一年级全册心理健康教育教案1

第一课我上学我傲慢

【主题说明】

适应环境和转变角色是新入学小学生生活适应中特别重要的一局部。一年级新生由幼儿

园进入小学，开启了全新的学习及生活形式。虽然孩子可以独立完成穿衣、吃饭等力所能及

的事情，但是全新的环境和未知的小学生活仍旧给一年级新生带来很大的挑战。

本节课力图从认知、清感、行为三个方面，扶植学生相识新的小学生活，接纳自己的新角

色，主动认同自己的小学生身份，尽快适应小学的学习和生活，激发学生对小学生活的憧憬，

为自己的新角色感到傲慢和骄傲。

【教学目的】

1.认知目的：引导学生相识小学生活和幼儿园生活的不同。

2.情感目的：培育学生酷爱新学校，喜爱学习，并为自己成为小学生而感到傲慢和骄傲。

3.行为目的：主动承受自三的新角色，憧憬学校生活。

【教学重点、难点】

重点：引导学生转变角色，适应小学的学习和生活。

难点：培育成为小学生的骄傲感。

【课前准备】

I.教学PPTo

2.课前小调查：上学第•天，谁送你上学？

【教学设计】

教学设计

环节目标过程建议

1.教师讲解教材“视察岛”中的图片（有条件可以

用多媒体呈现），一个小挚友开心地辞行送自己上

学的爸爸，信念满满地走进校园：其他小挚友都面

引出本课的主

带笑容，兴奋地及新教师打招呼。由视察图片逐步

视察岛要内容，激发本环节用时约5分

联络到学生自己，引导学生回忆自己第一天上学的

（热身暖心）学生的学习爱钟。

情景。

好。

2.鼓励学生主动举手发言，讲解并描绘自己第一天

上学的情景。

3.请学生说出自己学校的校名，教师将校名写在黑

板上，让学生照着写。

4.教师总结：我们已经是小学生了，每天背着书

包，高兴奋兴到学校，傲慢乂骄傲。导入本课课

题。

活动一：新教堂

L教师引导学生细致视察教材中活动一的图片（有

条件可以用多媒体呈现），有两间教室，其中一间

是幼儿园的教室，另一间是小学一年级的教室。提

问：你觉得两间教室有哪些是一样的？哪些是不同

的？你如今所处的教室及哪一间更相像？1.活动一重在引导

2.请学生举手发表自己的看法。学生适应新的外部

引导学生相识3.教师总结：如今我们坐在小学的教室里了，我们环境，适应小学的

小学生活和幼已经是一名小学生了，有新教师、新同学、新课学习和生活；活动

儿园生活的穴本、新校园，我们确定也有及上幼儿园不一样的新二重在激发学生内

活动营同，培育学生感受。导入活动二。部的傲慢感和骄傲

（体验共享）酷爱新学校，活动二：新感受感。

喜爱学习，并4.教师引导学生进展情景体验，视察、描绘自己新2.学生发言时教师

为自己成为小教室，说说自己的感受。要赐予反应。学生

学生而感到傲5.组织学生分小组沟通自己对新角色的感受。填写时，教师要巡

慢和骄傲。6.鼓励学生大胆发言，勇于及同学共享自己的感察。

受，并刚好赐予反应。3.本环节用时约20

7.教师将学生说出的新感受进展整理，写在黑板分钟。

上，鼓励学生将黑板上及自己的感受比拟符合的语

句写到活动二的方框中。

心理引导：培育学生主动的入学心情，转变角色，

主动适应小学的学习和生活，引导学生对自己的新

角色产生骄傲感”

L引导学生总结做小学生以后有哪些变更，让自己

总结几条让学

感到傲慢和骄傲的变更是什么。

消费生骄傲感1.总结归纳确定要在

2.教师赐予反应和补充。

的方法，让学学生答复的根底上

共享屋3.引导学生朗读儿歌，让学生体会到当一名小学生

生主动承受自进展。

（总结提升）是多么的快乐、多么的骄傲，有教师教自己学学

己的新角色，2.本环节用时约10

问，有同学陪伴自己成长。

憧憬学校生分钟。

心理引导：稳固所学学问，加强作为小学生的骄傲

活。

感体验

1.组织学生思索教材上的问题，引导学消费生傲慢1.教师引导学生共享

感、骄傲感等主动情感。自己的体会，如学

拓展园

强化学生对新2.鼓励学生回家之后和父母沟通自己的感受。生不明白，可以举

（拓展延长）

身份的认同。心理引导：把课堂上学到的学问加以应用，让学生例说明。

把自己的身份从幼儿园的小挚友转变为小学生，同2本.环节用时限制在

时产生傲慢感和骄傲感，5分钟以内。

第二课我要学本事

【主题说明】

学习是小学生的主要任务，学习可以扶植他们驾驭本事，不断成长。木节课力图用学生日

常生活中的一些实例，让学生感受到学习的作用，激发学习动机和学习爱好，使学生喜爱学

习。

【教学目的】

1.认知目的：引导学生感知并初步理解学习的作用。

2.情感目的：激发学生的学习爱好。

3.行为目的：让学生喜爱学习。

【教学重点、难点】

重点：激发学习爱好，喜爱学习.

难点：理解学习的作用。

【课前准备】

I.理解学生的特长，准备相应的道具。

2.教室作适当变动，留出学生表演的空间。

3.教学PPT。

【教学设计】

教学设计

环节目标过程建议

1.教师引导学生视察教材“视察岛”中的图

片（有条件可以用多媒体呈现）。

引出本课主2.鼓励学生主动举手发言，说一说“哥哥”

视察岛本环节用时约5

题，激发学生有哪些本事。

（热身暖心）分钟。

的爱好。3.也可以让学生说一说自己身边人的本事。

4.教师总结：“哥哥”的本事真多，只要我

们好好学习，也能像“哥哥”那样，驾驭很

多本事。导入本课主题。

活动一：找寻本事小明星

1.教师引导学生细致视察教材中活动一的图1.在活动一

片，图片中的小挚友分别在弹钢琴、唱歌、中，学生展示

跳舞、打拳。这些都是他们通过不断的学习本事环节，教

而驾驭的本事，我们班上也有同学学到了一师确定要赐予

些本事，请他们向大家展示一下自己的本事足够的时间，

吧。让尽可能多的

2.鼓励学生勇做小明星，主动展示自己的本学生参及，同

事，并给展示本事的同学热情的掌声。时为照看比拟

3.教师总结：我们班的小明星真多，他们驾胆小或是弱势

通过活动，引驭的本事不仅让自己的生活丰富多彩，而且学生，可实行

导学生感知并也给别人带来了快乐，你想不想学习一些新集中展示的方

活动营初步理解学习本事呢？导入活动二。式。

（体验共享）的作用，激发活动二：请做我的小教师2.学生展示木

学生的学习爱4.在活动一的根底上，鼓励学生说出自己事后，也可以

好。喜爱哪几位同学的本事，并向这些同学请让学生干脆投

教，拜他们为小教师，为自己签名。票，选择目己

5.鼓励明星学生热忱接纳拜师的同学，将自喜爱的本事，

己的本事一点一点耐性地传授给同学。增加展示学生

6.鼓励明星学生及拜师的学生勇于表达自己的自信。

学习本事的感受，并及同学共享自己的感3.本环节用时

受，教师刚好赐予反应，激发学生的学习爱约25分钟。

好。

心理引导：通过展示自己的本事，一方面建

立学生的自信，另一方面通过其他同学的自

我展示，理解身边同学的本事。通过拜小教

师活动，在学生中形成互帮互助的学习气

氛。

1.引导学生总结，作为一在级的小学生要学1.此环节也可

会的根本本事。以请同学谈一

通过儿歌进一

2.教师赐予反应和补充。谈自己在学习

共享屋步强调学习的

3.引导学生朗读儿歌，让学生初步理解学习中感到快乐的

（总结提升）作用，让学生

的重要性。事情0

喜爱学习。

心理引导：稳固所学学问，加强学生对学习2本.环节用时约

的相识，引导学生喜爱学习。7分钟。

1.教师可及学

1.强调学习须要坚持。

生约定一段时

学习须要持之2.假如自己做到了，在“五星”里为自己画

拓展园间后，检测

以恒的坚持，上笑脸。

（拓展延长）“笑脸”数

强化学习的作心理引导：把课堂上学到的学问加以应用，

量。

用。让学生理解学习不仅重要，而且要坚持不

2.本环节用时

懈。

约3分钟。

第三课你我他，像一家

【主题说明】

一年级的学生大多是独生子女，很多独生子女由于家庭过多爱护，不会或者不情愿及人交

往。同伴关系对儿童的认知和心情等方面的开展具有举足轻重的作用。鼓励学生理解自己，理

解同学，和同学成为挚友，这对于学习和生活而言都是i件有意义的事。

本课的主旨在于从认知、情感、行为三个方面，让学生在活动中体验互助合作所带来的开

心感，使学生明白友爱和关切的重要性，从而让学生凝合成一个班集体，一起快乐的学习、共

同进步。

【教学目的】

1.认知目的：让学生理解自己的特点，相识到每个人都是不同的。

2.情感目的：让学生体会到有挚友真好，挚友让自己的生活更加丰富多彩。

3.行为目的：学会主动及别人交往，能向别人介绍自己，能发觉别人的闪光点，并能大胆地说

出来。

【教学重点、难点】

1.重点：相识到每个人都是不同的，可以发觉同学和自己的闪光点，学会理解、敬重、扶

植别人。

2.难点：学会主动地及别人交往。

【课前准备】

教学PPTo

【教学流程】

教学设计

环节目标过程建议

1.教师讲解教材“视察岛”中的图

片（有条件可以用多媒体呈现），

我们都生活在地球屋上，地球屋正

因为有了你我他，才像一个家。请

引出本课的主要内1.此处教师可酌情调

视察岛同学们想i想，假如地球屋中只有

容，激发学生的学整活动方式。

（热身暖心）你一个人，会是什么样的情景？

习爱好。2.本环节用时不超过

2.鼓励学生主动发表自己的看法。

5分钟。

教师总结：我们共同生活在地球屋

上，我们彼此之间应当怎样相处

呢？这节课我们就来学习怎样交挚

友。

活动一：我们一起来作画

1.教师先对学生进展分组。

2.教师引导学生以小组为单位为花

涂色，看看哪一组画的最美丽。

3.教师总结：如今每个小组都已经

鼓励学生理解自为花涂好了色，教师发觉每个小组1.每个小组的同学画

活动营

己，理解别人，学都画的很美丽，以后这是我们每个画时，教师要巡察。

（体验共享）

会关切别人，学会小组的成员共同努力的结果。2.本环节用时限制在

及别人相处。活动二：说说心里话20分钟以内。

4.教师对学生提出问题引导学生进

展思索。同学们，请你们思索一下，

当你们得到同学的关切和扶植时，

有什么样的感受？当你关切和扶植

同学时，又有什么样的感受？

5.鼓励同学举手发表自己的看法。

6.教师将学生说出的两个感受分别

进展整理，写在黑板上，鼓励学生

将黑板上及自己的感受比拟符合的

语句写到活动二的横线处。

心理引导：培育学生相互扶植、关

切别人的实力，促进学生主动及同

学交往，学会及同学相处。

1.教师引导学生思索，应当怎样及

同学相处。请同学主动发言。

2.教师赐予反应和补充。1.总结归纳确定要在

1.可以发觉同学的

共享屋3.引导学生朗读儿歌，让学生学习学生答复的根底上进

优点。

（总结提升）应当怎样及同学相处，展。

2.使学生相识到交

心理引导：引导学生以正确的方式2.本环节用时10分

挚友是一件快乐的

及别人相处，促进学生人际关系的钟以内。

事。

开展。

1.引导同学思索一下他相识的同学

的优点。

2.真诚的对自己的同学说出他的优1.这里可以以小组为

拓展园让学生为有一个好

点°单位进展.

（拓展延长）挚友而骄做，可以

3.请几个同学共享一下自己同学的2.本环节用时限制在

感受有挚友真好。

优点。10分钟以内。

心理引导：夸夸别人的优点，有利

于学生人际关系的开展。

第四课得意的我

【主题说明】

小学生对自己的相识比拟模糊，对自己的评价比拟片面。小学生对自己的相识和评价确定

了对待自己的看法，只相识到自己缺点的孩子，对自己的评价往往是消极的，对自己时常持有

否认的或不满足的看法。

本课的目的在于，从认知、情感和行为三个方而引导学生学会正确的相识自己，从而学会

对自己进展正确的评价，这对小学生自我意识的开展特别重要。

【教学目的】

1.认知目的：相识到自己的优点和缺点，对自己形成一个正确的评价。

2.情感目的：相识到自己的得意之处，为自己的优点感到骄傲；相识到自己的缺点，并且对改

正缺点有足够的信念。

3.行为目的：大胆的说出自己的优点，英勇的成认自己的缺点。

【教学重点、难点】

重点：学会正确的相识自己，对自己进展客观的评价。

难点：客观的评价自己的优点和缺点。

【课前准备】

教学准备ppto

【教学设计】

教学设计

环节目标过程建议

1.教师讲解教材“视察岛”中的图片

（有条件可以用多媒体呈现），第一

行图片是一个得意的小女孩的几张照

片，大家觉得这个下女孩是不是很得

意啊？第二行是一个得意的小男孩的

照片，他会做好多事情，这个小男孩

引出本课的1.此处教师可酌情调整

是不是也很得意啊？2.请同学们想

视察岛主要内容，活动方式。

一想，自己是不是也是一个得意的小

（热身暖心）激发学生的2.本环节用时不超过5

男生或者是一个得意的小女生呢？

学习爱好。分钟。

3.鼓励学生主动发言。

教师总结：看来大家都知道自己

是一个得意的小挚友，那么接下来我

们就来看看同学们详细的得意之处

吧！

心理引导：从感知的角度引导学

生思索自己是一个什么样的人？

活动营学生初步活动一：相识自己1.总结归纳确定要在

（体验共享）相识自己，1.教师提问：“你是一个什么样的学生答复的根底上进

知道自己的人？你理解自己吗？”展。

名字、性2.然后教师引导学生从“自我介2.教师要留意现场的秩

别、年龄以绍”、“我喜爱的事”、“我的家序，留意同学的平安。

及目前的住庭”三个方面进展沟通。3.本环节用时限制在20

址、家庭根3.鼓励同学们主动发言。分钟以内。

本状况等。教师总结：看来同学们都是得意的小

挚友，都理解了自己的得意之处，这

是特别好的！

活动二：捉小鱼

教师组织学生开展“捉小鱼”的

嬉戏。

嬉戏的玩法：教师选8名学生代

表站在教室前面，其中6名同学扮小

鱼手牵手围成圆，另2名同学手牵手

举起扮山门。大家边念儿歌，6名同

学边走圆，“小小鱼儿游回游，游呀

游，游到一个小洞前.,咔嚓一声被抓

住”，当念到“咔嚓”一词时，扮山

洞的两名同学双手立即放下，套住一

条小鱼。被套住的小鱼就向同学做自

我介绍，包括自己的外貌、特长、爱

好爱好、学习等方面。

心理引导：让学生更加清晰的相

识到自己有哪些特点，对自己形成比

拟正确的相识。

1.教师带着学生一同朗读儿歌“我

学会跟小

是小得意”。

伙伴介绍自

共享屋2.教师引导学生从各方面感受到自

己，感受到木环节时间：5分钟

（总结提升）己的得意之处。

关爱.

心理引导：相识到自己的得意之处，

对自己形成主动的评价。

进一步相识教师引导学生在符合自己的叶子上涂

拓展园

自己，明确色。本环节用时限制在10分

（拓展延长）

自己的特心理引导：进一步让学生明确自钟以内

点O己的特点，明确自己的优点。

第五课我的校园

【主题说明】

小学一年级新生进入生疏的环境，感到很新颖，由于一年级新生刚刚完毕幼儿园的生

活，他们仍旧对家长存有依靠感，对小学学习和行为标准比拟生疏。熟识校园环境，树立规则

意识，是小学新生适应性教化的一局部，其中，理解并遵守学校的行为标准是树立规则意识的

一局部。

本课从认知、情感和行为三个方面，扶植学生熟识校园环境，理解学校的行为标准，尽快适

应校园生活。

【教学目的】

1.认知目的：学生理解学校主要部门及场地设施的作用，理解学校的行为标准。

2.情感目的：激发学生对■校园的酷爱之情，树立规则意识。

3.行为目的：引导学生遵守校园行为标准。

【教学重点、难点】

重点：学生树立规则意识。

难点：学生遵守校园行为标准。

【课前准备】

1.教学PPT。

2.可拍摄学校各场地设施的照片。

【教学设计】

教学设计

环节目标过程建议

1.教师和学生一起观赏教材中的小学

校园图片（有条件的学校可以用PPT

引出本课的主要内展示本校的“校园一角”的图片），

视察岛1.此处教师可酌情变更活动方

容，激发学生的学引导学生思索：你觉得校园美吗？哪

（热身暖心）式。

习爱好。里美？

2.本环节用时不超过5分钟。

2.请同学们举手发表自己的想法和意

见。

教师小结：是啊！我们的校园多美

啊！创立美妙的校园环境须要大家的

努力。作为一名小学生，如何做才是

爱惜校园的表现呢？今日我们就一起

来学习。

活动一：难过的小花朵

L教师讲解图片内容，引导学生进展

换位思索或情境体脂：剧中的小学生

应当怎么做？为什么？

2.请学生举手表达自己的想法。

3.教师反应：引导学生意识到，有生

命的花草装饰着校园，校园的环境靠

同学们一起创立。（解决为什么要爱

1.本环节重在让学生充分体验，

惜校园的问题）

学生答复爱惜校园的做法时，教

心理引导：培育学生爱惜校园的主动

活动营师应赐予主动、刚好的回应，启

鼓励学生共享如何性，使学生树立主人翁意识。

（体验共享）发学生的思路，鼓励学生充分表

爱惜我们的校园。活动二：环境小卫士

达！

5.请学生进展角色体验：假如自己是

2.本环节用时限制在20分钟以

环境小卫士，准备怎样爱惜我们的校

内。

园？说的越多越好。

6.教师反应：引导学生以主人翁的姿

态对待爱惜校园的问题。教师引导学

生理解并遵守校园的行为标准。（主

要解决如何做的问题）

心理引导：从理解的角度培育学生的

规则意识，引导学生遵守校园行为标

准，约束自己的行为。

1.教师带着学生朗读儿歌。引导出本

环节。

2.教师引导学生思索：儿歌中的哪些1.本环节请学生表达自己的想法

共享屋做法同学们做的比拟好，还有没有须时，教师可酌情添加诸如“抽

归纳稳固爱惜校园

（总结提升）要改良的地方呢？签”、“击鼓传花”这样的活动

的正确做法。

3.请学生举手表达自己的想法！增加兴趣性。

4.教师反应和补充。爱惜校园的方法2.本环节用时至少10分钟。

有：爱惜校园的一草一木、爱惜校园

和教室卫生、遇到破坏校园环境的行

为要刚好制止等。

心理引导：稳固提升已经理解的学

问，由感性的认知转化为理性的相

识，强化学生规则意识的形成。

1.教师向学生说明“校园环境小卫士

手册”的填写要求，并向学生说明：

可以和爸爸妈妈一起制作，在写“表

1.此环节可由教师敏捷支配活动

现”这一项时，学生和家长一起列出

方式。

拓展园强化学生的规则意的越多越好！

2.教师的反应应刚好、以鼓励为

（拓展延长）识，是对课堂学习2.教师可带着学生填写书本中.上课当

主。

的领悟和运用。天的表现。

3.本环节用时限制在5分钟以

3.教师赐予刚好的反应和补充。

内。

心理引导：将课堂学习延长到课外，

扶植学生将外在的规则内化为自己的

行为。

第六课上课之前

【主题说明】

课前准备到位是上好一节课的前提。上课铃声响，要将学生在课间活动的留意力快速转移

到课堂匕来，对于一局部学生来说有些困难，这就要求学生能明确课前准备的要求，做好相关

的训练，让学生做到能在铃声的提示卜做好上课前的准备工作，更好地投入到课堂的学习中

去。

【教学目的】

1.认知目的：明确课前准备的要求。

2.情感目的：感受课前准备到位对于上好课的主动作用。

3.行为目的：学会做好课前准备。

【教学重点、难点】

重点：明确课前准备的要求。

难点：驾驭每门课以及每节课前如何做好课前准备。

【课前准备】

1.教学PPT。

2.教师要依据学生的课程支配，提早及相关学科教师做好沟通，便于在指导学生做好每节课的

课前准备，针对性强，细微环节落实到位。

【教学设计】

教学设计

环节目标过程建议

1.教师讲解教材“视察岛”中的图片（有

条件可以用多媒体呈现），一群小学生坐

教师提示语：

在课桌前，双手放在课桌上，目视前

教师也可以请一位

通过图片视方，等着教师上课。一名教师，手里拿

学生上来视察此时

察，让学生对着一本教材和一盒粉笔，正走向讲台。

视察岛班上学生的精神状

上课前的精神讲台上有一个讲桌。

（热身暖心）态，并及图片中学

状态有一个清2.鼓励学生主动举手发言，讲讲自己在

生的精神状态进展

晰的相识。上课铃响后在做什么。

比照。

3.教师总结：上课铃声响了，我们要学

时间：5分钟

会坐在课桌前等待教师上课。导入本课

课题。

活动一：谁能得到小红旗

1.教师引导学生细致视察教材中活动一

的图片（有条件可以用多媒体呈现〉，上

课铃声响了，一年级小学生进教室后的

各种表现，分别为：（1）一个学生打另一

个学生（打闹）；（2）同伴之间讲话，交

谈：（3）一名小学生摆好学具，坐端正

1.活动一旨在让学

（肃穆、细致）：（4）一名学生在低头玩

生充分讲解并描绘

玩具（兴奋）；（5）一名学生端着水杯喝

对各种现象的看

水。

法，在沟通中增加

2.一种表现一张图片，每张图片下画一

学生对课前准备重

让学生学会辨个圆圈，给做得好的同学画上一颗小星

要性的相识，同时

别课前应当做星，并说说自己的理由。

也可以让学生结合

的事和不应当3.教师总结：上课铃响起，我们应当端

活动营自己的课堂实际，

做的事。训练正坐好，准备好学具等待教师上课，那

（体验共享）指出做得不好的地

如何做好上课么每门课程的准备都是一样的吗？导入

方。

前的准备工活动二。

2.活动二旨在针对

作。活动二：课前的准备