人教版新课标二年级数学上册教案全册

第一单元长度单位（2）、学生以四人小组为单位，每人从四件物品中（圆形、

正方形、曲别针、二角形）选取一件不同的物品夫量.

第一课时统一长度单位（3）、量好后四人小组沟通汇报自己量的结果，并思索：为

什么都是量数学书的宽，而量出的结果却不一样呢？

教学内容：2、学生活动，老师巡察指导。

课本P1、2,例13、全班沟通汇报。

教学目标：得出：因为选用的是不同的物品作为标准测量，所以量的结

1、学生初步经验长度单位形成的过程，体会统一长度单位的果不同。

必要性，知道长度单位的作用。4、让学生选用同一物品进行测量的学生展示他们测量的结

2、计学生在详细活动中用不同的物品作计量单位去测量同果。

一长度，来经验统一长度单位的必要性。由i匕得出：要想得到相同的结果，应选用同样的物品作标准

教学重点、难点：

,学?在详疝活动中用不同的物品作计量单位去测量同"进行测量,

（二）、组织学生用不同的物品作标准量不同的长度。

长度，来经验统一长度单位的必要性。1.让学生选用不同的物品（如橡皮、铅卷、曲别针或用手等）

教学打算：去量桌子、铅笔盒等物体的长度。

圆形、正方形、三角形、曲别针、铅笔、橡皮等。2、沟通展示学生测量的结果，启发学生提出问题。

教学过程：如：为什么数学书的宽是5个曲别针的长，投笔盒是5块橡

一、情景导入，激发爱好皮的长，但它们并不一样长？

谈话：老师想要知道这本数学书的宽是多少，你们能帮助老为什么桌子比铅笔盒长，但桌子才4根铅笔长而铅笔盒却

师想想可以用什么方法？有5块橡皮长呢？

学牛.发挥想象，各抒己见。・・•・・・

［设计意图］:从学生身边的热识的事物引入，激发学生学习引导小学生体会到：因为选用不同的标准去量，它们的长度

的爱好。

不同，所以测量的结果可能会和事实不符。

二、组织活动，体验数学3、让学生用同一物品（正方形）作计量单位去量不同长度的

（一）、组织学生用不同的物品作标准量同一长度。物品看结果如何，体会统一长度单位的必要性。

K老师先明确活动的方法。［设计意图］:教学从两个方面来组织帮助学生相识统一长度

。）、作为标准的物品要一个接一个地摆放，要放平摆直。单位的必要性。让学生在详细的操作活动中先用不同的物品

作标准去量数学书的宽，再用不同的物品作标准量不同的长课本P3,例2,练习一1、2、3。

度c由此引起认知冲突,体验统一K•度单位的必要性C教学目标，

三、练习巩固，实践应用K相识尺子并知道尺子的作用，能用尺子进行正确地测量物

1、做一做第1题，学生看图直观地推断每种蔬菜大约行几个体。（限整厘米）

方格那么长。2,让学生通过看一看，比一比，量一量等实践活动了解相识

学生先独立完成，再沟通。长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念,

假如学生看不清最上面的几种蔬菜的右端对准哪个方格，可3、在建立长度观念的基础上，培育学生估量物体长度的意

以用尺子对准方格的竖线比一比。识。

2、做一做第2题，让学生用铅笔去量桌子的长、高，量凳子教学重点、难点：

的高。初步建立1厘米的长度观念。

明确量的方法和前面有所不同，不再把作标准的物品，一个教学打算：

接一个地摆放来量，而是让学生用一个物品，一次接一次地尺子、图钉、纸条等

进行测量，看所来年感长度有几个这样的物品长。教学过程：

3、做一做第3题，学生直观看图，先估计所测物品大约有几一、谈话引入

个立方体长，再用上一题的方法在脑子里测量。I、上一节课我们都知道要统一长度单位，也用了1立方厘米

假如学生看图测量有困难，也可以让学生用立方体实物进行的正方体进行了测量。但在H常生活中用它来量物体的长度

测量,用实物测量时都要提示学生留意量的方法：实物的左是很不便利的。为了精确、便利地表示物体的长度，人们独

端应和所量物体的左端对齐，这样量出的结果才比较精确。创了带有刻度的尺子。

［设计意图］:用不同的方法进行实际练习，让学生在详细活2、介绍相识尺子。

动中再次体会统一长度单位的必要性。为了便于沟通，尺子上的刻度作了统一段定。要知道物体

四、课堂总结的长度，可以用尺来量。

今日的数摹课，你印象最深的是什么？你想说什么？

［设计意图］:介绍相识尺子提高学牛•的学问面，为下面的学

五、随堂练习习作打算，

二、操作活动，建立表象

（一）、相识厘米

其次课时相识厘米用厘米量

I、投影出示厘米尺，师生一起视察厘米尺子：在尺子上

教学内容:用不同的颜色标出1厘米的长度，说明前面正方体的一边正

好是1厘米。多长。量好后同桌沟通检杳。

2、计学生量图钉的长度.初步建十1厘米的长度观念.2、4人小组合作.每人分别垃出3厘米、5厘米、7厘米、

师：“请小挚友拿出自己的尺子，量一量图钉大约有多少长。”10厘米……给大家看。老师个别指导。

学生活动，老师巡察指导。3、学生自己选择身边的物品量一量，如一枝新铅笔的长，

沟通得出一个图钉的长度大约是1厘米长。数学本子的长，橡皮的长等。

3、老师明确的正确方法：图钉的一端对准尺子的0刻度，［设计意图］:学生在各种实践活动中进一步巩固1厘米的长

在看另一端对着几。度观念，初步建立1厘米的表象。

4、请小挚友量一量自己的手指，看哪个手指的宽大约是I四、课堂总结

厘米？五、随堂练习

学生活动，同桌沟通。其次单元100以内的加法和减法

5、巩固1厘米的表象。

第一课时两位数加两位数

请小挚友用手势比划1厘米的长度。

闭上眼睛想1匣米的长度等。（不进位加法）

6、恁想在自己的四周，生活中有哪些事物也是大约1厘米长教学内容：

的？让学生去找大约1厘米长的物体。帮助学生形成1厘米课本P810例1、例2

的显明表象。教学目标：

（二）、用厘米量1、在详细情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位I：

1、我们已经知道了量的方法，也对1厘米有了初步的表的数才能相加的道理。

象，下面我们就来量一量物体的长度。2、探究并驾驭两位数加两位数时常位加法的计算方法，初步

请小挚友用手中的尺子量一量老师为你们打算的纸条。留意驾驭笔算加法的法则，能娴熟的计算。

测量的方法要正确。3、培育学生细致、细致、书写工整的习惯。

2、学生测量纸条。老师巡察，加强个别指导。教学重点：

3,沟通反馈。老师再次强调测量的工确方法。1、理解相同数位上的数才能相加的道理。

〔设计意图〕：让学生在详细的操作活动中，有助于帮助学生2、驾驭笔算的计算法则，能娴熟计算。

教学难点：

建立1厘米的表象，亲身经验学习数学学问。

三、巩固深化，实践应用。理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”

1、请学生随意拿出自己的一枝铅笔，量一量你的铅笔有问题。

教学打算：通过今日的学习，我又学会了什么？老师引导梳理。

实物投影五、随堂练习

教学过程：

一、景导入，激发爱好

投影出示P8主题图，引导学生视察：同学们打算去参观

博物馆。请大家细致视察这幅图，你发觉了哪些数字信息？其次课时两位数加两位数

说给你小组的同学听一听。全班汇报发觉。哪两个班可以合（进位加法）

乘一辆车？学生小组沟通汇报。教学内容：

［设计意图］:通过视察情景图，从而使学生自己发觉问题，课本P1112例3

激发解决问题的爱好。教学目标：

二、合作沟通，驾驭算法

1、通过学生的沟通，发觉100以内两位数进位加法的多

1、依据学生的沟通状况组织教学例1。学生说想法及理由。种计算方法，体验算法的多样性。

独立思索，小组沟通计算方法。先尝试写竖式，再探讨总结2、能选择合理的算法，比较娴熟地进行计算。

列竖式成留意的问题。3、能运用数学学问尝试解决问题。同时培育学生良好的倾

2、完成P9做一做学生独立完成后说说计算方法。听习惯。

3、教学例2。学生尝试计算，沟通算法。尝试用多种算法计教学重点：

算。

4、0完成P10做一做学生独立完成老师巡察、指导。1、通过学生的沟通，发觉100以内两位数加两位数进位

加法的多种计算方法，体验算法的多样性。

［设计意图］:在尝试、沟通中驾驭计算方法初步体会算法的2、能选择合理的算法，比较娴熟地进行计算。

多样化。教学难点：

三、练习，实践应用使学4.理解并驾驭进位的方法。

1、练习二第1题说说图意，沟通算法并汇报。教学打算：

2、练习二第2题学生独立完成并板演笔算过程，同时老实物投影

师巡察、指导。教学过程：

［设计意图］:通过练习，帮助学生巩固两位数和两位数的不一、情景导入，激发爱好

进位加法计算，娴熟驾驭计算方法。1、出示第8页主题图。问：~（1）班和二（3）班能

四、课堂总结：合乘一辆车吗？为什么？

［设计意图］:通过视察情景图，从而使学生自己发觉问题，

激发解决问题的爱好,

二、合作沟通，驾驭算法

第三课时两位数加两位数练习课

1、教学例3。

教学内容：课本P1415练习二

独立思索，小组探讨沟通。

教学目标：

2、汇报各自的计算方法。

1、巩固网位数和两位数的加法运算，加深加法意义的理解，

3、小结。今H学的内容有什么特点？你能给这种算式取个名

为退位减法的学习做打算。2、让学生有机会在不断探究和

字吗？板书课题：进位加法。

创建的气氛中培育解决问题的实力，激发学习数学的爱好。3、

、完成练习二第题学生看图，了解题意，或是摆小棒帮助

33引导学生在辨识的练习中体脸数学学习的趣味性、挑战性，

理解.再列竖式计算。学生汇报，并说明计算方法。

使不同的学生在数学学习的实力上得到不同的发展。

、总结算法。先独立思索再小组沟通。指名汇报，引导学生

5教学重点：

总结：要把相同数位对齐；从个位加起也可以从十位加起：

1、通过练习，使学生能比较娴熟的进行两位数和两位数的

个位满十，向十位进

1.加法运算，提高学生的运算技能。

［段计意图］:在尝试、沟通中驾驭计算方法初步体会算法的

2、培育学生运用所学学问解决实际问题的实力。

多样化，理解算理。

教学难点：

三、巩固练习，实践应用

通过练习，使学生比较娴熟而精确的进行两位数和两位数

、完成做一做。学生独立完成。同桌沟通想法。学

1PI1的加法运算。

生汇摘并说明算法。

教学打算：

、完成做一做沟通视察到的信息。学生汇报。

2P12实物投影、卡片

、完成第题老师巡察、指导。指名汇报、订正，指两

3P134教学过程：

道题说说计算方法。

一、创设情景，引入新课

［设计意图］:通过练习学牛.能更为娴熟地驾驭进位加法的计

1、学习了关于两位数和两位数的加法运算。你们有哪些

算方法。

收获呢？指名汇报。

四、课堂总结：

2、总结得真不错。今H这节课我们接着来探讨，通过这

通过今日的学习，我们乂学会了什么？你有什么收获？老师

节课的学习信任大家会有更大的收获。

引导梳理。

［设计意图］:使学生明确学习的目标。

五、版堂练习

二、合作探究，巩固学问。（不退位减法）

1.完成第14页练习二第5题,.老师巡察、指导,做完以教学内容，

后请小学友在小组内说一说是怎样计算的。课本P16、17例1,练习三13题。

2、名汇报、并说明计算方法。计算两位数和两位数的教学目标：

加法时，要留意什么问题？指名回答。1、创设情景，引导学生从生活中发觉数学问题，逐步培育学

3、完成第14页练习二笫6题。这些计算对吗？和小组生解决数学问题的实力。2、激励学生进行算法探究，

的同学说•说，把错误的改正过来。指名汇报，并说出错误驾驭两位数减两位数的笔算方法。

应当如何改正。3、结合情景，对学生进行爱国主义教化。

4、完成第15页练习二第9题。老师巡察。指名汇报，教学重点：

并说明解题思路。学生在一步理解相同数位对齐的意义，探究并冏驭两位数

5、完成第14页练习二第7题。细致读题，理解题意后完减两位数的不退位减法的计算方法。

成填表。指名汇报，并说说是怎样计算的。视察表格，你了教学难点：

驾驭,不退位减法的计算方法，理解笔算中的“对位”问题。

解到了哪些信息？说给你的同桌听一听。指名汇报。学生

汇报，并说明解题思路。教学打算：

6、完成第15页练习二笫8题。有四只小白兔一起上山采实物投影、主题图

蘑菇，现在它们正在为谁采的蘑菇最多而吵闹，你能帮帮它教学过程：

们吗？一、情景导入，激发爱好

7、怎样做才能解决它们的问题？指名汇报。1、出示主题图。

8、完成第15页练习二第10题。请在小组内探讨、沟通2、分小组沟通从图中了解到的信息。

完成,老师巡察。指名汇报。3、汇报：从什么地方可以看出北京赢了？

［设计意图］:加深理解并使不同的学生得到不同的发展。4、依据这些信息，你能提出什么问题？会解答吗？

三、课堂总结：通过这节课的练习，你有什么新的收获？［设计意图］:通过视察情景图，从而使学生自己发觉问题，

学生从学问、方法上进行总结。激发解决问题的爱好。

四、随堂练习二、合作沟通，驾驭算法

1、教学例1.

细致地视察图。怎么解决聪聪的问题。板书算式：56-22,

第四课时两位数减两位数

思索计算方法，在练习本上试算。小组沟通算法。指名汇报。

2、小结：先自己归纳，再得出：相同数位对齐，从个位教学难点：

,能运用竖式计算两位数退位减法.

起先减.个位减个位.十位减十位c

［设计意图］:在尝试、沟通中驾驭计算方法初步体会算法的教学打算：

多样化。实物投影、主题图、小棒

二、巩固练习，实践应用教学过程：

1、完成第19页做一做第1题，学生独立完成。选择一道一、情景导入，激发爱好

题和同桌沟通算法。汇报结果及算法。出示主题图。聪聪还有一个问题想考考大家：巴黎比北京

2、完成第20页第1题学生独立完成并说说是怎么想的少多少票。思索解决问题的方法。学生回答,

3、完成练习三第2题，学生独立完成。汇报、订正视察［设计意图］:使学生明确学习的目标。

两道题的区分和联系，在小组内沟通发觉。二、合作沟通，驾驭算法

［设计意图］:通过多种形式的练习驾驭计算方法。1、教学例2。

三、课堂总结：A.结合前面所学的学问思索计算方法。

通过今日的学习，我又学会了什么？老师引导学生梳理。B.分小组沟通想法：个位上6减8不够减怎么办。

学生先相互说说再回答：相向数位对齐，从个位起先减，个C.汇报各自的计算方法。

位减个位，十位减H立。D.如不能口算，可以用竖式计算。

四、随堂练习E.用摆小棒理解退位的算理。

F.学生用自己喜爱的方法思索并汇报。

2、教学例3»

第五课时两位数减两位数

出示50-24请你用自己喜爱的方法计算，然后在小组内沟

（退位减法）

通你的算法。老师巡察指导，学生汇报。

教学内容：

3、小结。先学生思索计算方法。分小组沟通想法。并汇

课本本例、例

P1923报：相同数位要对齐：从个位减起；假如个位不够减，就从

教学目标：

十位退1=

、选择自己喜爱的方法计算两位数减两位数的退位减法。

1［设计意图］:通过猜想、练习、沟通总结，使学生驾驭退位

、辿过情景的创设，增加学生的爱国这情。

2减法的笔算方法。

教学重点：

驾而向笔算方法计算两位数退位减法，并明白其算理。三、巩固练习，实践应用

1、完成第19页做一做第2题.老师巡察、指导。指名汇

报并说说是怎样想的。实物投影、图片和题卡

2.完成第20页练习二第5题,先用小棒摆一摆.再计教学过程，

算。指名汇报一、总结引入

3、完成练习三第6题。老师巡察、指导。学生汇报并说小挚友们，学习了两位数和两位数的加减法。你们有哪些

明错误的缘由，及怎样改正。收获呢？任你的收获在小组内沟通一下。指名汇报。总结得

［设计意图］：通过多种形式的练习使学生驾驭计算方法。特别好。今日这节课我们接着来探讨。

四、课堂总结：［设计意图］:课前使学生明确学习的目标。

通过今日的学习，你又学会了什么二、巩固冻习

五、版堂练习1、完成第20页练习三第4题。请细致视察图，你了解到

了哪些信息？说给同桌的同学听一听。怎样求还剩多少个？

指名回答,板书算式：32-11.这道题该如何计算呢？

2、完成第20页练习三第3题。老师巡安。指名汇报，

第六课时两位数减两位数选一道题说说计算方法。

（练习课）3、完成第21页练习三第9题。老师巡察。指名汇报。

教学内容：4、完成笫21页练习三第7题。同桌两个同学和相说一

课本P2021练习三说下而各题差的十位上是几？你是怎样想的？

教学目标：5、第22页练习三第10题。细致视察，你了解到哪些信

1.通过练习，使学生驾驭两位数和两位数加减法的计算方法，息？指名汇报。怎样求雨伞多少钱一把？独立完成后和同桌

能较E确、娴熟地计算两位数和两位数的加减法。沟通一下计算方法。指名汇报，并说明算法,

2.提高学生的计算实力和检查实力，培育学生的分析推断实心第22页练习三第11题。先自己独立完成，完成后从

力。加法和减法中各选一道题在小组内说说计算的方法。指名汇

教学重点：报、订正,

声荒补缺，反馈出现的问题，提高学生的计算娴熟度和精［设计意图］：1、培育学生良好的学习习惯。2、通过多种形

确度。式的练习使学生驾驭计算方法。

教学难点：三、强化练习

‘提高学生的计算和检查实力，培育学生的分析推断实力。I、完晟第21页练习三第8题。有3只母鸡带着自己的孩

教学打算：子出来找吃的东西。可三家的小鸡混到了一起。你能帮助鸡

妈妈找到自己的孩子吗？老师巡察。指名汇报、订正、评比。教学过程：

2.完成第22页练习二第12题.老师巡察.指名汇报.一、情景:导入,激发爱好

并说明填法。出示主题图。从图中你了解到了哪些信息？说给小组的同

3、完成第22页练习三第13题。看了表以后，你想到了学听一听，指名汇报。

哪些数学问题？和小组的同学沟通。指名汇报。选择两个你［设计意图］:通过视察情景图，从而使学生自己发觉问题，

喜爱的问题列式算一算。同桌的同学相互交换检查，并说说激发解决问题的爱好。

计算的方法。二、合作探究

［设计意图］:提高学生练习的娴熟性。（一）、教学例41、出示题目，细致视察、思索。分组探讨。

四、总结：通过今日的练习，你有•什么收获。2、学生探讨解答的方法。学生回忆、迁移思索，或是摆学具

五、随堂练习帮助理解,学生汇报，并说明解题思路。3、学生在小组内沟

通解答的思路。学生汇报。（二）、完成第23页做一做。视察

图，在小组内沟通了解到的信息。指名说明脩题思路。思索、

第七课时求比一个数少几的数

提问，在小组内沟通问题。选择一个提问进行解答。全班沟

教学内容，

通开说出解答思路。（三）、小结：比较一下，今日学习的学

课本P23例4问和以前学习的有什么区分和联系？指名回答。老师引导学

教学目标：

生梳理所学学问。

.引导学生学习用减法解决“求比一个数少儿的数”的问题。

1［设计意图］:在操作中冏驭方法，进一步培育学生的数学应

.使学生能够运用所学的以内的减法学问解决生活中的

2100用意识和解决问题的实力。

一些简洁问题。培育学生的数学生应用意识和解决问题的

3.三、巩固练习，实践应用

实力。

1、学生独立完成练习四第3题，选择二题说说计算方法。2、

教学重点：

学正学会用减法解决“求比一个数少几的数”的问题。完成练习四第1、2题学生读题，理解题意，汇报并说明解题

思路。

教学难点：

,培育次生综合运用所学学问解决生活中的一些简洁问题［设计意图］:通过练习，帮助学生进一步巩固“求比一个数

少几的数"的解答方法，体验解答的过程。

的意识和实力。

四、课堂总结：

教学打算：

通过今日的学习，我又学会了什么？学生自己总结。

实物投影、主题图

五、随堂练习

问题？指名汇报、归纳。

3、完成练习四第5题.视察统计表学生分小组沟通从统计表

中了解的信息。学生汇报发觉。思索、提问，和同桌沟通问

第八课时求比一个数少几的数

题。选择两个问题列式算一算。学牛.汇报提出的问题及解答

（练习课）

思路。

教学内容：

［设计意图］:帮助学生进一步娴熟100以内的加减法运算，

课本P2425,练习四

提高计算的正确率，同时提高学生的统计意识。

教学目标：

三、巩固练习，实践应用

1、使学牛.能够娴熟运用所学的100以内的加减法学问解决“求

比一个数少几的数，，的简洁问题。1、完成练习四第6题。视察图，把你了解到的信息说给同桌

听一听。并汇报：怎样做可以知道其次只啄木鸟吃了多少只

2、进一步培育学生的数学应用意识和解决问题的实力。

虫？在练习本上解答出来。学生汇报解题思路。、完成练习

教学重点：2

提高'学生100以内的加减法学问的计算技能。四第7题。从图中你了解了哪些信息？指名回答。怎样做可

教学难点：以知道小玉攒了多少钱？把你的方法在小组内说一说。指名

‘进二£培育学生的数学应用意识和解决问题的实力。汇报解答方法。做了这道题，你想到了什么？

［设计意图］:让学生用所学学问解决生活中的一些简洁问题。

教学打算：

进一步培育学生的数学应用意识和解决问题的实力。

实物投影

四、课堂总结：

教学过程：

通过今日的学习，我们乂学会了什么？学生自己回答。

一、创设情景，引入新课

五、随堂练习

出示：二（1）班原有38位同学，这学期又转来5位同学,

二（1）班现在有多少位同学？这道题该怎样解答？把你的解

答思路在小组内说一说。学生汇报解题思路。学生自由说。

［设计意图］:让学生明白练习的目标。第九课时连加、连减

二、合作探究教学内容：

1、完成第24页第4题。学生独立完成并回答。课本P2627例1、例2

2、完成练习四第8题。老师巡察、指导。指名汇报，选教学目标：

题说才算方法。计算两位数和两位的加、减法时要留意什么1、通过同学间的沟通，驾驭用竖式连写的方法，会正确计算

三个数的加、减法。出示主题图细致视察主题图，了解信息分小组沟通从图中

2、培育学生细致、细致的计算习惯.发觉的信息.思索解题方法.在练习本卜写出连写的竖式c

3、巩固100以内的加、减法。学生，汇报，板演解答过程。

教学重点：3、完成练习26页做一做学生独立完成。学生汇报、板演，

1、使应1£驾驭用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、

并说明计算方法。

减法，［设计意图］:通过沟通驾驭用竖式连写的方法，会正确计算

2、培育学生细致、细致的计算习惯。三个数的加、减法。

教学难点：三、巩固练习，实践应用

‘敏冠运用口算或加减法竖式等方法计算连加连减的问题。

1、完成27页做一做。

教学打算：2、完成29页练习五第1、2题。

’实物投影、主题图

3、引导完成29页练习五第3题。算好后学生说说计算方

教学过程：法。

一、情景导入，激发爱好［设计意图］:通过练习巩固100以内的加减法。

I、口答。四、课堂总结：

学生在学♦、方法上做一个回顾。学生自由说说。

7+6+58+9-1324-10-720+30+1017-3+4

2、揭示课题：今日我们将接着探讨三个的加减法。五、随堂练习

［设计意图］:复习引入，学生明确学习的目标。

二、合作沟通，驾驭算理

第十课时力口、减混合

1、教学例L

教学内容：

(1)、出示主题图。学生视察图并了解信息。

课本P28例3

(2)、出示表格。学生依据表格/解信息并提出问题。在小

教学目标：

组内沟通你想到的问题，并解答出来。

1、使学生探究并初步驾驭100以内数的加减混合的方法。

(3)、怎样求•共摘了多少个西瓜?学生回答，老师板长算

2、发展学生解决简洁实际问题的意识和实力。

式28+34+23这道题怎样计算呢？学生试算并在小组内沟通计

教学重点：

算方法。学生汇报，展示算法。比较各种竖式的区分和联系

及优劣。初步驾驭100以内数的加减混合的依次以及方法。

教学难点：

2、教学例教

能正确的运用竖式计算加减混合运算式题。四、课堂总结：

教学打算：今R我们学生了什么学问？你又学会了什么？计算加减

实物投影、主题图混合运算讨须要留意什么问题老师引导梳理,

教学过程：五、随堂练习

一、创设情景引入新课

小孥友们，你们在乘坐公共汽车过程中发觉了哪些和数学

第十一课时力口、减法估算

有关的问题