2025初级社会工作师《社会工作实务》核心备考题库（含典型题、重点题）

PAGEPAGE12025初级社会工作师《社会工作实务》核心备考题库（含典型题、重点题）一、单选题1.预估是依据既定情境中的事实与特点推论出有关服务对象问题含义的暂时性结论的逻辑过程。换句话说，预估就是收集资料和（）的过程。A、解释问题B、解决问题C、认定问题D、描述问题答案：C解析：预估作为一个逻辑过程，涉及依据既定情境中的事实与特点来推论服务对象问题的暂时性结论。这个过程不仅包括收集相关资料，还涉及对这些资料进行分析以认定问题的本质。换句话说，预估是资料收集与问题认定相结合的过程，旨在为后续的介入计划提供科学依据。因此，选项C“认定问题”是正确答案。2.小红从小就是一个多动、爱说话的孩子，无论在什么场合总是乱蹦乱跳，一直不停地说话。母亲刘女士对此很忧心，虽然经常打骂小红让她停下来，但是没有效果，于是向社会工作者求助。社会工作者用再标签的技巧帮助家庭成员获得改变。下列符合这一技巧的是（）。A、刘女士，您能谈谈女儿目前的主要问题吗B、刘女士，一般来说，多动、爱说话都是思维敏捷、沟通能力很强的表现，这表明您白女儿是很聪明的C、刘女士，面对女儿的这种状况您是如何处理的呢D、每个人都有缺点，孩子也一样答案：B解析：再标签技巧的核心在于通过重新解释和定义问题，以更积极、正面的视角来看待个体的行为。在题目描述的情境中，小红的多动和爱说话行为被传统视角视为问题，而社会工作者采用再标签技巧，旨在转变家庭成员对这一行为的看法。B选项“刘女士，一般来说，多动、爱说话都是思维敏捷、沟通能力很强的表现，这表明您的女儿是很聪明的”正是将小红的行为重新解释为积极正面的特质，即思维敏捷和沟通能力强，这是聪明的体现，符合再标签技巧的运用。3.逃课逃学、扰乱课堂秩序、损坏学校设施等行为，属于（）。A、违法行为B、失德行为C、失仪行为D、违纪行为答案：D解析：逃课逃学、扰乱课堂秩序、损坏学校设施等行为，是指学生在学校环境中违反了学校制定的规章制度和纪律要求。这些行为直接影响了学校的正常教学秩序和学生的学习环境，因此被视为违纪行为。4.按照国家规定对优抚对象从政治上、经济上给予的优厚待遇称之为（）。A、抚恤B、优待C、安置D、救助答案：B解析：《军人抚恤优待条例》明确规定，优待指国家和社会对现役军人、残疾军人、复员退伍军人等优抚对象在政治、经济等方面给予的照顾和帮助。选项A侧重于物质补偿，选项C涉及就业或生活保障，选项D属于临时帮扶。题干中"政治与经济上的优厚待遇"对应优待的核心内容。5.《中华人民共和国刑法），它规定年满（）的未成年人犯罪，应当负刑事责任，但要从轻处罚。A、12周岁B、16周岁C、14周岁D、18周岁答案：C解析：《中华人民共和国刑法》第十七条规定，已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投放危险物质罪的，应当负刑事责任。已满十二周岁不满十四周岁的人，犯故意杀人、故意伤害罪，致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾，情节恶劣，经最高人民检察院核准追诉的，应当负刑事责任。题目中“应当负刑事责任，但要从轻处罚”对应已满十四周岁的情形。选项A（12周岁）需经最高检核准且限于特定犯罪；选项B（16周岁）是完全刑事责任年龄起点；选项D（18周岁）与刑事责任年龄无关。6.(2019年)增加残疾人群体的健康是“健康中国”国家战略的重要组成部分。为持续推进残疾人的康复工作，各地社会工作服务机构开展了多种形式的服务，以促进残疾人在社区内实现康复，如开展康复训练小组工作.举办康复技能工作坊和提供医疗资源链接等。上述服务属于我国残疾人预防工作体系中（）的内容。A、一级预防B、二级预防C、三级预防D、四级预防答案：C解析：在我国残疾人预防工作体系中，三级预防主要是指致残后的康复工作。题干中描述的社会工作服务机构开展的康复训练小组工作、举办康复技能工作坊以及提供医疗资源链接等服务，均是在残疾人已经致残后，为促进其在社区内实现康复而采取的措施。这些服务旨在帮助残疾人恢复或提高生活自理能力，改善生活质量，符合三级预防的定义。7.(2016年)社会工作者小吴在某偏远农村社区开展服务，通过整合社区内外资源设立了社区儿童中心，为中心配备了玩具、图书等，并定期组织儿童开展游戏等娱乐活动。小吴的上述服务满足了儿童（）的需要。A、生存B、发展C、受保护D、社会化答案：B解析：《社会工作实务（中级）》教材中指出，儿童的发展需要包括获得适当的教育、促进认知和情感发展等。题干中社会工作者通过提供资源、组织活动促进儿童身心成长和潜能发挥，属于发展需要。生存需要涉及基本生活保障，受保护需要强调免遭伤害，社会化需要侧重社会适应能力。题目中未涉及基本生活保障、保护或社会规范学习，主要关注儿童成长发展，选项B正确。8.认定最低生活保障对象的基本条件不包括（）。A、户籍状况B、家庭收入C、家庭成员D、家庭财产答案：C解析：这道题考查对认定最低生活保障对象条件的了解。在相关政策中，户籍状况、家庭收入和家庭财产是确定是否符合最低生活保障的关键因素。户籍决定保障范围，家庭收入反映经济状况，家庭财产也是重要考量。而家庭成员并非认定的基本条件，所以答案选C。9.在小组工作的治疗模式中，主要目标是（）。A、促进小组组员和小组的共同成长B、解决个人问题C、促进小组组员之间的互动D、培养小组组员的社会责任感答案：B解析：小组工作的治疗模式强调通过专业干预协助个体克服心理、行为或社会适应方面的困难。该模式的理论基础源于临床社会工作及心理治疗理论，常应用于矫正、康复等场景。选项B对应治疗模式的核心功能，即针对个体问题提供治疗性支持。选项A涉及成长性目标，属于发展性模式；选项C侧重组员关系，多见于互动模式；选项D指向社会责任，属社会目标模式范畴。治疗模式的关键文献可参考《社会工作实务》中关于小组类型的分类与功能界定。10.在社区参与的（）形式中，虽然居民被邀请参加了决策过程，但社区建设或改造的最初设计者通常会设定讨论议题的范围，限定其他参与者的决策权。A、协商B、咨询C、共同行动D、社区自治答案：A解析：这道题考查社区参与的形式。在社区参与中，协商形式的特点是居民参与决策过程，但议题范围和决策权会受到一定限制。咨询形式主要是获取居民意见，共同行动强调多方合作执行，社区自治则是居民拥有较大自主权。本题中居民被邀请参与决策但决策权受限，符合协商形式的特征，所以答案是A。11.（）是通过开通电话、组织家属探访、走访服刑人员家庭、倡导放假制度等方式，尽可能保持和加强服刑人员与其家庭的联系，利用家庭的有利资源促进服刑人员的正面转化。A、帮助服刑人员了解外面社会的变化B、帮助服刑人员加强与其家庭的联系C、帮助服刑人员构建支持性社会网络D、帮助服刑人员提升人际交往意识和能力答案：B解析：该题考察对服刑人员社会支持手段的理解。题干列举的具体措施如开通电话、组织家属探访、家庭走访、放假制度等，均明确指向家庭关系的维系与强化。选项B直接对应题干核心内容“保持和加强服刑人员与其家庭的联系”，其余选项涉及社会变化认知（A）、社会网络构建（C）、人际能力提升（D），均未聚焦家庭这一关键词。出处可参考矫正社会工作实务中家庭介入策略相关内容。12.（）认为社会工作者只有从受助家庭所处的特殊处境和方式着手，才有可能把握受助家庭成员的真实需要，提供符合受助家庭成员要求的服务。A、家庭处境化原则B、帮助家庭成员增能原则C、家庭个别化原则D、家庭成员需求满足原则答案：C解析：家庭个别化原则强调每个家庭的独特性和差异性，认为社会工作者需从受助家庭的特殊处境和沟通交流方式出发，来理解和把握家庭成员的真实需求。这一原则指出，只有深入了解家庭的具体情况，才能提供符合家庭成员要求、贴近他们实际需求的服务。13.(2017年)医务社会工作者发现，许多唇腭裂患儿渴望与同伴玩耍，但家长大多因担心孩子被别人嘲笑而不让其出门玩耍，孩子为此哭闹，家长束手无策，这种情况说明这些家长对孩子过度保护，又不知如何安抚孩子的情绪。针对这些家长的问题与需要，医务社会工作者适宜的做法是（）A、帮助家长处理情绪问题B、提升家长照顾患儿的能力C、帮助处理家庭关系问题D、构建患儿的社交支持系统答案：B解析：医务社会工作者在面对唇腭裂患儿家长因过度保护而不让孩子出门玩耍的问题时，需要采取适当的措施来帮助这些家长。从题干描述中可以看出，家长的主要问题在于过度保护孩子，同时不知道如何安抚孩子的情绪。这反映出家长在照顾患儿方面存在一定的不足和困惑。14.社会工作者开展未成年人社区矫正和监所矫正服务。属于刑事案件处理中的未成年人社会工作服务的（）阶段。A、起诉阶段B、审判阶段C、刑罚执行阶段D、安置帮教阶段答案：C解析：刑罚执行阶段。社会工作者开展未成年人社区矫正和监所矫正服务。15.(2017年)为了改善当地单亲贫困母亲的生活，社会工作者小李带领她们成立了传统手工制作互助组，为了实现对单亲贫困母亲的增能目标，小李应采取的做法是（）。A、扮演协作者角色，对互助组进行组织和管理B、组织组员分析市场需求，集体商定做何种手工产品C、进行市场调研，根据市场需求决定做何种手工产品D、扮演治疗者角色，帮助组员分析自己对贫困生活应承担的责任答案：B解析：为了实现对单亲贫困母亲的增能目标，关键在于提升她们的决策能力和参与感。组织组员分析市场需求，并集体商定做何种手工产品，这一做法能够直接促进她们的意识提升和决策能力的增强。通过参与决策过程，单亲贫困母亲能够更清晰地认识到自身的处境，思考解决生活困境的途径，并采取具体行动来改善生活。这符合妇女增能的目标，包括增强能力、发展技能以及参与和扩展在家庭、社区和社会方面的决策力量。因此，选项B是正确的做法。16.(2015年)社会工作者小马在与初中一年级学生小明交谈中得知，小明一到教室就莫名地紧张，常找各种理由不来上学。小马请小明写出他认为到教室上课有可能发生的三种危险情况，协助他分析这些想法是否符合事实，分析这些危险发生的概率，并以此为依据，帮助小明克服焦虑情绪，建立理性想法。小马采取的上述干预方法是（）。A、辨识情绪B、舒缓压力C、转换想法D、分辨是非答案：C解析：认知行为疗法中通过引导服务对象识别和改变非理性信念，建立合理认知模式。初中生小明因不合理恐惧产生回避行为，社会工作者协助其检验潜在危险的真实性和概率，属于帮助其用理性思考替代非理性焦虑的过程。选项对应认知行为治疗中的认知重塑技术，符合“转换想法”特征。[A]涉及情感识别而非认知调整；[B]指向压力管理而非思维模式改变；[D]侧重价值判断而非认知重构。此干预方法在《社会工作实务（初级）》认知行为治疗章节有具体阐述。17.在社会工作的基线测量评估中，建立基线的方法不包括（）。A、确定介入的目标B、制定工作计划C、选择测量工具D、对目标行为进行测量并记录目标行为答案：B解析：社会工作的基线测量评估中，建立基线的主要步骤包括确定介入目标（A）、选择测量工具（C）、对目标行为进行测量并记录（D）。基线阶段的目的是收集介入前的数据作为对照，而制定工作计划（B）属于介入实施阶段的任务，而非基线测量的组成部分。该知识点参考《社会工作综合能力（中级）》中关于基线测量方法的描述。选项B属于后续干预环节的内容。18.(2018年)小明，男，15岁，与单亲父亲一起生活。小明的父亲对他疏于管教和照顾，小明在学校没有朋友，学习成绩也不好，近日，小明因不堪忍受同桌嘲笑他是没妈的孩子而动手打了对方。社会工作者小任在了解小明的情况后，决定先从增进班主任与小明的沟通信任，形成良好的师生关系入手，再进行后续干预。小任的这一做法，属于“抗逆力轮”方法中的（）的工作内容。A、教授生活技能B、建立和表达高期望C、促进亲社会联结D、建立清楚一致的行为规范答案：C解析：抗逆力轮方法包括促进亲社会联结、建立清楚一致的行为规范、教授生活技能和提供关怀支持四个步骤。题干中社会工作者通过增进班主任与小明之间的沟通信任，促进师生关系，属于建立积极人际关系网络。这一做法对应抗逆力轮中的“促进亲社会联结”，即通过加强个体与周围环境的正面联系来提升抗逆力。选项C符合题意，其余选项分别涉及其他步骤，与题干情境不直接相关。19.(2016年)社会工作者小赵在社区走访时发现，本社区有些下岗女工面临多种问题，如贫困、再就业难、社会支持网络不足和缺乏自信等。据此，小赵决定以增能理论为基础开展小组工作。小赵首先通过主题讨论、经验分享、观看影片、小组活动等形式让下岗女工了解她们的弱势社会地位形成的原因。小赵的这种干预方法是（）。A、政策倡导B、透明化C、权力分析D、意识醒觉答案：D解析：根据题目描述，小赵运用增能理论为基础，通过一系列活动如下岗女工主题讨论、经验分享、观看影片和小组活动等，使她们认识到自己弱势社会地位的形成原因。这一做法的目的是促进她们的自我觉醒，即意识醒觉。意识醒觉是指帮助个人或群体认识到自身所处的社会环境和个人境遇，从而激发其内在的动力去改变现状。在此案例中，小赵的干预方法正是意识醒觉，帮助下岗女工增强自我意识，为后续的改变和增能打下基础。20.老李夫妻俩关系很好，有一个女儿，很乖巧听话，学习也很好。自从女儿离家上大学后，老李的妻子开始郁郁寡欢，感觉很孤独，老李于是向社会工作者求助。社会工作者分析老李妻子的情况后，向其介绍每一个家庭发展阶段都有不同的任务和要求，家庭成员应及时调整自己的角色和分工。以上案例中社会工作者所使用的是（）理论解释。A、家庭系统理论B、家庭生命周期理论C、生态系统理论D、结构式家庭治疗理论答案：B解析：在本案例中，社会工作者向老李的妻子介绍了家庭发展阶段的理论，并指出每个阶段都有不同的任务和要求，家庭成员应及时调整自己的角色和分工。这一观点与家庭生命周期理论的核心观点相吻合。家庭生命周期理论认为家庭像人一样有一个成长、发展的自然变化过程，且每个阶段都有其特定的任务和挑战需要家庭成员共同面对和适应。因此，社会工作者所使用的理论解释是家庭生命周期理论。21.(2016年)25岁的独生子小南去年刚结婚，住在与父母相邻的社区，婚后，小南母亲每天来小南的住处替他们做饭、打扫卫生，周六、周日也不例外，还会对着小南夫妇不停地唠叨，小南妻子很不习惯，抱怨婆婆管得太多，干扰了他们的生活，小南父亲认为妻子一心扑在孩子身上而忽略了他，小南母亲自己也觉得很委屈，求助社会工作者。根据家庭生命周期理论，社会工作者的正确做法是（）。A、增进母子间的沟通B、协助小南父母调整夫妻角色C、协助小南母亲接纳子女自立的需要D、增进婆媳间的相互理解答案：C解析：家庭生命周期理论强调家庭在不同阶段有不同的任务和挑战。在小南的情况中，小南夫妇已经结婚并建立了自己的小家庭，这标志着他们从原生家庭中逐渐独立出来。然而，小南母亲仍然每天来为他们做饭、打扫卫生，并过度干涉他们的生活，这反映出她未能充分接纳子女自立的需要。22.因地制宜地发展农副业生产，扶持妇女手工编织业，引导扶持“农家乐"特色休闲旅游农业等。属于农村留守妇女社会服务的（）。A、心理健康服务B、协助开展保健服务C、技能训练和创业支持服务D、文化娱乐活动答案：C解析：该题目涉及农村留守妇女社会服务的分类。题干中提到的措施如发展农副业、手工编织业、“农家乐”旅游农业等，均属于通过提升妇女劳动技能、创造就业和创业机会来增强其经济能力的范畴。参考《关于加强农村留守妇女关爱服务工作的意见》，此类举措被明确归类为技能训练和创业支持服务。选项A、B、D分别对应心理、保健和文化领域，与题干中的经济活动无直接关联。选项C准确反映了题干内容的核心。23.儿童社区建设倡导的方法中，不包括（）。A、海报宣传倡导B、社会工作者宣传倡导C、网络媒体倡导D、名人效应倡导答案：B解析：社区建设倡导方法通常包括多种传播途径和影响力手段。根据《社区工作理论与实践》相关内容，海报宣传、网络媒体和名人效应均属于常见的倡导方式，旨在扩大信息覆盖和公众参与。社会工作者在社区建设中更多承担协调、服务角色，其宣传倡导并非独立方法类型，而是职责的一部分。24.（）目的在于协调学校、家庭及社区之间的关系并促进其教育功能，满足学生学业及成长需要，获得适应今日与面对未来生活的能力，获得幸福人生。A、学校社会工作B、家庭社会工作C、学校社会工作者D、学校内部资源状况答案：A解析：学校社会工作的核心目标是协调学校、家庭及社区之间的关系，并促进这些环境的教育功能。这一工作旨在满足学生的学业和成长需求，帮助他们获得适应当前及未来生活的能力，从而追求幸福人生。25.某企业工会在年末调查中发现部分入职2～3年的职工对未来发展有些迷茫，不知道未来如何发展。根据调查，企业社会工作者对这部分职工进行职业生涯规划的指导，但是每个人反映的情况和困难又不太一样，最后社会工作者为职工设计了小组辅导，在开展小组时第一步需要做（）。A、确定目标B、招募组员C、需求评估D、制作小组计划答案：C解析：在企业社会工作中，针对职工的职业生涯规划进行小组辅导时，第一步非常关键。让我们来分析每个选项与这一步骤的相关性。A项“确定目标”通常是在已经进行了充分的需求评估、明确了解小组要解决的核心问题后进行的。B项“招募组员”是小组成立的一个环节，但在此之前，需要明确小组的目标和任务，确保招募到的成员能够满足小组活动的需要。C项“需求评估”是小组工作开始前的首要步骤。在这个案例中，企业社会工作者已经发现部分职工对未来发展迷茫，但每个人的具体情况和困难又有所不同。因此，进行需求评估是必要的，它可以帮助社会工作者深入了解每个职工的具体需求，从而为他们提供更加精准和有效的帮助。D项“制作小组计划”是在确定了小组目标、招募了合适的组员并进行了需求评估之后进行的，它是小组活动具体实施的指导方案。综上所述，对于这部分职工进行职业生涯规划的小组辅导，第一步应该进行的是需求评估，即选项C。26.（）时期是人生最关键的时期，是自我辨识与认定的重要时期。A、儿童B、中年C、青少年D、婴儿答案：C解析：青少年时期是个体从儿童向成人过渡的关键时期，伴随着生理、心理和社会角色的显著变化。在这一阶段，个体开始形成独立的自我意识，进行自我辨识与认定，探索个人兴趣、价值观、职业倾向等，这些都对未来的发展产生深远影响。因此，青少年时期被视为人生最关键的时期之一。27.下列各项不属于社区内共同性问题的是（）。A、民间和社区组织是否提供合格服务，内容如何B、社区内部是否有严重的冲突C、居民对这些社区问题的看法是什么D、社区有什么问题存在答案：A解析：这道题考查对社区内共同性问题的理解。社区内共同性问题通常指涉及社区整体、多数居民的普遍性问题。B选项社区内部的严重冲突影响广泛；C选项居民对问题的看法反映社区整体态度；D选项直接指出社区存在的问题。而A选项侧重于民间和社区组织的服务，并非社区整体面临的共同性问题。28.残疾人就业的市场化路径以（）为主导，一部分就业能力强的残疾人直接进入商业性机构和政府部门等职业场所，与健全人站在"同一条起跑线上"。A、集中就业B、安排就业C、自由就业D、分散就业答案：D解析：残疾人就业的市场化路径主要强调的是残疾人在就业市场上与健全人的平等竞争和融合。分散就业指的是残疾人根据自身能力和条件，在各类企事业单位、商业性机构和政府部门等职业场所中实现就业，这种就业方式有助于残疾人更好地融入社会，与健全人共同竞争和发展。题目中明确提到“一部分就业能力强的残疾人直接进入商业性机构和政府部门等职业场所，与健全人站在‘同一条起跑线上’”，这正是分散就业的典型特征。因此，残疾人就业的市场化路径以分散就业为主导。29.下列关于企业社会工作的功能的叙述，不正确的是（）。A、促进企业良好的内部沟通是一个社会公平程度的表现，也是企业社会工作的重要职责B、扶弱、济贫、帮困是现代社会工作的重要职责之一，也是企业社会工作的重要功能C、企业贫困人员主要包括失业、下岗工人以及因各种疾病、伤残意外事故，或个人生存、劳动和发展等方面能力障碍而导致的贫困人员D、疲劳、头疼、胸闷、焦虑、紧张、情绪低落、对子女漠不关心等都是职工可能出现的心理问题答案：A解析：企业社会工作的功能涉及多个方面，包括促进企业内部沟通、帮助弱势群体、关注职工心理健康等。针对题目中的选项，我们逐一分析：30.矫正社会工作是强制性监管和人性化服务交织相伴的实务领域，体现了矫正社会工作的（）。A、特殊性B、强制性C、复杂性D、专业性答案：C解析：矫正社会工作涉及强制性监管和人性化服务的交织，这体现了其高度的复杂性。矫正社会工作者不仅需要具备法律和社会工作的专业知识，还要能够在实践中灵活运用这些知识，以满足服务对象的多样化需求。这种既要监管又要服务的双重角色，使得矫正社会工作成为一个复杂且多维的实务领域。31.(2016年)老李患多种疾病，住院多日，病情不见好转，老李认为自己的病没有治了，老伴走了，子女指望不上，生活没盼头，不按时服药，还乱发脾气，子女感到老李像变了一个人似的，非常担心。针对老李的情况，医务社会工作者可提供的合适服务是（）?A、指导用药B、联系手术C、进行认知行为治疗D、进行系统家庭治疗答案：C解析：老李的情况显示了他正面临多方面的心理压力和困扰，包括对自身疾病的绝望感、对家庭支持的担忧以及情绪的不稳定。针对这些情况，我们来逐一分析每个选项的适用性。A选项“指导用药”虽然对于老李的身体健康有重要意义，但根据题目描述，老李的问题更多在于心理层面，而非简单的用药问题。B选项“联系手术”同样更侧重于生理治疗，没有直接解决老李的心理问题。D选项“进行系统家庭治疗”通常适用于整个家庭系统存在功能障碍或冲突的情况。虽然老李的情况也可能对家庭产生影响，但题目中更突出的是老李个人的心理困扰，而非整个家庭系统的问题。C选项“进行认知行为治疗”则直接针对老李的心理问题。这种治疗方法旨在帮助个体识别和改变不适应的思维和行为模式，对于老李的绝望感、对家庭支持的担忧以及情绪的不稳定都是非常有针对性的。通过认知行为治疗，老李可以学会更加积极地面对现实，重建对生活和治疗的信心，从而改善他的整体状况。因此，针对老李的情况，医务社会工作者提供的合适服务是C选项“进行认知行为治疗”。32.(2017年)在小梅的眼中，父母相亲相爱，一家人生活幸福，一年前，小梅父亲失业了，经常借酒消愁，酒后夫妻俩常争吵不休，小梅妈妈觉得日子没法过了，与小梅父亲离了婚，小梅得知父母离异后，把自己关在房间里，不吃不喝，也不和任何人说话，小梅的父母焦急万分，求助社会工作者小李，此时，小李首先应该（）A、确保小梅的人身安全B、联系学校老师为小梅补课C、与小梅沟通制定工作方案D、与小梅父母讨论该事件对小梅的影响答案：A解析：在社会工作实践中，保护生命原则是最基本且首要的原则。面对小梅将自己关在房间里，不吃不喝，也不与他人交流的情况，这明显表现出她可能处于极度的情绪困扰和危险之中。因此，社会工作者小李的首要任务应是确保小梅的人身安全，防止她因过度悲伤或绝望而做出伤害自己的行为。只有在确保小梅安全的前提下，才能进一步开展其他帮助和支持工作。33.（）是根据行为学习理论的原理，对家庭中的年轻子女在成长过程中遇到的行为问题进行干预的服务。A、家庭行为学习B、家庭照顾技巧C、家庭生活教育D、家庭心理健康教育答案：A解析：家庭行为学习是一种服务，它基于行为学习理论的原理，专注于对家庭中年轻子女在成长过程中遇到的行为问题进行干预。这种服务假设在家庭生命周期的不同阶段，孩子会面临不同的学习任务，并且孩子的行为学习与家庭成员之间的互动交流方式紧密相关。因此，家庭行为学习通过运用行为学习理论，帮助家庭解决年轻子女在成长过程中遇到的行为问题。34.王女士是一位长期受到家庭暴力的家庭主妇，社会工作者在介入服务中，了解了王女士所拥有的资源限制和认知能力，在此基础上努力推动其发生积极的改变。在这个过程中，社会工作者所扮演的角色是（）。A、教育者B、使能者C、资源调动者D、支持者答案：D解析：这道题考查社会工作者的角色。社会工作者在了解王女士的情况后努力推动其积极改变。支持者角色就是在服务对象需要时给予鼓励和支持。在本题中，社会工作者了解王女士的困境并助力其改变，符合支持者的角色特点，所以答案是D。35.(2015年)社会工作者老赵在街头救助中发现16岁的小凯流浪街头，衣食无着，常说粗话，脾气暴躁。老赵在征得小凯同意后，将他安置到流浪未成年人救助保护中心。此时，老赵首先应关注小凯的（）状况。A、健康B、心理C、家庭D、行为答案：A解析：社会工作实务中，危机干预的首要任务是确保服务对象的基本生存需求得到满足。按照《流浪未成年人救助保护机构工作指南》，救助机构在接收流浪未成年人后，需优先进行健康检查与医疗救助，确认是否存在急症、传染病或身体创伤。小凯长期流浪，面临营养不良、潜在疾病等风险，此时生理健康是后续服务的基础。选项中“健康”对应生命权保障，符合救助流程中的优先级设置。其他选项虽相关，但均建立在身体健康得到保障的前提下。36.(2017年)某社区复制优抚安置工作的社会工作者为了推进军休社区与驻地社区的融合，设计了一系列服务活动。下列活动中，符合上述服务目标，属于中观层面介入的说法是（）A、实现军地社会保障“无缝衔接”B、协助军休干部构建社会支持系统C、推进军地管理体制“一体化”建设D、提升驻地社区对军休干部的社会认同答案：D解析：优抚安置社会工作中，中观层面介入通常关注社区、组织或群体间的互动关系。根据《社会工作实务（中级）》，社区融合需要解决不同群体间的认知与接纳问题。选项A涉及社会保障制度衔接，属于宏观政策层面；选项B侧重个体支持网络，属于微观介入；选项C指向管理体制调整，仍属宏观层面。选项D强调通过提升驻地社区对军休干部的认同感，促进双方互动，符合中观层面对社区间关系调整的干预重点。37.帮助青少年提高自信、提升自尊、培养团队合作精神，属于（）。A、外展服务B、朋辈辅导C、历奇辅导D、向导服务答案：C解析：历奇辅导是通过一系列精心设计的户外活动和团队挑战，旨在帮助青少年在新奇的环境中提升自我认识和成长。这种辅导方式特别强调在实际操作中增强青少年的自信和自尊，同时培养他们的团队合作精神。因此，帮助青少年提高自信、提升自尊、培养团队合作精神的活动，属于历奇辅导。38.(2016年)矫正社会工作者小林针对有些矫正对象因长期服刑不适应出狱后的生活这一问题，为其开办了以“生活适应”为主题的小组。在小组过程中，小林模拟西餐厅的情境，让服务对象分别扮演“主厨”“侍应生”与“顾客”，尝试体验不同的角色的感受和需求，以提升服务对象的人际交往能力。小林的上述做法回应了服务对象的（）需求。A、再社会化B、正常家庭生活C、基本生存保障D、就业权益保障答案：A解析：矫正社会工作涉及帮助服务对象重新适应社会生活，特别是长期服刑人员面临重新融入社会的挑战。小林通过角色扮演模拟现实场景，如西餐厅情境，帮助服务对象体验不同角色，培养人际交往能力，这一过程聚焦于个体在社会环境中重新学习并适应规范、角色及互动方式。此方法直接针对刑释人员因长期与社会脱节而产生的社会功能弱化问题，属于典型的再社会化干预。题干中“生活适应”主题及模拟情境的设定，均指向通过社会技能训练促进个体重新融入社会的目标。选项A符合这一干预的核心目标。其他选项（家庭生活、生存保障、就业权益）与题干中人际交往能力训练的情境无直接关联。39.(2018年)小张在服役期间遭遇意外而截肢，情绪一直很低落。一天，小张用微信给父母发了告别的信息，说不想成为家人的累赘，服下私藏的安眠药陷入昏迷。光荣院的社会工作者老李联系医生前来抢救，并一直陪伴在小张身边。小张苏醒后大吵大闹，非常愤怒，试图再次结束生命，此时老李应首先采取的措施是（）。A、制定介入方案B、与小张建立专业关系C、稳定小张的情绪D、帮助小张恢复社会功能答案：C解析：危机干预是处理服务对象自杀倾向的首要步骤。根据《社会工作实务》中危机介入的相关理论，面对服务对象情绪失控且存在即刻危险时，优先任务是确保其安全并缓和激烈情绪。选项C直接对应紧急情境下的情绪安抚，属于危机干预的核心环节。A、B、D均为后续介入措施，需在情绪稳定后逐步开展。40.针对服务对象开展专业服务需求评估应成为儿童社会工作实务必须遵守的首要步骤，儿童社会工作者还应养成（）的习惯，以保障服务的精准和有效。A、按时评估B、准时评估C、随时评估D、临时评估答案：C解析：在儿童社会工作实务中，持续动态的评估是服务的重要环节。根据社会工作实务相关教材及行业标准，服务过程中需保持灵活性和持续性，及时根据服务对象情况调整介入策略。选项C强调非固定时间、非计划性的持续关注，更符合实务中动态跟踪、及时反馈的特点。选项A、B侧重固定时间节点评估，选项D则指向突发性评估，均无法体现服务全程的灵活性和连续性。该知识点常见于《社会工作实务（中级）》等教材，强调服务过程中的“跟进评估”原则。41.通过多种形式和渠道的职业技能培训，转变就业观念，帮助救助对象提高操作技能、增强创业能力以及适应市场的能力等。属于最低生活保障中的（）服务。A、服务对象识别B、协助申请低保C、开展能力建设D、促进社会融入答案：C解析：在最低生活保障服务中，开展能力建设是一个重要环节。它旨在通过多种形式和渠道的职业技能培训，帮助救助对象提高操作技能、增强创业能力以及适应市场的能力。这一服务不仅关注救助对象的当前生活状况，更注重提升其自我发展能力，以实现长期稳定的就业和融入社会。因此，题目中描述的内容明确属于“开展能力建设”服务。42.学校社会工作服务强调团队合作与资源整合行动，资源整合行动主要强调（）的概念。A、家校合作B、家校社联动C、学社合作D、家长配合答案：B解析：资源整合行动在学校社会工作服务中，强调的是将多方面的资源进行有效整合以提供更全面的服务。根据资源整合行动的核心概念，学校社会工作者不仅需要关注学校内部的资源，还要链接家庭资源以及社区与社会组织的资源。通过“家校社联动”的方式，以学生为核心，立足学校、家庭、社区三个服务平台，实现资源的整合与共享，从而为学生提供更加全方位、多层次的服务。因此，选项B“家校社联动”是资源整合行动主要强调的概念。43.关于"结对子"朋辈助力法，下列说法错误的是（）。A、学生的"结对子"朋辈助力，通常是选择综合的或某方面有优势的同学与另一名相对弱的同学结对子B、配对时，只需要考虑强弱因素C、社会工作者参与每对学生的行动计划的设计，并监督计划的执行D、建立合理可行的奖励机制，激励学生进步与成长答案：B解析："结对子"朋辈助力法通常指的是一种互助学习或成长的方式，其中两位学生，一位在某些方面较强或全面，另一位相对较弱，结成对子，相互帮助以共同进步。现在我们来分析各选项的正确性：A项提到，学生的"结对子"朋辈助力，通常是选择综合的或某方面有优势的同学与另一名相对弱的同学结对子。这是正确的，因为结对子的基本原则就是实现优势互补，让强者带动弱者。B项说，配对时，只需要考虑强弱因素。这是不准确的。虽然强弱是一个重要的考虑因素，但在实际配对时，还需要考虑更多，如性格、兴趣、学习习惯等，以确保双方能够融洽合作，达到最佳的学习效果。C项提到，社会工作者参与每对学生的行动计划的设计，并监督计划的执行。这也是"结对子"朋辈助力法中的一个重要环节，社会工作者或相关指导者确实需要参与学生的行动计划设计，并在过程中提供指导和监督。D项指出，建立合理可行的奖励机制，激励学生进步与成长。这也是"结对子"朋辈助力法中的一个重要措施，通过奖励机制可以增强学生的积极性，提高学习效果。综上所述，B项是错误的说法，所以答案是B。44.（2020年真题）某社会工作服务机构策划了“幸福门”一站式救助方案，计划通过评估了解服务对象的现实情况和需求，运用危机干预方法帮助服务对象摆脱急难困境;运用增能方法提高服务对象主动脱贫的意识和能力:注重居民个人发展与社区发展相结合，倡导居民自助互助;依托社会组织直接为有需要救助的居民提供服务。上述方案属于（）。A、家庭为本的生活救助B、以人为本的教育救助C、社区为本的综合救助D、机构为本的专业支持答案：C解析：本题目中“幸福门”方案通过多种方法（危机干预、增能）结合，注重居民个人与社区发展的联动，倡导自助互助，并依托社会组织提供服务。这些特点体现了整合社区资源、促进居民参与和社区发展的综合策略。社区为本的综合救助强调在社区范围内协调多方资源与力量，既关注个体需求，又推动社区整体能力提升，符合题干描述的方案特点。其他选项或侧重家庭、教育等单一层面，或强调机构主导，与题干中社区整合、综合施策的方向不符。答案出处可参考《社会工作实务》中关于社区救助模式的相关章节。45.家长因服刑、吸毒、外出务工等双双不在未成年子女身边，呈现为（），给未成年子女带来的风险是被忽视和被他人侵害的风险。A、监护不足B、监护缺失C、监护不当D、监护忽视答案：B解析：当家长因服刑、吸毒、外出务工等原因双双不在未成年子女身边时，这种情况被称为监护缺失。监护缺失意味着未成年人没有得到适当的监护和照顾，从而增加了他们被忽视或被他人侵害的风险。在这种情境下，未成年子女可能面临生活、教育、安全等多方面的挑战，需要社会给予更多的关注和保护。46.小李患有轻度的精神分裂症，每当发病的时候就会给家人带来很多困扰，为此小李的妻子带着小李向医务社会工作者小张求助。小张在对小李的问题进行诊断和评估时，不适合的做法是（）。A、对问题及需要进行诊断B、制订解决问题的计划C、评估疾病对小李及家人的影响D、寻求社会资源帮助小李答案：D解析：在医务社会工作中，对小李的问题进行诊断和评估是初始且关键的一步。这一步骤的核心任务包括：对患者及其家庭的问题与需求进行深入的诊断，明确问题的性质和范围；基于诊断结果，制订出切实可行的解决问题的计划，以指导后续的干预措施；同时，还需要评估疾病对患者本人及其家庭成员的具体影响，如职业、日常生活以及心理情绪等方面，以便更全面地了解问题并采取相应的支持措施。而寻求社会资源帮助小李，虽然是社会工作的一部分，但并不属于诊断和评估阶段的直接任务，而是在明确了问题和需求，制定了计划之后的实施阶段可能会采取的行动。因此，在诊断和评估阶段，不适合直接寻求社会资源帮助小李，选项D是不适合的做法。47.社会工作者与潜在服务对象开始接触，了解其需要，帮助其逐渐成为服务对象并接受社会工作服务的过程是社会工作程序中的（）。A、介入B、接案C、预估D、计划答案：B解析：社会工作程序中的接案指社会工作者初次与潜在服务对象建立联系，通过初步接触评估其需求，确认服务关系并正式开启服务的过程。这一步骤在《社会工作实务》（中级）教材中被明确列为实务通用过程的第一阶段，强调通过沟通建立信任关系。选项A介入属于服务实施阶段，C预估是接案后的资料收集与分析，D计划则是设计具体服务方案，均不符合题干描述的初始接触环节。48.（）主要目标是协助成员应对充满压力的生活事件，并恢复原有的应对能力。A、兴趣娱乐小组B、支持小组C、教育小组D、成长小组答案：B解析：小组工作的分类中，支持小组侧重通过成员间互动，提供情感支持和经验分享，帮助个体应对压力、恢复能力。教育小组注重知识传授和技能培养，成长小组关注潜能开发和自我认知提升，兴趣娱乐小组则以休闲和社交为目的。题干强调应对压力和恢复应对能力，符合支持小组的功能定位。（《小组工作》教材中关于小组类型的定义）选项B符合这一特征。49.(2018年)张爷爷和张奶奶无儿无女。最近，张爷爷突然因病去世，张奶奶悲痛万分，也失去了主要经济来源，心脏病发作后住进了医院。社会工作者小王了解到此情况，为张奶奶提供了系列服务。小王提供的下列服务中，属于建立正式社会支持的是（）。A、联系志愿者看望抚慰张奶奶B、请邻居每天关心探望张奶奶C、为张奶奶向当地企业家募集医疗费用D、协助张奶奶向政府有关部门申请困难救助答案：D解析：根据社会工作实务中社会支持网络理论，正式社会支持指由正式组织提供的制度性援助。题干中张奶奶需稳定、持续的经济保障，政府部门的困难救助属于法定社会保障体系。选项D协助申请政府救助符合正式支持特征。其他选项A、B、C均属于个人或非制度化的非正式支持。题目考查对社会支持类型的辨析能力。50.残疾人就业方面的社会政策，（）国务院发布了《中华人民共和国残疾人就业条例》，对保障和促进残疾人就业的责任和措施作出了具体规定。A、1954年B、2008年C、2007年D、1994年答案：C解析：《中华人民共和国残疾人就业条例》是为了促进残疾人就业，保障残疾人的劳动权利，根据《中华人民共和国残疾人保障法》和其他有关法律制定。关于该条例的发布时间，根据历史记录和官方文件，它是在2007年由国务院发布的。因此，正确答案是C选项，即2007年。51.（），要求社会工作者注意对学生角色的权利与义务双重因素的理解和把握，既重视学生学习权利的保护，又要帮助学生加强对学习的义务和责任的理解和践行。A、以男性为服务对象B、以学生为服务对象C、以少先队员为服务对象D、以残疾人为服务对象答案：B解析：以学生为服务对象时，社会工作者需要特别注意对学生角色的权利与义务双重因素的理解和把握。这包括重视学生学习权利的保护，同时也要帮助学生加强对学习的义务和责任的理解和践行。这一要求体现了社会工作者在学生服务中的全面性和专业性。52.小王是企业高管，最近总是早出晚归，妻子怀疑其有外遇，因为此事夫妻俩争吵不休。妻子感到非常气愤，跟自己6岁的女儿抱怨，说小王要抛弃他们母女俩了，常和女儿说小王的坏话，导致女儿最近也很讨厌自己的爸爸，对小王充满敌意。根据社会工作者的分析，女儿对小王的态度变化可能是由于（）。A、女儿出现了偏差行为B、夫妻关系出现了问题，孩子介入了夫妻系统C、亲子系统出现了问题D、小王外遇是女儿态度变化的根本原因答案：B解析：在这个情境中，女儿对小王态度变化的关键在于她介入了父母之间的夫妻系统。当夫妻关系出现问题，如争吵、矛盾等，孩子往往会不自觉地卷入其中，受到情绪上的影响和冲击。特别是当一方（如母亲）向孩子传达对另一方的负面评价时，孩子很容易受到影响，对另一方（如父亲小王）产生不良印象或敌意。因此，女儿对小王的态度变化并非由于她自身出现了偏差行为，也不是亲子系统本身的问题，更不是小王外遇这一未经证实的因素所导致，而是由于她介入了父母之间的问题夫妻系统。53.(2016年)某中学在招生广告中明确提出：“从我校毕业的学生，男生是绅士，女生是淑女”。该校的培养目标反映了（）。A、男女两性的发展特点B、男女两性的自我选择C、社会对男女两性的刻板要求D、社会发展对两性的要求答案：C解析：广告中将男生和女生分别定位为“绅士”和“淑女”，属于传统性别角色观念的典型表现。这类性别期待并非基于个体差异或自然发展规律，而是长期文化积淀形成的社会固有认知模式。如《性别与社会》中指出，许多教育机构仍延续将男性塑造为理性、坚毅，女性偏向温顺、文雅的传统，忽视了性别平等和个体多样性。选项A、B、D未涉及社会文化对性别的规范性要求这一本质，选项C准确揭示了性别刻板化的社会建构性质。54.（）的目的是协助孤老优抚对象维持身心健康，保障老年生活各项必需的福利服务，使孤老优抚对象过上正常、安全的生活。A、光荣院社会工作B、养老院社会工作C、教养院社会工作D、感化院社会工作答案：A解析：光荣院社会工作的目的是协助孤老优抚对象维持身心健康，并保障他们老年生活的各项必需福利服务，确保他们过上正常、安全的生活。通过提供专业的心理辅导和医疗服务，帮助孤老优抚对象应对身体和心理上的挑战。此外，确保孤老优抚对象获得必要的生活照顾、医疗保障和文化娱乐服务，通过综合的服务支持，提升孤老优抚对象的生活质量和安全感。55.（）是指社会工作者为受助家庭成员提供相关服务机构的服务信息，帮助受助家庭成员了解和使用相关机构的服务，增强受助家庭成员的能力A、支持者B、咨询者C、使能者D、合作者答案：C解析：社会工作者在家庭服务中扮演不同角色，其中使能者角色强调通过提供信息、资源协助受助家庭提升自身能力。题干中“帮助了解和使用相关机构的服务，增强能力”贴合使能者的核心功能。选项C正确。其他角色如支持者侧重情感支持，咨询者侧重建议提供，合作者侧重多方协作，均与题干不符。参考《社会工作实务》中关于家庭社会工作章节的角色划分。56.在农村地区，不少残疾人家庭还存在"因病致贫"或"因病返贫"等现象。属于物质层面的（）。A、医疗困难B、经济困难C、生活困难D、住房困难答案：A解析：本题干中"因病致贫""因病返贫"现象直接指向疾病导致的医疗负担。国务院《"十四五"残疾人保障和发展规划》提到"残疾人就医困难""医疗康复支出大"是致贫主因。"医疗困难"属于疾病治疗层面的物质障碍，而经济困难是医疗困难导致的结果。选项B、C、D涉及更广泛的生活层面，非题干所述直接由疾病引发的核心问题。57.社区社会工作具有广泛的应用空间。社区社会工作是以社区为对象的专业服务，社区一般为居民提供（）服务。A、多元化B、单元化C、个性化D、普遍化答案：A解析：社区社会工作作为以社区为对象的专业服务，其核心在于满足社区居民多样化的需求。由于社区内居民的背景、需求、问题各不相同，因此社区提供的服务必须是多元化的，以涵盖不同年龄、性别、经济状况、健康状况等群体的特定需求。选项A“多元化”恰当地描述了社区服务的这一特性。而单元化、个性化、普遍化均不能全面反映社区服务的多样性和广泛性。58.某社会工作服务队在震后的一个临时安置社区开展救助服务，他们根据居民的需要和特点，引导青年人成立了“手拉手服务队”，在社区开展志愿服务。另外，他们还组织居民开展了“缘来一家人”的系列社区活动，使新社区的邻里关系有了较大改善，社区面貌大为好转。在此过程中，社会工作者以社区为基础推动的救助措施属于（）。A、制定灾区救助政策B、建立社区支持网络C、整合驻区单位资源D、发挥社区社会组织力量答案：B解析：震后社区救助中，社会工作者动员居民参与志愿服务、组织邻里活动，属于通过增强居民互助联系提升社区凝聚力。《社会工作实务》中社区工作方法强调支持网络的重要性，这种方式能有效整合居民资源，促进自助互助。选项A涉及政策制定，题干未体现；选项C提及驻区单位，但未涉及外部资源整合；选项D侧重社会组织力量，但题干重点在居民间关系构建而非组织本身。选项B更准确反映通过社区内部关系重建形成支持系统的本质。59.特困人员小轩意外身亡，社会工作者小董积极联系殡葬管理部门，了解当地的惠民殡葬政策并帮助处理丧葬事宜，确保小轩能享受到。小董的做法属于为特困供养人员（）。A、提供疾病治疗B、提供基本生活条件C、提供疾病治疗D、办理丧葬事宜答案：D解析：特困人员救助供养内容中包含办理丧葬事宜。根据《社会救助暂行办法》规定，特困人员救助供养内容包括为其提供基本生活条件、疾病治疗、办理丧葬等。题干中社会工作者帮助处理殡葬事宜，属于直接对应丧葬事项的实务操作。选项D准确描述该服务内容，其他选项与题干情境无关。60.在家庭社会工作的基本原则中，（）假设家庭是家庭成员日常生活的场景。A、家庭处境化原则B、家庭成员增能原则C、家庭个别化原则D、家庭成员需求满足原则答案：A解析：家庭处境化原则认为家庭成员的日常生活和互动需要在家庭实际环境中理解，强调将家庭作为整体来观察和介入。该原则源自家庭社会工作中生态系统理论的实务应用，关注家庭与环境的互动。选项B、C、D分别涉及增能、个别化和需求满足，未直接对应家庭作为日常生活场景的假设。题目内容参考家庭社会工作实务相关教材中的处境化原则阐述。61.某社会工作机构专门针对青少年个体需求开展个案辅导服务，则该机构提供的是青少年（）层面的社会工作。A、微观B、中观C、宏观D、综合答案：A解析：社会工作服务根据介入层面可分为微观、中观、宏观。微观层面聚焦个体与家庭，通过个案辅导、心理咨询等方式解决个人问题。题干中社会工作机构针对青少年个体需求开展服务，属于直接与个体互动的服务形式。选项A对应微观层面介入，选项B中观侧重社区或小组，选项C宏观涉及政策与社会系统，选项D综合指多层次结合。题目考查青少年社会工作实务的介入层次划分，内容与《社会工作实务》中青少年社会工作章节的层次分类标准一致。62.（2020年真题）独居老人张爷爷患有多种慢性病。最近，张爷爷突发脑梗，导致日常生活起居、外出行动和就医等都出现了困难。社区居委会将张爷爷转介给社会工作者小袁。小袁初步了解了张爷爷的情况后，决定将张爷爷列为个案管理工作的服务对象。在与张爷爷建立了专业关系后,小袁下一步需要完成的工作是（）。A、评估张爷爷需求和生活中的问题B、与张爷爷签订个案管理服务契约C、邀请邻居作为志愿者照顾张爷爷D、为张爷爷制订个案管理服务方案答案：B解析：本题干涉及社会工作个案管理流程，源自社会工作实务相关教材。选项B为签订个案管理服务契约，属于建立专业关系后的正式步骤，确认双方责任和服务框架。选项A评估需求通常在签约后进行详细分析；选项C邀请志愿者属于服务实施阶段；选项D制定方案需在评估完成后。正确答案为B。63.人们常常把国家规定的退休年龄作为老年期的开始，我国政府规定老年人的年龄为（）岁以上。A、50B、55C、60D、65答案：C解析：这道题考查对我国老年人年龄规定的了解。在我国相关政策中，明确将60岁以上划定为老年人。A选项50岁、B选项55岁均不符合国家规定。D选项65岁并非普遍认定的老年人起始年龄。所以，答案是C选项60岁。64.（）社会工作是将社会工作实施于司法矫正体系中的一种福利服务活动。A、司法B、矫正C、改造D、救助答案：B解析：这道题考查对社会工作在司法矫正体系中相关概念的理解。在司法领域，矫正社会工作是一种针对犯罪者或有犯罪风险者的福利服务活动。“矫正”一词更能准确体现通过专业方法帮助对象改正行为、适应社会的工作内涵。A选项“司法”范围较宽泛；C选项“改造”侧重对罪犯的思想和行为的彻底改变；D选项“救助”主要强调提供物质帮助。所以答案选B。65.(2016年)某社区居委会正协助有关部门开展“拆三违”工作，但面临“拆”的时间节点等一系列问题。居委会基于社会工作理念邀请受此影响的社区居民一起了解和讨论如何解决上述问题，推动居民参与决策。居民上述参与活动是社区参与层次和形式中的（）。A、共同行动B、协商C、社区居民自治D、告知答案：B解析：社区参与的层次包括告知、咨询、协商、共同行动和自治。题干中居委会邀请居民讨论解决“拆三违”问题，居民参与决策过程。协商的特征是居民与相关方讨论议题，对决策产生影响，但不直接执行。这一过程符合协商的定义。其他选项中，共同行动强调居民与机构合作实施项目，自治是居民自主决策管理社区事务，告知是单向信息传递。题目所述情境未涉及合作执行或完全自主管理，排除其他选项。参考《社会工作实务》中社区参与层次分类。答案B对应协商层次。66.判决前的调查报告内容，不包括（）。A、本人的生活史B、其家人的叙述C、犯罪事实的记录D、前科答案：B解析：判决前的调查报告是对犯罪嫌疑人或被告人进行全面评估的重要文件，其内容通常包括犯罪事实的记录、前科情况以及本人的生活史等，以便法院在审理案件时能够全面了解被告人的背景和情况。然而，其家人的叙述通常不作为调查报告的正式内容，因为家人的观点可能带有主观性和情感色彩，不足以作为客观、中立的判决依据。67.(2016年)初二学生小丽，放学后在操场遇到英语老师，她对老师微笑，老师却没有理会她，小丽觉得老师一定是不喜欢自己，找学校社会工作者小秦诉说自己的苦恼。小秦引导小丽辨识出“老师不理会即等于不喜欢我”的这种非理性想法，从提升自我效能感，增加自信的角度，让小丽认识到上述想法属于（）。A、非黑即白B、灰色情景C、以偏概全D、透视心意答案：D解析：非理性想法中的“透视心意”指个体未经验证便认定自己知晓他人想法。题干中小丽仅凭老师未回应微笑就推断老师不喜欢自己，属于此类。A项指极端思维，与情形不符；B项非标准术语；C项涉及片面概括整体，与题干无关。D项准确对应小丽主观推断他人心理的活动。来源：认知行为疗法中的认知扭曲类型。68.职业康复是残疾人融入社会的最有效途径，是一种集合（）功能的方法。A、治疗-康复-社会B、治疗-康复-发展C、生物-心理-社会D、生物-心理-发展答案：B解析：职业康复强调通过系统的干预措施帮助残疾人恢复职业能力，国际劳工组织《职业康复和就业（残疾人）公约》（第159号）指出，职业康复涉及医疗干预、功能恢复及职业能力提升。选项B中的治疗（医疗干预）、康复（功能恢复）、发展（职业能力提升）对应职业康复的三个递进阶段，完整涵盖职业康复的核心功能。其他选项如C的生物-心理-社会模式是医学领域的整体健康模型，与职业康复具体流程关联较弱。69.(2018年)老范是低保救助对象。老范想依靠自己的努力，减少对低保救助的依赖。因要照顾卧病在床的妻子，他只能就近打些零工，与邻居几乎没有往来。社会工作者小桃协助老范与邻居结成帮扶伙伴，彼此互帮互助。小桃的这种做法属于救助社会工作中的（）服务。A、提供心理支持B、开展能力建设C、调节家庭关系D、促进社会融入答案：D解析：在本题中，社会工作者小桃协助老范与邻居结成帮扶伙伴，彼此互帮互助，这一做法的核心是帮助老范建立与社区居民的联系，增加其社会互动。根据搜索结果中的描述，“促进社会融入”是指社会工作者为低保家庭创造参与社区活动的机会，鼓励他们与社区居民建立联系，互帮互助，从而增加他们的成员感、归属感和自信心。这与小桃的做法完全吻合，即通过促进老范与邻居的互动，帮助其更好地融入社区。因此，小桃的这种做法属于救助社会工作中的“促进社会融入”服务。70.社会工作者小兰经常参与医院内有关活动的策划，按照要求，她策划的精神病患者的训练活动要（）。A、简单B、复杂C、多样化D、新颖答案：A解析：考虑到精神病患者的特殊性和病情影响，他们可能难以理解和参与复杂或多样化的活动。因此，为精神病患者策划的训练活动应简单明了，这样的活动设计有助于他们更好地参与并从中受益。所以，小兰策划的活动应该选择简单为主。71.老李是一位67岁的退伍军人，社会工作者小丽最近和他聊天时，发现他的话语中经常有关于性的暗示，表明自己有这方面的需求。吃惊和尴尬之余，小丽感到非常苦恼。小丽遇到的问题属于（）。A、疏于照顾的问题B、药物滥用与药物依赖问题C、性与亲密关系的处理D、教育服务对象的问题答案：C解析：老李作为一位67岁的退伍军人，向社会工作者小丽表达了自己在性方面的需求，这涉及到了老年人的性与亲密关系问题。不管个体的身心健康状况如何，性与亲密关系都是其心理社会功能的一个重要组成部分。对于社会工作者而言，在处理孤老优抚对象如老李时，需要特别察觉和体恤他们在性与亲密关系方面的需要，这往往是一个特殊且敏感的挑战。因此，小丽遇到的问题属于性与亲密关系的处理范畴。72.下列人员不可以申请享受光荣院集中供养待遇的是（）。A、烈士遗属B、流浪乞讨人员C、因公牺牲军人遗属D、病故军人遗属答案：B解析：光荣院集中供养待遇是针对特定对象的优抚措施，主要包括老年、残疾或者未满16周岁的烈士遗属、因公牺牲军人遗属、病故军人遗属等。流浪乞讨人员并不属于这些特定对象范畴，因此不符合申请享受光荣院集中供养待遇的条件。73.(2018年)某妇女发展机构发动村里的妇女成立了“巧娘草编合作社”。近期，镇政府将举办手工艺大赛，妇女们的参与积极性很高，社会工作者小王运用增能的方法，协助妇女们为大赛做准备，其适宜的做法是（）。A、让“巧娘”们自己商量制作参赛作品B、由村里的能人帮助改进“巧娘”们的作品C、请工艺美术大师设计产品，由“巧娘”们制作D、由小王从以往“巧娘”们的作品中挑选有特色的去参赛答案：A解析：在运用增能方法协助妇女们为手工艺大赛做准备的过程中，关键在于增强妇女们的自主性和自信心。让“巧娘”们自己商量制作参赛作品，能够体现她们的主体性和创造性，使她们感到被尊重和平等对待，从而增强她们的自我决定能力。这种做法符合妇女增能方法的宗旨。相比之下，由村里的能人帮助改进作品、请工艺美术大师设计产品或由社会工作者小王挑选作品参赛，都可能在一定程度上削弱妇女们的自主性和自信心，不利于增能目标的实现。74.（2020年真题）企业社会工作者小郑拟为新入职的员工开展环境适应支持小组，以协助他们应对入职压力，提高他们对环境的适应能力。根据此小组工作目标，下列做法正确的是（）。A、培训小组成员的办公软件操作技能B、矫正小组成员入职初期的行为偏差C、教授小组成员插花技能以陶冶性情D、请小组成员分享入职体验相互鼓励答案：D解析：根据题目描述，企业社会工作者小郑的目标是为新入职员工开展环境适应支持小组，主要目的是协助他们应对入职压力并提高环境适应能力。分析各选项：75.（）是指在社会成员因个人原因、自然原因或社会原因致使基本生活难以维持时，由政府和社会提供基本物质保障的救助制度。A、优抚安置社会工作B、国家救助C、社会救助社会工作D、社会救助答案：D解析：社会救助相关概念出自《社会工作综合能力（中级）》教材。选项D“社会救助”对应题干中“由政府和社会提供基本物质保障的救助制度”的描述，直接指向制度本身。选项C“社会救助社会工作”强调社会工作方法在救助领域的应用，与题干所述制度性质不符。选项A涉及特定人群服务，选项B的“国家救助”非标准术语。题干明确强调“救助制度”，D选项准确对应。76.下列选项中，不属于其他需要司法保护的未成年人社会工作服务的是（）。A、应急处置B、监护评估C、精神关爱D、健康体检答案：D解析：在司法保护的未成年人社会工作服务中，通常涵盖了一系列旨在保障未成年人安全和权益的措施。根据搜索结果，这些服务包括强制报告、应急处置、监护评估、需求评估以及提供心理疏导、精神关爱、家庭教育、权益维护、照料照管、社会支持等安全保护性服务。而健康体检虽然对未成年人的健康很重要，但它并不直接属于司法保护范畴内的社会工作服务，而是更偏向于一般的健康管理服务。因此，选项D“健康体检”不属于其他需要司法保护的未成年人社会工作服务。77.矫正社会工作者小王，在帮助罪犯小刚时，发现小刚他始终难以融入社会，他既不会以恰当的方式表达自己的需求、与人沟通；也不肯接受外界的信息，理解不到他人的关心或是好意；他似乎总是活在自己的世界里。这里，体现了小刚身上具有的特征是（）。A、具有自卑消沉的心理特征B、具有冲动好斗的人格特征C、具有与社会严重脱节的社会特征D、具有困难重重的生活特征答案：C解析：小刚在融入社会方面存在明显困难，具体表现为不会以恰当方式表达自己的需求、与人沟通，同时拒绝接受外界信息，无法理解他人的关心或好意，这些行为都是与社会严重脱节的表现。这种特征直接影响了他的社会功能和人际交往，是矫正社会工作中需要重点关注和干预的问题。78.（）是预估的最终目的。A、对正确的计划做出贡献B、正确认识服务对象的问题C、全面把握服务对象的背景资料D、解决服务对象提出的一切问题答案：A解析：预估作为社会工作实务的重要环节，其核心在于为后续干预计划提供科学依据。在《社会工作实务》相关教材中明确指出，预估阶段通过收集、分析资料，形成对服务对象问题的综合性判断，最终目标是为制定有效、适宜的服务计划奠定基础。选项A强调对计划的贡献，符合预估的实践定位。选项B、C属于预估的具体任务而非目的，选项D则超出社会工作专业伦理与能力范围。79.（）是指社会工作者帮助受助家庭成员从更为积极的角度界定问题，改变受助家庭成员以往的消极态度和认识，从而促使受助家庭成员产生新的、积极的行为。A、观察B、聚焦C、再标签D、例子使用答案：C解析：再标签是一种社会工作方法，其核心在于帮助受助家庭成员转变对问题的看法和态度。具体来说，社会工作者通过再标签的过程，引导受助家庭成员从更加积极的角度去界定和理解他们面临的问题，从而改变他们原有的消极态度和认识。这种转变有助于受助家庭成员产生新的、积极的行为模式，进而改善他们的处境和生活质量。因此，选项C“再标签”准确描述了这一过程。80.（2020年真题）小兰今年12岁，父母常年在外务工，与爷爷奶奶生活。小兰最近变得沉默寡言，课间休息时常一个人在角落里发呆，学习成绩下滑，衣服也脏兮兮的。老师发现小兰这些变化后，请学校社会工作者小王一起为小兰提供帮助。小王拟运用以家庭为中心的方法对小兰家庭的监护能力进行监测和评估,他应该评估（）。A、小兰家的住房状况B、小兰家使用社区资源的状况C、小兰父母的年收入情况D、小兰与父母的沟通交流情况答案：D解析：家庭中心方法强调家庭在儿童成长中的核心作用，尤其关注家庭内部互动及情感支持能力。此方法的核心目标是为儿童提供安全、稳定、充满关爱的环境。题目中，小兰因父母长期在外务工，与爷爷奶奶生活，其心理、行为变化反映了家庭监护能力的潜在不足。住房状况、社区资源使用、经济条件虽为家庭监护的基础要素，但家庭中心方法更注重直接关系层面的评估。沟通交流情况直接反映亲子互动的质量，是监护能力的关键指标，影响儿童的心理健康和发展需求。教材《社会工作实务》指出，家庭监护能力的评估需聚焦于家庭成员间的情感联系及回应儿童需求的能力。81.(2018年)陈女士希望孩子学习优秀，以后找个好工作。但是，陈女士发现孩子喜欢做家务，却不愿意读书，母子俩为此冲突不断，关系紧张。社会工作者决定运用“再标签”技巧改变陈女士对待孩子的态度，其恰当的提问是（）。A、“您希望孩子做什么样的改变?”B、“您觉得孩子学习困难的原因是什么?”C、“您觉得自己做什么才能让孩子变得喜欢读书?”D、“您觉得爱做家务，对孩子发展有什么好处?”答案：D解析：再标签技巧是社会工作实践中常用的方法，旨在通过重新定义或赋予积极意义来改变个体对问题的负面认知。题干中社会工作者需要帮助陈女士调整对孩子“喜欢做家务，不愿意读书”这一行为的看法。选项D“您觉得爱做家务，对孩子发展有什么好处？”通过引导母亲关注家务行为潜在的积极影响，帮助其重新评估孩子的行为，符合再标签的核心逻辑——从消极转向积极视角。其他选项或聚焦问题归因（B）、期待改变（A、C），未直接涉及行为意义的转换。此方法常见于家庭治疗及认知行为干预中，强调重构问题框架。82.下列选项中，不属于父母效能训练模式的重点的是（）。A、积极倾听B、使用“我—讯息”C、积极沟通D、善于反馈答案：D解析：父母效能训练模式由托马斯·戈登提出，核心内容包括促进亲子沟通的方法。其中，“积极倾听”强调接纳孩子的情绪，“我—讯息”用于父母表达自身感受而非指责孩子，“积极沟通”是模式的整体导向。而“善于反馈”并未被明确列为该模式的要点，其概念更常见于其他沟通理论中。83.(2018年)社会工作者拟为社区内的初中学生开办自我探索小组，协助他们成长。下列表述中，适宜作为该小组目标的是（）。A、帮助他们发现优势、挖掘潜能B、帮助他们深入了解当下的社会环境C、帮助他们提升自信，克服学习困难D、帮助他们学习处理人际冲突的技巧答案：A解析：自我探索小组的主要目的是促进成员对自我的认识和内在潜能的发掘。初中生处于青春期，自我认知发展的关键期，通过小组活动引导他们识别自身优势、激发潜能，符合该阶段的成长需求。此类小组的工作目标通常聚焦于内在特质而非外部环境或具体技能。《社会工作实务》中强调，青少年自我探索的重点在于提升自我意识与内在能力。选项A贴合自我探索的核心，其余选项更偏向社会环境适应、学业支持或人际技能，偏离了“自我”这一主题。84.(2018年)初中一年级的孙同学怀疑李同学偷走了自己的课外书，放学后，二话不说就将其暴打一顿，还当众辱骂其是“三只手”，致使李同学第二天不敢到学校上课。学校社会工作者得知此事后，首先应做的是（）。A、为初一学生开办社交技巧训练小组B、帮助孙同学认识到暴力行为的后果C、通过个案工作．为李同学提供心理支持D、与学校领导共同制定学校暴力的惩罚制度答案：C解析：《社会工作实务》中提到，处理校园暴力事件的首要任务是关注受害学生的安全与心理状态。李同学遭受暴力后出现明显的情绪与行为反应（不敢到校），需要及时的心理干预以稳定情绪，预防进一步的心理伤害。选项C通过个案工作提供心理支持直接回应这一紧急需求。选项B、D侧重于施暴者及制度层面，属于后续干预；选项A属于预防性措施，非优先。85.政府通过学校发放助学金，同时学校设立勤工俭学岗位，学生可以通过工作获得一些收入。贫困大学生小徐就是其中的获益者，去年小徐通过在校勤工俭学，不仅保证了自己的生活，还向家里寄去了500元，缓解了家庭的经济压力。政府的做法属于教育救助中的（）。A、提供教育补助B、心理能力建设C、提供教育机会D、提供工作岗位答案：A解析：《社会救助暂行办法》中指出，教育救助包括为家庭经济困难学生提供补助。题干中政府通过学校发放助学金属于直接经济援助，设立勤工俭学岗位同样属于间接经济支持，两者均属于提供教育补助的范畴。选项D虽然提及工作岗位，但题干核心是教育救助中的经济补助方式。选项B、C与题干所述经济援助手段无关。86.（）一般用来解决劳动关系协调中的个人或小组问题。A、个案工作B、小组工作C、社区工作D、行政工作答案：B解析：在劳动关系协调中，针对个人或小组的问题，通常采用小组工作的方法。小组工作能够聚集具有相似问题或需求的个体，通过集体讨论、互动和支持，促进问题的解决和关系的协调。这种方法不仅关注个人的问题，还注重通过小组的动力和过程来促进改变和成长，从而有效地解决劳动关系中的个人或小组问题。87.(2017年)小刚被判缓刑并接受社区矫正，父母为防止其再犯错，把他的身份证、社保卡、银行卡全部收了起来，并规定晚饭后不许出门，导致小刚与其父母的关系日趋紧张。社会工作者通过多次家访，协助小刚理解父母的苦心，并帮助父母建立对小刚的尊重和信任，促进双方的理解和沟通，小刚与父母的关系得到了改善，社会工作者的上述做法，满足了小刚（）的需要。A、获得基本生活保障B、实现再社会化C、获得正常家庭生活D、维护就业权益答案：C解析：社区矫正服务对象的需要包括再社会化、基本生活保障、正常家庭生活及权益维护等。本题中社会工作者帮助改善小刚与父母关系，促进家庭内部沟通与信任，属于恢复家庭正常互动与情感联结。题干描述父母过度控制导致家庭冲突，通过调解使双方关系改善，符合“获得正常家庭生活”的核心内涵，即家庭成员间应具备相互尊重、理解与支持的功能。选项C正确对应这一干预目标。88.(2019年)赵女士经常当着外人的面指责儿子小辉，不是说他学习不用功，辜负了妈妈的期望，就是抱怨他不听话，总是与妈妈对着干。赵女士的抱怨没有让小辉有任何改变，反而让小辉对妈妈产生了抵触情绪。社会工作者依据家庭成员增能的原则，尝试缓解母子间的紧张关系。社会工作者对赵女土的下列提问中，符合家庭成员增能原则的是（）。A、“您认为孩子为什么会这样?”B、“孩子哪些表现让您不满意?”C、“您能谈一下孩子让您感到满意的地方吗?”D、“您认为自己对待孩子的方式与孩子的表现有什么关系?”答案：C解析：家庭成员增能原则强调关注家庭成员的优势和能力，而非问题或缺陷，以促进其自信和内在动力。该原则的核心理念源自社会工作理论中的优势视角，主张通过发掘个体及家庭的正面资源来增强其解决问题的能力。选项C通过提问引导赵女士关注孩子的积极表现，转移其注意力至儿子的优点，有助于缓解负面情绪、改善互动模式，符合增能原则强调的“优势导向”策略。其他选项（如A、B、D）仍聚焦于问题或归因，可能强化矛盾，无法有效促进家庭成员的自我赋能。89.小燕和小丽抱着美好的理想来到城里打工。城里人的生活使她们越来越自卑，甚至认为生活没有意思。在老乡的介绍下，她们来到一个专门为进城务工人员提供服务的机构参加了打工妹小组活动。小燕和小丽一下子就喜欢上了这个小组，在社会工作者小张的帮助下，她们在小组中学习了许多以前没有接触过的知识，结识了许多大学生志愿者和打工姐妹，开阔了眼界，使他们越来越自信。上述案例中，社会工作机构、社会工作者小张为小燕和小丽提供的是（）服务。A、家庭社会工作B、妇女社会工作C、矫治社会工作D、康复社会工作答案：B解析：在本案例中，小燕和小丽作为进城务工的妇女，通过参加专门为进城务工人员提供服务的机构中的打工妹小组活动，得到了社会工作机构和社会工作者小张的帮助。她们在小组中学习新知识，结识新朋友，从而开阔了眼界并提升了自信心。这些服务内容符合妇女社会工作的定义，即针对妇女群体的特殊需求，通过社会工作的方法，帮助她们解决面临的问题，提升个人能力，促进其发展。因此，社会工作机构、社会工作者小张为小燕和小丽提供的是妇女社会工作服务。90.就业救助是指国家对最低生活保障家庭中有劳动能力并处于失业状态的成员，通过贷款贴息、社会保险补贴、岗位补贴、培训补贴、费用减免、公益岗位安置等办法，帮助其实现就业。如果低保家庭所有有劳动能力的成员均处于失业状态，政府应当采取有针对性的措施，确保（）。A、该家庭至少有一人就业B、该家庭的成年人就业C、该家庭有稳定收入D、该家庭费用减免答案：A解析：根据就业救助的定义，其主要目标是通过一系列措施帮助最低生活保障家庭中处于失业状态的成员