Lesson 12 I Love All Seasons（教学设计）-2024-2025学年北京版（2024）英语三年级下册

Lesson12ILoveAllSeasons（教学设计）-2024-2025学年北京版（2024）英语三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Lesson12ILoveAllSeasons（教学设计）-2024-2025学年北京版（2024）英语三年级下册教材分析“Lesson12ILoveAllSeasons”这一课节选自2024-2025学年北京版英语三年级下册。本课主要围绕四季展开，让学生学会表达对四季的喜爱。通过本课的学习，孩子们不仅能掌握季节的英文表达，还能了解不同季节的特点，激发他们对大自然的热爱。教学内容贴近生活，易于理解和接受，有助于提高学生的语言运用能力。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，提高对季节词汇的识别和应用。

2.增强学生的文化理解力，让学生了解不同季节的文化特点和习俗。

3.培养学生的审美情趣，引导学生欣赏四季之美，提升对大自然的热爱和尊重。

4.培养学生的跨文化沟通能力，通过交流分享，学会尊重和欣赏不同文化背景下的季节表达。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：熟练掌握四季的英文表达，如spring,summer,autumn,winter。

-细节举例：通过单词卡片、图片展示等方式，让学生直观地学习并记忆四季的英文单词，并通过例句练习，让学生能够正确使用这些词汇。

2.教学难点：

-难点内容：理解并运用描述季节特点的形容词和短语。

-细节举例：例如，学生可能难以区分“warm”和“hot”在描述夏季时的细微差别。教师可以通过情境模拟和对比练习，帮助学生理解这些词汇在不同语境下的使用，以及如何根据语境选择合适的词汇。此外，对于季节变化的描述，如“changingseasons”，学生可能需要通过多次练习来掌握其正确用法。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、音响设备

-课程平台：学校英语学习平台或在线教育平台

-信息化资源：四季主题的英文绘本、动画视频、季节相关的图片和音频素材

-教学手段：实物教具（如四季的图片、卡片）、情境模拟道具、互动游戏软件教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：同学们，你们喜欢哪个季节呢？为什么？今天我们要一起探索四季的秘密，用英语来描述它们。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的颜色、天气等词汇吗？今天我们将用这些词汇来谈论四季。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：首先，我会用PPT展示四季的图片，并逐一介绍每个季节的英文单词，如spring,summer,autumn,winter。

-举例说明：我会用简单的句子来展示如何使用这些词汇，比如“Springistheseasonofflowersblooming.”（春天是花朵盛开的季节。）

-互动探究：我会提问学生，让他们用刚才学的词汇描述自己最喜欢的季节，并鼓励他们用完整的句子表达。

3.新课呈现（续）（约10分钟）：

-讲解新知：接下来，我会介绍一些描述季节特点的形容词和短语，如“warm”和“hot”用于夏天，“cool”和“chilly”用于冬天。

-举例说明：我会通过情境对话，让学生听并模仿，例如：“It'ssohotinsummer.Wecangoswimming.”（夏天很热，我们可以去游泳。）

-互动探究：我会让学生分组，每组选择一个季节，用形容词和短语描述该季节的特点，并相互展示。

4.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：我会分发四季主题的单词卡片，让学生通过匹配游戏来复习和巩固词汇。

-教师指导：在学生进行游戏的过程中，我会巡视教室，个别指导，确保每个学生都能参与并正确使用词汇。

5.巩固练习（续）（约10分钟）：

-学生活动：我会播放一段与四季相关的英语歌曲，让学生跟唱，通过音乐记忆季节词汇。

-教师指导：在跟唱过程中，我会关注学生的发音和节奏，适时给予纠正和鼓励。

6.总结与拓展（约5分钟）：

-总结：我会引导学生回顾本节课所学的内容，强调重点词汇和句型。

-拓展：我会提出一些问题，如“Whichseasondoyouthinkisthemostbeautiful?Why?”（你认为哪个季节最美丽？为什么？），鼓励学生思考和表达自己的观点。

7.作业布置（约2分钟）：

-我会让学生回家后，用英语写一段话，描述自己最喜欢的季节，并尝试用今天学到的词汇和句型。同时，鼓励他们和家人分享自己的作品。

整个教学过程将注重学生的参与和互动，通过多种教学手段和活动，确保学生能够在轻松愉快的氛围中学习并掌握知识。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《Seasons:ABookforChildren》这本书通过简单的故事和生动的插图，向孩子们介绍四季的变化，适合三年级学生阅读。

-《FourSeasonsinaGarden》通过讲述一个花园中四季的故事，让学生了解每个季节植物的生长特点，激发学生对自然的兴趣。

-《SeasonsandWeather》这是一本科普读物，详细介绍了每个季节的气候特征和天气变化，有助于学生深入理解季节的多样性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以制作一个“我的四季”小册子，用英语描述自己最喜欢的季节，包括季节的天气、活动、食物等。

-学生可以观察家附近的自然环境，记录不同季节的变化，比如树木的叶子、花朵的颜色、动植物的活动等，并用英语记录下来。

-家庭作业可以布置学生制作一个关于四季的英语海报，展示他们所学的词汇和句子，并邀请家人一起欣赏和学习。

-学校图书馆可以推荐一些关于季节和自然主题的英文书籍，鼓励学生在课后阅读，拓宽视野。

-教师可以创建一个班级博客或论坛，让学生分享自己的观察和创作，促进交流与合作。

-学校可以组织一次关于季节的英语演讲比赛，让学生在准备和演讲的过程中加深对季节的理解和表达。

-通过在线资源，如季节相关的英文歌曲、动画和视频，让学生在轻松的环境中进一步学习英语。

这些拓展活动不仅有助于巩固课堂所学，还能激发学生的兴趣，培养他们的自主学习能力和创造力。通过这些活动，学生不仅能够学习到关于季节的知识，还能够提高他们的英语应用能力和跨文化交流意识。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-四季的英文表达：spring,summer,autumn,winter

-描述季节特点的形容词：warm,hot,cool,chilly

-描述季节活动的短语：goswimming,haveapicnic,collectleaves,enjoythesnow

②本文重点词汇：

-Season（季节）

-Describe（描述）

-Activity（活动）

-Weather（天气）

-Flower（花朵）

-Tree（树）

③本文重点句型：

-Thisisspring/summer/autumn/winter.

-It'swarm/hotinsummer.

-Iloveautumnbecause...

-Whatdoyouliketodoinspring?作业布置与反馈作业布置：

1.制作四季主题的英语小卡片：学生需要根据本节课所学的季节词汇和描述，制作四张小卡片，每张卡片上写一个季节的名称、一个形容词和一个活动短语。

2.家庭阅读任务：学生需阅读一本关于四季的英文绘本，并在家长的陪伴下，用英语讲述绘本中的故事内容。

3.创作季节描述小作文：学生需要选择一个季节，用英语写一篇短文，描述该季节的特点、自己喜欢的活动以及为什么喜欢这个季节。

4.家庭互动游戏：家长和学生一起玩一个关于季节的英语词汇游戏，如“谁是季节专家”，以增加家庭互动和复习效果。

作业反馈：

1.及时批改：在学生完成作业后，教师应尽快进行批改，确保学生能够及时收到反馈。

2.指出问题：在批改过程中，教师需注意学生是否正确使用季节词汇和句型，是否有语法错误，以及是否有拼写错误。

3.改进建议：对于存在的问题，教师应给出具体的改进建议，如“请再次确认季节的正确拼写”或“尝试用不同的句型描述季节活动”。

4.个性化反馈：教师应针对每个学生的特点给予个性化反馈，对于进步明显的学生给予表扬，对于需要帮助的学生提供额外的辅导。

5.集体反馈：在课堂上，教师可以选择一些典型的作业进行集体反馈，让学生了解自己的作业表现，并从他人的作业中学习。

6.定期回顾：教师可以定期组织学生回顾作业内容，检查他们的进步，并根据学生的掌握情况调整教学策略。

7.家长沟通：教师应与家长保持沟通，了解学生在家庭作业中的表现，共同促进学生的学习。

8.评价体系：建立一套评价体系，包括作业完成情况、词汇掌握程度、句子运用能力等，以便于全面评估学生的学习效果。教学反思九、教学反思

今天的英语课，我主要围绕“Seasons”这个主题进行教学。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思。

首先，我发现学生在描述季节特点时，对于一些形容词的使用还不够准确。比如，在描述夏天时，有的学生使用了“cool”这个词，这显然与夏天的炎热气候不符。这让我意识到，在教学过程中，我们需要更加细致地讲解词汇的用法和语境。

其次，我在课堂上的互动环节发现，部分学生的参与度不高。虽然我设计了小组讨论和角色扮演等活动，但有些学生似乎还是更倾向于被动地听讲。这让我思考，如何更好地激发学生的参与热情，让每个学生都能在课堂上有所收获。

再者，我发现有些学生在写作练习中，对于季节活动的描述比较简单，缺乏创意。这可能是由于他们对季节的了解不够深入，或者是对英语写作的技巧掌握不足。因此，我计划在接下来的教学中，增加一些关于季节文化背景的知识，并教授一些基本的写作技巧，帮助学生提高写作能力。

此外，我还注意到，在课堂上，我可能过于注重知识的传授，而忽略了学生的情感体验。例如，在介绍每个季节时，我没有充分引导学生去感受和表达自己对季节的喜爱。在今后的教学中，我会更加注重培养学生的情感表达能力，让他们在学习的过程中，也能体会到语言学习的乐趣。

最后，我认为在作业布置和反馈环节，我还可以做得更好。例如，我可以设计一些更具挑战性的作业，让学生在完成作业的过程中，能够得到更多的锻炼。同时，在反馈时，我不仅要指出学生的错误，还要鼓励他们，让他们看到自己的进步。重点题型整理1.单词匹配题

-题型：将下列英文单词与对应的中文意思匹配。

-题目：spring（）、summer（）、autumn（）、winter（）、warm（）、hot（）、cool（）、chilly（）

-答案：spring（春天）、summer（夏天）、autumn（秋天）、winter（冬天）、warm（温暖的）、hot（炎热的）、cool（凉爽的）、chilly（寒冷的）

2.句型填空题

-题型：根据句意，用适当的季节词汇填空。

-题目：It'svery__________insummer.Wecango__________.

-答案：hot,swimming

3.描述季节特点题

-题型：用英语描述你最喜欢的季节，并说明原因。

-题目：Myfavoriteseasonisautumn.Theweatheris__________andtheleavesare__________.Ilike__________because__________.

-答案：cool,colorful,goingforawalk,it'speacefulandbeautiful

4.角色扮演题

-题型：学生扮演不同季节的天气报告员，描述该季节的特点。

-题目：Youareaweatherreporterforspring.What'st