江苏省盐都市八年级历史上册 第五单元 第18课 战略大决战教学设计 新人教版

江苏省盐都市八年级历史上册第五单元第18课战略大决战教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嘿，各位亲爱的同学们，今天咱们要一起走进历史的长河，探索那个波澜壮阔的战争年代——战略大决战。咱们这节课，就把它当作一次穿越时空的旅行，跟着课本的脚步，咱们一起揭开历史的神秘面纱。我会用各种生动的小故事，带你们领略这场决战的风云变幻，让历史不再是冷冰冰的数字和事件，而是活生生、有血有肉的故事。咱们就边走边聊，边学边思考，一起感受历史的温度吧！🎉📚💡核心素养目标分析1.历史意识：引导学生理解战略大决战在中国革命历史中的重要地位，增强对国家历史发展的认识。

2.思辨能力：通过分析战役的背景、过程和影响，培养学生独立思考和判断的能力。

3.文化自信：感受革命先烈的英勇事迹，激发学生对中华优秀传统文化的自豪感和认同感。

4.社会责任感：引导学生认识到战争给国家和人民带来的苦难，培养珍爱和平、反对战争的意识。教学难点与重点1.教学重点，

①战略大决战的历史背景和战略部署，使学生理解解放战争的战略转折点。

②主要战役的经过和结果，让学生掌握辽沈、淮海、平津三大战役的关键节点和胜利原因。

③战略大决战对新中国成立的深远影响，强调其在中国革命历史中的里程碑意义。

2.教学难点，

①战略大决战中复杂多变的军事形势，帮助学生理解战争过程中的战略战术调整。

②解放战争胜利的历史经验，引导学生从中提炼出具有普遍意义的历史规律。

③如何将历史事件与当代社会发展相结合，引导学生思考历史经验对现代社会的启示。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和案例，详细讲解战略大决战的历史背景和战役过程。

2.讨论法：组织学生围绕战役的影响和胜利原因进行小组讨论，培养他们的思辨能力。

3.案例分析法：选取典型战役，引导学生分析其战略战术，加深对战争策略的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现战役场景和历史资料。

2.网络资源整合：引导学生利用网络查找相关资料，拓宽知识视野。

3.情景模拟：通过角色扮演，让学生亲身体验战略大决战的紧张氛围，增强学习体验。教学流程1.导入新课

-详细内容：同学们，今天我们要一起回到那个充满激情和热血的年代，去探索一场改变中国命运的伟大战役——战略大决战。请同学们闭上眼睛，想象一下，那是一个怎样的战场，是怎样的英雄，又是怎样的胜利？现在，让我们一起揭开历史的面纱，走进战略大决战的故事。首先，请大家思考一个问题：战略大决战为什么被称为解放战争的转折点？准备3分钟，我们可以先在心中思考，也可以和旁边的同学讨论一下。现在，让我们开始新课的学习。

2.新课讲授

-详细内容：

①战略大决战的历史背景：介绍解放战争时期国内外形势，以及战略大决战前的战略部署，用时5分钟。

②辽沈战役：讲解辽沈战役的经过、战略意义和胜利原因，用时7分钟。

③淮海战役和平津战役：分别介绍这两场战役的背景、过程和影响，强调它们在战略大决战中的地位，用时10分钟。

3.实践活动

-详细内容：

①角色扮演：让学生扮演不同角色的将领或士兵，模拟战略大决战中的决策过程，用时8分钟。

②战略地图分析：利用地图，让学生分析战役中的战略部署和战术运用，用时6分钟。

③成语接龙：结合战略大决战中的历史事件，进行成语接龙游戏，巩固学生对历史知识的记忆，用时5分钟。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

①战略大决战胜利的原因有哪些？

-学生回答举例：指挥得当、战术灵活、人民群众支持、国际形势有利等。

②战略大决战对中国历史产生了哪些影响？

-学生回答举例：加速了新中国的成立、巩固了人民政权、提高了国家的国际地位等。

③战略大决战中的英雄人物有哪些？

-学生回答举例：彭德怀、林彪、刘伯承、粟裕等。

5.总结回顾

-内容：同学们，今天我们通过学习战略大决战，了解了这场战役的历史背景、过程和影响。战略大决战是解放战争的转折点，它不仅加速了新中国的成立，也为我们留下了宝贵的历史经验。我们要铭记历史，珍惜和平，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。最后，请同学们回顾一下本节课的重点内容，比如战略大决战的历史背景、主要战役的经过和胜利原因等。现在，请大家用1分钟的时间，用简短的语言总结一下你在这节课中学到了什么。

用时：导入新课5分钟，新课讲授22分钟，实践活动19分钟，学生小组讨论10分钟，总结回顾1分钟，总计47分钟。考虑到课堂可能出现的互动和讨论，实际用时可能略有调整。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.历史知识的掌握

-学生通过学习战略大决战，能够准确掌握解放战争时期的历史背景、主要战役的经过和结果，以及战略大决战对中国历史的重要影响。

-学生能够区分辽沈、淮海、平津三大战役的特点和胜利原因，了解它们在战略大决战中的地位和作用。

2.思辨能力的提升

-学生在讨论战略大决战胜利原因时，能够从多个角度进行分析，如指挥艺术、战术运用、人民群众支持等，培养独立思考和判断的能力。

-学生通过案例分析，学会从历史事件中提炼出具有普遍意义的历史规律，提高历史思辨能力。

3.文化自信的培养

-学生在了解战略大决战中的英雄人物和英勇事迹后，对中华优秀传统文化的自豪感和认同感得到增强。

-学生通过学习革命先烈的崇高精神，激发爱国热情，树立正确的价值观和人生观。

4.社会责任感的增强

-学生认识到战争给国家和人民带来的苦难，培养珍爱和平、反对战争的意识。

-学生通过学习历史，明白和平来之不易，更加珍惜今天的幸福生活，立志为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

5.学习方法的改进

-学生在课堂讨论和实践活动中学到如何运用历史资料、地图等工具进行分析，提高自主学习能力。

-学生通过角色扮演和情景模拟，更加直观地感受历史事件，激发学习兴趣，提高学习效率。

6.团队合作能力的提高

-学生在小组讨论中，学会与他人合作，共同完成任务，培养团队协作精神。

-学生在讨论过程中，学会倾听他人意见，尊重他人观点，提高沟通能力。

7.情感态度价值观的塑造

-学生通过学习战略大决战，树立正确的历史观、民族观和国家观。

-学生在了解革命先烈的英勇事迹后，培养坚韧不拔、勇往直前的精神品质。板书设计1.战略大决战概述

①战略大决战的时间：1948年9月-1949年1月

②战略大决战的意义：解放战争转折点，为新中国的成立奠定了基础

2.战役分析

①辽沈战役

②时间：1948年9月-11月

③战略目标：解放东北全境

④战略意义：为全国解放战争提供了重要物资支持

②淮海战役

②时间：1948年11月-1949年1月

③战略目标：解放长江中下游地区

④战略意义：为渡江战役创造了有利条件

③平津战役

②时间：1948年11月-1949年1月

③战略目标：解放华北全境

④战略意义：为解放全中国奠定了基础

3.胜利原因

①指挥得当

②战术灵活

③人民群众支持

④国际形势有利

4.历史影响

①加速了新中国的成立

②巩固了人民政权

③提高了国家的国际地位

5.英雄人物

①彭德怀

②林彪

③刘伯承

④粟裕课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《解放战争时期的战略大决战》选段，选取书中关于战略大决战中某一场战役的详细描述，让学生深入理解战役的背景、过程和影响。

-视频资源：《解放战争》纪录片片段，特别是关于辽沈、淮海、平津三大战役的纪实片段，以直观的方式展现历史画面。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读选段，结合课堂所学，撰写一篇简短的历史小论文，题目自拟，要求不少于500字。论文中应包含对战役战略部署、指挥艺术、战术运用等方面的分析。

-观看纪录片片段后，组织学生进行小组讨论，讨论主题可以是“战略大决战中的英雄人物及其精神”，或者“战略大决战对当代中国的启示”。每组需准备一份讨论报告，并在下节课