中等职业技术学院口腔医学技术专业人才培养方案

17-口腔医学技术专业人才培养方案XXXX职业技术学院一、专业名称（专业代码）口腔医学技术专业（520504）二、入学要求普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力。三、基本修业年限三年制专业基本学制为3年，学习期限为3-6年。四、职业面向表1专业与任职岗位分析所属专业大类（代码）所属专业类（代码）对应行业（代码）主要职业类别（代码）主要岗位群或技术领域举例主要职业证书或资格证书举例医学卫生（52）医学技术类（5205）矫形器和假肢（3586）口腔医学技师（2-05-07-02）口腔医疗机构技师、义齿加工企业技师或行政、相关产品（齿科方向）研发及销售口腔修复工、口腔医学技术（士/师）五、专业培养目标本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识、精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展能力，掌握本专业知识和技术技能，面向口腔医疗机构、义齿科技有限公司、口腔设备制造研发及销售等相关行业培养高素质技术技能人才。六、专业培养规格本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求：（一）素质1.坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度,在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下,践行社会主义核心价值观,具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。2.崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信尊重生命、热爱劳动,履行道德准则和行为规范,具有社会责任感和社会参与意识。3.具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。4.勇于奋斗、乐观向上,具有自我管理能力、职业生涯规划的意识,有较强的集体意识和团队合作精神。5.具有健康的体魄、心理和健全的人格,掌握基本运动知识和1-2项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯,以及良好的行为习惯。6.具有一定的审美和人文素养，能够形成1-2项艺术特长或爱好。7.具有较强的口腔医学技术综合素质。（二）知识1.掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。2.熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等知识。3.掌握阅读和翻译本专业一般英文资料的基础知识。4.熟悉计算机基本操作及网络应用相关知识。5.掌握全口排牙、支架制作、滴蜡塑型的基本知识。6.熟悉口腔材料、口腔疾病的基本知识。7.了解口腔审美基本知识。（三）能力1.具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。2.具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。3.具有简单的英语阅读和口语交流能力，拥有基本的职场与专业英语应用能力。4.具有计算机基本操作及网络应用能力。5.具有为各类口腔修复体选择合适材料的能力。6.具有可摘局部义齿的制作，全口义齿的制作，固定义齿的制作，活动矫治器制作的能力。7.具有从事本专业相关行业的能力。七、课程设置及学时安排（一）课程设置本专业课程主要包括公共基础课程和专业（技能）课程。1.公共基础课程本专业的公共基础课程有思想道德与法治、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策教育、体育、军事理论、军事技能、计算机应用基础、大学英语、大学语文、公共艺术教育、劳动教育、国家安全教育、艾滋病专题教育心理健康教育、职业生涯规划、就业指导、创业基础。（1）思想道德与法治：通过人生观、理想信念、中国精神、社会主义核心价值观、道德观、法治观教育等内容的学习，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定理想信念，把个人理想融入社会理想，自觉弘扬中国精神，践行社会主义核心价值观；形成正确的道德认知，积极投身道德实践；掌握基本的法律知识，增强法治素养，成为能担当民族复兴大任的时代新人。（2）毛泽东思想和中国特色主义理论体系概论：通过马克思主义中国化的理论成果和习近平新时代中国特色社会主义思想等内容的学习，引导学生了解马克思主义中国化理论成果的主要内容、精神实质和历史地位；增强学生的马克思主义素养，使其能用马克思主义的立场、观点、方法分析和解决问题；坚持正确的政治立场，坚定四个自信，立志为实现第二个百年奋斗目标和中国梦贡献力量。（3）形势与政策教育：该课程具有很强的现实性和针对性，教学内容因时而异，根据形势发展要求，重点讲授党的理论创新最新成果和新时代中国特色社会主义时代中国特色社会主义思想，依据教育部每学期印发的《高校“形势与政策”教育教学要点》，回应学生关注的热点问题，使学生了解国内外重大时事，正确理解党的基本路线、重大方针和政策，认清形势和任务，把握时代脉搏，引导自觉肩负起民族复兴的大任。同时使学生掌握该课程基本理论观点、分析问题的方法，把理论渗透到实践中。（4）体育：通过对篮球、排球、足球、乒乓球、健美操、啦啦操、瑜伽、太极拳等内容的学习，了解常见体育竞技项目与健康保健的基本理论知识，具备一定的体育鉴赏能力；熟练掌握两门以上的体育运动项目技术和技能。（5）军事理论：通过对国防法规、国防义务和权力、国防建设、武装力量和国防动员；安全形势及国际战略形势；世界新军事革命及古今中外军事思想；新军事革命、机械化战争和信息化战争；信息化装备、信息化作战平台、综合电子信息系统和信息化杀伤武器等内容的学习，使学生掌握军事基础知识，增强国防观念、国家安全意识和忧患危机意识，弘扬爱国主义精神、传承红色基因，增强爱国主义、民族主义、集体主义观念，加强纪律性，提高学生综合国防素质。（6）军事技能：通过军事技能训练，帮助学生锻炼良好的体魄，掌握基本军事技能，培养学生严明的纪律性、强烈的爱国热情和善于合作的团队精神，培养学生良好的军事素质，为建设国防后备力量打下坚实的基础。（7）计算机应用基础：通过学习windows、office办公套件、网络基础知识、信息安全等内容，使学生遵循信息社会规范，掌握计算机应用基本技能，掌握常用的工具软件和信息化办公技术，具备用计算机解决行业实际问题的能力。（8）大学英语：通过英语语言知识、语用知识、文化知识和职业英语技能等内容的学习，使学生掌握语音、词汇语法、基本句型结构和基本行文结构；认知英语基本词汇2700至3000个，专业词汇500个；职场涉外沟通、多元文化交流、语言思维及自主学习等能力培养，培养具有中国情怀、国际视野，能够在日常生活和职场中用英语进行有效沟通的高素质技术技能人才。（9）大学语文：通过经典文本、经典作品的解读、赏析及常用应用文体的写作和训练，引导学生阅读、学习古今中外优秀的文学作品，学习其创作特点和鉴赏方法，提升学生人文素养和审美品位；强化学生表达和应用写作能力，培养学生可持续学习和发展的能力，充分发挥大学语文学科的人文性、工具性和审美性作用。（10）公共艺术教育：通过对艺术作品的鉴赏与批评、艺术创作等活动，使学生了解我国优秀的民族艺术文化传统和国内外的优秀艺术成果，提高文化艺术素养和审美能力，培养学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，树立正确的审美观念，抵制不良文化的影响，达到陶冶情操，发展个性，启迪智慧、激发创造意识和创造能力的目的，促进学生的全面发展。（11）劳动教育：通过日常生活劳动习惯和意识、生产劳动和服务性劳动中的知识、技能与价值观等内容的学习，使学生树立正确的劳动观念，牢固劳动最伟大、劳动最美丽的思想观念；掌握最基本的劳动知识和技能，具备完成一定劳动任务所需要的设计、操作能力及团结合作能力；养成良好的劳动习惯和品质，能够自觉自愿、认真负责、安全规范、坚持不懈地参与劳动，形成诚实守信、吃苦耐劳、勤俭节约的品质。（12）国家安全教育：安全专题教育包括国家安全教育和艾滋病专题教育。通过国家安全教育的学习，帮助学生系统掌握总体国家安全观的内涵和精神实质，牢固树立国家利益至上的观念，树立国家安全底线思维；增强自觉维护国家安全意识，引导学生将国家安全意识转化为自觉行动，强化责任担当，具备维护国家安全的能力。（13）艾滋病专题教育：通过艾滋病专题教育的学习，使学生认识到艾滋病的危害性，引导学生尊重生命、关爱生命，建立积极的生活态度和健康的生活方式。（14）心理健康教育：通过对心理健康与心理咨询、学习心理、适应心理、自我意识与人格发展、情绪情感与健康、人际交往、爱情与性心理健康、挫折应对、网络心理健康、生命教育与危机干预等10个专题的学习，使学生明确心理健康的标准及意义，增强自我心理保健的意识和心理危机预防意识，培养自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力，掌握并应用心理调适的方法，尽快适应大学生活，提高心理素质，健全心理品质，为今后的成长成才打下良好的基础。（15）职业生涯规划：通过本门课程的学习，使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观，形成职业生涯规划的能力，提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业创业的准备。（16）就业指导：通过本门课程学习，使学生树立树立正确的就业观，促使学生理性的规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力，结合自身专业知识，解决实际问题，为今后的毕业，就业择业做好准备。（17）创业基础：通过本门课程的学习，使学生掌握创业的基础知识和基本理论，熟悉创业的基本流程和基本方法，激发学生的创业意识，提高学生的社会责任感，创新精神和创业能力，促进学生创业就业和全面发展。2.专业（技能）课程专业（技能）课程包括专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程，并涵盖有关实践性教学环节。专业基础课程包括人体解剖学、生理学、病理学、口腔正畸学、口腔设备学、素描/色彩。①人体解剖学：通过学习正常人体的构造，各系统的组成，细胞及组织结构，器官位置、形态及微细结构，能够使学生在掌握器官的结构的同时熟悉相应器官的功能。同时，本课程为后续专业课的学习打下了坚实的基础。其任务是通过对人体形态与结构课程的学习，掌握人体的基本构造，同时在教学过程中灌输生命可贵的理念，对于在教学资源中献身的标本致以敬意，使学生在今后的工作中尊重生命，做到爱护患者的目的。②生理学：通过学习正常状态下人体及各部分的功能，包括各种正常的生命现象、活动规律、产生机制和机体内外环境变化对这些功能活动的影响及机体所进行的相应调节，从而揭示各种生理功能在整体生命活动中的意义。掌握生理理论中的基本概念和重要的生理正常值，掌握人体各器官、组织和细胞的生理功能、产生机制和主要生理功能的神经、体液调节机制，熟悉人体各器官、组织和细胞所表现的生命活动、活动规律

③病理学：通过对病理学的学习，使学生掌握疾病的原因、发生机制、机体在疾病过程中形态和机能的变化及由此产生的各种临床表现，为以后学习各临床学科打下坚实的基础。病理学也是一门高度实践性的学科，通过教学，不仅使学生掌握病理学的基础理论、基本知识和基本技能，而且逐步培养医学生的观察及分析思考能力，深化对各种疾病局部与整体、现象与本质、个性与共性的认识，形成良好的临床思维模式，为后续各学科的学习及今后的工作打下坚实的基础。eq\o\ac(○,4)口腔正畸学：通过学习口腔正畸学的基础理论与基本知识，得到有关的基本技能训练。能达到：掌握各类矫治器及口内外矫正辅助装置的结构、制作要求和方法，同时在理解的基础上了解错牙合畸形的症状、病因、发病机制、临床表现、分类、诊断及矫治的基本理论和矫治器的临床应用。掌握常见错牙合畸形的基本治疗操作技能，常用矫治器和保持器设计和制作技能，错牙合畸形的基本概念、临床表现、分类、一般检查方法及诊断方法；熟悉错牙合的病因、发病机制及早期预防的矫治原则；了解正畸治疗的生物机械原理能完成常见活动矫治器的制作及固定矫治器的基本操作技术。eq\o\ac(○,5)口腔设备学：主要讲述口腔设备的发展及其相关的理论与技术、国内外主要类型的口腔设备的结构与工作原理、操作常规、维护保养、常见故障及其排除方法，口腔设备的管理等，要求学生掌握口腔设备学的基本原理、操作常规、维护保养知识，从而为今后工作中设备的正常使用打基础，降低工作中的事故发生率。eq\o\ac(○,6)素描色彩：是一切造型艺术的基础，是以单一颜色来描绘自然界中各种物象和形体特征、空间、质感等多种造型因素的艺术表现形式。色彩主要是对色彩的研究和分析，是提高色彩表达能力的必备基础。本课程的主要任务是极大地提高学生的绘画表现技能。通过本课程的学习，要求学生了解并掌握素描和色彩的基本理论知识、造型的规律以及色彩表达。并在今后的口腔医学技术专业的学习及实践中，可以运用这些知识。（2）专业核心课程包括口腔解剖生理学、全口义齿工艺技术、可摘局部义齿修复工艺技术、口腔固定修复工艺技术、口腔材料学、口腔医学美学。①口腔解剖生理学：口腔解剖生理学采用理实一体化教学方法，打破理论课和实训课的界限，将理论教学、实践教学融于一体，教学环节相对集中。教学场所直接安排在实训室，来完成某个教学目标和教学任务，师生双方边教、边学、边做，理论和实践交替进行，直观和抽象交错出现，没有固定的先实后理或先理后实，而是理中有实，实中有理，突出学生动手能力和专业技能的培养，充分调动和激发学生学习兴趣。②全口义齿工艺技术通过临床标准模型、无牙颌模型及正常人口内实体认识解剖标志并在教材基础上拓展内容；从标准模型排全口牙过渡到无牙颌模型排全口牙，由浅入深，由易到难，学生容易掌握教材内容。③可摘局部义齿修复工艺技术：理论实践一体化教学，学生不再像以往一样坐在教室，教师讲，学生听，记笔记，学生要在课堂上“动”起来。，采用理论实践同考的方式，这种教学方法改变了传统的教学模式，将理论与实践融于一体进行组合教学，形象、直观，便于学生理解和掌握，易于学生接受，真正实现在“做中学，学中做”，为学生完成实际性的工作任务奠定基础。能显著提高学生学习的积极性和教学效果。④口腔固定修复工艺技术：围绕职业能力的形成开展口腔专业基础课程，以实践技能为主，突出固定义齿修复理论知识与技工室制作的结合，目的是使学生学习相关理论知识的同时，可以即刻结合基本技能制作各种修复体，提高学生学习积极性与时效性。注重“在实践中学习，在学习中实践”的教学形式。eq\o\ac(○,5)口腔材料学：通过本课程的学习，使学生掌握口腔修复工艺常用材料的种类、性能、用途和用法，能合理选择并正确使用各种修复材料进行口腔修复体和矫治器的制作,为后续课程打下基础。能根据临床需要准确选择口腔工艺材料，正确应用常用口腔工艺材料。培养学生勤奋、严谨求实和认真负责的工作态度，注重素质教育，提高学生爱岗敬业、全心全意为病人服务的职业道德eq\o\ac(○,6)口腔医学美学：通过素描与色彩的理论知识学习，可掌握基本的造型规律以及色彩表达。通过色彩学的学习可以掌握基本的色彩技巧，增强学生对色彩的敏感度。通过几何体的素描练习，可培养学生的构图能力、造型能力、空间想象力和审美能力。通过素描牙体的练习可以更好的帮助学生体会牙体形态为其他课程的学习打下坚实的造型与表达基础。并能够在今后的口腔医学技术专业的学习及实践中运用到这些知识。（3）专业拓展课程包括合学、口腔修复学①合学：通过学习合学中的口颌系统、牙列-的主体功能结构、下颌运动、优义齿等理论知识，掌握实现优合义齿三个要素：个性化数据的采集与传递；数据的接收；数据的应用。理解正确使用面弓与颌架，就有可能给患者提供不大用调改咬合的修复体。了解优合义齿的实现离不开优秀的技师。②口腔修复学：是研究和采用符合人体生理的方法修复口腔牙列缺损和牙列缺失及颌面部各种缺损的一门科学，是医学与现代科学技术相结合而产生的。通过理论和实践学习，使学生掌握牙列缺损或缺失的修复方法，各种修复体的制作，了解修复体配戴时或配戴后常见问题的诊断与处理，能初步进行各种修复体的制作，为今后的工作及顺畅的医技交流奠定基础。3.实践性教学环节实践性教学环节主要包括实验、实训、实习、毕业设计、社会实践等。培养与社会经济和口腔医疗卫生事业发展相适应，具备口腔医学技术的基本理论、基本知识和基本技能，掌握口腔修复工艺技术基本操作技能及管理知识，培养适应口腔医学技术专业岗位及生产、研发、管理和服务需要的人才。公共实践教学环节安排①入学教育，第1学期，1周，校内进行，主要学习《学生手册》，新生选课的注意事项等相关内容；安全教育(人身安全教育、防火安全、用电安全、现金、财物保管、艾滋病专题等)；本专业的主干课程、资格证书、就业前景等方面的内容。②军事技能，第1学期，2-3周，实际训练时间不得少于14天，校内进行，主要学习军事基本理论，队列训练，增强国防意识，培养团队精神。③毕业教育，第6学期，2周，校内进行，主要进行召开座谈会、发出毕业生文明离校倡议、了解毕业生的思想动态，加强与毕业生感情的交流，做好不稳定因素的排查工作，帮助他们解决离校过程中的各种问题。④暑期社会实践，第2学期，2周。1周在口腔医疗机构参观机构科室布置，了解各科室工作内容，哪些科室与本专业联系最为密切；1周在齿科技术公司参观，了解公司部门分配，了解本行业的发展状况。通过暑期实践，对本专业有了全面认识，为今后的专业学习指明了努力方向。专业实践教学环节安排表①认识实习，第4学期，1周，主要是到实习单位参观、观摩和体验，形成对实习单位和相关岗位的初步认识。②岗前综合培训：第4学期，5周，主要是在实习单位培训教师的指导下完成大部分岗位的工作。③岗位实习1,第5学期，18周，主要是到实习单位的相应岗位，在专业人员指导下部分参与实际工作或相对独立参与实际工作。④岗位实习2，第6学期，16周，主要是在实习单位的相应实习岗位，相对独立参与实际工作。4.相关要求根据专业特点把动手操作较多的《全口义齿工艺技术》《可摘局部义齿修复工艺技术术》《口腔固定修复工艺技术》《素描/色彩》设置为理实一体化教学；结合本专业人员在企业生产、医疗机构及相关行业工作的特点，开设《（心理）健康教育》《新型冠状病毒肺炎防疫公开课》《中华优秀传统文化》《党史国史》《职业素养》《市场营销》《口腔组织病理学》《口腔内科学》《口腔颌面外科学》《口腔预防医学》《医学人文素养》等选修课程、邀请行业专家开展专题讲座，并将有关内容融入专业课程教学；将创新创业教育融入专业课程教学和相关实践性教学；组织学生到敬老院、幼儿园开展专业服务活动和其他实践活动。（二）教学安排1.理论教学安排表2：理论教学安排进程表课程设置序号课程名称课程代码课程类型(学分)学时分配修读学期开课单位总学时理论实践必修课公共基础课程1思想道德与法治011001B(3)5628281思政部2毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论011002B(4)6432322思政部3形势与政策011008B(2)3216161-4思政部4军事理论011017A(2)363602军事理论教研室5国家安全教育011021A(1)6602-5思政部6计算机应用基础011004B(2)361818[1]信工学院7大学语文011006A(2)363603公教部9大学英语011005A(3)72720[2]公教部10体育011003C(7.5)12020100[1-4]公教部11公共艺术教育011011B(2)3618182-4艺术系12心理健康教育011019A(2)363602学生处13艾滋病专题教育011020A(1)121202-5基础医学部13劳动教育011022B(1.5)282081-4各院系部14职业生涯规划011010B(1)181261职业规划教研室15就业指导011012B(1)18126416创业基础011018B(2)3216163小计37638390248专业课程17专业基础课人体解剖学091020B(5)844242[1]基础医学部18生理学091040A(2)362882基础医学部19病理学091050A(2)362882基础医学部20口腔正畸学091509A(1)181804医技系21口腔设备学091507A(1)181801医技系22素描/色彩091515C(4)642242[1-2]医技系23专业核心课口腔解剖生理学091501C(15)25662194[1-3]医技系24※全口义齿工艺技术091511C(12)21672144[2-3]医技系25※可摘局部义齿修复工艺技术术091512C(10)18060120[3-4]医技系26※口腔固定修复工艺技术091513C(10)18060120[3-4]医技系27※口腔材料学091508A(2)36360[3]医技系28口腔医学美学091505B(3)54504[3-4]医技系29专业拓展课合学091514A(0.5)8804医技系30口腔修复学091510A(0.5)8804医技系小计681194512682总计1051832902930备注：（1）学期加[]的表示该课程为考试课程，《形势与政策》、《公共艺术教育》、《国家安全教育》、《艾滋病专题教育》以讲座形式开设。（2）标注※的课程为新工艺课程。 （3）劳动教育课共28课时，主要包括理论、实习实训和专题讲座教育（其中专题讲座开展不少于16课时）。具体开展情况：其中4课时为理论教育课时在第一学期以系部为单位集中开设，2课时融入各专业集中实践教学中，具体教学内容需体现在教学进度表中。6课时融入各种实习实训教育之中（认识实习、岗位实习），不少于16课时用于专题教育，邀请各专业、行业劳模或专家围绕本专业的工匠精神、劳模精神等内容或案例开展。2.实践教学安排课程模块序号课程名称课程代码课程类型(学分)周数课时数修读学期开课单位公共实践课程模块1入学教育011014C(1)1241医技系2军事技能011009C(2)21121学生处3暑期社会实践011016C(2)248学生处4毕业教育011015C(2)2486医技系专业实践课程模块5认识实习011016C(1)1244实习单位6岗前综合培训011017C(5)51204实习单位7岗位实习1011018-1C(18)184325实习单位8岗位实习2011018-2C(16)163846实习单位表3：实践教学安排进程表3.选修课教学安排表4：选修课教学安排进程表课程模块序号课程名称课程代码课程类型(学分)学时分配修读学期开课单位总学时理论实践公共选修课程模块1（心理）健康教育A（1）161601教务处统一安排2新型冠状病毒肺炎防疫公开课A（1）1616013中华优秀传统文化A（1）1616024党史国史A（1）1616035职业素养A（1）1616046市场营销A（1）161604专业选修课程模块7口腔组织病理学091502A(0.5)8804医技系8口腔内科学091503A(1)161604医技系9口腔外科学091504A(0.5)8804医技系10口腔预防医学091506A(1)161601医技系11医学人文素养091516A（1）181804医技系备注：在校期间，公共课至少选修6学分，专业课至少选修4学分。（三）学时学分安排表5：三年制专业周学时统计表学期一二三四五六周学时302830272424表6：学时学分统计表学时数总学时平台学时分配学时比例构成3122公共基础课教学平台专业课教学平台实践教学平台选修课平台实践学时实践学时所占比例（%）63811941128162206666学分数总学分平台学分分配素质拓展学分165公共基础课教学平台专业课教学平台实践教学平台选修课平台376847103备注：素质拓展学分的认定按学校有关文件执行。（四）岗位实习安排岗位实习是必修的实践课程，是综合运用知识的重要实践性教学环节。1.岗位实习目的通过岗位实习，进一步巩固和深化所学的口腔专业知识，使学生将所学专业知识与能力和生产实际相结合，与企业、与岗位的零距离接触，从而强化自己的职业能力，能够正确认识职业特性，培养学生独立工作的工作能力，和实事求是、严肃认真、细致踏实的工作作风，提高社会交往能力，明确自己的社会责任。2.岗位实习要求岗位实习之前要认真学习专业知识，巩固实践、实践技能；岗位实习期间要善于观察问题、分析问题、解决问题，认真接受安全教育并严格遵守，注意遵守劳动纪律；不怕吃苦，不怕累，有创新思维，对每一个工艺过程都要认真操作；认真完成实习管理平台所要求的内容。3.岗位实习的时间安排岗位实习为8个月（34周）。4.岗位实习考核方式通过实习管理平台完成岗位实习签到、周报、月报等阶段性考核。5.岗位实习考核成绩评定岗位实习成绩由校内指导教师和企业带教技师评定成绩，依据对实习期间学生的表现、实习管理平台完成情况确定。八、教学基本条件（一）师资队伍1.队伍结构：具备“双师”素质与“双师”结构的专兼结合专业教学团队和口腔医学技术专兼职实践技术教学队伍。其中，专业建设带头人1名；教学骨干3名；管理人才1名；行业专家5名；行业兼职教师8名。专业课教师数与本专业在校学生数（含毕业实习生）之比为1：25～1：35.5。2.专任教师：应具有高等职业学校以上教师任职资格。其中，本校专、兼职教师不少于80％。具有中级以上职称者不低于60％，高级职称者不低于15％。双师型教师比例≥60%，能够担任两门课程（含一门专业必修课）的教学任务，通过相关实践技能考核。3.专业带头人：应具有高级职称和较高教研能力、专业实践能力及管理水平，具有十年以上口腔教学或口腔临床教学工作经历。具有大学本科以上学历。4.兼职教师：应具有中级以上职称和丰富的临床实践经验，有正式聘任手续并相对稳定。兼职教师与专任教师比例≥1:1。（二）教学设施主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、实训室和实训基地。专业教室基本条件：设置8个口腔专业教室，每间教室使用面积不少于90m2；均配置有多媒体教学系统。2.校内实训室基本要求表7：校内实践教学条件配置表序号实训室名称实践教学项目面积（m²）工位数容纳学生数1口腔解剖实训室牙体识别牙体雕刻血管神经识别10050502模型准备室模型灌注；模型修整；代型制作；装盒充蜡；包埋7050503固定修复实训室熔模制作；塑瓷10050504可摘修复实训室支架制作；卡环制作；基托制作10050505全口修复实训室排牙练习；基托制作10050506CAD\CAM实训室数字化设计；数字化切削10040407打磨抛光室修复体打磨；抛光3510108铸造室烘烤焙烧；铸造；冷却3510109烤瓷室瓷层烧结35101010口腔临床实训室口腔临床实训903103.校外实训及实习基地基本要求表8：校外实践教学条件配置表序号实训基地名称容纳学生数功能实训基地要求1现代牙科技术（东莞）有限公司30能够满足实习大纲的要求确保实习工作环境安全，提供实习岗位和企业教师指导2北京富瑞嘉义齿有限公司10能够满足实习大纲的要求确保实习工作环境安全，提供实习岗位和企业教师指导3珠海新茂义齿有限公司20能够满足实习大纲的要求确保实习工作环境安全，提供实习岗位和企业教师指导4郑州贝壳医疗科技有限公司10能够满足实习大纲的要求确保实习工作环境安全，提供实习岗位和企业教师指导5安阳华兴齿科技术有限公司10能够满足实习大纲的要求确保实习工作环境安全，提供实习岗位和企业教师指导6上海杰达齿科制作有限公司20能够满足实习大纲的要求确保实习工作环境安全，提供实习岗位和企业教师指导7上海速诚义齿有限公司20能够满足实习大纲的要求确保实习工作环境安全，提供实习岗位和企业教师指导8河南拉瓦医疗技术有限公司10能够满足实习大纲的要求确保实习工作环境安全，提供实习岗位和企业教师指导9深圳市和和牙科技术有限公司20能够满足实习大纲的要求确保实习工作环境安全，提供实习岗位和企业教师指导4.支持信息化教学方面的基本要求每个教室均需配备多媒体教学，实训室需另外增加示教设备。（三）教学资源对教材选用、图书文献配备、数字资源配备等提出有关要求。1.教材选用基本要求：按照国家规定选用优质教材，禁止使用不合格教材。学校建立由专业教师、行业专家和教研人员等组成的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。2.图书文献配备基本要求:图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。其中，专业类图书文献主要包括：口腔医学技术行业政策法规、行业标准、操作规范及口腔医学技术资格考试用书等；口腔专业著作类图书和案例类图书；《中华口腔医学杂志》、《华西口腔医学杂志》、《实用口腔医学杂志》、《口腔医学研究》等核心期刊在内的五种以上口腔医学专业杂志；口腔专业图书资料充足。3.数字教学资源配置基本要求:应建设和配置与专业相关的一定数量的多媒体素材（如图形/图像、资源库、音频、视频和动画）、教学课件、案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。（四）教学方法(1)项目教学法按照企业的岗位要求，以任务驱动、项目导向的教学方法实施教学。在教学环境和氛围上营造工学结合场景，让学生感受到工作情境。在教学上突出“项目任务驱动”教学法，将“教、学、做”有机结合，采用“教师布置任务→学生了解任务→学生自主策划项目计划→师生共同分析计划→学生修订策划→投入实施训练→项目完成情况检查→教师评价、学生自评”的教学流程。(2)任务驱动教学法以学生为主体，教师引导，教师提出问题或设计出合理的学习情景，学生主动参与，整个教学过程以“导”为主而不是以“灌”为主，让学生主动解决难点问题，提高学生的积极性和主动性，增加对相关知识点的理解和掌握。(3)现场教学法在实训场所、生产一线进行现场教学，理论与实践有机结合进行一体化教学，增强学生的感性认识，建立控制系统的现场感提高学生的理解能力，便于学生掌握较抽象的知识点(4)案例教学法针对工作典型案例进行教学，达到学习的内容更加贴近生产实际的目的。以学习小组为单位进行方案设计，教师对学生的设计方案进行分析评价。（五）教学评价1.诊断性评价:为使教学更适合学生,在教学开始前，要了解学生学习准备程度以及影响学生学习的因素，可进行开学前的摸底考试；教学过程中，要进行课堂提问、课堂小测验、单元测试等；教学活动后，主要是在一个大的学习阶段后，为了了解学生是否达到教学目标，对学生进行期中、期末考试、毕业考试。2.过程性评价，可以更为全面和客观地考查学生的学习效果和学习能力；在教学的过程中适时地把评价的结果反馈给学生，可以使学生根据阶段性的评价结果了解自己阶段性的学习效果，鞭策自己及时地调整学习方式，更好地达成课程的教学目标。(1)校内:各课程采取过程性考核与终末考核相结合的形式进行考评。过程性考核主要依据学生素质、课堂学习的知识、技能及表现进行综合评价，如:小组团结合作能力、完成作业、完成任务情况，课堂提问、课业成果等;终末考核采用理论、实践相结合的多元考核评价方式。(理论考核按照课程大纲、口腔医学技术资格考试大纲要求采用笔试形式，技能操作依据行业标准制定操作考核评分标准进行)。校内考核评价表学习周过程考核理论考核（30%）出勤考核（10%）素质表现（10%）作业（20%）技能考核实践技能考核（40%）教师评价（20%）小组互评（10%）学生自评（10%）期末考核末考成绩（30%）（2）校外:学生在岗位见习、实习过程中或结束后，由带教老师和义齿公司技术人员在实践现场共同对学生进行考核，按岗位的实际要求进行全面测试，重点测试学生是否已达到专业所确定的职业能力目标，并将考核成绩记入学生的实习手册；学生实习结束返校后参加毕业考试及由学院教务处、实验实习科统一安排的技能抽查考试，成绩达标后方可毕业，确保人才培养质量。3.总结性评价评定学生的学习成绩是教学工作的重要部分，总结性评价是最常用的评定学生学习成绩的方法。在一个相对完整的教学阶段结束后（如期中、期末），要对整个教学过程的教学目标是否实现作出评价。以预先设定的教学目标为基准，考察学生达到目标的程度。评定学生对每门课程或该课程的某个重要部分上学生的掌握程度，注重测量学生达到该课程教学目标的程度，一般采取一个学期或一个学年两三次，期中、期末考查或考试以及毕业会考等。（六）质量管理组织开展对教育教学质量的评估、反馈