与、作业完成情况和测试成绩。通过跟踪学生的进步，教师可以调整教学策略，以更好地