2023一年级数学上册 5 6-10的认识和加减法第9课时 10的认识配套教学设计 新人教版

2023一年级数学上册56-10的认识和加减法第9课时10的认识配套教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容2023一年级数学上册56-10的认识和加减法第9课时10的认识配套教学设计新人教版

教材内容：学习数字10的写法和认读，以及10以内的加减法练习。核心素养目标分析本课时旨在培养学生对数学的兴趣和信心，提升学生的数感、符号意识和空间观念。通过学习数字10的写法和认读，学生能够准确识别和书写数字，增强符号感。在加减法练习中，学生将发展解决问题的能力，提高逻辑思维和运算能力，同时培养数学应用意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生已经具备了一定的数数基础，能够数到100，并能进行简单的10以内的加减法计算。他们已能识别和书写1-9的数字，但对更高位数的认识和书写还处于初步阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学游戏和活动表现出较高的兴趣。他们的学习能力强，但注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学方法和活动来维持他们的兴趣。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过游戏和操作来学习，有的则偏好通过听讲和练习来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习数字10的认识和加减法时，学生可能会遇到以下困难：

-数字10的书写和认读可能对一些学生来说较为复杂，需要反复练习。

-在进行10以内的加减法时，学生可能会混淆加法和减法的概念，或者计算出错。

-部分学生可能对数学学习缺乏信心，需要教师给予更多的鼓励和支持。

-学生在理解和运用数学概念时可能存在空间概念上的困难，需要教师通过直观教具和活动来帮助理解。教学资源-软硬件资源：实物教具（数字卡片、计数器）、电子白板、计算机

-课程平台：学校内部教学平台

-信息化资源：数字10的动画演示、加减法练习软件

-教学手段：多媒体课件、故事卡片、操作材料包（如小石子、计数棒）教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“10的认识”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能找到10个不同的物品吗？它们是如何排列的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解数字10的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“10的认识”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“10个小动物排队”引出“10的认识”，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解数字10的写法和认读，结合实物教具（如数字卡片）进行示范。

组织课堂活动：设计“10的拼图游戏”，让学生通过操作活动认识数字10。

解答疑问：针对学生在“10的拼图游戏”中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“10的拼图游戏”，体验数字10的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解数字10的基本概念。

实践活动法：设计“10的拼图游戏”，让学生在实践中掌握数字10的认识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解数字10的基本概念，掌握数字10的写法和认读。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“10的物品收集”作业，让学生在家中寻找并记录10个不同的物品。

提供拓展资源：提供与“10的认识”相关的拓展资源，如数学绘本《10个小动物》。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成“10的物品收集”作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的数字10的知识和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本章节的教学过程中，学生通过学习数字10的认识和加减法，取得了以下方面的效果：

1.数字认知能力提升

-学生能够准确识别和书写数字10，掌握了数字的顺序和规律。

-学生能够将数字10与实际生活中的物品数量相对应，如10个苹果、10本书等。

2.加减法运算能力增强

-学生能够熟练进行10以内的加减法运算，包括单数和双数的加法与减法。

-学生能够运用所学知识解决简单的实际问题，如计算购物找零、分配物品等。

3.数学思维和逻辑能力发展

-学生在解决加减法问题时，能够运用逻辑思维分析问题，找出解题方法。

-学生在遇到困难时，能够尝试不同的解题思路，培养创新思维。

4.自主学习和探究能力提高

-学生通过课前自主探索，能够主动查找资料，了解数字10的相关知识。

-学生在课堂活动中，能够积极参与讨论，提出自己的见解，培养合作精神。

5.学习兴趣和自信心增强

-学生在掌握数字10的认识和加减法后，对数学学习产生了浓厚的兴趣。

-学生在解决实际问题过程中，增强了自信心，敢于面对挑战。

6.课堂参与度和积极性提高

-学生在课堂活动中，能够积极参与，勇于表达自己的观点。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，提高课堂互动效果。

7.评价和反思能力提升

-学生能够对自己的学习过程和成果进行评价，找出不足之处。

-学生在反思过程中，能够总结经验，为今后的学习提供借鉴。

8.社交能力和团队合作能力提高

-学生在小组讨论和合作学习过程中，学会了倾听他人意见，尊重他人。

-学生在解决问题时，能够与他人共同探讨，培养团队合作精神。

9.空间观念和几何概念初步建立

-学生在认识数字10的过程中，初步建立了空间观念，如“10个物品排成一排”。

-学生在加减法练习中，对几何概念有了初步的认识，如“10个三角形减去5个三角形等于5个三角形”。

10.情感态度和价值观的培养

-学生在学习过程中，培养了认真、细致、求实的科学态度。

-学生在解决实际问题时，树立了关爱他人、乐于助人的价值观。内容逻辑关系①数字10的认识

-知识点：数字10的书写方法、认读规则。

-词：十、个、十位、个位。

-句：十是由一个十和十个一组成的，十的写法是从个位开始写起，然后是十位。

②10以内的加减法

-知识点：10以内加法的基本规则、10以内减法的基本规则。

-词：加法、减法、和、差。

-句：加法的计算方法是先算个位数，再算十位数；减法的计算方法是先从十位开始减，如果不够减就从个位借位。

③加减法实际问题解决

-知识点：运用加减法解决简单的实际问题。

-词：实际问题、应用题。

-句：通过解决实际问题，如购物找零、分配物品等，来巩固加减法运算。

④学习方法和策略

-知识点：通过操作活动、小组讨论等学习方法，提高数学能力。

-词：操作活动、小组讨论、策略。

-句：通过实际操作和小组合作，学生能够更好地理解和应用数学知识。

⑤反思与评价

-知识点：对自己的学习过程和成果进行反思和评价。

-词：反思、评价、自我监控。

-句：通过反思，学生能够发现自己的不足，并采取相应的措施进行改进。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《数学启蒙故事集》中关于数字10的故事，如《10只小猴子分香蕉》。

-视频资源：数学教育频道中的“10以内加减法动画教学”视频。

-操作材料：家庭生活中可以用来进行数学实践活动的物品，如计数器、小石子、积木等。

2.拓展要求：

鼓励学生在课后时间进行自主学习和拓展，以下是一些建议：

-**阅读故事**：《10只小猴子分香蕉》这个故事通过有趣的方式介绍了数字10的概念，学生可以通过阅读这个故事来加深对数字10的认识。教师可以引导学生思考故事中的数学问题，如“猴子们是如何分香蕉的？如果多一只猴子，结果会怎样？”

-**观看视频**：数学教育频道提供的“10以内加减法动画教学”视频，通过动画的形式展示了加减法的基本概念和运算过程，有助于学生直观地理解和记忆。学生可以跟随视频进行练习，巩固所学知识。

-**家庭数学实践**：利用家庭中的物品进行数学实践，例如使用计数器来数物品，用小石子进行加减法运算，或者用积木搭建出不同的数字组合。家长可以和学生一起参与，通过游戏化的方式提高学生的兴趣和参与度。

-**数学游戏**：设计或参与一些简单的数学游戏，如“数数游戏”、“找不同”等，这些游戏可以在游戏中巩固加减法运算，同时提高学生的反应能力和逻辑思维能力。

-**创意绘画**：鼓励学生用绘画的方式表达他们对数字10的理解，可以是画出10个相同的物品，也可以是设计一个包含数字10的场景。这样的活动有助于学生将数学与艺术相结合，提高他们的创造力。

-**数学日记