人美版小学美术二年级上册教案 全册

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人美版二年级上册册教案

全册备课主要内容及教材重点、难点。

二年级美术共19课，紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。

教材以人文主题为显线，突出美术学习的艺术价值；以学科知识技能为隐线，学段更注重

感性的积累和体验；采用点式的、跳跃的、随机的、积累的方式，服从、渗透于人文主题；以

充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。在课程设计中

充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元

主题的延伸与拓展。教材突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。

教学重、难点：

在教学中要关注学生的主体性和参与性，重视适合小学生的心理和认识发展规律，激发少

年儿童的活泼、朝气和对艺术的向往与憧憬。不盲目将学科简单的叠加，而是强调学科之间的

连接与互渗。

教学目标：从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。

知识和能力：由偏重美术知识技能的传授转向关注学生整体人格的发展，强调在有趣的

美术活动中培养学生的创造能力和鉴赏能力。由孤立的单科教学转向美术学科内部的融合以及

美术与其他学科的沟通，以发展学生的综合能力。由单纯的学校美术教学转向充分利用社会文

化资源，延伸美术课堂。

过程与方法：

由以教师为主导的技能体系训练和知识传授转向以学生为主，体验性、探究性和反思性的

理解和学习过程。

突出趣味性、游戏性、注重学生的学习过程与参与。

情感态度价值观：

体现人文精神，将课程的学习过程转变成为学生人情感悟

的基点，并在学习中得到升华。提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施。

根据本班学生实际与个人的目标，抓住新课程理念的一个点谈本学期的具体措施（合作

的学习方式、学科实践活动、创造性的培养、电教辅助教学、评价的改革、减负手段等）

合作的学习方式：

分小组（或者自由结合成小组）进行讨论和研究。例如：戏剧表演时，可以让学生自由

结合或按照已经分成的小组，各自分角色进行排练和表演。特别是本组所要表演的剧情，可以

根据自己小组对内容的理解而改变，这就需要小组成员充分的协作，才能共同完成。学科实践

活动（每学期2次）

创造性的培养：在每个单元的学习之后，激励学生创造性的进行研究和探索。了解本单

元的学习情况，同时设想自己在此方面进一步学习的方式、方法。

1

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教学进度:

课时内容

第一课会变的线条

第二课雄伟的塔

第三课捏泥巴

第四课小扇子

第五课漂亮的小钟表

第六课卜南了

第七课百变团花

第八课摆花样

第九课我们的痕迹

第十课被子的设计

第十一课绘画中的节目

第十二课好吃的水果

第十三课刷牙

第十四课茂盛的花

第十五课大树的故事

第十六课会变的小手套

第十七课动物乐园

第十八课节日的装饰

第十九课

2

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第一课时

课题会变的线条设计者

(1)初步感受不同种线条带给人的美感。培养学生的造型能力。

教学目标⑵能用不同种线条组织一幅画面，表现出一定的美感。

(3)通过对作品的观察、比较，培养学生的观察、分析能力。

重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感。

重点难点

难点：如何运用不同种线表现美感。

课时安排一课时授课对象二年级

教学过程二次备课

谁能到黑板上画几条不同的线条？说一说这些线条不同

的名称。学生观察、感受这些线条变化带来的美感。

引导学生欣赏课本上毕加索的作品，介绍其创作背景。

小结：在回面上，线条既要有不同种类的变化，又要有一

定的秩序，才能给人以美感。

引导学生分析课本上的作品。

提问：作品中是怎样体现出线条不同种类的变化和秩序

的？(利用课件加以分析)

布置作业，教师巡视辅。

布置课后作业：课后可以用线为自己的妈妈设计一件花

衣服。

3

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教学反思

4

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第二课时

课题雄伟的塔设计者

1、世界上有各种各样的塔，不同地区(国家)的塔造型不尽相同，

还有各种各样的纪念意义。

教学目标

2、学习比较、分析、描述塔的特征，能将自己记忆中的塔或设计

的塔画下来，井可以进行简单的装饰。

重点：把自己见过的塔画下来，或设计一座既漂亮又有新意的塔。

重点难点

难点：根据塔的特点，进行表现或设计。

课时安排一课时授课对象二年级

学习材料彩色纸、水彩笔、油画棒

教学过程二次备课

1.游戏导入新课。

(1)拼摆游戏：在桌面上有不同形状的图片，请用2分钟的时

间摆一摆，看一看哪组能拼摆出塔。

(2)说一说拼成了什么样的塔。

(3)教师板书：塔

(4)在拼摆中圆形、梯形、长方形、半圆形分别做塔的什么部

分。

2.看书。现在我们看一看世界上的名塔，打看书第24、25

页。

(1)书中展示了什么塔的图片？

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(2)分组讨论。请各组商讨后选择讨论问题：

①三座塔分别建造在什么时间？

②三座塔各有什么不同？

③三座塔分别是用什么材料建造的？

④你看后有什么感受？

教师针对学生的回答及时总结，如塔的形状是多种多样

的，材料也非常丰富，像应县木塔是最高、最古老樟木结构

的纯木塔，没有用一颗钉子。这些塔由于建造的时间、地点、

材料及结构不同，给人的感受也不相同。

⑶请学生回答讨论结果。

(4)在我们的身边有没有你知道的塔呢?请你介绍给大家。

3.分析塔的基本形设计及绘画的表现方法。

⑴如果你现在就是一个小小的设计师，你准备设计一个什么

样的塔？

(2)先画什么？再画什么？

⑶怎样让塔更美观？

⑷可以在什么上画？用什么方法？

4.布置作业。

⑴作业：可以设计一座新颖的塔，也可画自己见过的塔。

(2)要求：画面饱满，设计新疑，可选择喜欢的方法表现。

⑶教师巡视，给学生提供帮助。

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5.作品交流。

教学反思

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第三课时

课题《捏泥巴》设计者

1、使学生通过实践的操作掌握基本的泥塑、泥条盘筑等方法制

作陶艺作品。提高学生的形体塑造能力。

2、通过泥塑创作活动，培养学生的审美能力、思维能力、实际

操作的动手能力，促进学生兴趣爱好和特长的发展，提高学生的综

教学目标

合艺术素养。

3、通过小组合作，培养学生合作意识、积极参加实践活动在有

限的时间内制作出一件自己满意的陶艺作品。体会玩陶的乐趣，培

养良好的卫生习惯和行为习惯。

重点：在活动中让学生放飞其创造欲，提高动手能力和审美意识，

让同学们在动手中找到童趣。

重点难点

难点：学习、运用泥塑、泥条盘筑的方法制作出完美的形象，在完

美的基础上体现其设计思想，真正在制作过程中体验创造的快乐。

课时安排一课时授课对象二年级

教学过程二次备课

一、课前组织：

学生按顺序进入教室，强调一下活动过程中的注意事项。

二、激趣导入：

1、创设情景:咱们看看这些小朋友在玩什么呢？

（课件：人们制作泥塑的场面）

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2、交流感想：

（1）、同桌说说，看了他们的制作的情景有什么感受吗？

谁跟大家谈谈你的想法？

（2）、适时给予评价，并有目的地进行引导一一玩泥巴

真有趣

3、确定主题：（课件：电子板书《捏泥巴》）

三、欣赏感受：

1、老师汇报资料：

老师通过网络搜集并整理了一些信息，请大家看一下。

（课件：泥塑图片）

2、泥塑基本技法：

（1）、感受泥性，探究泥的特性。

（可塑性、结合性、收缩性、烧结性和耐高温性。）

（2）、教师介绍塑造的五个基本方法：

如何运用基本的泥塑技法

（课件：板书揉、嗟、压、粘、捏、亥U）

（3）、演示几种泥塑基本技法

（课件：盘泥条步骤图）

四、合作探究动手实践：

1想一想，玩一玩：

泥巴可以手捏成形，还可以搓泥条盘筑。

2、明确题材范围，以组为单位分工合作。

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可以自己选主题，进行创意制作。

3、学生在制作过程中，老师根据学生做的进度进行巡回

指导。

4、在《泥娃娃》音乐的伴奏下，以小组合作的方式造型

表现。

五、作品展评

（1）学生互赏作品，边看边说出自己看了作品后的想法

和感受。

（2）泥塑大赛最佳设计奖最佳超速奖

（3）拍摄作品

K、活动总结、拓展延伸

教学反思

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第四课时

课题小扇子设计者

1、简单了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值，尝试着采用多种

材料来制作小扇子，培养学生注意观察生活，进而创造出形状各

教学目标异、图案不同，可以在不同插合使用的小扇子。

2、能用各种不同的制作方法，制作出材料不同、外形与异、美观

的小扇子。作晶体现出实用性、观赏性。

重点：初步了解扇子的文化扇子的设计与制作。

重点难点

难点：小扇子的构思设计、不同材料的选择利用。

课时安排一课时授课对象二年级

教学过程二次备课

1.组织教学

2.新授课

(1)请学生们欣赏陈列在教室里的和电脑里已储存好的有关

扇子的信息以及自己带来的形状各异、不同材质的扇子。

(2)引导交流扇子的有关知识，欣赏课本中不同种扇子。

⑶请学生看书。

提出问题：书中有两幅纸扇的制作步骤图，谁能一看就

会，可以在组里给同学演示一下。

⑷请学生简述制作过程。

(5)学生和老师共同谈学习体会。按现在的学习方法制作出来

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的扇子是和别人的是一样的。你怎样才能制作出来一个与众

不同而又漂亮的扇子？

3.学生作业

作业要求：制作一把与众不同的小扇子。

教学反思

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第五课时

课题漂灵的小钟表设计者

(1)通过欣赏活动，了解钟表的文化以及造型特点。

⑵通过对不同种钟表的欣赏，提高学生的审美能力。

(3)通过钟表的设计与制作，培养学生的创新意识，以及设计与制

教学目标

作能力。

(4)通过本课的学习，引导学生利用自己设计制作的钟表，认识表

盘上的时间，进行跨学科的综合。

重点：不同种钟表的特点及其设计制作方法。

重点难点

难点：如何巧用材料以及对表盘的设计。

课时安排一课时授课对象二年级

教学过程二次备课

一、组织教学导入新课。语言进行组织教学。引导学生欣赏

师生课前准备的各种钟表实物。

出课题：漂亮的小钟表

二、提问：你知道有哪些不同种类的钟表？

引导学生分析课本第6页中的钟表图片，分析其外形的不

同特点。

提问：教材第6页、第7页上钟表的表盘，是怎样利用生

活中、自然界中的形象进行巧妙设计的？

提问：人们为什么这样来设计表盘？

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提问：你能利用课前准备的材料设计一个与众不同的钟表

吗?怎样设计？

教师根据这几位同学的介绍，引导学生了解如何巧妙地运

用材料，展示几种巧用材料的作品，并且引导学生了解如何

使表针能拨动。

三、布置作业，教师巡视辅导。

布置学生认一认钟表。

小结：你喜欢钟表吗？为什么？

布置作业：课后还可以用多种形式来设计小钟表。

教学反思

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第六课时

课题卜雨了设计者

1、情感与态度：通过对下雨情景的回忆，引导学生观察大

自然，激发学生对生活的热爱，培养学生助人为乐的高尚品德。

2、知识与技能：学生尝试各种雨滴的表现方法，了解雨中

教学目标

人物、动物等形象、动态的表现。

3、过程与方法：大胆的用线、色和剪贴画及动作等各种方

法表现雨中的人和物

重点：引导学生回忆下雨时的情景，感受人间、友情以及人与

重点难点自然的关系。

难点：生动地表现下雨时的各种情景。

课时安排一课时授课对象二年级

二次备

教学过程

课

1、课题导入（初探雨声）：播放雷雨天的声音

师：刚才你们听到的是什么声音？

生：雷电的声音

生：暴风雨的声音

生：下雨的声音

2、揭示课题：下雨了（师板书下雨了学生跟老师用右手书空后齐

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读下雨了）。

3、新授阶段（初探雨的形）：

听声音，根据老师描述的情景进行表演

师：谁能把雨画出来？（请几位学生上台来并要求学生在老师画

好的方格中画出各式各样的雨）

师：你画的雨为什么是斜的？（因为有风）你说说你的雨点落在

地上为什么有圈（雨下的太大地面有水）你画的雨为什么这么细（是

小雨）你画的雨为什么又密以粗（是大雨）

雨如果落在雨伞上呢？（会溅起小水花）说的真好那你上来画一

画。

4、初步感受下雨的情景：

师：下面我们一起来看一看下雨的情景。（播放雨天的VCR）

师：雨天行人会带上哪些雨具呢？

生：人们会撑伞

生：人们会穿雨衣

生：人们会穿雨鞋

师：我们有没有在下雨天忘记带雨具的经历？

生：有

师：那你们会怎么办呢？

生：到商店里躲雨

生：快快跑

生：用手抱着头

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生：用书包顶着头……

师：这个办法真特别，你能不能来表演一下？

（学生上台表演）

师：你们表演的真好！雨越下越大，谁来表演一下在大雨中撑伞

的情景？

学生上台表演顶风撑伞的情景（教师模拟一些下雨的场景）

师：小朋友的表演真棒！雨中人物的动态非常丰富，这个时候你

在雨中看到了没带雨具的人你应该怎么办？来你上台表演一些。（一

个、两个、三个，一把雨伞你帮助了这么多个同学，这真是一幅最美

的雨中情）

5.进一步感受体验人们在雨中的情景：

师：同学们下面我们一起来欣赏其它小朋友在雨中的情景。（出示

小朋友的作品让学生观察欣赏）

6、走进大自然体验动物们感受

师：同学们人们在雨中的情景说的好也表演的好，那么小动物们

在雨中又是什么样子呢？同座之间讨论一下。

谁来说一说

……

师小结：（师用一首儿童诗歌《下雨了》来小结）

下雨了！下雨了！

小蚂蚁躲在大蘑菇下，

它说，蘑菇就是我的伞。

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下雨了！下雨了！

小青蛙躲在大荷叶下，

它说，荷叶就是我的伞。

下雨了！下雨了！

小虫躲在大树下，

它说，树叶就是我的伞。

下雨了！下雨了！

小弟弟快过来，

让我为你撑起一把小伞。

7、分析教材中的作品（让学生观察，分析，回答）

师：下面我们一起来看看书上的小朋友和小动物们是怎样躲雨的

请大家翻开书。你喜欢书上的那幅作品，为什么？

8、分组讨论尝试表现：（请四人小组讨论一下，你们用什么方法

表现下雨了）

生：（我们小组经过讨论）决定画下雨了爸爸妈妈来接我回家的情

景。

生：我画在雨中帮助没带雨具的同学。

生：画雨中大街上的情景

生：我们小组经过讨论，决定画一幅《下雨了》的作品送给云南

干旱地区的小朋友，画面画上……

生：我画下雨了小动物躲雨的故事。

生：我们小组准备用彩泥来表现下雨了。

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生：我们小组准备用剪贴来表现

生：我们小组准备用一首歌来表现下雨了。

生：我们小组准备用动作来表现下雨了。

9、学生作业：（自选喜欢的材料，运用多种方法进行表现雨中的

人和物（也可以两人或四人合作完成）。

播放音乐雨滴，老师巡视指导展示行动有趣的作品。

10、展示评比：（展示学生作品，自评、互评、师点评）

11、课后小结：我们身边的许多事物，都可以通过我双眼的观察,

用不同的方法表现出来。只要小朋友开动脑筋，大胆想象和尝试，就

可以画出我们想画的一切，还有很多的好方法你们可以回家试一试。

附：板书设计：

14、下雨了

人们雨具学生绘画表现区

动物雨具

教学反思

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第七课时

课题百变团花设计者

(1)了解团花的基本特点。

教学目标(2)教师在指导学生学习制作团花的过程中，有意识地培养学生感

知、思考、探索及发散思维的能力以及提高学生动手能力。

重点：团花的特点及设计制作方法。

重点难点

难点：纹样的设计及镂空的面积大小。

课时安排一课时授课对象二年级

教学过程二次备课

一、讲授新课。

创设情景，提示课题。

探索学习，学做团花。

欣赏分析。

二、合作探究。(分组发已做好的不同折法、剪法的团花。)

教师：请每组同学根据已做好的团花，进行研究，并

试着制作。

教师：请每组派一名代表，向大家介绍本组所研究的

团花的制作方法。

教师：大家在制作团花的过程中碰到问题了吗？我们

怎么解决这些问题呢？

小结：同学们经过自己的努力，研究制作出了不同折

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法、剪法的团花，你们可真棒!根据已做好的团花，学生

以小组为单位尝试制作，总结制作方法，向大家介绍。

同学之间互相合作，解决制作团花所碰到的问题。

三、创作实践。教师：听了每组同学的介绍，请你选择伤

喜欢的方法或创造新制作方法，制作团花。

四、发散思维。

教师：大家经过自己的努力，制作出一张张美丽的团

花，请你说说这么美作品，我们可以用它装饰哪里呢？请

小组讨论。

教师：请大家欣赏用剪纸团花做装饰的各种实物。

教师：你们想不想也把自己的团花做成一件装饰用的

艺术晶，我们一起动手制作吧？

五、游戏活动，展示评价

教学反思

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第八课时

课题摆花样设计者

1、有选择的将不同的形状、颜色拼画成自己想表现的图形，加强造型能力，

巩固对各种形状的理解。

教学目标2、通过尝试法、观察法、启发式的教育方法，是创作出的作品更富有美感。

使学生在活动中学会用简单的点、线条、形状进行装饰。

3、通过造型活动，丰富学生的视觉感受，并激发学生的创作积极性。

重点：通过简单的装饰游戏引发学生的美术兴趣。

重点难点

难点：能用简单的点、线、形状进行装饰。

课时安排

一课时授课对象二年级

教学过程二次备课

骤S目的教师活动学生活动

组织课堂展示课件（用不同材进行欣赏从中提出

一导入新课（使学质、颜色组合图案或照疑问

生感受到组合排列片），初步讲解排列组合的

的美感，拓展学生思基本方法。并根据学生提

路出的问题加以解答

二讲授新课根据课件内容，和学

学习装饰方法生一起分析范画的形状和和教师一起分析

发现形与色的美颜色。

激发学习兴趣

教师在黑板上用各种

通过演示使学生们形状随意拼画出几种图学生跟着教师一起

了解如何拼画组合形。（太阳、房子、花朵）拼摆着图形

并进一步说明在绘画组合

过程中应注意的问题（要

有自己的想法、颜色搭配

巩固所学的知识要好看）

让学生用学习用具试在课桌上排放图案，

三布置作业着在课桌上摆放图形（可并相互借鉴学习

进一步加深对造型合作完成），并给与鼓励。认真思考，动手创作

的理解，激发创作潜让学生们发挥想象，结合

能所学的知识，用拼画、组

合的方法，创作出一幅美

四巡回指导术作品。题材不限。

发现问题予以纠正，遇到问题时可提问

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郑城县马头镇林子学区小学

并注意安全

进行公平公正的辅

五展示作品导，并对一些创作过程中

出现困难得学生及时加以学生对自己或他人

指导。的作品发表看法，进

行相互欣赏和交流

教师把学生的作品贴

六结课到黑板上让学生欣赏，做

适当讲评，并予以表扬或

鼓励。

暗示学生要热爱生活，多

观察身边的事物，开拓视

野，做一个有心人。

教学反思

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第九课时

课题我们身边的痕迹设计者

能够发现、采集不同肌理的材料，并利用材料再创作。渗透学

教学目标

生对生活美、环境美的审美意识，培养学生的创造能力。

重点：在感知中采集不同材质的肌理。

重点难点

难点：拓印的技巧。

课时安排一课时授课对象二年级

教学过程二次备课

1.摸一摸，猜一猜。

准备两件质感截然不同的物品，如光滑的盒子与竹编的

盒子；平滑的镜子与粗糙的砂纸，让学生触摸感受实物的质。

2.看一看，想一想。

提示学生，什么人用触觉认识文字，什么动物用触角探

路，多认识体会一种功能，感受纹理。

3.找一找，拓一拓。

小实物：叶子，钥匙，鞋底，硬币。

大实物：文件架，塑料包装盒，地面，墙角，井盖，木桌

椅，纱窗。

4.组织活动。

(1)活动时间，要求学生在规定时间内返回教室，与学生

对表加强时间观念。规定活动范围：教室，走廊，操场。

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郑城县马头镇林子学区小学

(2)规定活动秩序：避免大声喊叫，影响他人上课，使学

生心中有他人。

(3)规定组长责任制：由组长按时带回教室。完成简单管

理任务。

5.整理材料。

引导学生把采集的材料用文字简单地编辑一下，注明每块

拓品来源于哪些实物，

采集的时间、地点。

(1)当你拓完作品，心中有什么感受？

(2)看看你的拓品像什么？

(3)对拓得模糊不清的图案，找一找原因。

(4)想想自己还能做些什么加工，使它更好看。

把以上问题写在拓品的空间里，并用箭头标明方向，使整

个作品图文并茂，标识说明性强，初级作品就很完整。引导

学生把拓晶作为素材使用。帮助他们把拓品的纹理巧妙地利

用起来构成画面。

6.后期制作。

教学反思

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郑城县马头镇林子学区小学

第十课时

课题杯子的设计设计者

1、知识目标：在学习中体验设计与生活的关系，以及设计的方法

和设计的知识，并理解物以致用的设计理念。

教学目标2、技能目标：在通过设计操作和材料的使用，提高学生的动手操

作能力

3、情感目标：了解设计的服务对象，培养创新的意识

重点：观察、分析杯子各部分的功能，养学生的设计意识。

重点难点

难点：运用设计意识设计出实用又美观的杯子。

课时安排一课时授课对象二年级

教学过程二次备课

一、激趣导入

（分目标：语言交流直接导入，激发学生兴趣。引出课

题，明确学习内容）

教师设问内容：同学们喜欢做游戏吗？

我们来一起做个小游戏，请你在我的描述猜出一件物品，

（投影逐一出现）

1、这是一件日常生活用品，

2、我们天天都在使用它

3、他有各种形状，颜色也丰富多彩

4、我们喝水时也要用到它

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郑城县马头镇林子学区小学

学生行为：猜谜并逐渐靠近答案。（杯子）

师：好我们今天就来学习杯子的设计（出题）

二、第一环节赏析探究

（分目标：小组探究，进一步激发学生的兴趣，生动直

观的让学生了解杯子的功能）

1、合作学习小组探究

问题设计：他由哪几部分组成的呢？小小的杯子我们每

天都在使用，但很少有人会注意它。那就请你仔细看看黑板

上的这个杯子，（用手指示贴着的杯子他由那儿部分组成的

呢？）

学生行为：杯体、杯把、有的有盖子.....

教师追问：杯子各部分有什么功能呢？

学生行为：杯体盛水，杯把手握，盖子可以保温也可以

防止灰尘……

2、小组分析

问题设计：今天我给每组同学都准备了一个各有特点的

杯子，那你找一找这些杯子特点在哪里？它各部分有什么功

能呢？请小组一起找一找会有什么新发现呢？（小组分析各

种杯子特点和功能）

问题设计：

同学们讨论的真热闹，哪组愿意和大家说一说你们组的

杯子特点在哪？

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第一层次：学生行为：汇报（第一组）我们组的杯子是

个保温杯，它可以保温。

问题设计：

1、我们都知道钢是很容易导热的，那这个保温杯为什么

会保温呢？

2、是什么材质的？

3、两层的设计可以有效的保温，对吗？

4、那你再看看这个东西是做什么的呢？［过滤网）

学生行为：观察分析杯子的设计可以总结出，材料的特

性。以及杯子滤网的设计可以让茶叶喝不到嘴里。

5、那你觉的这个杯子谁用最合适呢？

教师导语：你观察的真仔细，我们下面看看其他组又会

有什么发现

第二层次：学生行为：汇报（第二组）我们组的杯子是

个玻璃杯，

问题设计：

1、为什么要用玻璃材质？

学生行为：分析玻璃的材质特点，根据已有经验得出玻璃最

大的特点就是透明，可以看见里面的东西

2、那你再看看这个东西是做什么的呢？（杯体的刻度）

学生行为：察是刻度，联系其他学科的知识，联系到像

科学课里面用的烧杯一样

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3、为什么要在杯子上面设计刻度呢？

学生行为：再次引发思考，联系生活实际总结得出，想

要服液体药物的人需要这样的设计。

第三层次：学生行为：汇报（第三组）我们组的杯子是

个可以伸缩的，

问题设计：

1、为什么要这样伸缩设计呢？

2、适合什么情况下使用呢？

3、这是什么材料呢？这种材料有什么特点呢？

4、那你再看看为什么要在盖子部分设计个小盒子呢？

学生行为：学生分析材料，和伸缩的设计中包含的要素。

最后逐步分析观察杯盖里面的设计，里面可以放药品，在旅

游时方便喝药。

第四层次：学生行为：汇报（第四组）我们组的杯子是

个套杯，里面有5个杯子

问题设计：

1、你认为这个杯子适合什么时候使用呢？

2、那你再看看在盖子里藏着什么秘密呢？（起瓶器）

学生行为：通过分析联想，指出人多聚会或者郊游使用，

并发现杯盖中隐藏的起子，可以方便外出喝酒使用。

第五层次：学生行为：汇报（第五组）我们组的杯子是

个小孩喝水的杯子

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问题设计：1、你怎么知道杯子是小孩子使用呢？

2、为什么要设计两个把呢？

学生行为：通过引导分析观察，两个把的设计是为了方

便小孩拿稳当，这样的设计符合服务对象的特点。

第六层次：学生行为：汇报（第六组）我们组的杯子是

卡通的杯子

问题设计：1、为什么要把杯把设计成弯的，而且上面凹

凸不平呢？

2、你觉的这个杯子适合谁用啊？

学生行为：分析观察分析发现花纹的设计，可以防止滑

落……..

无论是保温杯子，还是套杯，他们的设计都考虑了不同

人的不同需求，逗具备了实用的功能。

板书：实用的功能。

问题设计：（手指大屏幕）大家往这里看，其实这6个杯

子，都有个共同点，你找到了吗？

问题设计：你说的没错，可他们在结构上也有个共同点，

为什么大多数杯口为什么是圆形而不是其他形呢？（引发学

生思考）

师：你观察的真仔细，圆形更适合我们的嘴唇，这样我

们喝水才更方便。

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学生行为：学生发现杯子都是圆口的，进一步引发思考

为什么要设计成圆形的儿女不是其他形状。

教师总结：看来无论是杯子的结构还是个部分的功能，

都是根据人的需要来设计，这样的设计才是以人为本的设

计，是吗？

问题设计：

方便实用的杯子就能受到顾客的欢迎，那么只要方便实

用就够了吗？我们在设计时还应该考虑到什么？（师手拿一

个没有花纹的白色杯子）

学生行为：还应该有花纹、颜色…….

师：就是让它们更加美观，对吧

板书：美观

你们考虑的真周到，我们也应该注意他的造型色彩

图案要美观

板书：造型色彩图案

4、欣赏设计开拓思路

（分目标：欣赏古今各类设计作品，开拓思维思路，）

师：老师也带来一些这样美观的杯子我们一起来看看请

看大屏幕

爱美之心人皆有之，其实我们的古人就十分注重杯子的

装饰

这是新新石器时代折线纹彩陶杯、1976年出土于河南安

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阳妇好墓的象牙雕夔鎏(kuipern)杯、玉云形杯唐朝

这些杯子都有很美的图案，而且他们使用的的材料也不

尽相同

随着时代的发展杯子的也悄悄发生着变化，请你仔细观

察他们发生什么样的变化呢？

师：这是水果造型的、还有你们最喜欢的卡通造型，看

这是什么造型的？

这个造型真巧妙，电脑键盘也跑到杯子上了，我不得不

为这个设计师竖起大拇指。

我们看这些杯子多么与众不同啊，你看你再看

这些杯子除了方便使用，造型美观它也许会有深刻的含

义在里面

你看看这组杯子有什么特点呢？(点击家庭的杯子)

学生行为：观察得出一组杯子是家庭套杯，这样的家庭

实用的杯子，爸爸大杯子，妈妈用中杯子，孩子用小杯子

师：你说的真好，真的老师看到了这三个杯子就想到了

自己温馨的家，看这小小的杯子给人多么美的享受啊。

实用美观的杯子就能受到我们的欢迎，那我们一起来看

看下面的设计，又有什么创新之处。

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三、教师示范

（分目标：教师示范有助学生了解较有难的步骤，互动

中解决难题，再次突破本课难点）

问题设计：我口常实用杯子时总希望无论何时都能喝到

温水，又希望自己的杯子很有个性。你能帮我想想我应该怎

么样设计吗？

学生行为：提供建议共同完成设计。保温、加热、散热……

师：你的想法很新颖很独特很有见解，真是英雄所见略

同，

你的想法真实用，你的想法真奇特，以后我也会试试

我也想了许多的解决办法，你们来看，（示范）

同样造型的杯子我们可以加上不同装饰，会有不同的效

果。

我仅这张图纸去生产，可能还缺点什么，你帮我看看缺

什么啊？

学生行为：指出颜色，样子……

师：你们说的都很重要，老师用图示的方法表示出来，

就会更加清楚明白

再给他来点装饰这样一张设计草图就完成了。我相信这

支多功能笔肯定会受到众多人的欢迎。

四、作业设计

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1、设计建议：设计一个方便有美观的杯子。并注意环境

卫生。

2、学生创作设计。

五、展示评价

教师行为：组织学生展示自己的作品，

好，下面我们一起来看看这五位同学的设计。先请这位

同学来介绍一下你的设计。

师：你真是个富有爱心的孩子。我们来看下一位同学的

设计。

学生行为：介绍自己的作品相互提出建议意见

我设计的是个大炮形的杯子，我很喜欢兵器，这里的炮

管是个吸管，坦克车里面可以放饮料…….

教师总结：我们今天的设计，有方便使用的功能，有的

有新颖的造型，还有鲜艳的色彩，我真的很佩服你们，我相

信在若干年后，你们中间一定会出现很多的设计大师。谢谢

大家

希望你拥有发现美的眼睛，把设计作为一种生活的方

式，体验其中的乐趣，设计出快乐生活、幸福的人生，同时

也希望在坐的老师工作顺利，生活美满！谢谢大家

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教学反思

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第十一课时

课题绘画中的节日设计者

1、了解不同地域、民族有丰富多彩的节日，有不同的庆祝方式，这些都是绘画中很好的

教学目标题材。

2、学习欣赏画面;提高通过画面获取信息的能力，会从造型、色彩方面对作品作简单a

描述，发表目己的看法

重点：了解我国是一个多民族的大家庭，有着多样的节日庆典，丰富学生文化知识;学习

重点难点观察画面、分析作品，从画面获得信息的方法，谈出自己的感受;了解画家（学生）表现节

日题材作品的不同特点。

难点：学生细致观察画面，从细节中获取信息;针对不同1乍品大胆谈出自己的感受。

课忖安排二课时授课对象二年级

教学过程二次备课

1、导入课题

我国是多民族的大家庭，各民族节日活动丰富多彩。今

天我们就走进各民族的节日中感受不同的风情。（课件）

首先，请你们观看电视屏幕，看谁能用最短的时间猜出

这是什么节日？

（教师点击不同节日的图片，学生说）

2、师生共同探究

我们国家有这么丰富多彩的节日活动，于是就吸引了画

家用画笔来表现它们。（课件）

（1）《火狗舞》：画中人物在干什么？你们能表演给大家

看吗？画面表现了什么样的气氛?这种气氛在色彩上是怎么表

现的？色彩的神秘感，火光映在人身上金灿灿的感觉。在画人

物时的特殊表现形式。

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(2)《腰鼓》：画面中人物与生活中的人物相比，哪个更

夸张？画面中的色彩与生活中色彩有什么不同？画家为什么选

用这样的色彩进行表现？

色彩上有浓郁的地域特色。人物的动势以及人物动作夸

张的表现形式。色彩主要是为了表现节日的喜庆祥和的气氛。

(3)《枣园来了秧歌队》：谁是画面上的主要人物？你是

怎么看出来的？你知道这是哪儿的农民吗？和几个农民在画面

的中间位置，醒目、显眼，所以成为画面的中心点。3、引导

学生分析

这些节日不但吸引了画家的画笔，而且还吸引了与我们

同龄的小朋友的目光。下面我们再一起欣赏同学的作品吧。

(1)《吃饺子》与《火狗舞》：用这种构图方法表现节日

的祥和气氛。在绘画形式上主要用剪贴的形式。这位同学在

选择纸材时非常注意色搭配的问题。

2)《龙舟》：众多的人物动态表现出节日中的热闹气氛。

利用油画棒的特殊效果使画面有了一种动感。

(3)《印尼朋友来中国》

在这幅画中鲜艳的色彩起到了什么作用？

请你想一想，你在各种节日活动中又有多少有趣的事情

要与我们分享呢？

谁来说一说，如果你来画节日中的活动，你会画什么呢?

提出要求：用色彩表现一个节日活动，要表现出节日的

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喜庆、祥和、热闹的气氛

4、讲评作品

讲评学生作品：主要从色彩、表现形式上评价。

5、总结

教学反思

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第十二课时

课题好吃的水果设计者

1、在感知活动中，启发学生去体会和表现物体特征、形状及带给

教学目标个人的不同感受。

2、能够大胆地表达自己的独特感受，创作出有情趣的画面。

重点：通过师生共同创设的有情趣的感知与回忆活动，调动学生学

习的主动性，提高表现能力。

重点难点

难点：引导学生表达自己真实独特的感受，在感知或回忆的基础上

启发学生的发散思维，展开创作

课时安排一课时授课对象二年级

教学过程二次备课

1,引入。

猜谜：

（1）没吃之前是绿的，吃的时候是红的，吐出来是黑的。

（西瓜）

（2）几个兄的在一起，个个穿着黄衣服，都像弯弯的月

亮。（香蕉）

2.新课。

（1）回忆水果的颜色、形状、味道。

①问：你们喜欢什么水果呢？是什么颜色？什么形状？

什么味道？

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