人音版五年级音乐上册教案

第一周8.28——9.3

教学内容：

观赏《晨景》《渔舟唱晚》

教学目标：

1、能够宁静的倾听音乐，体会音乐的心情，理解音乐意境，感受祖国古典

音乐的美感。

2、在聊倾听、模唱中体会音乐的心情，仿照不同乐器的姿态，体会主题改变。

3、相识长笛、双簧管的外形，哼唱音乐主题旋律，并听辨音色。

教学重点：

1、能够充分地体验音乐的心情，理解音乐意境。

2、体脸我国民族乐器古筝丰富的音乐表现力，

教学难点：

精确听辨长笛、双簧管，古筝的音色

教学课时：第一课时

教学过程：

一、新学期寄语。

1、本学期学习任务与内容。

2、提出本学期音乐上课要求。

二、倾听作品

1.导入：

同学们都知道太阳是从东边升起，西边落下，从而形成一天。我们把一天呢

又可以分为两大部分，就是白天和黑夜。则白天还可以划分出什么时段？

下面就请同学们听一听这四首作品各表现了什么内容？属干哪个时间段？

2.倾听歌曲《早晨》

(1)初听歌曲录音，感受其心情。

(2)复听设问：歌曲表达怎样的内容？描述的是哪个时间段的情景？

3.倾听乐曲《晨景》

(1)初听，感受乐曲的心情。并比照教材上的三幅图分段，或自己画图表示。

(2)简介乐曲出处与格里格生平：《晨景》是挪威作曲家格里格(18437907)

《培尔金特》第一组随中的第一首。

(3)复听，谈谈你对乐曲的理解。乐曲表达了怎样的内容？描述的是哪个时

段的情景？

(4)重点倾听第一部分，比照教材中的图形谱与五线谱，边听边哼唱这段曲

调。

(5)再次完整地复听，在三幅图的下面，写出一句恰当的文字说明。

4.倾听《晚风》

(1)初听歌曲录音，感受其心情。

(2)复听，歌曲表达怎样的内容？描述的是哪个时间段的情景？

5.《渔舟唱晚》

(1)初听乐曲，感受心情与速度。

(2)简介作品创作时代背景：《渔舟唱晚》是我国近代古筝家娄树华在20

世纪30年头中期依据古曲《归去来辞》的素材加工改编而成的一首传统筝曲。

(3)倾听第一部分

设问：从音乐声中你能相像这是怎样的景色？

(4)哼唱第一部分的主题曲调，画出图形谱，

(5)倾听其次部分，设问：从这段音乐中你听到了什么声音？

(6)哼唱这段音乐的主题曲调

(7)把每一小节的第一个音连接起来唱一唱

321653

(8)完整地倾听全曲，并依据音乐的发展依次编讲一个故事。

三、小结：

周而复始的朝夕改变，人与自然的和谐相处，在这四首作品中表现的淋漓尽

致。

拓展：到网上搜集我国的民族乐曲，听一听，辩一辩，它们的音乐风格是怎

样的？

板书设计：

倾听：晨景《培尔金特》第一组曲中的第一首

渔舟唱晚(古筝)

教学反思::

其次周9.4——9.10

教学内容：

歌曲《早晨》

教学目标：

1、初步感受晚景，激发学生对生活的酷爱。

2、指导学生以温柔的声音演唱歌曲的第一声部。

3、相识拍号6/8拍，懂得它的含义、强弱规律与指挥图式。

教学重点：

唱会歌曲的第一声部。

教学难点：

留意每句的弱起拍，唱准歌曲的节奏。

教学课时：其次课时

教学过程：

一、随《早晨》音乐进教室.

二、复习

1.基本音阶跟唱

123456717654321

2.复习一个升号的基本音阶在五线谱上的位置。

3.找出、、的位置,

三、学唱歌曲《早晨》

1、导入：同学们都知道一年之际在于春，一日之计在于晨。请你说说早晨能

感受到什么美妙的景象？

2、倾听歌曲范唱，

设问：歌曲表达怎样的内容和心情？歌曲可以分为几个部分？

3、老师范唱歌曲曲调，请学生找出曲调中、、的位置，并视唱歌曲1——3

小节曲调。

4、老师范奏歌曲第一乐段曲调，请学生小声跟琴视唱。

5.跟老师视唱其次乐段曲调，重点唱准（4）妁音高。

6、跟着老师的琴欢快地唱好全曲曲调。

7、跟琴小声填唱歌词。

8、跟伴奏演唱歌曲。

9、以欢快的心情演唱好歌曲。

10、表演歌曲：自选形式表演。

11、个别展示、评价。

四、编创活动

以《早晨》为题，自选表现形式来编创。

五、小结：

一年之计在于春，一天之计在于晨，让我们珍惜时间好好学习

板书设计：

清晨

教学反思：：

教学内容：

歌曲《晚风》

教学目标：

1、初步感受晚景，激发学生对生活的酷爱。

2、指导学生以温柔的声音演唱歌曲的第一声部。

3、相识拍号6/8拍，懂得它的含义、强弱规律与指挥图式。

教学重点：

唱会歌曲的第一声部。

教学难点；

第三周9.11——9.17

教学内容：

六拍子指挥

教学目标：

1、复习歌曲《早晨》《晚风》

2、懂得六拍子的强弱规律，学习指挥图示

3、理解八六拍号的含义

教学重点：

更好的驾驭歌曲《早晨》《晚风》

教学难点：

边唱歌曲《晚风》边跟音乐划拍子

教学课时：第四课时

教学过程：

一、跟琴演唱歌曲《早晨》。

要求：用欢快的心情有感情地演唱歌曲。有实力的同学可边唱边表演。

二、跟琴演唱歌曲《晚风》。

要求：用轻快的歌声，轻松抒情的心情表演歌曲。

三、六拍子指挥

讲解：以八分音符为一拍，每小节有6拍子

强弱规律：强弱弱次强弱弱

划拍：△△

1.跟《晚风》音乐划拍。

2.分小组练习指挥，老师随机指导。

3.小组内展示、评价。

4.个别同学展示，师生赐予评价。

四、创编活动

1.创编动作表演歌曲。

2.自拟主题（早、晚）创编音响。可依据本课四首作品为背景音乐。

3.相互展示、评价,

五、小结：

喧闹的早晨，安详的夜晚，用你的歌声、想象和才智，尽情地表现它们的美

景吧。

板书设计：

晚风

六八拍指挥图式

教学反思;

第四周9.18——9.24

教学内容：倾听歌乐曲《嘎达梅林》

教学目标：

1.能简要表述《嘎达梅林》两种不同表现形式的不同特点。

2、能听辨出男低音音色。

3、能哼唱《嘎达梅林》的主题旋律。

教学重点：

1、相识马头琴

2、能哼唱《嘎达梅林》的主题旋律

教学难点：

能感受两种不同表现形式的不同特点。

教学课时：第一课时

教学过程：

一、复习演唱第一课歌曲。

二、倾听歌乐曲《嘎达梅林》

1.设问导入：

你看到“踪迹”一词，你想到了什么？在你的记忆中，你知道的英雄人物是

谁？你最崇拜的英雄是谁？

2.初听歌曲，了解歌曲讲解并描述的历史背景。

小组探讨后，师归纳总结。

3.复听歌曲，感受、听辨男低音的音色，并熟识歌曲。

人声分类中男低音的音色特点。（低沉，浑厚）

4.再次复听歌曲，一边听一边哼唱歌曲，并用手跟随音乐划旋律线，感受歌

曲的分句和旋律特点。

探讨：演唱者是怎样唱出英雄性格的。

5.分析歌曲：

a歌曲分为几句？

b歌曲的心情怎样？

c旋律进行的方式是怎样的？

三、倾听马头琴五重奏《嘎达梅林》

1.倾听器乐曲，说说与歌曲在表现形式上有什么的不同。

2.出示乐器图片，请学生说出乐器的名称。

简介蒙古族乐器——马头琴。并讲解关于马头琴的传闻。

3.复听五重奏。

设问：歌曲的主题曲调在乐曲中出现了几次？

4.再次倾听，

提示：主题曲调每次出现在音区、音色、速度与伴奏上有什么不同？

5.进一步倾听，感受马头琴特有的表现力。

沟通乐曲赞颂的是怎样的一位英雄形象。

延长：课下收集用马头琴演奏的乐曲，感受其音色特点。

板书设计：

嘎达梅林

男低音马头琴——蒙古族

教学反思：：

教学内容：《雨花石》

教学目标：

1、通过学唱歌曲《雨花石》感受歌曲抒情美丽的心情理解并学习

雨花石的奉献精神。

2、运用听、动相结合的方法，敏捷采纳自学和指导相结合的方式学习歌曲

记忆歌曲旋律体验歌曲表现的思想感情并有感情地唱好歌曲。

3、能用美丽柔软的声音有感情地演唱歌曲《雨花石》能较到位的表现歌曲

中的连断区分并能精确演唱前倚音、休止符、三十二分音符。

教学重点：

能用美丽柔软的声音有感情地演唱歌曲。

教学难点：

能正确演唱歌曲中的休止符、三十二分音符、装饰音。

教学课时：其次课时

教学过程：

一、演唱歌曲《嘎达梅林》的第一段歌词。

二、学唱《雨花石》

1.简介插图，讲解故事。

2.倾听歌曲录音，感受其心情。

3.再次倾听歌曲录音，体会音乐的特点。

4.分乐句学唱曲谱,(前四乐句、后四乐句)

(1)老师分部分范唱乐句C

(2)老师弹奏乐句，学生小声跟唱。

(3)师加入装饰音范唱，生模唱。

(4)跟着老师的琴完整地演唱歌曲曲调。

6.二拍子指挥图示

(1)师弹奏简洁的二拍子歌曲，请学生依据强弱的不同拍击。

(2)跟随音乐依照二拍子的指挥图示划拍。

(3)按指挥图示，一边演唱歌曲旋律，一边做划拍练习。

7.学唱歌词

(1)有感情地朗读歌词。

(2)探讨歌词表达的意义。

(3)跟着老师的琴，小声填唱歌词。

(4)设问：用什么样的速度来表现“雨花石”的崇高品质？

(5)跟着伴奏，充溢深情地演唱歌曲。

三、小结：

小小的雨花石朴实无华、静默无闻、脚踏实地，却满怀革命志向的崇高品质，

亲切而又感人。我们要牢记历史，缅怀先烈，努力学习。

板书设计：

雨花石

二拍子指挥图示1T

教学反思：：

第五周9.25------10.1

教学内容：歌曲《我怎么长大》

教学目标：

1、能用不同的力度、速度和心情，有表情地演唱合唱曲《我怎么长大》其中

一个声部。

2、培育学生的学习爱好与合作意识，引导学生在演唱歌曲的过程中表达自己

不怕困难、不怕风雨、健康成长的真实情感。

3、运用体验、仿照、探究、合作等方法学唱歌曲。

教学重点：

能够用美丽、连贯、和谐的声音演唱歌曲《我怎样长大》

教学难点：

能运用速度、力度的改变演唱歌曲，表现自己不怕困难的坚毅决心。

教学课时：第三课时

教学过程：

一、学唱歌曲《我怎样长大》

1.电影故事导入：体弱多病的女老师王双玲在接了一个乱班之后，兢兢业业

地在平凡的班主任岗位上牛勤耕耘。她关切和爱惜着再一个学生，以感人的人格

力气教化和影响了一个又一个天真烂漫的孩子，使他们健康地成长。

2.倾听范唱，熟识歌曲旋律。

3.复听，体会歌曲所■表达的思想内容。

4.学唱《我怎样长大》歌谱

(1)按依次读歌谱一遍

(2)视唱齐唱部分，找出乐句的规律(节奏相同)。

(3)分声部视唱合唱部分。口

a跟着老师的琴小声跟唱第一声部旋律。，

b跟着老师的琴小声跟唱其次声部旋律。

c说说这部分旋律的节奏特点。

(4)老师弹奏第一声部，学生唱其次声部

(5)老师弹奏其次声部，学生唱第一声部

(6)分小组合唱两个声部旋律。

(7)老师订正后练习

5.学唱《我怎样长大》歌词

(1)设问：你怎样长大？

(2)有感情的朗读歌词

(3)按节奏读歌词

(4)跟着老师的琴演模唱第一声部歌词

歌中告知我们应当怎样长大？我们应当怎么做？

6.有表情地跟伴奏演唱歌曲。

7.老师弹奏，学生完整演唱歌曲第一声部

四、小结：

“不怕风沙、不拍雨打，越过春夏秋冬，这样就会长大”。

板书设计：

我怎么长大(二声部)

教学反思::

第六周10.2——10.8

教学内容：《歌颂二小放牛郎》

教学目标：

1、能哼唱合唱曲《歌颂二小放牛郎》其中的一段。

2、主动参加音乐剧的编创活动，主动担当自己能胜任的角色，并在表演中投

人情感。

教学重点：

有适度的强弱起伏，能较为正确的表达歌曲的感情

教学难点：

《歌颂二小放牛郎》的段落较多，一字多音处较多，曲调委婉，引导连贯演唱。

教学课时：第四课时

教学过程：

一、复习演唱歌曲《我怎样长大》，背唱《雨花石》。

二、请学生讲王二小的故事，并评价。

三、倾听《歌颂二小放牛郎》

1.倾听独唱版歌曲，说一说，歌曲讲解并描述的是什么故事？

2.请学生复述故事，

3.复听歌曲，感受歌曲的心情。

4.再次复听歌曲录音，跟着唱一唱，学唱会一到两段歌曲。

5.倾听合唱版歌曲

探讨：两种不同的演唱形式，给你什么样的感受。

6.复听合唱版歌曲，它在不同段落上的速度、力度、音色等有什么不同的表

现。加深对人民小英雄的崇敬之情。

四、编创与活动

1.倾听合唱《歌颂二小放牛郎》，

说一说每一段落的心情、力度、速度的不同。

2.分组探讨，进行音乐剧的编创设计。

3.探讨歌曲的主要人物和场景。

提示：歌曲中的主角是谁？配的是谁？有几个场景？

4.设计、安排角色，

5.依据插图提示，随故事情节的发展编创表演动作。边唱边相互协作，表演

音乐剧。

6.分组展示沟通，相互评价和改进。

五、小结：

小小放牛郎，智勇双全，诱敌就歼，为人民的解放事业献出了珍贵的生命。

值得我们去学习他的这种崇高品德。

懂得今日的生活来之不易，珍惜今日的华蜜生活，努力学习，创建更加美妙

的将来。

唱一唱：怀着崇敬妁心情唱一唱这首歌曲。

板书设计：

歌颂二小放牛郎

力度——强弱速度——快慢

教学反思::

教学内容：倾听《丰收锣鼓》《打猪草》

教学目标：

1、听辩、仿照演奏锣、鼓、钺、木鱼、碰钟、云锣等几种常见的中国民族打

击乐器了解乐通过器的音色特点，并在观赏《丰收锣鼓》的过程中感受打击乐器

对乐曲心情的渲染作用

2、观赏民族管弦乐曲《丰收锣鼓》感受乐曲欢快、热情、喜庆的心情了

解乐曲的结构，初步辩别每一乐段的演奏乐器、心情改变以与乐曲的主题旋律

并在教学过程中发展学生的想象力和鉴赏实力。

3、通过简洁模拟演奏，初步了解民族管弦乐队演出时的空间排列位置。

教学重点：

让学生在体脸乐曲欢快心情的同时了解乐曲的结构，辨别每一乐段的演奏乐

器、主题的改变

教学难点：

1、能够精确地感哽民族音乐的心情改变，并辨别各种乐器的音色

2、引领学生产生丰富的想象与联想

教学课时：第一课时

教学过程：

一、复习歌曲。

二、倾听《丰收锣鼓》

1.导入：人们在喜庆的日子里，往往要敲锣打鼓来庆贺。中国的锣鼓经世界

著名，特别有中国特色，中国的管弦乐器也有别于西洋管弦乐器。

2.老师展示打击乐器锣和鼓，请学生说出这些乐器的名称，并试着来敲击。

3.分段倾听，第一分，

设问：在你的面前仿佛出现了什么场面？你从音乐声中感受到了怎样的心

情？

4.倾听乐曲的其次部分，

设问：这一部分与第一部分比较心情上有什么改变？速度的改变又是怎样

的？

5.重点倾听2、4乐段

(1)哼唱主题曲调，熟识主题。

(2)完整地倾听乐曲，分别听出2、4乐段主题出现的地方。当主题出现时举

手示意。

(3)倾听2、4乐段，听出主奏乐器。

(4)再次倾听2、4乐段，边听边仿照主奏乐器的演奏动作。

6.完整地倾听全曲，整体感受喜庆丰收的喧司场面，并用动作表现获得丰收

成果后的喜悦心情。

三、倾听《打猪草》

1.初听乐曲，

设问：

a乐曲描绘了一个怎样的劳动生活情境？

b发生了什么好玩的事？结合曲名与教材插图说一说。

2.老师简介乐曲所描述的故事。

3.复听乐曲

A、听出2乐段出现的地方，并说出表现男孩与女孩的对话旋律

B、分别是由什么乐器演奏的。

C、两件乐器的交替出现，描绘了什么情景？

D、请男女生仿照演奏乐器的动作模拟对话，但不出声。

4.再听乐曲，比较第1乐段和第2乐段的不同心情，并用自己的语言描述音

乐心情的改变。

四、小结：

我国的民族乐器多种多样，丰富多彩c希望你们酷爱学习和生活，在生活中

去找寻最美的乐章。

板书设计：

丰收锣鼓打猪草

丰收——喜庆——喧闹黄梅戏——打猪草——幽默

教学反思：：

第七周10.9——10.15

教学内容：歌曲《苹果丰收》

教学目标：

1、用活泼热忱的心情，精确流畅的演唱此歌曲，表现朝鲜人民喜获丰收时的

喜悦之情。

2、通过倾听、感受、仿照、老师引导和指导，小组合作、自学等方式，正确

驾驭歌曲的旋律、节奏等。

3、用自然和谐的声音演唱二声部合唱。

教学重点：

第一乐段多是一字一音，速度较快，演唱时较难驾驭，必放慢速度学习歌谱

与歌词。

教学难点：

1、能按其旋律、节奏的特点，边唱边用声势为歌曲伴奏。

2、用自然和谐的声音精确演唱二声部

教学课时：其次课时

教学过程：

一、学唱《苹果丰收》

1.初听歌曲范唱。请同学们说出听后的感受？

2.再次倾听，感受丰收后人们喜悦的心情。

提示：这首歌曲是几个声部的歌曲？下面听老师唱的这段歌曲是几个声部

的？

3.师范唱“发声练习”乐段旋律，并请学生跟着老师的琴小声分声部模唱。

4.师生合作演唱《半个月亮爬上来》片段旋律。

提示：留意音准。

5.跟着老师的弹奏，加入歌词唱一唱。

提示：留意声部间的倾听，学会限制自己的声音，做到声音和谐。

6.学唱《苹果丰收》第一部分曲调

(1)老师范奏曲调，

(2)老师范唱曲调，

(3)请学生跟琴模唱曲调。

(4)跟琴演唱曲调，重点唱好带有色块的部分。

7.学唱其次部分曲调

(1)老师弹奏曲调，生倾听模唱。

(2)视唱其次声部曲调。

(3)学生分小组视唱曲调。

(4)师生合作合成，

(5)生生合作完成合唱部分。

8.学唱歌词

(1)跟琴填唱第一部分歌词。留意唱得欢快、热情，表现8•悦的心情。

(2)跟琴填唱其次部分第一声部歌词。

(3)跟琴填唱其次部分其次声部歌词。

(4)师生合作练习合唱歌曲。

(5)学生分小组练习合唱歌曲。

(6)请学生完整地演唱歌曲。

9.歌曲处理

(1)请一组同学选择打击乐器用课本上的节奏为合唱队伴奏。

(2)请舞蹈动作较好的同学，编创朝鲜族舞蹈动作为合唱队伴舞。

三、小结:

丰收的喜悦呈现在朝鲜族人民的脸上和音乐里。

板书设计：

苹果丰收(朝鲜族)

教学反思：：

第八周10.16——10.22

教学内容：

歌曲《丰收的节日》

教学目标：

1、演唱新疆塔塔尔族民歌《丰收的节日》，感受歌曲欢愉快泼、热忱奔放的

心情，体验人们丰收后载歌载舞的喜悦心情，抒发对美妙生活的贽美和酷爱，

2、初步学会演唱歌曲《丰收的节日》的第一声部歌词，并能正确运用2/4拍

的指挥图示边唱边划拍，

3、尝试在听听、读读、唱唱的音乐实践活动中，运用听唱与视唱相结合的方

法学会演唱歌曲第一声部。

教学重点：

初步学会用欢愉快泼的心情，啜亮、光明的声音演唱歌曲《丰收的节日》。

教学难点：

在演唱时表现出歌曲欢愉快泼、热忱奔放的心情，做到—X勺XX节

奏精确，音色统一。

教学课时：第三课时

教学过程：

一、复习演唱《苹果丰收》。

二、学唱歌曲《丰收的节日》

1.播放视频：新疆人民丰收后载歌载舞的画面。

2.老师加入简洁的新疆舞蹈动作范唱歌曲《丰收的节日》。

3.请有特长的学生上台跟着歌曲范唱跳一跳，其他同学仿照舞蹈动作。感受

歌曲庆祝喧闹的场面。

4.学唱曲调

(1)老师弹奏歌曲曲调，请学生拍出节奏

(2)老师范唱歌曲曲调，让学生熟识曲调，然后找出曲调的规律。

(3)跟着老师的弹奏拍击节奏，并模唱基本旋律。

(4)跟琴完整地模唱全曲旋律。

5.填唱歌词。

A集体朗读歌词

B老师读歌词，学生按节奏读xx

C跟音乐按节奏读歌词

6.歌曲处理：学生分组加入舞蹈动作和打击乐器表演。

三、编创活动

1.师分别范唱两个音乐片段。

2.师生接唱。

3.生自由创作，留意给人已结束感。

4.展示、评价。

四、小结：

新疆人民载歌载舞庆祝丰收的日子，歌颂华堂的生活。

唱一唱：选择你喜爱的歌曲背唱。

板书设计：

丰收的节日

XXXXX

教学反思;

教学内容：《牧场上的家》

教学目标：

1、通过演唱歌曲《牧场上的家》让学生感受家的温温煦对牧场家的酷爱。

2、通过多次情感体验，培育学生对音乐的感知实力，对爱、对家、对生活的

感悟，学会感恩！

3、通过对难重点的解决，感受三拍子的特点，驾驭弱起拍的节奏与抢换气的

方法。

教学重点：

3/4拍的强弱感，弱起拍的精确起唱。

教学难点：

体验歌曲所具有的快乐、温馨的意境，从而感受到生活的华蜜，家庭的暖后。

教学课时：

第一课时

教学过程：

一、复习演唱《外婆的澎湖湾》。

1、跟着老师的弹奏齐唱歌曲。

2、分组分乐段演唱歌曲。

3、背唱歌曲。

二、学唱歌曲《牧场上的家》

1.倾听歌曲录音，感受其表现内容与心情。

2.老师范唱，强调弱起小节与换气处。

3.再次倾听歌曲录音，识谱。

4.老师范唱曲调，请学生找出曲调中相同的部分。

5.分句视唱曲调。

6.跟着老师的琴，用三拍子划拍视唱曲调。

7.跟琴小声哼唱曲调。

8.跟琴演唱歌曲曲调，留意强弱起伏与力度的渐强、渐弱。

9.跟伴奏填唱歌词,留意歌曲的高潮，要唱的稍强。

10.表演歌曲，唱出家的可爱与对家的赞美之情。

三、音乐学问/\

三拍子指挥图示/\

1.复习二拍子的指挥图示，并跟着老师弹奏的歌曲旋律做指挥动作。

2.复习二拍子含义，学习三拍子的含义与强弱规律。

3.师示范三拍子指挥图示，请生模做。

4.师弹奏《牧场上的家》旋律，请学生跟随划拍。

5.请动作标准的同学，跟着老师的弹奏，指挥其他同学演唱歌曲。

四、小结：

家虽然不同，但意义是一样的。无论家在哪里，都是可爱的。都是我们暖和

的避风港。

板书设计:

牧场上的家

三拍子指挥图示

教学反思：：

第九周10.23——10.29

教学内容：《可爱的家》《回家》

教学目标：

1、通过歌曲感受和体会家庭的暖和。

2、培育学生学习音乐的爱好，并激发学生对父母、对家庭的酷爱与感恩之情。

3、相识“弱起小节”简洁学会歌曲

教学重点：

通过歌曲感受和体会家庭的暖和。

教学难点：

感受二声部合唱的和谐

教学课时：其次课时

教学过程：

一、复习演唱歌曲《牧场上的家》。

二、改编练习

1.娴熟地唱好前8小节曲调。

2.驾驭四四拍和六八拍的特征。

3.复习音符时值。

4.请学生自选节奏进行改编。

5.老师巡察指导。

6.展示改编：请学生试唱自己的改编曲并相互评价。

7.老师小结：改编也是一种创作；拍号的不同心情不同。

三、倾听《可爱的家》

1.老师简介乐曲创作背景：由同名歌曲改编。是歌剧《米兰的少女克拉丽》

中的一首插曲。

2.出示课件《可爱妁家》歌片，老师范唱歌曲。

3.请学生跟着老师的伴奏，轻声哼唱歌曲。

4.初听乐曲，设问：乐曲主题的主奏乐器是什么乐器？

5.复听乐曲，随音乐画出旋律走向图形普，感受乐曲的心情。

6.再次•复听乐曲，设问：主题重复了几遍？表达了怎样的心情？你从中感受

到了什么？

7.小结：家庭是温馨的、可爱的。

四、倾听《回家》

1.初听乐曲，设问：这首乐曲是什么乐器演奏的？在西洋乐器中属于哪一类？

2.复听乐曲，设问：这首乐曲与上一首在内容和心情上有什么不同？

3.请为乐曲编创歌词，主题“回家”°并唱一唱C

4.倾听乐曲，边听边演唱自己创编的歌词。

5.展示、评价。

6.小结：家是可爱的，在家里有我们的父母，兄弟姐妹，华蜜的生活在一起。

四、小结：

无论你走多远，家恒久是你的牵挂。

板书设计：

......可爱的家回家

教学反思::

第十周10.30——11.5

教学内容：《外婆的澎湖湾》

教学目标：

1、通过学唱歌曲《外婆的澎湖湾》，培育学生健康向上的审美情趣。

2、让学生学会正确理解歌曲心情，用光明活泼的歌声来演唱

3、通过学生自制小乐器为歌曲伴奏，培育学生团结互精神。

教学重点：

1、能流畅、完整地有感情演唱歌曲。

2、体验歌曲中主子公对漂亮的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情和对童年美妙

时间的怀想。

教学难点：

用自制小乐器精确地为歌曲伴奏，各小组之间伴奏协作默契。

教学课时：第三课时

教学过程：

一、组织教学、师生问好。

二、导入环节

1、导入。

师：今日老师带你们去个漂亮的地方，他美在哪里呢请同学们打开课本有感情

的朗诵歌词.

板书：外婆的澎湖湾

师：同学们漂亮的澎湖湾给作者留下儿时美妙的的回忆，

2、作者叶佳修简介

叶佳修是台湾校内民谣最重要的奠基人之一。我们八十年头爱唱的《乡间的

小路》《赤足走在田坡上》《外婆的澎湖湾》等。歌曲《外婆的澎湖湾》专为台

湾歌手潘安邦而作。这首歌背后藏著很多潘安邦与外婆的祖孙故事，他用其情唱

自己的故事。下面我们就来听听这首《外婆的澎湖湾》，听听它是如何描述潘安

邦美妙的童年生活的？

三、学习歌曲

1、初听范唱。

1）、要用怎样的心情演唱歌曲？

2）、听完之后眼前出现一幅什么样的画面？我们会产生哪些联想呢？

2、复听歌曲。老师范唱。（4遍）

1）老师范唱，歌曲的意向要表达怎样的情感？

2）划分乐段，有相同或相像的乐句吗

3）每段的力度、心情有什么改变？（小声跟唱，留意口型）

4）有什么特别的节奏？用笔标出来。

3、小声跟琴视唱歌谱

4、师生一起视唱曲谱。让学生理解切分音节奏作用于歌曲，使演唱更加完备。

师：切分音作用于歌曲中会给歌曲带来什么不一样的感觉？声音如何表现？

（短音弹唱，用顿音的唱法更能表现轻松亲切的心情）

其次部分出现的切分音呢？（动感、思乡之情）

5、生跟琴视唱。

6、观赏合唱《外婆的澎湖湾》

7、朗读歌词后学生分小组唱

8、师示范，生听辨。

9、老师弹奏学生唱歌词

四、表现歌曲（分组合作，发挥学生的创建力探究表演形式）：

师：歌曲的高潮在哪一段？我们可以用小乐器来丰富B段的情感。选一选哪

些小乐器合适？（对比乐器音色与效果，定出伴奏节奏）

1、配伴奏。用打击乐为歌曲伴奏。

以小组探讨的方式进行：想一想、编一编、试一试、辩一辩、改一改，选择

合适的打击乐，创编节奏型。

留意：不能破坏歌曲的美感，而要进一步完善它的美感。

2、生小组探讨。

3、分组用演唱的方式汇报探讨的方案。其余小组评价。

4、小结。

师：把你大脑中的晚风轻拂澎湖湾的情景画成图片，拿起打击乐用最美的声

音表现这首台湾校内民谣《外婆的澎湖湾》。

四、拓展

说起下面我们来倾听两首校内民谣的歌曲，一首是从前提到的叶佳修的《乡

间的小路》另一首是罗大佑的《童年》再次感受其清爽流畅、旋律好听、易于哼

唱的特点。

现常：叶佳修的《乡间的小路》和罗大佑的《童年》

小结、校内民谣有什么风格特点？

速度中速，歌词都以叙述回忆为主。

三、小结：

童年的回忆，温馨的家，都带给我们无限的快乐和华蜜。

板书设计：

外婆的澎湖湾

切分音XXX

教学反思：：

教学内容：《思乡曲》《小村之恋》《谁不说俺家乡好》

教学目标：

1、能简洁描述作品在表演形式、地区风格和心情表达上的不同。

2、能演唱一首家乡的歌以表达自己对家乡的情感。

教学重点：

简洁描述三首倾听作品在表演形式、地区风格。

教学难点：

对心情表达上的不同理解。

教学课时：第一课时

教学过程：

一、复习演唱第四课歌曲。

二、倾听《思乡曲》

1.简介曲作者马思聪与乐曲创作背景：是我国作曲家、小提琴演奏家创作于

1937年的管弦乐《绥远组曲》的其次首，描述了远离家乡的人们那种“冷冷清清、

寻找寻觅“，欲回家乡而又不能的情景。马思聪还是《中国少年儿童队队歌》的

曲作者。

2.展示课件-内蒙民歌《城墙上跑马》歌曲图片，请学生跟着老师的弹奏，学

唱歌曲，并背唱曲调。

3.初听乐曲，

设问：当你听到内蒙古民歌《城墙上跑马》的曲调时，请举手表示。

4.复听乐曲，

设问：小提琴独奏《思乡曲》给你什么感受？

5.小结：乐曲表现了远离家乡的人们对家乡的思念之情。

三、倾听《小村之恋》

1.初听歌曲，

设问：歌曲“恋”什么？小村哪些地方值得“我”恋？

2.简介歌曲：曲作者是日本音乐人薄井须志程，是由台湾的庄奴填词，著名

歌星邓丽君演唱的C

3.复听歌曲，说说歌曲的高潮在哪里？并体会“我”思乡的情感。

4.再次复听歌曲，并跟唱歌曲，

设问：

A歌曲可以分为几个乐段？

B有相同或相像的地方吗？

C找出两个乐段中相同或相像的部分。

5.再次跟唱歌曲，表达“恋乡”之情。

6.依据自己对唱曲的理解，即兴创作表演歌曲。

四、倾听歌曲《谁不说俺家乡好》

1.激趣导入：2007年10月24日，我国放射首颗绕月卫星“嫦娥一号”，歌

曲《谁不说俺家乡好》是与之一同奔月的30首歌曲之一。

2.简介歌曲是电影《红日》的插曲与电影剧情。

3.初听歌曲，设问：歌曲的内容是怎样的？（对家乡、对解放区的赞美）

4.复听歌曲，师生一起随歌曲录音狂轻哼唱，体验歌曲“赞乡、爱乡”的情

感。

5.演唱歌曲-跟着老师的弹奏演唱歌曲或跟伴奏演唱歌曲。

6.请学生唱唱自己家乡的歌，激发他们贽美家乡、酷爱家乡之情。

五、小结：

无论你身在何方，“思乡、恋乡、赞乡”的情感，恒久伴随着你。

板书设计：

观赏1、《思乡曲》

2、《小村之恋》

3、《谁不说俺家乡好》

教学反思：：

第H-一周11.6——11.12

教学内容：《家乡的小路》

教学目标：

1、能深情地演唱合唱曲《家乡的小路》其中一个声部。

2、精确地把握歌曲变拍子的节奏，并唱准改变音。

教学重点：

1、能够充溢感情地演唱歌曲

2、精确把握变拍子的节奏

教学难点：

1、驾驭弱起小节，附点二分音符

2、变拍子的运用

教学课时：其次课时

教学过程：

一、沟通《旭日东升》和《谁不说俺家乡好》的关系。

二、学唱歌曲《家乡的小路》

1.复习演唱歌曲《牧场上的家》和《外婆的澎湖湾》，请学生说出两首歌曲

的拍号，并复习巩固4/4、3/4拍的强弱规律。

2.倾听歌曲，初步感受歌曲的情感。

探讨回答：从歌曲中你感受到了什么情感？请用一个词语表达。

3.师范唱歌曲，

问：

A歌曲可分为几个乐段？

B它们各表现了怎样的心情？

4.学唱第一乐段齐唱部分

(1)师范唱，生边倾听边用手划旋律线，并默唱旋律。

(2)师弹奏旋律，请生跟着老师的琴演唱旋律，

想^一想：

A第一乐段有几句？

B节奏上有什么特点？

(3)师重点范唱带有改变音的乐句，请生听辨、比较改变音升4的运用，并

能够唱准改变音和八度大跳音程。

5.学唱其次乐段合唱部分

(1)师分别范奏第一、二声部旋律，学生倾听分小组模唱。

(2)师生合作练习演唱两个声部的旋律。

(3)生分小组完整地演唱合唱部分旋律。留意相互倾听。

6.跟琴分声部填唱歌词。

7.学生生合唱歌曲，

8.学生跟伴奏有感情地演唱歌曲。

9.歌曲处理。选择打击乐器并编创节奏为歌曲伴奏。

三、音乐学问-变拍子

1.复习3/4拍指挥图示和4/4拍指挥图示。

2.歌曲由两种拍号组成，这就是变拍子。

3.从歌曲中找出三拍、四拍的混合拍子。随歌曲拍一拍，感受两种拍号强弱

规律的不同。

4.听辨教材上的两条旋律，并唱一唱，说说它们有什么不同。

5.为《早上好》标上拍号，并唱一唱。加深对变拍子的理解。

四、小结：

拍号的不同，给我们带来不同的感受。

想一想：

以往学过的歌曲中有变拍子的吗？你划拍唱一唱，进一步感受它们强弱规律

的不同。

板书设计：

家乡的小路

弱起小节，附点二分音符，变拍子

教学反思：：

第十二周11.13——11.19

教学内容：《乡间的小路》

教学目标：

1、通过学唱歌曲，能用轻快光明的声音演唱《乡间的小路》，表现出乡间田

园风光的美丽。

2、和同学合作创编节奏为歌曲伴奏。

3、了解校内民谣的发展与基本特点，能唱矣并背唱其中一段歌词。

教学重点：

1、能够充溢感情地演唱歌曲《乡间的小路》并表现好歌曲心情

2、了解校内民谣的发展与基本特点

教学难点：

1、休止符和三连音的表现

2、能用不同的声音、不同的心情演唱歌曲

教学课时：第三课时

教学过程：

一、沟通拍击歌曲，感受变拍子的不同。

二、复习演唱歌曲《家乡的小路》。

三、学唱歌曲

1.复习演唱《外婆的澎湖湾》

问：作者是谁？

老师简介：

叶佳修，1955年2月18日诞生于台湾花莲，校内歌曲创作歌手，台湾校内民

谣的奠基人之一，1974年，创作了第一首歌《流浪者的独白》；1979年初，为潘

安邦创作外婆的澎湖湾；1986年到1997年，叶佳修都担当台湾高校城歌谣竞赛的

评委;2009年6月，叶佳修第8届"荣誉・幻想”音乐风云榜年度盛典上，演唱了《乡

间小路》、《外婆的澎湖湾》、《我们拥有一个名字叫中国》等曲目；2015年5月

8日，在福州九日台音乐厅演唱《外婆的澎湖湾》、《乡间小路》、《踏着夕阳归

去》、《思念总在分手后》等歌曲。

导入《乡间的小路》介绍C

2.初听歌曲，感受歌曲安逸、无忧的乐观心情。

3.播放歌曲音乐，请生有感情地朗读歌词，体会、联想歌曲乡间风情画的意

境。

4.复听歌曲，

思索：a歌曲分为几个乐段？

b相同的乐段吗？

C不同乐段的心情又是怎样的？

5.学唱歌曲，体验歌曲。

(1)倾听歌曲录音，生小声模唱。

(2)师生接唱视唱歌曲旋律。

(3)生分小组分别视唱两个不同乐段的旋律，

(4)填唱歌词。

6.表演歌曲

(1)随音乐的节奏边唱边做行走的动作，表现走在乡间小路上的开心心情。

(2)编创节奏型，用打击乐器为歌曲伴奏。

(3)选择自己喜爱的演唱形式进行歌曲的演唱。

7.用自己喜爱的方式表演，分组展示、评价。

四、编创与活动

1.编创音乐片段填入括号，并唱一唱。

(1)先视唱并分析旋律的节奏有什么规律。

(2)仿照相同的节奏填上音高唱一唱。

(3)自由编创节奏，填上音高唱一唱。

2.变拍子练习

(1)找到自己最熟识且短小简洁的歌曲，复习演唱。

(2)依据自己的喜好做改变拍子的练习。

五、小结：

走在乡间的小路上是多么的潇洒，让人流连忘返。

板书设计：

校内歌曲——乡间小路

教学反思：：

教学内容：歌曲《叮铃玲》

教学目标：

1、能用活泼欢快的声音演