人教部编版小学四年级语文下册第四单元基础复习（知识梳理+检测）

部编版四下第四单元基础复习

【知识梳理】

第四单元基础知识梳理

一、易读错的字

忧"(1(1)贪•(tan)心屏*(bing)气蹭(ceng)破

腔*(qidng)调遭■（zdo）殃脾*(pi)气疙瘩•(da)

欺侮*（WU）可恶*（WU）啄•(zhuo)木鸟啼*(ti)叫

掘(ju6)地孵（fu）化嚣(xiao)张狗吠(fei)

奢侈(chi)苟(g6u)且侍(shi)候窥例（si）

W(pi)如耳聋(long)三依（fu）枝圻（she）花落

二、易写错的字

贪：上面是“今”，不要写成“令”。

殃：左边是“歹”，不要写成“夕”。

厌：里面是“犬”不是“大”，不要少写一点。

戒：是戈字旁。吠：右边是“犬”，不要少写一点。

譬：下面的“言”的第一横要写长一点，把上面的“辟”托住。屏:里面不

是“井”。

蹭:右部中间不要写成“田”。

坝:右部不是“见。

吠:右部是“犬”，不是“大”。

捷:第八笔是竖,一笔写下来。

昂:下部不是“印”。贪:上面是“今”，不要加点，写成“令”。

绩:右下部是“贝”，不要写成“月”。

侍:左边是F"，不要写成“彳”。

脾:第十笔的撇从“白”中撇下来。

忧:右边是“尤”，不是“龙”。

孵:左半部分笔顺为撇、竖提、点、撇、横疔钩、竖、点。

三、一字组多词。

虑1U（考虑）（思虑再三）职zhi（尽职）：职务）

蹭ceng（蹭腿）（蹭饭）屏bing（屏息）（屏退左右）

稿gao（稿件）（书稿）折she（枝折花落）（折本）

腔qidng（口腔）（胸腔）殃yang（遭殃）（殃及池鱼）

疙ge（疙瘩）（疙疤）撮ZUO（一撮毛）（撮子）

侮wu（欺侮）（侮辱）雏chu（小雏鸡）（凤雏）

瘩da（疙瘩）（瘩背）聋16ng（聋子）（耳聋）

恶wu（可恶）（厌恶）啄zhu6（啄食）（啄木鸟）

凄qi（凄惨）（凄凉）伏fii（伏在地上）（伏法）

啼ti（啼叫）（啼哭）哼heng（一声不哼）（哼哈二将）

看kan（看守）（看护）郑zhdng（郑重）（郑州市）

奢she（奢侈）（奢靡）嚣xiao（叫嚣）（甚嚣尘上）

侈chi（奢侈）（侈靡）吠fdi（狂吠）:鸡鸣犬吠）

侍shi（侍候）（侍奉）促cu（局促不安）（催促）

窥kui（窥伺）（窥探）颇pd（偏颇）（廉颇老矣）

供gong（供养）（供给）苟gou（一丝不苟）（不苟言笑）

肝gan（肝脏）（肝病）伺si（窥伺）（伺机而动）

秆gan（麦秆）（秸秆）俏qiao（俏丽）（俊俏）

轴zhou（车轴）（轴承）峭qiao（陡哨）（春寒料峭）

届ji。（应届）（往届）浦pu（黄浦江）（浦口）

哺3（哺育）（哺乳动物）

四、多音字。

卜h（5（枝折花落）

屏『ng（［息）恶（w€i（可恶）折（zh◎（折跟头）

心屋（凶恶）

（ping（屏风）（zh6（折断）

（biGn（方便）（kdn（看守门户）出便ng（供养）

（pidn（便宜）（kdn（看见）八IgMg（上供）

五、辨字组词

忧（忧愁）虑（考虑）贪（贪玩）职（职业）腔（口腔）

优（优秀）虎（老虎）贫（贫穷）耻（可耻）控（控制）

屏（屏息）蹭（磨蹭）稿（稿纸）蛇（毒蛇）遭（遭遇）

拼（拼图）增（增加）搞（搞坏）叱（叱责）槽（水槽）

解（解决）闷（解闷）盆（花盆）勃（勃发）讨（讨好）

懈（不懈）问（问答）盒（盒子）脖（脖子）时（时间）

殃（遭殃）厌（厌烦）坝（水坝）忠（忠厚）毒（毒药）

秧（秧苗）历（历史）呗（去呗）患（患者）域（草莓）

绩（成绩）孵（孵化）警（警告）戒（戒烟掘（挖掘）

债（还债）浮（浮力）擎（引擎）或（或者）倔（倔强）

歪（歪理）咕（咕咕）汤（汤水）吠（犬吠）促（促进）

否（否定）故（故乡）场（场地）伏（埋伏）捉（捉虫）

伏（伏天）啼（啼叫）剧（话剧）苟（苟同）譬（譬如）

优（优良）谛（真谛）据（根据）旬（中旬）警（警察）

颇（颇多）侍（侍候）馆（茶馆）附（附近）脾（脾气）

波（波浪）待（等待）棺（棺木）俯（俯视）碑（石碑）

敏（敏感）捷（快捷）昂（昂贵）供（供应）

梅（梅花）睫（睫毛）帛（丝帛）洪（洪水）

六、近义词

开辟一开拓温柔一温顺凝视一注视淘气一顽皮

古怪一奇怪呼唤一呼喊尽职一尽责温柔一温顺

凝视一注视温柔一温和淘气一顽皮欺侮一欺负

讨厌一厌恶欺侮一欺负成绩一成就慈爱一慈祥

警戒一警惕凄惨一悲惨郑重一庄重呵斥一斥责

高傲一傲慢看守一看护从容一镇静倘若一假如

侍候一服侍变化多端一干变力化生气勃勃生机勃勃

左顾右盼一东张西望局促不安一忐忑不少;从容不迫一泰然自若

昂首大叫一引吭大叫

七、反义词

老实一狡猾尽职一失职温柔一粗暴天真一世故

丰富一单调勇猛一怯懦讨厌一喜欢反抗一顺从

忠厚一奸诈慈爱一凶狠勇敢一怯懦责备一表扬

郑重一轻率傲慢一谦卑局促一从容偶然一必然

奢侈一俭朴敏捷一迟钝生气勃勃一死气沉沉

局促不安一心安理得一丝不苟一粗心大意

八、词语积累

尽职屏息稿纸解闷呼唤响动梅花勇猛

满月淘气贪玩磨蹭腔调蛇胆遭殃花盆

讨厌忠厚毒手成绩警戒汤圆理由心事

反抗预备田坝孵化歪曲咕咚掘地埋伏

啼叫狂吠局促京剧譬如侍候饭馆附近

脾气敏捷昂首供养即将姿态高傲偏颇

添加无忧无虑生气勃勃一丝不苟空空如也

九、词语积累。

①ABAC式词语:无忧无虑

类似的词语:风言风语活灵活现尽心尽力快人快语细声细气

没完没了大模大样如怨如诉

②ABCC式词语:生气勃勃

类似的词语:其乐融融喜气洋洋目光炯炯想入非非威风凛凛

③AABC式词语:空空如也

类似的词语：比比皆是楚楚动人津津有味栩栩如生默默无闻

④带反义词的词语:左顾右盼

类似的词语:大惊小怪大材小用东奔西走来龙去脉南征北战

⑤表示认真的词语:一丝不苟

类似的词语:刻苦钻研勤学苦练专心致志全神贯注聚精会神

⑥形容变化多样的词语:丰富多腔

类似的词语:千姿百态五花八门变化多端姿态百出千变万化

⑦形容一无所有的词语：空空如也

类似的词语:囊空如洗家徒四壁一贫如洗一文不名

⑧量词:一根鸡毛

类似的词语:一个线团一只母鸡一撮毛儿一群小雏鸡一只鸟儿

一个母亲一位英雄一位朋友一口冷饭一口水

⑨修饰词:暖和的地方

类似的词语:忠厚的鸭子贪睡的人雪白的大鸟高傲的动物可口

的滋味丰富多腔地叫唤狠狠地咬咕咕地叫傲然地站着从容不迫

地走敏捷地跑努力地吃

⑩含动物的词：千里马百灵鸟

类似的词语：领头羊小蜜蜂纸老虎变色龙铁公鸡应声虫

哈巴狗老黄牛

十、句子积累。

1.排比句

“一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着

身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。”这句

话描写了一个无私无畏、FI夜操劳的伟大母亲形象。

2.比喻句

“或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”这句话把猫

的脚印比作“小梅花”，突出了作者对猫的喜爱。

3.对比句

“大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模

大样的，颇像京剧里的净角出场。”这句话把鹅与鸭的步态作对比，使白鹅的高傲

体现得淋漓尽致。

4.夸张句

“到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；

就是聋子也会被它吵得受不了。”这句话运用夸张的修辞手法，写出了母鸡的炫

耀，表达了作者对母鸡的讨厌。

5.拟人句

“因为附近的狗，都知道我们这位蚂老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲

在篱边境伺。”这句话称鹅为“鹅老爷”，明贬实褒，对鹅充满爱意。

6.感叹句

“它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！”这句话写猫抓老

鼠时尽职尽责，非常有耐心和执着。

7.反语

(1)“鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！”这句话从字面

上看，好像是作者在嫌弃鹅吃饭时太麻烦人，摆架子，实际上字里行间里却蕴含

着作者对白鹅深深的喜爱之情。本单元课文中的好些句子都是这种用法。

(2)“嘱这茄子长得多讨厌，把茄枝都压弯了。”这句话明贬实褒，说话

的人是在夸奖茄子结得多呢。

8.含有关联词的句子

“它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬

你一口。”这句话直接写出了白鹅高傲的站姿，一个傲气的白鹅形象跃然纸上。

8.描写猫性格的句子

尽职：它屏息凝视,一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！

勇猛：可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

淘气：一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它不

知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它的头撞在门上，桌腿上，撞疼

了也不哭。

9.动作描写

等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，

努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱

边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃泥、吃草的时候，狗又敏

捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。

10.对比描写

但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧

里的净角出场。

十一、冒号的用法

冒号的用法常见这三种：

1.先总说后分说，在总说后面用冒号。

课本61页的三个例句中的冒号都是这种用法。

2.冒号用在称呼语的后面，冒号下面的话是直接引用别人说的内容，请看例

句：老师说：“同学们，明天我们要进行期中测试。”

3.在提示词的后边，表示引出具体的内容。比加：快看那边：红色的是辣椒,

紫色的是茄子，黄色的是南瓜。

十二、课文内容回顾。

《猫》是著名作家老舍先生写的一篇散文，课文生动地描写了猫的（古怪性

格）和小猫满月时的淘气可爱，表达了作者对猫的喜爱之情。

《母鸡》通过写发生在母鸡身上的点滴小事，表现了作者对母鸡看法的变化,

表达了作者对母爱的赞颂之情。

《白鹅》通过写白鹅的叫声、步态、和吃相，表现出了白鹅的高傲，表达了

作者对白鹅的喜爱之情。

十三、素养与能力

1.《猫》有感情地反复朗读，感情朗读课文，了解课文生动具体地叙述了猫

的古怪性格和刚满月小猫的淘气可爱，激发学生观察的兴趣，培养学生在观察中

抓事物特点的能力。训练学生运用“摘句归纳法”概括段意，以提高学生明确、

完整、简洁地表达段意的能力，促进逻辑思维的发展。学习总分的写法。

2.《母鸡》默读课文，通过课文内容的前后对比，体会作者情感的变化和母

爱的伟大；还要结合具体的语句来体会作者老舍用词的严谨性，体会作者对母爱

的崇敬以及对母爱的赞颂。感受母鸡的特点，感悟母爱的伟大。体会和学习明贬

实褒的写法。

3.有感情地朗读课文，抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对

比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。体会语言的趣味。抓住关键

词语，理解白鹅的高傲的特点。体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明

的。

4.《语文园地》交流作者表达自己感情的方法，学会用这种方法说话或作文。

交流明贬实褒的写法，学习换偏旁的方法识记生字，认识8个生字，积累并理解

词语的比喻义，学习冒号的用法，了解语气助词的用法，学会正确书写片段，理

解积累古诗《蜂》。

单元课文知识梳理

第13课：《猫》

1.课题解读

本文是著名作家老舍的作品，作者通过对猫的古怪性格和满月小猫特点的描

写，抒发了对猫的喜爱之情。

2.课文重点理解

（1）猫的性格实在有些古怪。

理解：“古怪”是指跟一般情况很不相同，或生疏罕见，使人觉得诧异，在

本文中是指猫的性格让人难以捉摸。这句话是前三个自然段的中心句，是对猫的

性格的集中概括。这句话明贬实褒，表现出作者对猫的喜爱之情。

（2）它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让

你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

理解：这句话写猫的温柔可亲之处。作者紧紧抓住大花猫高兴时温顺可爱的

性情写，表现了我对猫的喜爱之情，和下文写猫不高兴时的情形对比，突出猫的

古怪。

（3）我从来不责打它。看它那样生气勃勃，天真可爱，我喜欢还来不及，

怎么会跟它生气呢。

理解：这是课文最后的一段话，我从来不责打它，直接表明作者对这只花猫

的喜爱之情，既喜爱它的温顺可爱，又容忍它的淘气顽皮。后一句话，交代出自

己从不责打它的原因。

（4）说它老实吧，它的确有时候很乖。说它贪玩吧听到老鼠的一点响动，

乂是多么尽职。

理解：在作者的心里和笔下，家里的这只猫就像个既可爱又顽皮的孩子。这

段文字，就像一个深爱子女的父母在向别人讲述自己的孩子。

（5）它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。

理解：用丰富多腔变化多端来形容猫叫，表达了对猫的喜爱。

（6）它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所到之处,枝折花落.你见了，

绝不会责打它，它是那么生气勃勃，天真可爱！

理解：作者是个爱花的人，他的情感世界和养花联系在一起，在养花过程中

有喜有忧，有笑有泪。可是花草被猫折腾得枝折花落，他却没有因此伤心落泪，

相反的，却是感受到这时的猫是那样生气勃勃，天真可爱。可见，他对满月的猫

是多么喜爱。

3.问题探究

（1）课文从哪三方面介绍了猫的性格古怪？

①它既老实又贪玩，既贪玩又尽职；②它高兴时和不高兴时截然不同的表

现;③它“什么都怕"但又那么“勇猛”。

（2）猫小时候十分淘气表现在哪两个方面？

一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩；二是稍大一点胆子越来越大，也就更

加淘气。

（3）你从文中哪些语句中可以看出来作者非常喜欢他描写的那只猫，找两

处写出来。

第一处“它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。”

第二处“你见了，绝不会贡打它，它是那么生气勃勃，天真可爱！”

（4）读读课后的阅读链接，体会不同作家对猫的喜爱之情。同样写猫，有

什么不同？

夏丐尊写对猫的喜爱，用了衬托的方法，从妻子孩子对猫的喜爱，表达自身

的喜爱之情。周而复写猫，是直接描写，写出猫的外形、动作、神态等。

4.课后拓展

（1）简介作者

老舍，原名舒庆春（1899年2月3日—1966年8月24日），字舍予，笔名

老舍，满族人，生于北京，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民

艺术家，中华人民共和国第一位获得‘人民艺术家'称号的作家。他的长篇小说

《骆驼祥子》曾经产生过较大的国际影响。老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，

幽默诙谐，具有较强的北京韵味。

（2）小麻雀

老舍

雨后，院里来了个麻雀，刚长全了羽毛c它在院里跳，有时飞一下，不过是

由地上飞到花盆沿上，或由花盆上飞下来。看它这么飞了两三次，我看出来：它

并不会飞得再高一些，它的左翅的几根长翎拧在一处，有一根特别的长，似乎要

脱落下来。我试着往前凑，它跳一跳，可是又停住，看着我，小黑豆眼带出点要

亲近我又不完全信任的神气。我想到了：这是个熟鸟，也许是自幼便养在笼中的。

所以它不十分怕人。可是它的左翅也许是被养着它的或别个孩子给扯坏，所以它

爱人，又不完全信任。想到这个，我忽然的很难过。一个飞禽失去翅膀是多么可

怜。这个小鸟离了人恐怕不会活，可是人又那么狠心，伤了它的翎羽。它被人毁

坏了，而还想依靠人，多么可怜！它的眼带出进退为难的神情，虽然只是那么个

小而不美的小鸟，它的举动与表情可露出极大的委屈与为难。它是要保全它那点

生命，而不晓得如何是好。对它自己与人都没有信心，而又愿找到些倚靠。它跳

一跳，停一停，看着我，又不敢过来。我想拿几个饭粒诱它前来，又不敢离开，

我怕小猫来扑它。可是小猫并没在院里，我很快的跑进厨房，抓来了几个饭粒。

及至我回来，小鸟已不见了。我向外院跑去，小猫在影壁前的花盆旁蹲着呢。我

忙去驱逐它，它只一扑，把小鸟擒住！被人养惯的小麻雀，连挣扎都不会，是与

爪在猫嘴旁搭拉着，和死去差不多。

瞧着小鸟，猫一头跑进厨房，又一头跑到西屋。我不敢紧迫，怕它更咬紧了

可又不能不追。虽然看不见小鸟的头部，我还没忘了那个眼神。那个预知生命危

险的眼神。那个眼神与我的好心中间隔着一只小白猫。来回跑了几次，我不追了。

追上也没用了，我想，小鸟至少已半死了。猫又进了厨房，我楞了一会儿，赶紧

的又追了去；那两个黑豆眼仿佛在我心内睁着呢。

进了厨房，猫在一条铁筒——冬天升火通烟用的，春天拆下来便放在厨房的

墙角——旁蹲着呢。小鸟已不见了。铁筒的下端未完全扣在地上，开着一个不小

的缝儿小猫用脚往里探。我的希望回来了，小鸟没死。小猫本来才四个来月大，

还没捉住过老鼠，或者还不会杀生，只是叼着小鸟玩一玩。正在这么想，小鸟，

忽然出来了，猫倒象吓了一跳，往后躲了躲。小鸟的样子，我一眼便看清了，登

时使我要闭上了眼。小鸟几乎是蹲着，胸离地很近，象人害肚痛蹲在地上那样。

它身上并没血。身子可似乎是蜷在一块，非常的短。头低着，小嘴指着地。那两

个黑眼珠！非常的黑，非常的大，不看什么，就那么顶黑顶大的楞着。它只有那

么一点活气，都在眼里，象是等着猫再扑它，它没力量反抗或逃避；又象是等着

猫放刺了它，或是来个救星。生与死都在这俩眼里，而并不是清醒的"它是胡涂

了，昏迷了；不然为什么由铁筒中出来呢？可是，虽然昏迷，到底有那么一点说

不清的，生命根源的，希望。这个希望使它注视着地上，等着，等着生或死。它

怕得非常的忠诚，完全把自己交给了一线的希望，一点也不动。象把生命要从两

眼中流出，它不叫也不动。

小猫没再扑它，只试着用小脚碰它。它随着击碰倾侧，头不动，眼不动，还

呆呆的注视着地上。但求它能活着，它就决不反抗。可是并非全无勇气，它是在

猫的面前不动！我轻轻的过去，把猫抓住。将猫放在门外，小鸟还没动。我双手

把它捧起来。它确是没受了多大的伤，虽然胸上落了点毛。它看了我一眼！

我没主意：把它放了吧，它准是死？养着它吧，家中没有笼子。我捧着它

好象世上一切生命都在我的掌中似的，我不知怎样好。小鸟不动，蜷着身，两眼

还那么黑，等着！楞了好久，我把它捧到卧室里，放在桌子上，看着它，它又楞

了半天，忽然头向左右歪了歪用它的黑眼睁了一下；又不动了，可是身子长出来

一些，还低头看着，似乎明白了点什么。

第14课：《母鸡》

1.课题解读

本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化,

表达了对母爱的赞颂之情。

2.课文重点理解

（1）到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿

成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。

理解：这是作者夸张的写法，讽刺了母鸡的炫耀。聋子本来是不怕吵的，作

者用“就是聋子也会被它吵得受不了"，淋漓尽致地表达了讨厌母鸡的情绪。

（2）它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，没完没了。

理解：从中感受到，当我们在工作，写作业时，母鸡不停地叫着，影响我们。

（3）它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它

是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

理解：这三句话都是在写母亲，对母亲的赞颂之情在逐句加深。作者为母鸡

身上所表现出的母爱所震撼，认识到天地间所有的母亲都是英雄。这是对普天下

所有母亲的赞颂c

（4）我不敢再讨厌母鸡了。

理解：作者用“不敢”来表明自己对母鸡情感的变化。他此时已不是简单的

喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬，是清感的升华。

3.问题探究

（1）文中母鸡最让你觉得讨厌的地方是什么？为什么？

①到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点成绩"，

就是聋子也会被吵得受不了。

②它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，没完没了。

③更可恶的是，遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手：乘其不备，狠狠地咬

一口，咬下一撮儿毛来。

④它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。

（2）体会作者“不敢再讨厌”的理由。

它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸣母

亲。一个母亲必定就是一位英雄。

（3）作者对母鸡的态度前后有什么变化，为什么？

课文第一部分写作者非常讨厌母鸡，因为母鸡时常在院子里乱叫，叫声难听，

欺软怕硬，居功炫橇。

课文第二部分写作者不敢再讨厌母鸡了，而是变得敬重和佩服母鸡了，因为

母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦。

（4）作者采用了什么样的方法，表达了什么样的思想感情？

课文以作者的情感变化为线索，通过前面塑造一只浅薄、媚俗的母鸡和后面

塑造一位伟大的鸡母亲形象，形成鲜明的对比，表达作者对母爱的赞颂之情。

4.课后拓展

（1）作者简介

老舍（原名舒庆春，1899年2月3日7966年8月24日），字舍予，北京

满族正红旗人，毕业于北京师范学院，中国现代，卜说家、作家、语言大师、人民

艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家，其作品有《骆驼祥子》

《四世同堂》和剧本《茶馆》等。

老舍的一生，总是忘我地工作，是文艺界当之无愧的“劳动模范”。1966

年，由于受到文化大革命运动中恶毒的攻击和迫害，老舍含冤自沉于北京太平湖。

（2）读后感

母鸡你真伟大，你为了你的儿女一天天消瘦了。当你的儿女一个个挺着像汤

圆似的肚子时，而你的肚子却空空如也。你天天教你的儿女啄食，掘地，用土洗

澡，忙前忙后。以前的你胆小如鼠，如今你为了深护你的儿女变得如此勇猛。

你就像我们的母亲一样，从小到大一直无微不至的照顾着我们。

当我还是婴儿，母**夜守侯在我的身旁，我一吭声妈妈就要开始忙着照顾我

们的吃喝拉撒。现在我们长大了，上学了，您又为了我的学习忙里忙外。当我上

学时，妈妈要忙着去上班，当我们放学，您又要拖着疲惫的身体，开始忙活着起

全家人的晚餐来。你总是有干不完的家务，做不完的工作。炎热的夏季，你为了

让我们吃上可口的饭菜，一头钻进了厨房，那可口的饭菜是您真正用满身的汗水

换来的；寒冷的冬日，您为了让我穿上干净整洁的衣服，你那柔弱的手伸进了刺

骨的河水里，可是你总是毫无怨言。

妈妈，我好想对您说：“您辛苦了！”

第15课：《白鹅》

1.课题解读

课文是作者对在重庆郊外居住时收养的一只白鹅的回忆。主要对白鹅与众不

同的“傲慢性格”做了生动地描绘，从姿态、叫声、步态和吃相这几个方面写出

了白鹅的高傲。表达了作者对白鹅的喜爱与怀念之情。

2.课文重点理解

（1）鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。

理解：“高傲”是指极其骄傲，自以为了不起，看不起别人。这句话是文章

的中心句，起到统领全文的作用，集中概括了鹅高傲的具体表现。同时，它也是

过渡句，不仅承接了上文“好一个高傲的动物”，还引起了下文“鹅的叫声……”，

使文章表达自然，条理清楚。

（2）鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。

理解：“从容”中的“从“读c6ng,不读c6ng,“从容”是不慌不忙、

镇静、沉着的意思；“大模大样”中的“模”读mu,“大模大样”用来形容傲

慢、满不在乎的样子；“颇像”就是很像；“净角”中的“南”读ju6,是角色

的意思，“净角”是一种戏曲角色，通称花脸，扮演性格刚烈或粗暴的人物。这

句话运用了对比和比喻的手法，一方面将鹅的步态与鸭“局促不安”的步调进行

对比，另一方面将步调从容、大模大样的鹅比作“京剧里的净角出场“，不仅形

象地写出了鹅步调的从容，更显出了鹅的步伐中透出的不可一世的傲慢。

（3）譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上

前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。

理解：“譬如”是比如的意思；“倘若”是假如的意思；“从容不迫”是指非

常镇静、不慌不忙的样子。在这一段的前一部分，作者对鹅怎样吃饭进行了充分

的描写：先写鹅需要三样东西下饭，”一样是水,一样是泥，一样是草“；然后

举例说，“先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草”；再用

“譬如……”这句话举例，不厌其烦地描写鹅的吃相，作者就是想突出鹅吃相的

可笑，可笑在，可笑在，可笑在。这是下文提到的鹅吃饭时”必须有一个人在旁

侍候”的原因，鹅的高傲也就在这其中体现出来了。

（4）这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂信一样。

理解：“侍候”是指在别人身边供使唤，照料别人的饮食起居；“堂信”在

旧时用于称呼饭馆、茶馆或酒店里的招待人员。堂信在过去地位低下，作者这样

比方，是有意降低自己的地位，显示鹅的尊贵。

（5）因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，

狗就躲在篱边窥伺。

“宽伺”是指暗中观望动静，等待机会，多含贬义。从这句话可以看出，连

附近的狗都知道它的吃法，了解它吃食的规律，可见它是多么严格地遵守着吃饭

的三眼一板。在这里，作者还称它为“我们这位鹅老爷”，明贬实褒，言语间流

露出来的亲呢和叙述中的煞有介事，表现出作者对鹅充满了爱意。

3.问题探究

（1）鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像

京剧里的净角出场。”这句话把鹅和鸭的步调比较着写有什么好处？

这样写更能突显出白鹅步调从容，大模大样的傲然风范。

（2）“因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，

狗就躲在篱边窥伺。”这句中把鹅称作“鹅老爷”，你从中体会到了什么？

体会到了大白鹅目中无人，唯我独尊，傲气十足的形象.

（3）作者是如何?巴白鹅的高傲写清楚的？

作者是通过对比手法，将白鹅的高傲写清楚的：课文中描写白鹅的叫声时，

与狗吠作了对比：“有外人来时厉声叫嚣，甚至篱笆外有人走路，它也引吭大叫，

不亚于狗吠。”描写白鹅的步态时，与鸭子作了对比：“鸭的步调急速，有局促

不安之相；白鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。”在描写白

鹅的吃相时，与狗的吃相作对比：白鹅“从容不迫地吃饭”，狗只能在一旁“施

伺”，趁白鹅离开之际，“敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。”白鹅回来后发现

狗偷吃它的饭，“伸颈咬狗、厉声叫骂"，狗“立刻逃往篱边，蹲着静候。”

（4）作者为什么称鹅为“鹅老爷”？表达了怎样的思想感情？

之所以称呼“鹅老爷”，是因为鹅吃饭时的确像个“老爷”，必须有人侍候，

摆老爷架子，饭被狗吃完了，鹅昂首大叫，耍老爷脾气。这样反语式的称呼，明

贬实褒。言语中流露出亲昵的情感，表达了作者对鹅的喜爱之情。

4.课后拓展

（1）作者简介

丰子恺（1898—1975）原名丰润，曾用名丰仁、婴行，号子恺，字仁。浙江

桐乡石门镇人。我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻

译家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。解放后曾任中国美术家协会常务理事、

美协上海分会主席、上海中国画院院长、上海对外文化协会副会长等职。被国际

友人誉为“现代中国最像艺术家的艺术家”。丰子恺风格独特的漫画作品影响

很大，深受人们的喜爱。他的作品内涵深刻，耐人寻味。

丰子恺是我国新文化运动的启蒙者之一，早在二十年代他就出版了《艺术概

论》《音乐入门》《西洋名画巡礼》等著作。他一生出版的著作达一百八十多部。

（2）推荐阅读

梧桐树

丰子恺

寓楼的窗前有好几株梧桐树。这些都是邻家院子里的东西，但在形式上是我

所有的。因为它们和我隔着适当的距离，好像是专门种给我看的。它们的主人，

对于它们的局部状态也许比我看得清楚；但是对于它们的全体容貌，恐怕始终没

看清楚呢。因为这必须隔着相当的距离方才看见。唐人诗云：“山远始为容。”

我以为树亦如此。自初夏至今，这几株梧桐树在我面前浓妆淡抹，显出了种种的

容貌。

当春尽夏初，我眼看见新桐初乳的光景。那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃

枝头上，好像一堂树灯，又好像小学生的剪贴图案，布置均匀而带幼稚气。植物

的生叶，也有种种技巧：有的新陈代谢，瞒过了人的眼睛而在暗中偷换青黄。有

的微乎其微，渐乎其渐，使人不觉察其由秃枝变成绿叶'只有梧桐树的生叶，技

巧最为拙劣，但态度最为坦白。它们的枝头疏而粗，它们的叶子平而大。叶子一

生，全树显然变容。

在夏天，我又眼看见绿叶成阴的光景。那些团扇大的叶片，长得密密层层，

望去不留一线空隙，好像一个大绿障；又好像图案画中的一座青山。在我所常见

的庭院植物中，叶子之大，除了芭蕉以外，恐怕无过于梧桐了。芭蕉叶形状虽大，

数目不多，那丁香结要过好几天才展开一张叶子来，全树的叶子寥寥可数。梧桐

叶虽不及它大，可是数目繁多。那猪耳朵一般的东西，重董叠叠地挂着，一直从

低枝上挂到树顶。窗前摆了几枝梧桐，我觉得绿意实在太多了。古人说“芭蕉分

绿上窗纱”，眼光未免太低，只是阶前窗下的所见而已。若登楼眺望，芭蕉便落

在眼底，应见“橹桐分绿上窗纱”了。

一个月以来，我又眼看见梧桐叶落的光景。样子真凄惨呢！最初绿色黑暗起

来，变成墨绿；后来又由墨绿转成焦黄；北风一吹，它们大惊小怪地闹将起来，大

大的黄叶便开始辞枝——起初突然地落脱一两张来；后来成群地飞下一大批来，

好像谁从高楼上丢下来的东西。枝头渐渐地虚空了，露出树后面的房屋来、终于

只再几根枝条，回复了春初的面目。这几天它们空手站在我的窗前，好像曾经娶

妻生子而家破人亡了的光棍，样子怪可怜的！我想起了古人的诗：“高高山头树，

风吹叶落去。一去数千里，何当还故处？”现在倘要搜集它们的一切落叶来，使

它们一齐变绿，重还故枝，回夏夏日的光景，即使仗了世间一切支配者的势力，

尽了世间一切机械的效能，也是不可能的事了！回黄转绿世间多，但象征悲哀的

莫如落叶，尤其是梧桐的落叶。

但它们的主人，恐怕没有感到这种悲哀。因为他们虽然种植了它们，所有了

它们，但都没有看见上述的种种光景。他们只是坐在窗下嘱瞧它们的根干，站在

阶前仰望它们的枝叶，为它们扫扫落叶而已，何从看见它们的容貌呢？何从感到

它们的象征呢？可知自然是不能被占有的。可知艺术也是不能被占有的。

语文园地

1.交流平台

（1）交流指导

本单元的交流平台主要学习的是明贬实的表达方式。

这里的明贬实褒，就是从字面上看好像作者不喜欢这个事物，实际上却表达

了对它深深的喜爱之情。这种表达方式不仅使句子富有幽默感，还能表达出对所

写事物的喜爱之情，更有亲昵的味道。

（2）交流范例

TT：在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪也，在高地飞翔

冬冬：画眉鸟一被放出笼子，就开始趾高气扬地巡视我的房间，最后这个小

强盗竟然还霸占了我的帽子，躲在里面不肯离开。

2.识字加油站。

ganganqidoqdo

杆一肝（肝脏）一杆（麦秆）消一俏（俏丽）一靖（陡峭）

bupulunbn

捕一哺（哺育）一浦（黄浦江）轮一沦（沦落）一抡（抡拳）

hudnhudnjiinjiin

换一涣（涣散）一焕（焕发）骏一俊（英俊）一次（严峻）

gOngdnqidoqidobuptilunlOnhudnhudnjunjun

肝秆彳肖峭哺浦沦抡淡政彳交蕨

（1）认一认

（2）说说你的发现。

提示：杆的形旁是“木”换成月就是肝意为肝脏，人和高等动物的消化器官

之一换成禾就是“杆意为稻麦等植物的茎。

“消”的形旁是换成“”就是倘”，意为漂亮，相貌美好：换成“山”

就是“峭”，意为山又高又陡。

“捕”的形旁是““，换成口”就是“哺，意为喂不会取食的幼儿；换成”

就是“浦，意为水边或河流入海的地区。

"轮的形旁是车”，换成“就是沦，意为沉没（m）,陷落；换成“4就是抢”，

意为手臂用力挥动。

“换”的形旁是“”，换成就是，意为散（sn）开；换成“火就是“焕”，意

为光明。

“骏”的彩旁是马”，换成“就是傻”，意为容貌美丽；换成“山就是“峻”，

意为严厉苛刻。

方法点拨：根据形声字形旁表义、声旁表音的特点，我们认识生字时可以通

过偏旁记住生字的意思，通过声旁正确读出生字。

3.词句段运用

(1)下面这些词语分别指的是哪一类人？选一两个说一说。

千里马老盘牛百灵鸟便头半小资蜂

纸老虎变色龙挟公鸡应声虫哈巴的

理解：千里马：比喻有才干的人才。

老黄牛：比喻老老实实勤勤恳恳工作的人。

百灵鸟：比喻歌声甜润、清脆的歌手。

领头羊：带领大家前进的领头人。

小蜜蜂：比喻勤劳的人。

纸老虎：比喻外表强大凶狠而实际空虚无力的人。

变色龙：比喻在政治上善于变化和伪装的人。

铁公鸡：比喻一毛不拔非常吝啬的人。

应声虫：称随声附和的人(含鄙视意)。

哈巴狗：比喻驯顺的奴才。

示例：①爸爸是单位的“老黄牛”，工作任劳任怨，经常加班到很晚才回家。

②我男舅是他们村脱贫致富的领头羊。

(2)体会下面句子中冒号的用法，再从词语中选一个，仿照着写一写。

◊它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给

它抓痒。

◊什么东西响了一声，它立刻警戒起来：看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏

(chu)要马上集合到它身边来。

◊后来我看到鹅果然能看守门户：凡有生客进来，鹅必然厉声叫器；甚至筒

笆外有人走路，它会也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。

活泼的小狗细心的小亮热心肠的老奶奶

提示：冒号用在需要解释的词语或句子后边，表示引出解释或说明。

示例：

①我家的小狗特别活泼：它看见谁都会扑上去，亲热地围着人家又蹦又跳，

一刻也闲不住；遇上别人家的小狗，它总会热情地去打招呼，玩得不亦乐乎。

②小亮做起事来，别提多细心了：每次写完作业，他都要从头到尾细致地检

查一遍，然后再放入书包；去图书馆看书，离开前他一定会把桌椅摆放整齐。

③老奶奶真是个热心肠：遇到有人问路，她要详细地讲好一会儿，如果距离

不远就把人送到目的地；去菜市场买菜，她总爱教别人怎么挑新鲜的蔬菜、怎么

做菜更好吃。

（3）如果去掉下面句子中加点的词，表达效果有什么不同？

说它贪玩吧,的确是啊,我不怎么会一天一夜不回家呢？

•••

O它若是不高兴啊,无论讹说乡少好语.它也一声不出，连半朵

*

小梅花也不肯印在槁依上！

O它板正的姿势啦,步态啦.和机的公鹏翠谈时的腔调啦,全

•••

是海军上将的派头、

理解：句子中加点的语气助词，表现了作者描述动物时轻松愉悦的心情，强

烈地表达了作者对所描写动物的喜爱之情。如果去掉句子中加点的词语，就会使

句子语气生硬，没有亲切感，感情淡薄，对所描写动物的母爱之情表达得也不够

强烈。

4.书写提示。

有些人彖在屋后种几十枝。字距安比行距小。

竹,绿的叶,寺的竿,投下一片◎字的大小基本一致,：

o两边留的空白大致

浓浓的矮荫,几场春而迂后，相等，

到那里走走，你常常祭看见许

多鲜敏的笋，成群他从土里

探出去来.

理解：本次书写提示”的提示重点在于书写时的布局和排版。要求做到行款

整齐、布局合理。要注意（1）字与字之间距离不要太大，要小于行距才能看起来

美观、流畅（2字的大小基本一致，保持整个版面的统一、匀称（3）两边留出的空

白大致相等，不要出现一边空多、一边空少的情况。

5.积累运用

不论平地与山尖.

无限风光尽被占o

来得百花成蜜后.

为这辛芸为谁甜？

简洁作者：罗隐(833—910,字昭谏，杭州新城(今浙江富阳西南)人，唐

代文学家。曾任节度判官、给事中等职。其诗多讽刺现实，多用口语。主要作品

有《甲乙集书》《谗书》等。

诗意：无论是在平地还是在山，无限的风光美景都被排占有。它辛采集百花

成之后，究是在为谁忙碌为谁酿造醇香的蜂蜜呢？

赏析：《蜂》是唐代诗人罗隐创作的一首球物诗也是一首寓理这首诗赘美了

像蜜蜂一样辛劳动之人的高品格，也表达了作者对不劳而获之人的痛和不满。

单元高频考点

1.《猫》经常考查课文的背写能力和理解能力，以按原文填空的形式对课文

内容进行考查。

2.《母鸡》以填空、阅读的形式考查“我”的心理变化和母鸡的特点。

3.比较老舍《猫》和《母鸡》这两篇文章的异同点。

4.《白鹅》以各种形式考查白鹅的特点。

5.用“说……吧，……可是……”句式写话。

6.写自己喜欢的动物，按总分结构描写动物的特点。

7.概括文章的主要内容是考试中一个常考的知识点。常见的考查形式:在课

内外阅读概括短文的主要内容。

【单元检测】

一、基础检测

L给多音字的正确读音下面打“

(1)如果这几件畅销的商品也都打圻(zh6zh6sh6)处理，就一定会严

重折(zh6zheshe)本，我可经不起这样折(zh6zh6she)腾了。

（）屏（）幕上，小男孩儿屏（）气凝神，躲到屏

2•pingbing•pingbing•

（pingbing）风后面，生怕被人发现。

2.读拼音，写词语。

我家的猫既tanchil~~~―।又jinzhfl~――L高兴时用身子ceng

卜！你的腿,有时在gdozi□+H上印几朵小梅花，它还会用fengHidu

dqiang的叫唤给自己ji4men有时she

EE也…斗,有时在花盆里摔跤,花草可…付

）了，它是那

么shengqib6bdl__■_II_―~L