部编版小学语文六年级下册综合性学习《奋斗的历程》精美课件

奋斗的历程综合性学习统编版小学语文六年级下册第四单元悠悠岁月，秉烛觅索，南湖的红船，承载千钧，播下了中国革命的火种，开启了中国共产党的跨世纪航程，历史的长河扬起时代的风帆，中国共产党栉风沐雨，艰苦奋进，指引着中华民族前行的道路。向着光明唱出赞歌刘胡兰最可爱的人建国大业长津湖红色电影明确主题活动板块一开展阅读分享会活动板块二制作小诗集活动板块三写一写自己的心愿活动一：认识英雄人物1.抓住关键句，把握文章的主要观点。2.关注外貌、神态、言行等描写，体会人物的内心和品质。3.查找相关资料，加深对文章内容的理解。4.体会场景、细节描写中蕴含的感情。1.运用以上方法读一读7篇阅读材料，体会文章表达的思想情感。2.自由组成小组，讨论你用哪些方法阅读材料。3.分享阅读收获，谈阅读感受。阅读方法活动任务奋斗的足迹

翻开我国百年来风云激荡的历史篇章，中国共产党忠实践行初心使命，团结带领全国各族人民，在中国这片广袤的土地上，绘就了人类发展史上波澜壮阔的壮美画卷。红军长征线路图阅读材料体会情感表达毛主席皱了皱眉，严肃地说，“这会影响群众吃饭的，不能因为我们在这里工作影响群众的生活。”

让他每天这个时候泡一桶茶水，你负责送给碾米的乡亲们。毛主席舀了两碗茶水送到她们母女手里，说：“你们俩歇会儿吧！”然后对警卫员说：“来，咱俩试试。”请群众回来碾米给群众泡茶帮母女俩推碾子从这些小事中，我感受到了毛泽东与群众心连心。情感体会1.毛主席在花山毛主席笑着向大家点头，说：“要说喝茶的好处，确实不少嘛，喝了它浑身有精神，还能让人多吃饭……”正在推碾子的大娘和小姑娘越推越慢，转到毛主席身边，便停了下来。毛主席舀了两碗茶水送到她们母女手里，说：“你们俩歇会儿吧！”然后对警卫员说：“来，咱俩试试。”毛主席推碾子还挺在行，一边推，一边用笤帚往碾盘里扫碾出来的米粒。神态描写语言描写动作描写我体会到了他的平易近人、和蔼可亲。方法小结《毛主席在花山》写了毛主席在革命时期转移到花山村时，请群众回来碾米、给群众彻茶、帮母女俩推碾子等小事。阅读时我关注了描写毛主席神态、语言，动作等的语句，感受到了毛主席的平易近人、和蔼可亲，与群众心连心。毛主席在花山

天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。2.十里长街送总理环境描写渲染一种沉重，悲伤的氛围。说明了天气不管怎样恶劣，人们也来为总理送行。突出表达了人民群众对总理的崇敬和爱戴。人们心情沉痛，目光随着灵车移动。好像有谁在无声地指挥，老人、青年、小孩，都不约而同地站直了身体，摘下帽子，眼睁睁地望着灵车，哭泣着，顾不得擦去腮边的泪水。从老人、青年、小孩不约而同的动作中，我充分感受到了人们失去周总理的悲痛心情。方法小结《十里长街送总理》描写了人民群众自发在长安街上护送周总理的灵车的场景。阅读时我重点关注了浩大的场面描写以及人们不约而同的动作，充分感受到人们对周总理的崇敬、爱戴和失去周总理的悲痛心情。《十里长街送总理》分组交流体会感情

请同学们运用方法提示，读一读3-7篇阅读材料，体会文章表达的思想情感。阅读分享《飞夺泸定桥》《飞夺泸定桥》讲述了红四团在北上抗日途中攻打泸定桥，突破敌人封锁的战斗过程。阅读时我重点关注了战斗的激烈场面描写，感受到红军战士舍身忘我，英勇无畏、不怕牺牲、忠党爱国的崇高革命精神。阅读分享《狱中联欢》《狱中联欢》节选自长篇小说《红岩》，描绘了被捕的革命者在狱中自发组织新年大联欢表演的片段。阅读时，我从革命者表演歌舞的场景中感受到共产党人崇高的革命信念和革命乐观主义精神。阅读分享《伟大的友谊》《伟大的友谊》讲述了马克思和恩格斯不仅在生活上互相关心，更在共产主义事业上不分你我，亲密合作的故事。阅读时我抓住文章第一句话这个中心句，快速把握了文章的主要内容，并在后面的细节描写中理解了这个中心句的意思。他们二人时刻设法帮助对方，建立了伟大的革命友谊。阅读分享通过查找创作背景，我知道了《囚歌》这首诗是革命家叶挺在国民党的集中营里创作的。在狱中，叶挺受尽各种苦刑，却仍坚贞不屈。此诗揭露了国民党反动派的丑恶行径，表现了革命者不屈的气节以及为革命献身的凛然正气。《囚歌》阅读分享通过查找创作背景，我知道了《春天的故事》是由蒋开儒、叶旭全作词，王佑贵谱曲的歌曲。这首歌作为中国改革开放的代表歌曲，唱出了人民对改革开放的拥护和对邓小平同志的崇敬，展现了中国改革开放后的巨大变化和卓越成就。《春天的故事》畅谈收获搜集阅读材料，开展本次综合性学习活动：《毛主席在花山》《十里长街送总理》《飞夺泸定桥》《狱中联欢》《伟大的友谊》……阅读方法：①抓住关键句；②关注外貌、动作、神态、语言等描写；③查找相关背景资料……记录阅读收获或启发：___________________________。

一首首红色诗词，记录了共产党人和中国人民坚韧不拔、宁折不弯的大无畏精神。搜集红色诗词，让我们一起感受其中蕴含的深厚的革命情怀。板块二：制作小诗集

自由组成小组，和同学一起查找资料，搜集红色诗词。组内研读搜集的诗词，交流各自的感受和体会。全班共同制作一本诗集。制作小诗集活动任务：①②③④明确任务1.搜集革命领袖、革命英雄写的诗词。2.搜集歌颂中国共产党、歌颂祖国壮丽河山的诗词。3.搜集抗战时期、讴歌改革开放和新时代的诗词。诗词搜集诗歌欣赏（一）狱中诗恽代英

浪迹江湖忆江游，故人生死各千秋。已摈忧患寻常事，留得豪情作楚囚。抗战时期诗歌欣赏（一）西江月·井冈山毛泽东山下旌旗在望，山头鼓角相闻。敌军围困万千重，我自岿然不动。早已森严壁垒，更加众志成城。黄洋界上炮声隆，报道敌军宵遁。诗歌欣赏（一）火中不灭凤凰俦黄继光、邱少云二烈士逝世十周年火中不灭凤凰俦，国际英雄黄与邱。克敌敢将身作盾，护军甘以血为油。牺牲我作真豪杰，鼓舞人争最上游。谁道艰难唯一死？轩昂壮烈耿千秋！满江红·家乡新气象之歌萧凤菊改革春风，吹来了，

丰盈岁月。揉入和谐扬正气，包严硕果翻新页。抬眼望，远山含笑，大鹏飞越。见鸿鹄，万里碧空翔，前程阔。诗歌欣赏（二）讴歌改革开放和新时代满江红·家乡新气象之歌萧凤菊惊雷动，

朝阳抹。高速路，

全通达。彩霞裁几缕，点缀生活。致富惠农心底事，良田稻浪高楼拔。鸡犬闻，百姓喜开颜，将贫脱。讴歌改革开放和新时代通过本单元的学习，大家知道了无数的中华儿女为了中华民族的伟大复兴作出了许多贡献，他们共同的心愿是实现人民对美好生活的向往。仔细想一想，你的心愿是什么呢？写下你的心愿吧！愿你以渺小启程，以伟大结束。希望你可以兴致盎然的与世界交手，一直走在充满鲜花的道路。板块三：写一写自己的心愿1.

选择心愿，确定写作内容。心愿的特点有大有小有的明天就能实现有的可能实现不了对象不同对自己对别人对社会2.

选择恰当的材料来表达自己的心愿。为什么会有这样的心愿交代心愿产生的原因怎样去实现自己的心愿交代实现心愿的渠道3.

表达心愿有的人是希望成为宇航员，有的人是希望父母身体健康，还有的人是希望世界和平。……我的心愿是成为一名建筑工程师……字短情长，写下你的心愿再次和同学们在校园的操场来一场酣畅淋漓的足球赛。和爸爸妈妈到革命圣地延安，来一趟红色之旅。期末数学考试能考出最好的成绩，给小学生涯画上圆满的句号。现代诗欣赏：心愿现代·李金发我愿你的掌心变了船儿，使我遍游名胜与远海迨你臂膀稍曲，我又在你的心房里。我愿在你眼里找寻诗人情爱的舍弃，长林中狂风的微笑，夕阳与晚霞掩映的色彩。轻清之夜气，带到秋虫的鸣声，但你给我的只有眼泪。我愿你的毛发化作玉兰之朵，我长傍花片安睡，游蜂来时平和地唱我的梦；在青铜的酒杯里，长印我们之唇影，但青春的欢爱，勿如昏醉一样销散。例文赏析：灯火里的中国起初，我不爱城市的灯火。主要是因为它们太相似了。城市的灯火像是流水线上的商品，看似千奇百怪，实则毫无个性。看，广告灯箱里的抽象主义海报，抽象得那么雷同；或是广场上的霓虹，也是一味的重复；更别说密密麻麻的居民楼，灯火点亮的窗口都是同种形状；马路上的汽车，轰鸣着同一种远光与近光。一切，都太相似。那时的我，总有个不切实际的愿望，我希望这恼人的灯火消失不见，让黑夜的星空点缀着城市的静谧……例文赏析：但是，新年如期到来，京城的喧嚣却开始退潮。走在熟悉的街上，没有了人的灯火成了空空的壳。光秃秃的树枝上，喜庆的红灯笼也黯然失色，闪着那苟延残喘的光。春节的北京，像是一个被抛弃的孩子。其实灯火并没有少，为何失了往日的热闹？原来啊，灯火本不热闹，热闹的是人。灯火里的中国例文赏析：我突然想改变刚刚愚蠢的愿望。此时的我，开始怀念往日拥挤的灯火、喧嚣的灯火，甚至那单调的、重复着的灯火。这种愿望愈发强烈起来，比堵车时等待绿灯的愿望更强烈，比放学时想第一个冲出校门的愿望还要强烈。方才正抱怨灯火乏味的我，开始嘲笑自己。是啊，那明亮奢华的橱窗，必是要配上一双驻足期待的眼睛，那通体明亮的楼宇，必是要配上一群忙碌的高跟鞋与领带。它们，都使这城市的灯火更加多彩！我此时的愿望，是让这灯火多起来，更多，再多。灯火里的中国例文赏析：一时间，灯火明朗起来。它们闪烁着，等待着他们和她们的归来。有了他们和她们，它们才有了意义。一盏灯亮了，又一盏灯亮了，我看到了城市的灯火在绵延，穿过河流与群山，穿过铁道与桥梁，在大地上交织成一首壮丽的诗篇。我看见无数灯火交织成的银河在闪烁，闪烁着祖国繁荣的标志，闪烁着祖国的未来。我此时的愿望，是让这漫漫长夜中多一些繁华的灯火，让这些我们的祖国不知等了多少年的灯火，多些，再多些！而我，也终将成为这灯火中的一束，点亮这光辉灿烂的中国梦！灯火里的中国课后作业1.看红色电影2.阅读有关中国革命的书籍3.举办诗集手抄报大赛4.装饰班级心愿墙课堂小结继先烈之遗志，承星火以燎原。作为新时代社会主义的建设者和接班人，更要坚定理想信念，坚持“四个自信”，做好文化传承，创造美好未来。本节课，同学们查资料、研诗词、讲故事、心语心愿，让我们将真挚的情感和美好的祝福送给伟大的祖国，共同努力绘制关于未来的美好蓝图。综合性学习奋斗的历程奋斗的历程主题1继承光荣传统，创造美好未来。活动2开展阅读分享会。制作小诗集。写一写自己的心愿。活动建议3开展阅读分享会。运用学习过的阅读方法，读读“阅读材料”，深入体会文章的思想感情。然后分小组进行交流，说说1.自己是用什么方法阅读每篇文章的；2.有哪些让自己感动的人和事；3.分享自己在阅读过程中的收获，受到了的启迪。阅读方法：1.抓住关键句，把握文章的主要观点;2.关注外貌、神态、言行等描写，体会人物的内心和品质;3.查找相关资料，加深对文章内容的理解;4.体会场景、细节描写中蕴含的感情。阅读方法：1.毛主席在花山关注外貌、神态、言行等描写，体会人物的内心和品质。主旨概括：

本文记叙了毛主席1948年春夏之交住在花山村时的几件事:请群众回来碾米、给群众沏茶、帮母女俩推碾子，塑造了毛主席关心群众、和群众打成一片的形象。句段品读：毛主席皱了皱眉，严肃地说:“这会影响群众吃饭的，不能因为我们在这里工作影响群众的生活。”（这是对毛主席神态和语言的描写，表现了毛主席对群众碾米的关心。）阅读方法：2.十里长街送总理1.查找关于周恩来总理的资料，加深对文章内容的理解。2.体会场景、人物描写中蕴含的感情。主旨概括：

文章写了人们在十里长街和敬爱的周总理作最后的告别的情景，表达了对周文章写了人们在十里长街和敬爱的周总理作最后的告别的情景，表达了对周总理的崇敬、爱戴和深切的怀念。总理的崇敬、爱戴和深切的怀念。句段品读：人们心情沉痛,目光随着灵车移动。好像有谁在无声地指挥，老人、青年、小孩,都不约而同地站直了身体,摘下帽子，眼睁睁地望着灵车，哭泣着,顾不得擦去腮边的泪水。（作者着力描写了灵车到来时人们“不约而同”的举止情态,“站直”“摘下”“望着”“哭泣”“顾不得擦”,这一连串动作写出了万民同声哭总理的悲壮场面,表现出人民群众对总理由衷的爱戴和敬仰。）阅读方法：3.飞夺泸定桥关注场面描写，体会红军战士英勇无畏、不怕牺牲的革命精神。主旨概括：

本文记叙了红军长征途中英勇夺下泸定桥的战斗经过，表现了红军战士不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的革命精神和英雄气概。句段品读：红四团马上发起总攻。团长和政委亲自站在桥头上指挥战斗。号手们吹起冲锋号，所有武器一齐开火，枪炮声，喊杀声，霎时间震动山谷。二连担任突击队，22位英雄拿着短枪，背着马刀，带着手榴弹，冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去。跟在他们后面的是三连，战士们除了武器，每人带一块木板，一边前进一边铺桥。（这一段描写的是红四团进攻的场面。课文第一句先交代总攻开始，然后分别写了团长、政委、号手们、战士们在战斗中的表现，具体是抓住人物在战斗中的行动来写的，如团长、政委是“站在桥头上指挥”，号手们是“吹起冲锋号”，二连战士们是“拿着、背着、带着、冒着、攀着、冲去”，三连是“每人带一块木板，一边前进一边铺桥”，这就使场面具有动态感。在具体描写时，又是选取了二连22位英雄的进攻作为重点来写，其余则略写，这样点面结合，全面地反映出整个场面。除此之外，“所有武器一齐开火，枪炮声，喊杀声，霎时间震动山谷”“密集的枪弹”等环境的描写更渲染了战场的紧张气氛，突显了红军战士的英勇无畏、一往无前。）阅读方法：4.狱中联欢关注场面，体会革命者精神。句段品读：只见铁门哗啦一开，一连串的人影，打着空心筋斗，翻了出来，博得同志们齐声喝彩。接着,几个人聚拢来，站成一个圆圈，又有几个人爬上去站在他们肩上，又有人再爬上去……一层、两层、三层……他们在叠罗汉。最上边站着一个人，满脸兴奋的微笑，站得比集中营的高墙、电网更高，手里拿着一面红纸做的鲜艳的红旗，遥望着远处的云山。（这里描写的场景是“叠罗汉”的节目表演。先对“楼下四室”整体的表演进行描述，再重点写了最高处一个人的表情与动作，运用点面结合的方法，表达了狱中革命者对全中国胜利的渴望与期待，体现了共产党人崇高的革命献身精神和革命乐观主义精神。）阅读方法：关注场面，体会革命者精神。5.伟大的友谊品读感悟：马克思和恩格斯之间的关怀，不仅体现在生活上，更体现在对共同理想、共同事业的追求上。如，恩格斯帮马克思翻译、代写，在马克思逝世后放下自己的研究工作，竭尽全力从事《资本论》最后两卷的出版工作；马克思放下自己的工作，帮着恩格斯编写著述。他们都时刻设法给对方以帮助，都为对方在事业上的成就感到骄傲。阅读方法：查找资料，了解《囚歌》的创作背景，体会其表达的情感。6.囚歌主旨概括：

这首诗运用象征和对比的表现手法，表现了革命者面对敌人的威逼利诱，坚贞不屈、大义凛然的革命气节，和誓死为共产主义事业献身的革命精神。句段品读：

我希望有一天，/地下的烈火，将我连这活棺材一齐烧掉，/我应该在烈火与热血中得到永生。

（“地下的烈火”比喻革命的烈火，指共产党领导的人民革命的力量。“活棺材”指囚禁革命者的牢房，又指国民党反动派统治下的黑暗的旧社会。“一齐烧掉”表达了叶挺同志为了推翻国民党反动统治，宁愿献出自已生命的革命精神和壮志豪情。）创作背景：

叶挺是中国人民解放军创建人和新四军领导人之一。1941年1月，国民党反动派制造震惊中外的“皖南事变”，叶挺将