部编版小学语文六年级下册第11课《十六年前的回忆》精美课件

统编版小学语文六年级下册第四单元王二小品言行话革命英雄李大钊刘胡兰董存瑞

翻开我国百年来风云激荡的历史篇章，中国共产党在马克思主义引领下，忠实践行初心使命，团结带领全国各族人民，在中国这片广袤的土地上，绘就了人类发展史上波澜壮阔的壮美画卷。人物简介壹第一课时李大钊的女儿，中华人民共和国成立后，一直从事教学和民间文学研究工作。主要作品有《回忆我的父亲李大钊》《白族民间故事集》《十六年前的回忆》，其中《回忆我的父亲李大钊》在她去世后不久就出版，为读者们留下了珍贵的精神财富。李星华(1911-1979)作者简介李大钊的夫人赵纫兰李大钊就义前的遗照乐亭李大钊纪念馆北京李大钊烈士陵园有感情地朗读课文自读提示：（1）读准字音，读不通顺的句子多读几次。（2）标出自然段序号，画出生字词。活动一：初读课文整体感知埋头幼稚含糊避免局势严峻zhìbìjùn轻易尖锐僻静魔鬼苦刑残暴匪徒法庭执行暂时宪兵侦探móxíngpìfěizàntíngxiànzhēn学习字词稚避峻啪押瞅靴执袍啃绑魔刑哼僻跳一跳自由朗读课文，想一想：作者回忆了一件什么事情？

1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。作者回忆了父亲李大钊被害的事情。整体感知

1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。第1自然段与回忆部分的内容有什么联系？作者运用了什么样的叙述方法？倒叙自由朗读课文，想一想：课文是按什么顺序来写的（除开头外）？你是从哪些词语感受到的？那年春天才过了两天4月6日的早晨十几天过去了28日黄昏第二天时间顺序默读课文，思考：除开头外，课文按时间顺序写了哪些事情？找出相应的段落。第一件事情（第2—7自然段）：写被捕前父亲

，以及

。第二件事情（第8—18自然段）：写父亲

。第三件事情（第19—29自然段）：写在法庭上

的情景。第四件事情（第30—33自然段）：写父亲被害后，

。

烧掉文件和书籍工友阎振三被抓被敌人逮捕的经过“我们”和父亲最后一次见面全家人无比悲痛的心情（结尾）我又哭了，从地上拾起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍。我低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。”（开头）1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。首尾呼应指在开头和结尾的内容上要有着极其密切的关系，是对同一情况作出解释、说明、交代的。使读文章结构更加严谨，中心更加突出，说明作者对父亲遇害的事情记忆非常深刻，表达了作者对父亲的无限追思。首尾呼应

好处革命信仰高于一切：最早选择马克思主义的先驱先锋与领路人：提携后辈，被毛泽东视为"真正的老师"思想界的“南陈北李”：共产国际代表来华所接洽的第一个人白色恐怖下坚持战斗：刑场上第一个走向绞架从容就义铁肩担道义，妙手著文章。——李大钊小

结贰第二课时1927年中国革命大事记上海工人第三次武装起义“七一五”反革命政变“四一二”反革命政变马日事变广州起义八七会议打响了武装反抗国民党反动派的第一枪开辟了第一个在农村的根据地南昌起义秋收起义

1927年是中国革命史上最血腥的一年，也是中国共产党武装反抗国民党反动派的第一年。

本文作者是_______，写于_______年，正值李大钊同志遇难十六周年。这是一篇_______，文章主要写了李大钊同志牺牲前后的事，按照_______顺序记叙了_______、_______、_______、_______四件事。李星华1943回忆录时间被害后法庭上被捕时被捕前课文内容回顾那年春天2~7被捕前李大钊（坚守）4月6日早晨8~18李大钊（被捕）十几天过去了9~29

李大钊（被审）4月28日30~33李大钊（被害）回忆时间线

请大家自由朗读第2—7自然段，哪些地方使你最受感动？做上记号，和同桌说一说。自学提示

李大钊被捕之前局势越来越严峻表现在哪些方面？合作探究局势严峻1父亲每天早出晚归局势严峻2军阀张作霖要派人来搜查局势严峻3父亲烧毁文件和书籍局势严峻4工友阎振三被抓交流感悟父亲一向是慈祥的，从没有骂过我们，更没有打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。局势紧张，写出李大钊对待亲人的慈爱和善和对待工作的严肃认真。这句话运用了什么修辞手法？对比那年春天李大钊（坚守）局势越来越严峻，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：”不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？“母亲只好不再说什么了。语言描写无私无畏执意留在北京坚持革命工作交流感悟对于李星华来说，李大钊是敬爱的父亲；对于中国人来说，李大钊是个伟大的革命者。读一读“被捕时”的部分，思考：被捕时李大钊令你印象最深刻的是什么？自主探究文中哪些词语写出了李大钊被捕时的紧张气氛？文中哪些词语写出了“我”的恐慌？文中哪些词语写出了敌人的凶残？文中哪些词语写出了李大钊的沉着和对敌人的蔑视？合作探究文中哪些词语写出了李大钊被捕时的紧张气氛？可怕的一天尖锐的枪声纷乱的喊叫沉重的皮鞋声文中哪些词语写出了“我”的恐慌？瞪着眼睛心剧烈地跳动恐惧的眼光文中哪些词语写出了敌人的凶残？粗暴的吼声一拥而入一群魔鬼拿着手枪文中哪些词语写出了李大钊的沉着和对敌人的蔑视？不慌不忙惯有的严峻态度

请大家自由读第19—29自然段，用“

”画出描写李大钊外貌的句子，用“

”画出描写李大钊神态的句子。品读感悟“我”在法庭上见到父亲时，父亲是什么样子？

在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。

父亲经受了敌人的残酷折磨。

父亲面对敌人的无所畏惧和对亲人的爱。读一读，说说画横线的句子说明了什么。

父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。（1）父亲对亲人被捕早已预料到；（2）父亲对革命事业的爱，超过了对亲人的爱。

父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。不动摇李大钊的信念不被亲情所动摇。从容镇定父亲在法庭上无所畏惧、镇定自若。李大钊从被捕到被害，在狱中度过了22天非人的生活。敌人对他进行了多次审讯，施用了各种酷刑，电椅、老虎凳、用竹签插手指……最后，竟然残忍地拔去了他双手的全部指甲。李大钊坚贞不屈，没有向敌人泄露党的任何机密。为了保护同时被捕的其他同志，李大钊甚至用血迹斑斑的双手写下了《狱中自述》。资料链接

请大家自由读第30—33自然段，用“

”画出李大钊同志被害后，表现全家无比悲痛的句子。品读感悟读一读，说说作者运用了什么描写方法。

第二天，舅老爷到街上去买报。他是哭着从街上回来的，手里无力地握着一份报。我看到报上用头号字登着“李大钊等昨已执行绞刑”，立刻感到眼前蒙了一团云雾，昏倒在床上了。母亲伤心过度，昏过去三次，每次都是刚刚叫醒又昏过去了。动作、神态描写

你觉得李大钊是个怎样的人？情感升华忠于革命，把生死置之度外勇敢面对，沉着镇定坚贞不屈关爱家人、敢于承担毫不畏惧革命信仰高于一切：最早选择马克思主义的先驱先锋与领路人：提携后辈，被毛泽东视为"真正的老师"思想界的“南陈北李”：共产国际代表来华所接洽的第一个人白色恐怖下坚持战斗：刑场上第一个走向绞架从容就义铁肩担道义，妙手著文章。——李大钊人物评价人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

——【宋】文天祥父女诀别，尝试写话父女诀别，尝试写话文中“父亲瞅了瞅我们，没有说一句话”但是他肯定有很多话想说。父亲想对母亲说：

想对“我”说：

想对“妈妈”说：

回顾我们党和国家走过的历程，无论是在血雨腥风的战争岁月，还是在社会主义建设的和平年代，亦或是在抗击疫情过程中，为了党和人民的事业，无数平凡的英雄抛头颅、洒热血，谱写了惊天动地，可歌可泣的壮丽诗篇！人民英雄永垂不朽十六年前的回忆（第一课时）介绍背景，导入新课

毛主席在“咏梅”词中，赞颂了梅花顽强不屈的斗争精神。梅花的品格在无数革命者身上得到具体体现。李大钊同志就是其中一个，为了革命，他不谓艰险，面对敌人，他大义凛然，表现了革命者无所畏惧的崇高品德，李大钊是中国共产党的创始人之一。新文化运动和“五四”爱国运动的直接组织者和领导者。对中国早期马克思主义的传播起过重要作用。初读课文，整体感知

词语学习埋头军阀

避免皮靴尖锐抽屉恐怖粗暴魔鬼苦刑严峻残暴匪徒拘留啃窝头绞刑捡起

时间被捕前被捕时被审时被害后本文是按照__________顺序写的，主要写了______________、__________、______________、__________________这几件事。课文内容

作者是在父亲逝世十六周年时，通过回忆父亲被捕前、被捕时、法庭上，以及父亲遇难后家人的沉痛心情来叙述课文的。我们把这种表达方法称作倒叙。品析人物语言，学习“被捕前”

“你小孩子家知道什么！”父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”局势严重、情况紧急体现了父亲的坚决无私和大无畏精神“我哪能离开呢？”“我不能离开！”

第一句更好；这个反问句语气坚定，表现了李大钊同志对革命工作高度负责的精神。课堂小结，布置作业

利用本堂课的学习方法，继续小组合作学习课文内容，组内初步交流自学成果，互相补充，如仍有解决不了的问题，可作上记号，待合作探究时解决。板书设计十六年前的回忆被捕前被捕时被捕后局势严重忠于革命十六年前的回忆（第二课时）自主学习，交流讨论

默读课文，感受伟人形象——在作者的眼中和你的心中李大钊到底是个怎样的人呢？“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就向外走。”

李大钊早已将生死置之度外的革命精神，与敌人的来势汹汹形成强烈对比。体味人物神态，学习“被捕时”动作描写：临危不惧、处变不惊

父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。因为他明白，对他们是没有道理可讲的。

李大钊处变不惊，将生死置之度外。通过这样的对比描写，我还认识了一个

的李大钊。拥有坚定的革命信念神态描写：从容镇定

我奇怪地问他：“爹，为什么要烧掉呢？怪可惜的。”待了一会儿，父亲才回答：“不要了就烧掉。你小孩子家知道什么！”

父亲一向是慈祥的，从没有骂过我们……体会对比描写手法的反衬作用父亲烧文件“我”提出问题时的态度不耐烦父亲平时对“我”非常耐心父亲对待“我”前后态度的对比，有力地突出了父亲忠于革命的精神。“什么？爹！”我瞪着眼睛问父亲。“没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。”父亲不慌不忙地向外走去。体会对比描写手法的反衬作用面对敌人，“我”与父亲的态度对比学习方法运用，学习“被捕后”我知道课文最后三个自然段与开头的关系是_________，这样写的好处是：首尾呼应首尾呼应使文章结构严谨，对文章的中心起到了强化作用。特别是两次出现李大钊遇害的日期，表现了作者对敌人强烈的憎恨，更加突出了作者对父亲遇害的事情记忆深刻，也表达了作者对