校园处处皆美景（教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动深圳版

校园处处皆美景（教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动深圳版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）校园处处皆美景（教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动深圳版设计意图亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索我们美丽的校园，看看那些被我们忽略的风景。你们知道吗？我们的校园就像是一幅画，每个角落都有它独特的美。今天，我们就来一起发现这些美景，感受校园的魅力！🌸🌳🏫💖核心素养目标分析重点难点及解决办法重点：

1.学生能够识别校园中的自然景观和人文景观。

2.学生能够运用观察和描述的方法，表达自己对校园美景的感受。

难点：

1.学生对校园中一些细微的景观缺乏关注和发现。

2.学生在描述美景时，语言表达不够生动形象。

解决办法：

1.通过组织校园自然观察活动，引导学生细致观察，提高发现美的能力。

2.在课堂上，通过小组讨论和分享，鼓励学生用丰富的词汇和句式来描述美景，提升语言表达能力。

3.结合课文内容，提供一些描述美景的范例，帮助学生突破语言表达的难点。教学资源-软硬件资源：校园地图、相机、录音笔

-课程平台：班级微信群、校园官方网站

-信息化资源：校园美景图片库、视频资料

-教学手段：实物展示、多媒体投影、小组合作学习工具教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：我会通过班级微信群分享关于校园美景的PPT和视频，让学生们提前了解校园中的自然和人文景观。

-设计预习问题：我会提出如“你最喜欢校园的哪个角落？为什么？”等问题，激发学生思考。

-监控预习进度：我会通过微信群的互动和学生的反馈来了解他们的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生们会根据要求阅读材料，了解校园的美景。

-思考预习问题：他们会思考并记录自己对校园美景的看法。

举例：学生通过预习了解到校园的湖泊和古树，并开始思考这些景观背后的历史和文化意义。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我会以校园摄影比赛的形式导入，让学生们意识到校园美景的价值。

-讲解知识点：我会讲解如何观察和描述美景，以及如何用文字和图片记录。

-组织课堂活动：我会让学生分组，每组负责拍摄和描述校园中一个特定的角落。

学生活动：

-听讲并思考：学生们会认真听讲，思考如何观察和描述美景。

-参与课堂活动：他们会积极参与小组讨论和实践活动。

举例：在小组活动中，学生通过实际拍摄和描述，学会了如何捕捉校园的美。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会让学生撰写一篇关于校园美景的短文或制作一个小型的校园风光摄影集。

-提供拓展资源：我会推荐一些关于摄影和自然保护的书籍和网站。

学生活动：

-完成作业：学生们会根据作业要求，完成自己的作品。

-拓展学习：他们可以利用推荐的资源，进一步了解摄影和自然保护。

举例：学生通过课后作业，不仅巩固了课堂上学到的知识，还提高了自己的摄影技巧和写作能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《校园自然笔记》

-《校园人文景观的过去与现在》

-《校园摄影技巧与实践》

-《校园环境保护行动手册》

-《校园历史故事集》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-自然观察：引导学生利用课外时间，观察校园中不同的季节变化，记录植物的生长变化和昆虫的活动。

-人文探索：鼓励学生探访校园中的历史建筑，了解其背后的故事和建筑风格。

-美景摄影：组织摄影比赛，让学生通过摄影记录校园中的美景，提高审美能力和摄影技巧。

-环保行动：让学生参与校园环保活动，如垃圾分类、节约用水等，培养环保意识。

-历史研究：引导学生对校园的历史进行深入研究，可以是校园建筑、重要事件或人物等。

-创意写作：鼓励学生结合校园美景，创作诗歌、散文等文学作品，提高文学素养。

3.综合实践活动设计

-校园美景地图制作：让学生分组，每组负责绘制一张校园美景地图，标注出每个景点的位置和特色。

-校园文化展示：组织一次校园文化展览，展示学生收集的校园历史资料、艺术作品等。

-校园环保志愿者活动：成立校园环保志愿者团队，定期开展环保活动，如植树节、清洁日等。

-校园摄影展：在校园内举办摄影展，展示学生拍摄的校园美景作品，分享摄影技巧。

-校园历史讲座：邀请校园内的历史老师或校友，为学生讲述校园的历史故事，增进学生对校园文化的了解。

4.教学资源整合

-整合校园内的自然资源，如湖泊、绿地、古树等，作为教学实践基地。

-整合校园内的人文资源，如历史建筑、名人雕像、图书馆等，作为教学辅助设施。

-整合校外的社会资源，如当地博物馆、历史遗迹、自然保护区等，作为教学拓展平台。

5.教学评价与反馈

-设立学生作品展示区，定期展示学生的自然观察记录、摄影作品、文学作品等。

-组织学生参与校园文化活动，如诗歌朗诵、摄影比赛等，提供展示自我和接受评价的机会。

-通过学生自评、互评和教师评价相结合的方式，对学生的综合实践活动进行评价和反馈。

-鼓励学生反思自己的学习过程，总结经验教训，为今后的学习和发展做好准备。典型例题讲解1.例题：描述校园内的一处美景。

解答：校园内的小湖如同一面镜子，映照着蓝天白云和远处的教学楼。湖水清澈见底，几只鸭子在水中嬉戏。湖边柳树枝条轻拂水面，微风拂过，带来阵阵清香。每当傍晚时分，湖边的长椅上总是坐满了欣赏美景的学生。

2.例题：比较校园内两个不同季节的景色。

解答：春天，校园里的樱花盛开，粉色的花瓣如云朵般飘落，学生们在树下嬉戏。而到了秋天，校园里的银杏叶变成了金黄色，整个校园仿佛变成了金色的大地，同学们在银杏树下捡拾落叶，享受秋天的宁静。

3.例题：用诗歌的形式描绘校园美景。

解答：

校园美景如画卷，

樱花盛开似云烟。

银杏叶黄满地，

秋风送爽凉意添。

4.例题：设计一个校园内的摄影主题。

解答：主题：校园四季之美。内容涵盖春日的樱花、夏日的绿荫、秋日的金黄和冬日的雪景，通过摄影捕捉校园在不同季节的独特魅力。

5.例题：分析校园内一处人文景观的历史背景。

解答：校园内的古建筑始建于上世纪30年代，原为校长的住所。这座建筑不仅见证了学校的发展历程，还承载着丰富的历史故事。在讲解时，可以结合建筑的风格、装饰特点以及与之相关的人物故事，让学生深入了解校园的人文底蕴。

补充说明：

1.描述校园美景时，要注重细节描写，如色彩、形状、声音等，使读者能够身临其境。

2.比较不同季节的景色时，要突出季节特点，以及季节变化对校园景观的影响。

3.诗歌形式的描绘要简洁、生动，富有韵律感。

4.摄影主题设计要具有创意，能够展现校园的独特魅力。

5.分析人文景观时，要结合历史背景和相关故事，让学生深入了解校园的文化内涵。

6.例题：编写一个关于校园美景的短文，要求不少于200字。

解答：在校园的小径上，两旁的梧桐树高大挺拔，夏日的午后，阳光透过树叶洒在地上，形成斑驳的光影。小径尽头，一座古朴的石桥横跨在清澈的小溪上，桥下鱼儿游弋，水声潺潺。这里是学生们休闲、读书的好去处。

7.例题：设计一个校园内的公益活动，旨在保护校园环境。

解答：活动名称：绿色校园，从我做起。活动内容：组织学生分组，负责校园内不同区域的环保工作，如捡拾垃圾、种植花草、宣传环保知识等。

8.例题：以校园内的一个地标性建筑为主题，写一篇介绍文章。

解答：文章标题：校园里的历史见证——钟楼。文章内容：介绍钟楼的历史背景、建筑特点以及钟楼在校园文化中的地位。

9.例题：编写一个关于校园美景的导游词，要求生动有趣。

解答：各位游客，欢迎来到我们美丽的校园。现在，我将带领大家游览校园内的主要景点。首先，我们来到了樱花大道，这里每年春天，樱花盛开，如云似霞，美不胜收。

10.例题：设计一个校园内的文化节活动，要求具有特色。

解答：活动名称：校园文化节。活动内容：举办诗歌朗诵、书法比赛、摄影展览、民俗表演等活动，让学生在活动中感受校园文化的魅力。教学反思与改进八、教学反思与改进

亲爱的小伙伴们，教学是一段不断学习和进步的过程。在我们刚刚结束的“校园处处皆美景”这一节课中，我想和大家一起来回顾一下我们的教学过程，反思一下哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

首先，我觉得我们这节课的互动性挺强的。看到同学们在课堂上积极参与讨论，分享自己对校园美景的看法，我真的很高兴。这让我意识到，我们不仅要传授知识，更要激发学生的兴趣和创造力。

但是，我也发现了一些问题。比如说，有些同学在描述美景时，语言表达不够生动，缺乏细节。这让我想到，我们在今后的教学中，需要更加注重语言表达的训练，比如可以引入一些修辞手法，让学生学会如何用文字描绘出美丽的画面。

还有一点，我发现有些同学对校园的美景不够敏感，没有发现身边的美好。这可能是因为我们平时对校园的观察不够细致。因此，我想在未来的教学中，我们可以增加一些观察练习，比如每天找一个时间，让学生们闭上眼睛，用心去感受周围的环境，然后尝试用文字或画笔记录下来。

此外，我还注意到，在小组讨论环节，有些小组的合作并不顺畅。这可能是由于分工不明确或者沟通不畅。因此，我计划在未来的课堂上，更加细致地指导学生如何进行有效的团队合作，比如提前分配任务，鼓励每个成员发表意见，确保每个声音都能被听到。

最后，我想说的是，教学的效果不仅取决于我们的教学方法，还取决于学生的学习态度。有些同学可能因为对校园美景不感兴趣而参与度不高。为了解决这个问题，我打算在下一节课中，引入一些与校园美景相关的故事和传说，以此来激发学生的兴趣。课堂在我们的“校园处处皆美景”这一课中，课堂评价是确保教学效果的重要环节。以下是我对课堂评价的几个方面的思考和实施方法：

1.提问评价

在课堂上，我会通过提问的方式来评价学生的学习情况。例如，我会问：“同学们，你们认为校园中最具特色的景观是什么？为什么？”这样的问题可以激发学生的思考，同时也能让我了解他们对校园美景的理解程度。通过观察学生的回答，我能够及时发现问题，比如有的学生可能只关注了外在的美，而没有注意到景观背后的文化内涵。

2.观察评价

课堂上的观察是评价学生学习情况的重要手段。我会注意观察学生的参与度、表达能力以及与同伴的互动情况。比如，在小组讨论时，我会注意每个学生的发言情况，以及他们是否能够倾听他人的意见。通过这些观察，我可以评估学生的合作能力和沟通技巧。

3.测试评价

为了更全面地了解学生的学习效果，我会设计一些小测试。例如，可以让学生根据所学内容，描述一个校园内的美景，或者绘制一幅校园风景画。这样的测试不仅能够检验学生的知识掌握情况，还能激发他们的创造力和动手能力。

4.反馈与鼓励

在课堂评价中，及时反馈和鼓励是非常重要的。我会对学生的回答和作品给予积极的评价，比如“你的描述非常生动，让我们仿佛置身于那个美景之中”或者“你的绘画