2018商务星球版地理七年级下册7.3《撒哈拉以南的非洲》教学设计

2018商务星球版地理七年级下册7.3《撒哈拉以南的非洲》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容2018商务星球版地理七年级下册7.3《撒哈拉以南的非洲》

1.非洲的地理位置和自然环境

2.非洲的历史和文化特点

3.非洲的经济和社会发展状况

4.非洲面临的挑战和机遇核心素养目标1.培养学生运用地理信息系统分析撒哈拉以南非洲的地理特征。

2.增强学生对非洲多元文化的理解和尊重，提升跨文化沟通能力。

3.引导学生关注非洲的经济挑战和发展机遇，培养全球视野和社会责任感。

4.通过探究非洲的环境问题，培养学生环保意识和可持续发展观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级上学期已学习过世界地理的基本知识，包括七大洲的位置和基本地理特征。他们对世界地图有一定的了解，具备一定的地理信息获取和处理能力。然而，对于撒哈拉以南非洲的具体地理环境、历史文化、经济和社会发展等方面的知识相对较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对地理学科普遍持有一定的兴趣，喜欢通过图片和地图了解不同地区的风貌。学生的能力方面，具备一定的观察力和想象力，但地理知识的系统性和逻辑性有待提高。学习风格上，部分学生偏好直观的图片和地图教学，而另一部分学生则更倾向于通过文字和数据分析来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习撒哈拉以南非洲时，学生可能会遇到的困难包括：理解非洲地理位置的复杂性和多样性、掌握非洲丰富的文化多样性、分析非洲的经济和社会发展问题等。此外，学生对非洲的环境问题、历史冲突和种族问题等敏感话题可能感到困惑。因此，教师需在教学中注重引导学生正确认识非洲，避免偏见和误解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2018商务星球版地理七年级下册教材。

2.辅助材料：准备撒哈拉以南非洲地图、相关图片、图表和视频，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备地球仪和非洲地形模型，用于直观展示地理特征。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和标记笔，方便学生互动和展示学习成果。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：展示非洲的图片，提问学生：“你们对非洲有什么印象？”引导学生分享对非洲的了解，激发学习兴趣。

2.回顾旧知：简要回顾世界地理的基本知识，如七大洲的位置和基本地理特征，为学习撒哈拉以南非洲做好铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

a.非洲的地理位置和自然环境：介绍非洲的地理位置、地形地貌、气候特点等。

b.非洲的历史和文化特点：讲解非洲的历史发展、文化传承、民族分布等。

c.非洲的经济和社会发展状况：分析非洲的经济结构、社会问题、发展挑战等。

2.举例说明：

a.以尼罗河为例，讲解非洲河流的特点及其对周边地区的影响。

b.以埃及为例，介绍非洲古文明的代表——埃及金字塔。

c.以南非为例，分析非洲的种族问题及其对国家发展的影响。

3.互动探究：

a.引导学生分组讨论，探讨非洲面临的挑战和机遇。

b.通过角色扮演，让学生模拟非洲国家领导人，讨论如何解决经济和社会问题。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：

a.让学生根据所学知识，绘制非洲地图，标注重要地理特征。

b.让学生分组合作，完成关于非洲历史、文化、经济等方面的研究报告。

2.教师指导：

a.对学生在绘制地图和完成报告过程中遇到的问题给予指导和帮助。

b.鼓励学生分享自己的学习成果，进行互评和交流。

四、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调非洲的地理位置、历史、文化、经济和社会发展等方面的特点。

2.引导学生思考如何关注非洲的发展，为非洲的和平与发展贡献力量。

五、课后作业（约15分钟）

1.让学生查阅资料，了解非洲某个国家的历史、文化、经济和社会发展情况。

2.让学生撰写一篇关于非洲的短文，表达自己对非洲的认识和感悟。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《非洲：一个大陆的故事》：这本书详细介绍了非洲的历史、文化、经济和社会发展，适合学生深入了解非洲。

-《非洲的地理与人文》：该书从地理和人文角度出发，探讨了非洲的自然环境、民族分布、宗教信仰等，有助于学生全面认识非洲。

-《非洲的未来》：这本书分析了非洲面临的挑战和机遇，探讨了非洲的未来发展趋势，激发学生对非洲发展的关注。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试通过互联网、图书馆等途径，查找更多关于非洲的资料，如非洲的野生动物、文化遗产、现代科技等。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对非洲的认识和看法，促进思维碰撞和知识交流。

-鼓励学生撰写关于非洲的观察日记，记录自己在学习过程中的所思所想，提高写作能力。

-安排学生参观非洲艺术展览或相关博物馆，感受非洲文化的独特魅力。

-学生可以尝试制作非洲地图，标注重要地理特征，加深对非洲地理位置的理解。

-通过观看非洲电影或纪录片，了解非洲的历史、文化和社会生活，拓宽视野。

-学生可以参与模拟联合国活动，扮演非洲国家代表，讨论国际事务，提升国际视野和沟通能力。

3.组织学生开展非洲主题的实践活动：

-举办非洲美食节，让学生品尝非洲特色美食，了解非洲饮食文化。

-开展非洲手工艺品制作活动，让学生亲手制作非洲传统手工艺品，体验非洲文化的魅力。

-组织学生参观非洲艺术展览，欣赏非洲绘画、雕塑等艺术作品，感受非洲艺术的独特风格。

-邀请非洲留学生或专家来校进行讲座，让学生直接了解非洲的风土人情和发展现状。课后作业1.作业内容：请根据课本内容，绘制一幅撒哈拉以南非洲的地图，并在地图上标注出主要的国家、河流、山脉和城市。

答案示例：学生需在地图上准确标注出以下内容：

-国家：南非、尼日利亚、埃及、肯尼亚、乌干达等。

-河流：尼罗河、刚果河、赞比西河等。

-山脉：德拉肯斯山脉、阿特拉斯山脉等。

-城市：开普敦、约翰内斯堡、拉各斯、开罗、内罗毕等。

2.作业内容：选择课本中提到的非洲国家，简要介绍该国的历史背景、主要文化特点。

答案示例：

-埃及：古埃及文明发源地，拥有金字塔、卢克索神庙等世界文化遗产，是非洲文明的代表。

-南非：拥有丰富的自然资源，如黄金、钻石等，曾发生过著名的种族隔离政策。

3.作业内容：分析撒哈拉以南非洲的主要气候类型及其分布特点。

答案示例：

-撒哈拉以南非洲的主要气候类型有热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候等。

-热带雨林气候主要分布在刚果盆地和几内亚湾沿岸地区。

-热带草原气候分布广泛，从东非大裂谷到南非高原都有分布。

4.作业内容：列举撒哈拉以南非洲面临的主要环境问题，并简要说明原因。

答案示例：

-环境问题：水资源短缺、土地荒漠化、生物多样性减少等。

-原因：过度开发、气候变化、人口增长过快等。

5.作业内容：探讨撒哈拉以南非洲的经济挑战和发展机遇。

答案示例：

-经济挑战：基础设施落后、贫困率高、经济依赖单一产业等。

-发展机遇：丰富的自然资源、年轻的人口红利、国际援助等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入环节，通过展示非洲的图片和视频，以及讲述非洲的传说故事，激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2.多媒体辅助，直观教学：利用多媒体技术，展示非洲的地理、历史、文化、经济等方面的信息，让学生直观地了解非洲，提高学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解非洲的历史、文化、经济等问题时，可能过于简略，未能深入挖掘，导致学生对非洲的认识不够全面。

2.学生参与度不高：在课堂互动环节，部分学生可能因害羞或对非洲知识了解不多而参与度不高，影响了课堂氛围和教学效果。

3.教学评价单一：目前主要采用课堂提问和课后作业来评价学生的学习情况，缺乏多元化的评价方式，不利于全面了解学生的学习状况。

反思改进措施（三）改进措施

1.深入挖掘教学内容：在讲解非洲的历史、文化、经济等问题时，要更加深入，结合实际案例，让学生全面了解非洲。

2.提高学生参与度：设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围和教学效果。

3.多元化教学评价：除了课堂提问和课后作业，还可以通过课堂表现、小组合作、实践活动等多种方