3《植物妈妈有办法》教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版

3《植物妈妈有办法》教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）3《植物妈妈有办法》教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版课程基本信息1.课程名称：《植物妈妈有办法》教学设计

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2024年10月25日，星期三，第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进一个奇妙的世界——植物的世界。在我们的语文课本《植物妈妈有办法》这一课中，我们将认识各种各样的植物，了解它们是如何传播种子的。准备好了吗？让我们一起踏上这趟有趣的探索之旅吧！🌱🌳🌼核心素养目标我们的目标不仅仅是让孩子们学会知识，更重要的是培养他们的语文素养。在这一课中，我们希望孩子们能够：

1.通过阅读，提升文学素养，感受大自然中植物的奇妙生命力。

2.学会观察和思考，培养科学探究精神，理解植物传播种子的不同方法。

3.增强语言表达能力，学习运用比喻、拟人等修辞手法描述植物。

4.激发对大自然的热爱和尊重，培养环保意识。🌿📚🌱教学难点与重点1.教学重点，①

①理解植物传播种子的多样性，能够识别和描述至少三种植物传播种子的方式。

②学习运用比喻、拟人等修辞手法，创作一段描述植物种子的诗歌或短文。

2.教学难点，①

①帮助学生理解植物传播种子的原理，特别是那些非直观的传播方式，如风力、动物传播等。

②引导学生运用科学探究的方法，通过观察和讨论，分析不同植物传播种子的策略。

②

①在课堂上，让学生通过小组合作，动手操作，亲自体验种子传播的过程，增强对知识点的理解。

②鼓励学生发挥想象力，创作富有创意的描述，提高他们的文学创作能力和表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《植物妈妈有办法》的课本。

2.辅助材料：准备植物种子图片、种子传播方式的图表以及与植物相关的科普视频。

3.实验器材：准备放大镜、种子袋、土壤等，用于观察和模拟种子传播实验。

4.教室布置：布置一个温馨的教室环境，包括植物角、讨论区，以及安全舒适的实验操作台。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道植物是如何从一颗小小的种子长成参天大树的吗？今天我们就来揭开这个奥秘。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的植物有哪些特征吗？比如叶子、茎、根等。今天我们要进一步了解植物的生命周期。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会详细介绍植物种子的结构和功能，以及它们是如何在土壤中生根发芽的。

-举例说明：我会通过展示不同种类的植物种子，让学生直观地看到种子的多样性。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，让学生分组讨论，比如“为什么植物需要种子？”、“种子是如何传播的？”等。

3.新课呈现（续）（约15分钟）

-讲解新知：在讨论的基础上，我会介绍植物传播种子的几种主要方式，如风力传播、动物传播、水传播等。

-举例说明：我会通过播放视频或展示图片，让学生了解不同植物传播种子的具体实例。

-互动探究：我会引导学生思考，如果植物没有这些传播种子的方式，会发生什么？

4.新课呈现（续）（约10分钟）

-讲解新知：接下来，我会讲解植物种子在传播过程中的挑战和适应策略。

-举例说明：我会以植物适应恶劣环境的例子，如沙漠植物，来展示植物种子的生存智慧。

-互动探究：我会让学生尝试模拟植物种子在环境中的传播过程，加深对知识的理解。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：我会让学生分组，每组选择一种植物，研究其种子的传播方式，并制作成海报或小报。

-教师指导：在学生活动过程中，我会巡视各组，提供必要的指导和帮助。

6.总结与拓展（约5分钟）

-总结：我会让学生分享他们的研究成果，并总结本节课所学的主要内容。

-拓展：我会鼓励学生在课后继续观察植物，了解更多的植物传播种子的故事。

7.课堂小结（约2分钟）

-我会简要回顾本节课的重点内容，并强调植物传播种子的多样性和智慧。

-我会鼓励学生在日常生活中关注植物，保护我们的自然环境。教学资源拓展1.拓展资源：

-植物种子博物馆：介绍世界各地不同种类的植物种子，以及它们的传播方式。

-植物生态纪录片：通过视频形式展示植物的生长过程和种子传播的奇妙现象。

-植物科普书籍：推荐适合二年级学生的植物科普书籍，如《植物的秘密生活》等。

2.拓展建议：

-家庭观察：鼓励学生在家里或户外观察植物的生长和种子传播过程，记录下来并与同学分享。

-种子收集：让学生收集不同种类的植物种子，了解它们的形状、大小和颜色，以及它们的传播特点。

-创意绘画：引导学生用绘画的方式创作植物种子传播的插画，发挥他们的想象力和创造力。

-植物种植：组织学生进行简单的植物种植活动，让他们亲手体验种子发芽、生长的全过程。

-环保行动：结合本节课的内容，鼓励学生参与环保活动，如植树造林、垃圾分类等，提高他们的环保意识。

-科普讲座：邀请植物学家或环保专家来校进行科普讲座，让学生更深入地了解植物世界。

-科学小实验：设计一些简单的科学小实验，如制作种子发芽观察器，让学生动手实践，加深对知识的理解。

-亲子活动：鼓励家长参与，与孩子一起进行植物种植或观察活动，增进亲子关系的同时，共同学习植物知识。

-校园植物角：在学校设立植物角，让学生负责照料植物，观察植物的生长变化，培养他们的责任心和关爱自然的情感。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我们了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。以下是我对《植物妈妈有办法》这一课的课堂评价方案：

1.课堂评价：

-提问环节：我会通过提问的方式来检验学生对知识的掌握程度。例如，我会问：“同学们，你们知道哪些植物是通过风力传播种子的？”、“你们还能想到哪些动物帮助植物传播种子？”等问题。通过学生的回答，我可以了解他们对知识的理解和应用能力。

-观察环节：在课堂活动中，我会观察学生的参与度、合作能力和动手操作能力。例如，在种子传播模拟实验中，我会注意观察学生是否能够正确使用实验器材，是否能够与其他同学有效合作。

-测试环节：我会设计一些简单的测试题，如选择题、填空题等，以检验学生对本节课知识的掌握情况。测试题的内容将围绕本节课的重点和难点，确保评价的有效性。

-小组讨论：我会组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中表达自己的观点，锻炼他们的口头表达能力和团队合作能力。通过观察学生的讨论过程，我可以了解他们的思维方式和知识掌握程度。

-实验操作：在实验环节，我会观察学生的实验操作是否规范，是否能够按照实验步骤进行操作。同时，我会关注学生在实验中的发现和思考，以便及时调整教学策略。

2.作业评价：

-作业批改：我会对学生的作业进行认真批改，关注他们在作业中的表现。例如，我会检查学生的作业是否完整、书写是否规范、答案是否正确等。

-作业点评：在批改作业的过程中，我会对学生的作业进行点评，指出他们的优点和不足。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励；对于表现不佳的学生，我会耐心指导，帮助他们找到学习中的问题。

-及时反馈：我会及时将作业评价结果反馈给学生，让他们了解自己的学习情况。同时，我会根据学生的反馈，调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上得到充分的关注和指导。

-鼓励学生：在作业评价中，我会鼓励学生继续努力，培养他们的自信心和自主学习能力。我会告诉他们，每个人都有自己的学习节奏，只要努力，就一定能够取得进步。板书设计1.本文重点知识点：

①植物种子的结构：种子外壳、胚乳、胚芽。

②植物种子的传播方式：风力传播、动物传播、水传播、土壤传播。

2.关键词：

①种子

②传播

③生命力

3.句子：

①“植物妈妈有办法，让种子飞得高又远。”

②“每一种植物都有它的生存智慧，就像小小的种子，也能创造出生命的奇迹。”

③“通过风力传播，种子可以飘到很远的地方，找到新的家园。”教学反思与改进九、教学反思与改进

教学是一项持续的过程，每一次的课后反思都是我们成长和进步的阶梯。在《植物妈妈有办法》这一课的教学中，我有一些深刻的体会和思考。

首先，我在导入环节的设计上发现了一些问题。虽然我通过提问和情境创设激发了学生的兴趣，但有些学生似乎并没有完全投入到课堂中来。我意识到，我需要更加贴近学生的生活经验，用他们更感兴趣的方式来引入话题。比如，我可以从孩子们熟悉的公园或校园里的植物入手，引导他们观察和讨论，这样可能更能吸引他们的注意力。

其次，在新课呈现环节，我发现有些学生对于植物传播种子的多样性理解不够深入。我意识到，我需要更多地使用直观的教学方法，比如实物展示、视频播放等，来帮助学生更好地理解抽象的概念。同时，我也需要设计更多互动环节，让学生通过实验、游戏等方式亲身体验，这样他们能够更加深刻地记忆和理解。

在互动探究环节，我注意到一些学生虽然积极参与讨论，但他们的观点往往比较单一。这可能是因为我没有给予他们足够的引导和启发。因此，我计划在未来的教学中，更加注重引导学生多角度思考问题，鼓励他们提出不同观点，并通过小组讨论、辩论等形式，培养他们的批判性思维能力。

在巩固练习环节，我发现一些学生的动手能力相对较弱。这可能是由于他们在日常生活中缺乏实践机会。为了解决这个问题，我计划在课后组织一些实践活动，如校园植物种植、社区环境美化等，让学生在实践中学习和应用知识。

在教学评价方面，我发现我对学生的评价过于单一，主要依赖于课堂表现和作业完成情况。我意识到，我应该更加全面地评价学生的表现，包括他们的参与度、合作能力、创新思维等方面。为此，我计划设计更加多样化的评价工具，如观察记录、学生自评、同伴互评等。

最后，我想谈谈板书设计。我意识到，我的板书设计有时过于简单，没有很好地突出重点。我计划在未来的教学中，更加注重板书的设计，使其更加清晰、简洁、有层次，能够有效地帮助学生梳理知识脉络。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《植物的生长奥秘》——这是一本适合二年级学生的科普读物，书中详细介绍了植物的生长过程，包括种子的萌发、根茎叶的生长等，能够帮助学生更全面地了解植物的生命周期。

-视频资源：《植物王国探秘》——这是一部科普视频，通过生动的动画和真实的植物场景，向孩子们展示植物世界的奇妙，激发他们对植物的兴趣。

-实践活动：《我的植物日记》——鼓励学生选择一种自己喜欢的植物，记录它的生长过程，包括每天的变化、天气的影响等，通过实际观察，加深对植物生长规律的理解。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生可以选择在课后阅读《植物的生长奥秘》，通过阅读，他们可以了解到更多关于植物生长的知识，如光合作用、水分吸收等。

-视频资源：教师可以组织学生在课后观看《植物王国探秘》视频，视频中的趣味故事和科学知识能够激发学生的好奇心，同时，教师可以在观看后组织讨论，加深学生的理解。

-实践活动：《我的植物日记》是一个长期的活动，学生可以通过记录植物的生长过程，学会观察和记录，同时，这也是一个很好的学习习惯的培养过程。教师可以