第1课 古风新韵-游子吟（教学设计）-2023-2024学年人音版（2012）音乐六年级下册

第1课古风新韵——游子吟（教学设计）-2023-2024学年人音版（2012）音乐六年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容第1课古风新韵——游子吟（教学设计）-2023-2024学年人音版（2012）音乐六年级下册

教材内容：本课主要学习人音版六年级下册音乐教材中的《游子吟》一曲。包括歌曲欣赏、歌词理解、音乐表现力培养等环节。通过学习，使学生感受古风韵味，理解歌曲内涵，提高音乐素养。二、核心素养目标1.培养学生对音乐作品的审美感知，引导学生感受古风音乐的美感。

2.增强学生的音乐理解力，通过歌词分析，让学生理解诗歌与音乐的融合。

3.提升学生的音乐表现力，通过演唱和音乐活动，激发学生的创造力和表现欲。

4.培养学生的音乐文化素养，使学生了解中国传统音乐文化的魅力。三、学情分析六年级的学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇心，对音乐有着较高的兴趣。在知识层面，学生对音乐的基础知识已有一定的了解，能够辨识简单的音乐元素。在能力方面，学生的音乐表现力逐渐增强，能够通过简单的音乐活动进行自我表达。然而，由于古风音乐在日常生活中较为少见，学生对古风音乐的了解相对有限，这可能影响他们对《游子吟》这首歌曲的深入理解和欣赏。

在素质方面，六年级学生具备一定的自主学习能力，但在合作学习和交流表达方面还有待提高。部分学生可能因为对古风音乐的不熟悉而感到学习上的困难。行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但在课堂参与度和互动性上存在差异，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教师需要通过多种教学手段激发学生对古风音乐的兴趣，帮助他们克服对不熟悉音乐类型的抵触情绪。其次，教师应注重培养学生的合作学习能力和交流表达能力，通过小组讨论和互动活动，提高学生的音乐素养。最后，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导和支持，确保每个学生都能在课程中有所收获。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师讲解古风音乐的特点，引导学生对《游子吟》进行深入探讨。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演游子角色，体验歌词中的情感，增进对歌曲内涵的理解。

3.利用多媒体教学，展示《游子吟》的创作背景和音乐元素，增强学生的视觉和听觉体验。

4.通过小组合作，让学生共同分析歌词，探讨音乐与诗歌的关联，培养团队合作能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生观看《游子吟》的音乐视频，了解歌曲背景。

设计预习问题：围绕《游子吟》的创作背景和歌词，设计问题如“歌曲中‘游子’一词表达了怎样的情感？”和“这首歌曲与古风音乐有哪些联系？”

监控预习进度：通过查看学生提交的预习成果，了解预习进度和质量。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，自主阅读资料，了解歌曲的基本信息。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《游子吟》的片段，引出歌曲主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解古风音乐的特点，以及《游子吟》在音乐结构、旋律和歌词上的表现。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对歌曲的理解和感受。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考歌曲中的情感表达和音乐技巧。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的看法和感受。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解古风音乐的特点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生回家后复听《游子吟》，尝试分析歌曲的节奏和旋律。

提供拓展资源：推荐与古风音乐相关的书籍和视频，鼓励学生进行课外学习。

学生活动：

完成作业：学生按照作业要求，复听歌曲并进行分析。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行更深入的学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主完成作业和拓展学习，巩固学习效果。

反思总结法：通过学生的反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

作用与目的：

本节课的重难点在于引导学生理解古风音乐的特点和《游子吟》的情感表达。通过课前预习，学生能够对歌曲有一个初步的了解，为课堂学习打下基础。课中通过实践活动，学生能够更好地掌握音乐知识和技能。课后拓展应用则有助于加深学生对古风音乐的理解，并培养学生的自主学习能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

《游子吟》作为一首具有深厚文化底蕴的古风歌曲，其背后的文化和历史知识十分丰富。以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）古风音乐知识：介绍古风音乐的历史渊源、音乐特点、代表作品等，帮助学生了解古风音乐的整体风貌。

（2）唐代诗人孟郊生平及其作品：介绍孟郊的生平事迹、文学成就以及《游子吟》的创作背景，让学生对诗人有更深入的了解。

（3）古诗词欣赏：选取与《游子吟》风格相近的古诗词，如李白的《静夜思》、王之涣的《登鹳雀楼》等，让学生感受古诗词的魅力。

（4）古风音乐作品欣赏：推荐一些具有代表性的古风音乐作品，如《青花瓷》、《千里之外》等，让学生在欣赏音乐的同时，感受古风韵味。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：

鼓励学生阅读与《游子吟》相关的文学、历史书籍，如《唐诗三百首》、《中国音乐史》等，了解古风音乐和古诗词的背景知识。

（2）音乐欣赏拓展：

引导学生欣赏更多古风音乐作品，如《广陵散》、《平沙落雁》等，感受古风音乐的独特魅力。

（3）创作拓展：

鼓励学生尝试创作古风音乐或古诗词，结合所学知识，发挥自己的想象力和创造力。

（4）实践活动拓展：

组织学生参观博物馆、古建筑等，了解古风文化的传承与发展，增强学生的文化自信。

（5）跨学科学习拓展：

将《游子吟》与语文、历史、美术等学科相结合，开展跨学科学习活动，提高学生的综合素质。

（1）古风音乐知识：

-了解古风音乐的历史渊源，如汉乐府、唐宋词、元曲等。

-掌握古风音乐的特点，如旋律优美、节奏舒缓、歌词含蓄等。

-研究古风音乐的代表作品，如《高山流水》、《阳关三叠》等。

（2）唐代诗人孟郊生平及其作品：

-了解孟郊的生平事迹，如他的科举经历、官场生涯等。

-研究孟郊的诗歌创作，如《游子吟》、《登科后》等，分析其诗歌风格和情感表达。

（3）古诗词欣赏：

-选择与《游子吟》风格相近的古诗词，如李白的《静夜思》、王之涣的《登鹳雀楼》等，进行对比阅读和分析。

-学习古诗词的写作技巧，如平仄、对仗、意象等。

（4）古风音乐作品欣赏：

-欣赏《青花瓷》、《千里之外》等具有代表性的古风音乐作品，感受其独特的音乐风格和情感表达。

-分析古风音乐作品的创作背景和音乐元素，如旋律、节奏、歌词等。

（5）实践活动拓展：

-组织学生参观博物馆、古建筑等，了解古风文化的传承与发展。

-开展古风音乐、古诗词创作比赛，激发学生的创作热情。

-通过戏剧表演、诗歌朗诵等形式，让学生亲身体验古风文化的魅力。七、教学反思与总结今天这节课，我们通过《游子吟》这首古风歌曲，带领同学们走进了一个充满诗意的世界。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的兴趣。比如，在导入环节，我通过播放歌曲片段，让学生们迅速进入学习状态。在讲解知识点时，我结合了多媒体教学，用图片、视频等形式展示古风音乐的魅力，让学生们更加直观地感受。同时，我还设计了小组讨论和角色扮演等活动，鼓励学生们积极参与，这让他们在互动中学习，效果不错。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，部分学生在讨论和角色扮演时表现得比较内向，这可能是因为他们对古风音乐不太熟悉，或者是对课堂参与有顾虑。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的自信心，让他们敢于表达自己。

在教学策略上，我采用了讲授与讨论相结合的方式，既保证了知识点的传授，又激发了学生的思考。但我也发现，有些学生对于古风音乐的理解还不够深入，对于歌词中的情感把握也不够准确。针对这个问题，我打算在今后的教学中，增加一些古风音乐的欣赏和解析，让学生们更加深入地了解这首歌曲。

在课堂管理方面，我觉得自己做得还算不错。学生们普遍能够遵守课堂纪律，积极参与活动。但在个别环节，比如小组讨论时，我发现有些学生没有很好地参与到讨论中，这可能是因为他们不太擅长或者不愿意表达自己的观点。对此，我会在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，给予他们更多的支持和鼓励。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对于古风音乐的理解还不够深入，对于歌词中的情感把握也不够准确。针对这些问题，我会在今后的教学中，采取以下改进措施：

1.增加古风音乐的欣赏和解析，让学生们更加深入地了解这首歌曲。

2.在教学过程中，更加关注学生的个体差异，给予他们更多的支持和鼓励。

3.设计更多互动性强的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

4.加强对学生的情感教育，引导他们关注传统文化，培养文化自信。八、板书设计①本文重点知识点：

-古风音乐的特点

-《游子吟》的创作背景

-歌词解析

②关键词：

-古风韵味

-游子情怀

-母爱如山

③重点句子：

-“慈母手中线，游子身上衣。”

-“临行密密缝，意恐迟迟归。”

-“谁言寸草心，报得三春晖。”教学评价1.课堂评价：

在课堂上，我将通过以下几种方式对学生进行评价：

（1）提问：通过提问学生关于《游子吟》的知识点，如古风音乐的特点、歌词中的情感表达等，来检验学生对知识的掌握程度。

（2）观察：注意学生在课堂活动中的参与度、合作能力以及表达自己的能力，观察他们在讨论和角色扮演中的表现。

（3）测试：在课程结束后，设计一份简短的测试，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对本节课知识点的理解和应用能力。

2.作业评价：

对于学生的作业，我将采取以下评价方法：

（1）认真批改：对学生的作业进行认真批改，确保每个学生的作业都得到关注和反馈。

（2）点评反馈：在批改作业的同时，给出具体的点评和建议，指出学生的优点和需要改进的地方。

（3）及时反馈：在作业批改后，及时将反馈信息传达给学生，鼓励他们根据反馈进行自我调整和提升。

（1）课堂提问评价：

-了解学生对古风音乐特点的理解程度。

-检验学生对《游子吟》歌词中情感表达的理解。

-观察学生在课堂活动中的表现，如是否积极参与、是否