部编版小学语文六年级下册古诗词诵读1《采薇（节选）》精美课件

古诗词诵读一日不见如三月兮导入新课创设情境执子之手与子偕老•

是我国最早的诗歌总集，距今已有两千多年历史了。•

共有诗歌305首，又称“诗三百”。•

根据内容不同，《诗经》可以分为“风”“雅”“颂”三部分。•

《诗经》表现手法上分为“赋”“比”“兴”。《》《采薇》选自《诗经·小雅》。课本所选的是最后八句，描写了征夫出征和归来时的情景。采薇（节选）薇，植物名写作背景西周时期，周宣王执政前夕，猃狁趁周王朝政治动乱和遭遇大旱灾的机会，侵扰北方边境。公元前827年周宣王出兵征讨，这首诗反映的大约就是这次战争的情况。xiǎnyǔn一、听吟诵，品诗歌音韵之美初读提示1.

读准字音，读通句子。2.

画出易读错的字，根据注释理解他们的意思。二、练吟诵，传承《诗经》文化昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！采薇（节选）////////xīyùfēizài注意标红字的读音，结合朗读节奏，一起来读读古诗。三、赏读，品味语言之美再读古诗，结合注释，把你读懂的诗句讲给同桌听，再标记不理解的诗句。赏读昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！采薇（节选）xīyùfēizài“柳”与“留”谐音，既表示挽留之意，又表达思乡之情。指下雪，雨这里读（yù）思考：前两句分别描写了两种画面？圈出景物。昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。出发时柳丝轻轻随风摇曳画面春天返乡时大雪纷飞的画面冬天“今”“昔”二字表达着诗人怎样的情感呢？战士对战争的厌恶以及对家乡的思念“今”“昔”两种景物的对比有什么好处？出发时是春光明媚之景，返乡时是冬季，但在战场历经生死后能安然回来，看着眼前的万物肃杀之象，反而更生无限欣慰。这种以相反的景物来衬托感情的写法，常能获得更强的艺术效果。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！道路长远慢慢行，又饥又渴真劳累。满心伤感满腔悲，我的哀痛谁体会。注释行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀。

最后四句诗，哪个字能体现了“我”此刻怎样的心情？哀战后返乡，明明是值得高兴的事情，为什么“我”反而“哀”呢？这里的“哀”更多的是指一种复杂的心境。从战争中幸存返乡，于是才能从容回忆起往昔的情形，但回忆的同时又看到眼前的景象，两相对比下，才触景生情，心生凄怆。昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。这句好在哪里？请同学们从字词和修辞，以及情与景的关系进行赏析。字词：叠词使诗歌更具有绘画美和音乐美。依依，是杨柳随风摇曳，霏霏是雪花飞舞，像两幅画，一副是战士出征时杨柳随风摇曳，亲人依依不舍；另一幅是归途中雪花飞舞，踽踽独行。修辞：杨柳依依和雨雪霏霏，一春一冬，一来一往，一今，一昔形成了鲜明的对比。情景关系：情景交融，以乐景写哀情。课堂总结这节课我们对诗歌进行了反复的吟咏，在吟咏中更是理解戍边战士的家国之思，昔我往矣，杨柳依依，今我来思，雨雪霏霏。为了离别时亲人的依依不舍，他艰难地忍受归途中的雨雪霏霏和饥渴交加。这就是一个戍边战士的哀与悲。四、延伸积累将军百战死，壮士十年归。-乐府诗集《木兰辞》十五从军征，八十始得归。-汉乐府《十五从军征》1采薇（节选）人教版六年级·下册古诗词诵读课前预习写作背景1

西周至厉王末年，遇旱灾，百姓饥馑。厉王宠信荣夷公，专事搜刮，民怨沸腾，放厉王于“彘”。西戎与北方的玁狁乘机入侵周朝。宣王即位，重振周朝，号称中兴。命秦仲征西戎，尹吉甫征玁狁。《采薇》即于此时产生。

《诗经》我国最早的诗歌总集。收入自西周初年至春秋中叶大约五百年间的305篇诗歌，所以又被称为“诗三百”。内容上分风（160篇）、雅（105篇）、颂（40篇）三大部分，反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌。后被儒家奉为经典，成为“五经”之一。采薇（节选）昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！昔我往矣，杨柳依依。从前，文中指出征时。文中指当初去从军。形容柳丝轻柔、随风摇曳的样子。今我来思，雨雪霏霏。雪下得很大的样子。指下雪。“雨”这里读（yù）句末语气词，没有实在意义。昔———今杨柳———雨雪往———来依依———霏霏上下对仗工整行道迟迟，载渴载饥。迟缓的样子。则，又。我心伤悲，莫知我哀！没有人。昔我往矣，杨柳依依。

“杨柳依依”点明出征的季节，“柳”在古诗中含有“留”的喻意。这两句短短八个字，写出了“我”去前线时的季节和当时亲人们依依不舍的场景。今我来思，雨雪霏霏。这两句与前两句形成了鲜明的对比。“雨雪霏霏”既点明了归乡途中天气的恶劣，又暗含了“我”当时内心的惆怅。行道迟迟，载渴载饥。这两句写“我”远征归来途中遇到的现实困境。归途漫漫，饥渴交加，进一步加深了“我”的忧伤之感。】我心伤悲，莫知我哀！“伤悲”“哀”采用直接抒情的方式，道出了“我”归途中的孤独无助之情。

译文：回想当初出征时，杨柳依依随风吹拂。如今回来路途中，大雪纷纷满天飞舞。道路泥泞难以行走，又饥又渴非常劳累。满腔伤感满腔悲愁，我的哀痛谁能体会！课堂练习，完成练习。“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”被视为情景交融的佳句。根据资料，体会古人对这两句诗的评价并谈谈你的看法。古人评价：清人王夫之在论《诗经·小雅·采薇》“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”两句时说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”今人评价：描写戍边战士归乡途中，雨雪阻隔，饥渴交加，以及痛定思痛的心情。该诗语调低沉，低回往复，多以叠字加重气氛，读起来令人潸然泪下。千古名句

这四句，是诗中情景交融的名句。“依依”，“霏霏”这两组叠词，不但把柳枝的婀娜姿态、大雪的飞舞飘扬描绘得十分得体、生动，而且非常形象地揭示了这一征人的内心世界。“杨柳依依”表现他春天出征时对故乡、亲人恋恋不舍的心情。“雨雪霏霏”使我们联想到他在征程中经受的许多磨难，并衬托出他在返家时满怀哀伤悲愤心情。清人王夫之说这四句诗“以乐景写哀，以哀景