一年级思想品德教学案

认识新同学

教学目标：

情感与态度：

1.能主动与同学交朋友,体验认识朋友、和朋友交往的快乐。

2.学会与同学友好相处，懂得与朋友分享快乐、分担困难，感受

作为集体成员的快乐。

知识与能力：学会制作名片，提高学生的创造能力，尝试通过不

同方法向别人介绍自己，学习人际交往的知识与方法，提高自己的语

言表达能力。

行为与习惯：主动与同学交朋友，与同学友好相处

教学重点：

尝试通过不同方式向别人介绍自己，提高学生的创造能力。教学

难点：懂得与朋友分享快乐、分担困难、感受作为集体成员的快乐。教

学准备：

教学过程：

第一课时

一、引入：

同学们，咱们班有21名同学，已经在一起学习了两周了，教师对

你们还不了解，你们之间互相了解吗？（不）咱们班同学都来自不同的

村，多数同学都不了解，你们想不想互相认识一下？（想）

二、活动：

（一）介绍自己：

1.每个人向大家作自我介绍，谁愿意先来？

要求：每个同学要认真听，这样才能交到更多的朋友。

2.指名进行自我介绍示范：（找表达能力强的）

生1：我叫赵一，我喜欢唱歌，谢谢大家。

生2：大家好，我先给大家出个谜语：雪白的身大耳朵，红红的眼

睛小尾巴。（打一动物：小白兔）对了，我叫孙文征，属兔的今年7岁,

我家是于家台的，我家有四口人，爸爸、妈妈、哥哥和我，欢迎大家

到我家作客。（谜语：蹦蹦跳，蹦蹦跳，身子像个棉花球，爱吃萝卜和

青菜。）

3.师：两个同学说的非常好，他们介绍自己的方式和内容都不大

相同，

同学们可以向他们学习，选择一些内容进行自我介绍C

4.学生自由发言，进行自我介绍。

（二）认识同桌：

1.教师出示一张名片（有彩色图案、有姓名、有电话号码）

2.师：同学们你们知道这是什么吗？请同学们介绍一下名片有什

么用？

3.活动：制作名片。

师：同学们咱们一起来制作一张名片，同学之间互相交换名片用

来记住对方的姓名、电话、地址。

要求:

（1）同桌的互相帮助，共同制作。

（2）在名片上自由画图上颜色。

（3）上颜色时，最好问一问同桌喜欢什么颜色，他喜欢什么颜色

就上什么颜色。

4.互相交换名片，读一读同桌的名字。

5.自己多制作几张名片，主动找自己想要认识的人与他交换名片

作个好朋友。（提高学生的涉交能力）

三、小结：

同学们在互换名片中，又认识了许多朋友，希望你们在课下能够

积极主动的互同学交朋友，看谁先把全班同学都记住。

第二课时

一、引入：

1.师：同学们上次让大家在课下主动交朋友，你们做到了吗？

2.说说你都认识了谁，给大家介绍一下。

3.学生介绍自己认识的朋友。（略）

4.师：同学们认识的真多，你们想不想彼此成为好朋友哇？（想）

好朋友不仅要知道名字，还要知道彼此的兴趣、爱好、住址等等。

二、活动：

1.属性大速配活动

方法：

①课前制作2—3套十二生肖卡片，放在一个盒子里，每个人摸一

张卡片。

②同属性的同学互相结合成一组。

③一组的同学互相了解，结成好朋友：了解兴趣、爱好、特长等

等。

2.属性大串连

方法：

④相连属性的两组同学再组合：鼠一牛虎一兔龙一蛇马一羊

猴一鸡狗一猪

⑤互相了解、介绍，结成好朋友。

3.找朋友

放“找朋友”的歌，大家可以自由下位，根据节奏去找自己的好

朋友「（说明：此活动也可用学生喜欢的卡通图片来进行）

三、活动总结：

a）同学们认识了那么多的好朋友，好朋友在一起可以做些什么

呢？生：学习、游戏?？

b）师：好朋友在一起可以互相学习、做游戏、有困难互相帮助，

希望大家都成为真正的好朋友。

四、帮助自己的好朋友做一件事。

板书设计：

我们都是好朋友

校园“探秘”

教学目标：

1.初步了解校园的一般设施的构成、分布及其功能，激发热爱校

园的情感,从而自觉地去爱护它们。

2.大致了解学校工作人员的构成和他们的主要工作，感受工作人

员的辛劳，激发尊重这些劳动者的情感。

教学重点：

分组“探秘”学校，进一步熟悉校园。

教学难点：

感受工作人员的辛劳，激起尊重劳动者、热爱学校的情感；进一

步促进交往能力的提高。

教学方法与策略：

运用小组活动形式，组织学生主动“探秘”，从而有所发现、体

验。

教学准备：

带领全班学生全面、初步地参观校园。

教学过程设计：

第一课时

一、分组“探秘”校园

L布置任务，提出要求

大家已参观过整个学校，今天让我们再分成小组去学校的一个或

几个地方，好好地“探秘”，看谁的发现最多。

2.我们可以怎么“探秘”呢？（仔细看，大胆问，动脑想）

3.“探秘”的时候，我们还要注意什么呢？（有礼貌，守纪律，注意

安全）

二、学生自主“探秘”

学生自由结合组成“探秘”小组，先商讨“探秘”的内容，然后

进行有目的性的“探秘”活动。

第二课时

三、交流“探秘”发现

（一）对校园设施的“探秘”

1.你们到了哪些地方？看到了什么？有哪些发现？

2.进入这些场所，你们注意了什么？

（二）对校园工作人员的“探秘”

1.在“探秘”时，你们看到了哪些人？他们在做什么？

2.你是怎么对待他们的？

（三）箕它收获

你在“探秘”活动中还有什么想法、感受？（让学生畅谈其他各

种收获）

四、总结，激励学生抒发内心真情

校园“探秘”不仅让我们更加了解了自己的学校，也使我们懂得

了要爱护学校的每一样设施，尊重每一个为我们服务的人。最后让我

们每个人说一句最想说的话。（如：XX小学，我爱你！叔叔阿姨，你

们辛苦了！）

老师，您好

教学目标

认知：

1.知道老师爱学生,为教育学生成长币辛勤工作。

2.知道学生应当爱老师，尊敬老师。

情感：

1.对老师的关心、爱护产生感激之情。

2.产生敬爱老师的情感。

行为：

1.尊敬老师，巧老师的话。

2.对老师有礼貌，做到进校见到老师主动行礼问好，上下课起立

向老师致意，放学向老师说再见等。

教学建议

教材分析：

本课是根据课程标准一、二年级教学内容和基本要求中，第二德

目是“孝亲敬长:这一德目中的教学内容有一项是“尊敬老师”，与

此内容相对应的基本要求的认知部分有“知道老师爱学生，学生也应

该爱老师，尊敬老师”。行为部分有：“对老师有礼貌，上下课起立，

进校时见老师主动行礼、问好，离校时说再见J

一年级小学生刚进入学校学习，他们对学校生活有陌生感，畏惧

感，也有新鲜感，此时要及时对他们进行热爱学校生活的教育。首先

要教育他们热爱老师，对老师有亲近感，有敬爱之情。因为学生在老

师教育下一天天成长，及时地进行爱老师的教育°,师他们愿意听老师

的话，接受老师教导，有利于他们成长。学生爱老师，也就更容易喜

欢学校生活。

教学重点：

使学生知道老师爱学生，为学生成长辛勤工作着，激发学生热爱

老师之情。教学难点：

使学生知道怎样做才是爱老师。

第一课时

教育过程：

一、认一认。（启发学生认识老师。）

1.师：公园里，有很多美丽的花，大家争着看花，在花坛前照相,

你们一定也很喜欢这些花。

（1）想想：你们知道这些美丽的花是谁培育出来的吗？

（2）小结：

培育花的叔叔、阿姨们天天要给这些花浇水、施肥、除电，经过

他们的培育，花儿才这样美丽。大家把这些辛勤培育花的人成为园丁。

想想：同学们好比是祖国的花朵，培育你们的人就好比是辛勤的

园丁，他们是谁呢？（对，是老师。）

板书：老师是园丁，我是花

过渡语：让我们来认一认这些亲爱的老师吧！

2.出示投影片。（“认一认”中的4幅图）

（1）提问：

你知道这些老师在上什么课吗？

给我们班上这些课的是哪位老师呀？你还认识哪位老师？

（2）小结：学校里有很多老师给同学们上课，教同学们知识，同

学们可高兴了。

过渡语：老师为了学生的成长，辛勤地工作着。那你们想不想知

道老师是怎样辛勤培育我们的呀？

二、讲一讲。（引导学生了解老师。）

出示图一。

1.小组交流：

（1）老师在上什么课？上课时同学们坐着，老师是什么姿势？

（2）老师一天要站着上好几节课，工作辛苦不辛苦呀？

（3）从开学到现在，你们还上过什么课？在这些课上你们学会了

什么？

2.出示写有汉语拼音，数学题，图形卡片，并引导学生说老师怎

样教自己学汉语拼音、学数学。

3.小结：

老师教你们学语文、数学、音乐、美术，教你们学习很多知识。

虽然他们每天要站着上课，十分辛苦，但是看到你们进步了，学会了

这么多知识，心里十分高兴，因为老师爱你们啊！

过渡语：下课了，同学们该休息了，老师休息了吗？

出示图二。

1.小组交流：

（1）操场上，同学们在做什么？此时，老师在做什么？老师为什

么要这样做？

（2）课间活动时，老师是怎么照顾你们的？老师在照顾你时，你

心里怎么想？

(3)老师上完课已经很累了，还要照顾学生活动，这说明了什么？

2.小结：老师对学生关心、照顾得很周到，说明他们爱学生不怕

辛苦

第二课时

过渡语：老师白天辛苦了一天，你们总不想知道老师晚上又是怎

么做的呢？出示图三。

1.全班交流：

(1)这是什么时候？你怎么知道的？

(2)每天这时你们在做什么？此时，老师在做什么？

(3)老师在灯下批改了一本又一本作业，都已经批改了这么一大

摞了，老师辛苦不辛苦呀？

(4)老师脸上是什么表情？老师工作这么辛苦，为什么还笑呀？

2.小结：老师爱学生，看到学生的进步，再辛苦也高兴「

三、说一说。(激发学生热爱老师。)

1.想一想：

(1)不仅图上这几位老师爱学生，所有的老师都爱学生。开学以

来，你们的老师是怎么爱你们的？

(2)你们的老师真爱你们呀！在这里你最想对老师说的一句话是

什么？

2.小结："我们爱老师”是同学们共同的心声，让我们一起深情地

向老师问一声好。

引导学生齐说：“老师，您好！”

板书：老师您好

3.同桌说说：

我们在什么时候问”老师您好"呢？

4.小结：早上进校要主动向老师行礼、问好；上课要起立向老老

市问好；在校外遇到老师要停下游戏，向老师问好。我们要用问好表

示出真心爱老师、尊敬老师。

5.想一想：你们知道9月10日是什么节吗？

6.出示投影片。（"说一说"中的图3）

师：9月10日是教师节，同学们一大早就来到操场为老师庆祝节

日。看！他们有的敲锣，有的打鼓，这几位同学还给老师献上了鲜花。

（1）全班交流：

你猜他们会对老师说什么？如果是你，你想对老师说什么？

老师辛勤地培育学生，学生给老师献花，这说明了什么呢？

板书：老师爱我，我爱他

（2）说说咱们学校是怎么庆祝教师节的。

（3）放视频：九月十日教师节庆祝场面

（4）小结：老师特别爱自己的学生，学生也非常爱他们的老师，

在老师的节日表示真诚的祝贺，热情地问一声：”老师，您好！”

过渡语：爱老师就要尊敬老师，做到对老师有礼貌。

第三课时

四、做一做。

1.指导学生尊敬老师。

分组交流：

(1)下课了，老师和同学们要走出教室，同学们应该怎样做？

(2)在校园里，你看到老师拿着很多东西应该怎样做？

(3)办公室里，老师和你说话时你应该怎么做？

(4)放学离校时，你应该和老师说什么？

2.师生共同即兴表演。

(1)下课了，老师和同学同出教室？？

(2)在校园里，看到老师拿着很多东西?？

(3)办公室里，老师和同学说话?？

(4)放学了，老师把同学送到校门口？？

3.现场采访c

请同学说说为什么这么做。(给表现好的同学一朵“爱老师”的小

红花，希望大家都来像这些同学一样爱老师。)

4,小结：爱老师就要用实际行动来表达对老师的爱。

五、全课总结激发情感

师：老师爱学生，为了学生的成长、进步，不怕苦、不怕累，辛

勤地工作着，我们每个学生也爱老师，要对老师有礼貌，尊敬老师。

希望每个同学都用自己的实际行动表现出对老师的爱。下面就让我们

一起为老师唱一首赞歌吧！

1.师生同唱《老师老师您真好》。

2.现在下课铃就要响了，想一想我们应该怎样做？

（1）学生起立、站直，大声说：“谢谢老师，老师再见”。

（2）学生请老师先走。

板书设计：

老师您好

老师是园丁，我是花。

老师爱我，我爱他。

第四课时

探究活动：

L采访爸爸妈妈、大同学，说说他们对老师的认识。

2.查找资料，办一期“老师爱我，我爱老师”的小报。

3.到办公宝，看看老师办公的情景°

4.访问老师，请老师说说“老师的一天”是什么样的。

5.分小组制定计划“如何庆祝教师节”（可以为老师制作贺卡；可

以为老师点歌；可以给老师打电话；可以给老师发电子邮件等）

6.举办一次班会，题目是“歌颂老师”（会上可以让同学唱一唱、

演一演、画一画、写一写、夸一夸）

7.在教师节这一天，把教自己班的老师请到班中共同欢度教师节。

安安全全上学去

活动目标

1、遵守交通规则，注意安全上学和回家。

2、熟悉重要了解安全常识.的交通和安全标志。

3、发展自我约束能力和良好的行为规范。

教学重点

初步形成自我保护能力，具有安全意识和规则意识，熟悉重要了

解安全常识，的交通和安全标志。

教学难点

初步形成自我保护能力，具有安全意识和规则意识

活动准备

收集安全标志、书上挂图、小动物头饰

活动过程

第一课时

一、猜谜导入

1、师出谜题

2、学生猜出各种交通标志

二、画画我的上学路，讨论

1、引导学生讲讲自己住在哪里，每天如何上学，经过哪些地方

2、画出路上一些不安全的地方

3、讨论汇报在这些地方时怎么做？

4、出示书上各个危险地方挂图请生讲讲如果自己当时在那该怎么

做

5、还有哪些危险地方，你怎么处理？

三、认识安全标志

1、出不安全标志

2、请学生讲讲这些标志有什么作用

3、交流巩固

第二课时

四、讨论会：这样做对不对

1、师：今天百兽召开个讨论会邀请我们一年纪的小朋友去参加好

不好

2、师：狮子大王请大家讨论“小鹿穿马路的时候，遇到红灯没有

车，鹿妈妈一定要拉着小鹿过马路，对不对？为什么？”“放学路上，

隔壁的小象要和小兔一起去游戏机房里看看，去不去？”

3、讨论汇报

五、游戏“我是交通小民警”

1、启发学生讲讲上学路上要遵守哪些交通规则

2、设置设置十字路口的情景，让学生轮流扮演民警

第三课时

六、教“安全歌”

1、同桌互相教一教

2、师指导

3、请生读

4、加上旋律让生记得牢

5、背一背

七、回顾所学

1、请生讲讲这节课所学知识

2、提出不懂问题

3、师总结

八、布置作业

1、让学生带两个交通安全游戏回家玩，下次表演

2、与爸妈交流安岑知识

我家的亲人

目标要求：

1、在回忆甜蜜往事的活动中，引导学生体验家庭生活的欢乐与幸

福,激发学生爱亲欲长、热爱家庭生活的积极情感和态度。

2、通过开展生活小故事的讲述活动，引导学生学会关心，初步培

养良好的家庭生活习惯。

3、通过回忆、介绍、自理、设计、学习、孝心行动、游戏小品等

一系列活动方式方法，在活动过程中体验和感悟自己的家庭生活。

教学过程：

第一课时

活动（一）——歌儿温馨生活甜

请小朋友拿出全家人的合影照片，播放歌曲《可爱的家》。学生边

听边唱，边欣赏照片。

师述：小朋友边唱歌，边欣赏着照片，个个流露出幸福的笑容，

你们爱自己的家吗？那你们想不想把亲爱的父母长辈，把你们家欢乐

的故事介绍给大家呢？

揭示活动主题：我的一家。

活动（二）——了解长辈爱长辈

出示图片。内容是：园园、盼盼和几个小朋友正在向同伴介绍照片中

的家人。讨论：小朋友在干什么？他们在说些什么？

在学生回答时，教师相机引导，介绍家人可从生日、属相、长相、

职业、爱好、品质及自己的感受等多方面来说。

小朋友带着照片，和父母一起在小组内互相介绍，然后推选对父

母长辈最了解的小朋友上讲台向全体师生介绍。

亲子游戏。

找妈妈。

请几个孩子蒙上眼睛，用触摸的方式寻找自己的妈妈，看谁找得

又对又快。心有灵犀。

长辈对孩子十分关爱，也十分了解，可孩子对长辈呢？请家长和

孩子背靠背，在各自的题板上写自己最喜欢什么或喜欢干什么、吃什

么，看哪组写得最一致。

第二课时

活动（三）——欢乐家庭故事多

教师介绍一个自己家庭生活中的小故事。

请小朋友说一说家庭生活中欢乐的小故事，师生共同分享C

例如：陪爷爷、奶奶散步，听父母讲故事，外出旅游，一起游戏、

劳动?？亲子游戏：我做你猜。

出示一个词或一句话，孩子只能用形体比划，家长来猜。

例如：题板上出示一些成语，表示生活用品、动植物名称等各类

型的词和句子（狐假虎威、电风扇、猴子、我爱妈妈？？）且只能让孩

子看到，然后孩子用各种形体动作来比划，家长猜答案。

第三课时

活动（四）——亲亲热热一家人

以小组为单位，家长和孩子共同布置展板《亲亲热热一家人》。

照片可修剪成各种形状，展板上可用各种色块及图案来装饰。

自由参观，相互交流。

鼓励孩子间、家长间、孩子与家长间充分交流，再次体验家庭生

活的幸福。小结。我爱我家，我爱爸爸妈妈、爷爷奶奶；我爱我家，

我们一家人相亲相爱；我爱我家，这里每天都有欢乐的故事?？

在《可爱的家》歌声中，学生、家长、老师一起唱起来，跳起来,

结束活动。

我是家里好帮手

教学要求：

1、通过活动，培养学生热爱劳动的情感，增强学生的自理意识和

主人翁意识。

2、自己的事情自己做，不会做的学着做。不依赖父母，逐步养成

良好的生活习惯。

3、使学生懂得自己是家庭的一员，热爱劳动也是爱父母的表现，

学会一些劳动的知识和技能，初步培养自己独立生活的能力。

4、通过小组交流，角色扮演、竞赛等活动，引导学生自己的事自

己做，让学生体验到劳动的乐趣。

教学过程：

第一课时

一、欣赏歌曲：《我有一双勤劳的手》

二、故事屋

听老师讲故事：《自己的事情自己做》

三、想一想：

(1)小猴会有什么结果？

(2)生活中，如果我们的事情都依赖爸爸妈妈，我们会变成什么

样子？照镜子，和园园比比，图中园园做的事，你会做吗？请在会做

的圈中打“

小组交流：

(1)有哪些事是暂时不会做的？你将怎么办？

(2)你还会做哪些事？

教师总结。

四、小品表演

小组交流：在生活中，有的小朋友穿衣服要别人帮助，还有的小

朋友是怎么穿衣服的？

分组编写剧本：根据讨论的几种情况，分小组编写剧本。

请每组推选几名学生上台表演。

请扮演的孩子谈谈自己的感想，请观看的小朋友评评，发表自己

的意见。

第二课时

五、“我会做，我能行”竞赛活动

1、设定竞赛项目：根据实际情况，除了书上提供的两个活动项目

外，还可增添其他项目C

2、分小组讨论竞赛项目的要求和规则。

3、评选出自理小能人，教师给自理小能人发小红花。

4、请自理小能人谈谈自己的感受。

5、课外延伸活动：学生填写“自理小卡片”。

第三课时

六、画一画

1、描绘心中的家：每个人都有自己的家，请来画一画你的家。

2、交流展示：请将你的得意之作向大家作一介绍。

七、小小讨论会

1、小组讨论：

（1）为了使家更漂亮，你曾经为家里做过什么？

（2）如果现在请你来当一回设计师，你将如果根据你家的情况来

设计。

2、大组交流。

八、实践操作活动

1、操作活动内容：绘画、书法、做手工、养金鱼。

2、操作活动过程：

（1）根据学4的兴趣分组0

（2）学生在组内交流做法（如绘画组，可说说要做哪些准备以及

画什么等，学生讨论时，教师提出合理建议）

（3）分组操作活动（在课堂上能做到，要求学生当场做；在课堂

不能做到的，回家做）

3、活动成果展示：展示学生在课堂上已经完成的作品。

4、教师总结。

九、课后延伸活动

1、向父母请教：如何使家更漂亮。

2、设计、布置房间。做得好的同学可邀请其他同学到家里看一看,

并请他们作评价。

表达谢意

教学要求：

1、使学生体验和认识到自己是在爸妈的关心下成长的，父母为自

己的健康成长付出了无私的爱。从而激发学生感激父母、热爱父母的

情感。

2、知道学生用自己的方式为父母做点力所能及的事，从小处学会

关心、体贴父母。

3、培养学生搜集、加工、整合信息的能力。知道父母把自己养大

不容易，学会回报父母的技能。让学生感受父母关爱的幸福，懂得要

心存感激，学会关心父母。

教学过程：

第一课时

一、汇报课前的小调查、小搜集的情况

1、同学们，爱的寻访，真心的收藏，你的成长足迹清晰可见。请

来“爱的小屋”交流交流。

2、媒体出示：小脚印、小衣服、小帽子、小奶瓶、学步车？？

⑴这些东西你熟悉吗？在哪儿见过？何时用过？

⑵展示自己课前搜集来的有关小物品。

3、从这些物品中，怎么能看出你的变化呢？

二、活动：寻访成长的足迹

1、分四人小组活动，想一想，用什么方法能证明你长大的足迹呢？

记下你观察到的结果。

2、各小活动：

比比看看活动：

（1）学生取出自己带来的小脚印图或相册中出生时印有脚印图，与

现在的脚比。也可以分别量一量，记下来。

⑵用毛衫与身上的毛衣比，发现了什么？用自己的话叙述一下。

⑶小帽子与现在的头比，得出什么结论：头长大了。

⑷小奶瓶，以前每次吃多少牛奶，而现在每顿吃一碗饭。

3、小组活动的小结：

同学们，通过刚才大家的比比看看，你们发现了什么？（鼓励学

生用自己的话叙述自己的感受）

4、问问、称称、量量活动

（1）实物演示：搜集自己出生时躺在磅秤上的照片（学生分别上台

介绍：当时自己的体重、身长）。

⑵现在称一称：教室的一角放一台秤，现场称出学生的体重，量

出身高C

⑶对比：你又发现了什么？产生了什么疑问？（引导学生开始关

注数字背后的事）

5、幸福的回忆活动

⑴请家长上台演示一组自己孩子成长的照片。边出示照片，边叙

述这是什么时期？当时有什么难忘的小趣事？激发学生对自己成长历

程的关注。

（2）电脑媒体出示书上的饿一组照片，配有母亲叙述的录音（此录

音从另一角度介绍，突出母亲把孩子养大太不容易啦。激发学生爱父

母的情感）。引导到“听妈妈真情诉说”活动。

⑶请出另外一位家长：介绍孩子成长中，最感人的一个故事。

⑷小组活动：自由组合，与自己的好朋友一起欣赏自己搜集来的

照片，并将听来的事情告诉好朋友。(讲述中体会父母的爱)

⑸夸夸自己的爸爸、妈妈：在自己的成长中，他们操碎了新，为

自己的成长倾注了满腔心血。谁能夸夸自己的父母？并把带来的父母

照片贴到“爱的小屋”中。

(6)总结：

我们成长的每一个足迹，都洒满了爸爸、妈妈辛勤的汗水，洒满

了爸爸、妈妈深情的爱。父母教我们学说话、学走路、学本领、学做

人，他们是我们的第一任老师。

请写下你最想对父母说的一句悄悄话。

三、亲情悄悄话活动

1、播放音乐《世上的妈妈都是一样的》。学生在音乐声中，在书

匕写下自己的悄悄话C

2、交流悄悄话，相互启发，共受教育。

3、小组讨论：怎样将悄悄话传递给父母呢？猜想一下，父母听后

会说些什么？做些什么？

4、课后延伸：记下父母听了悄悄话的动作、语言、体会父母欣慰

的心情。画一画父母当时的样子。

5、总结：

小朋友们发自内心的话语，如涓涓细流，滋润了父母的心田；你

们对爸爸、妈妈的爱，如同一个个甜蜜的点心，甜到他们的心尖。你

们的真情话语一定会让父母绽放出幸福的笑容，一定会让父母舒展开

紧锁的眉宇。愿你们个个成为父母的开心果、小甜心。

第二课时

一、导入

师导入：欢迎大家回到我们“爱的小屋”。上一课时，我们小朋友

共同回忆，共同感受了爸爸妈妈给我们的无私的爱，体会到他们为了

我们的成长付出的艰辛。小朋友们把那一句句爱的寄语写在了“亲情

悄悄话”里，留在了“爱的小屋”里，使我们爱的小屋充满亲情，更

加温馨。

过渡：在爸爸妈妈关心、呵护下我们健康成长起来，那么，作为

儿女，我们该如何汇报爸爸妈妈的养育之恩呢？

二、听故事，学孝敬之行

1、听歌曲《小乌鸦爱妈妈》，欣赏录象故事C

2、讨论：这些歌曲实际上就是一个动人的故事。你听出来故事主

要说的是谁吗？

3、这是一只什么样的小乌鸦？

4、齐唱《小乌鸦爱妈妈》。

5、你知道哪些孝敬父母的故事，你能给大家说说吗？

6、你有没有像小乌鸦一样为爸爸妈妈做点什么？

7、出示“我能做''的两幅图，引导学生谈一谈：你做过这样的事

吗？当时怎么想的？你做时，爸爸妈妈说了什么？表情如何？

8、请家长与孩子现场演一演。

第三课时

三、竞赛表现，思孝敬之行

1、公布比赛规则。（小组参赛，集体计分，每组抽一名同学当评

委；抽必答题，小组讨论；选派代表，竞赛抢答。）

2、必答题；

★爸爸加班去了，这时妈妈生病了，你会怎么做？请列出你可能

想到的并表演出来，提示：注意语言动作，可加上适当道具。

★妈妈过生日，你会怎么做？

★爸爸（妈妈）为一件事不开心，你会怎么办？

★爸爸妈妈工作很忙，没时间照顾你，你会怎么办？请列出你能

做到的?？★你正在看一部自己最喜欢的动画片，妈妈叫你去拿碗筷准

备吃饭，你会怎么做？（要求：说实话）

3、抢答题：

⑴妈妈烧了一桌好菜，我？？

⑵爸爸答应星期天带我买滑板车，可他没有买，我?？

⑶早上时间紧张，妈妈忙着烧饭，我?？

⑷妈妈说今天天冷要穿毛衣，可我觉得天不冷，不需要穿这么多

衣服，我?？⑸看图一一孝心行动，说一句话：（）时候，我（）。

4、公布竞赛结果，请专家评价。

四、演儿歌，表孝敬之情

1、听儿歌《好妈妈，好爸爸》。

2、大家表演《好妈妈，好爸爸》。

五、课后延伸，发展评价。

我的身体怎么样

教学设计思路

本活动属于“认识自己”这一单元，主要设计了“认识自己的五

官”、“认识我的身体”和“做一做”等活动。旨在通过学生了解自己

的五官各有什么作用、自己的身体由哪些部分组成来进一步认识自己。

在此基础上，让学生体验身体有残障的人的感受，激发学生对有残障

的人的同情心。

本活动从学生的实际生活出发，强调亲身体验，着重让学生具体

感受身体每一部分的重要作用，从而知道要正确对待自己的身体，产

生自觉爱护身体的愿望，为第11课《学会爱护自己》的学习做好铺垫。

教学目标

(-)知识目标

认识自己的五官，自己的身体。

(-)能力目标

了解自己各部分器官作用。

(三)情感态度与价值观

体验身体在自己生活中的重要作用，增强自我保护意识，初步感

受身体有残疾人的生活不便，需要大家帮助和关心。

教学重点

认识身体的各部分器官，感受自己身体的基本特征。

教学难点

用各种方式表示自己的身体特征，增强自我意识。

教学过程

一、谈话导入新课

1、同学们，我们又见面了。老师想大家了，你们呢？

咱们班的小朋友都非常漂亮，老师喜欢你们的眼睛，嘴巴，特别

可爱。今天我们一起来认识我们漂亮的身伍。

板书：10我的身体

二、认识五官活动

1、师：老师为大家请来了一位小朋友，你们想知道他是谁吗？

出示课件，大头儿子的头像图片。

动手画一画，请同学们说一说你画了些什么，为什么要画它？

学生交流。

2、小结：大头儿子的眼睛、鼻子、嘴巴、舌头、耳朵就是大头儿

子的五官。换句话说，五官是由眼睛、鼻子、嘴巴、舌头、耳朵组成

的。同学们，你们的五官在哪儿？自己指一指。

3、打开看课本第36页，说一说怎样保护自己的五官°

三、认识我的身体

1、师：同学们，说的真好，我们一定要保护好五官。现在，让我

们轻松一下，跳支舞吧。

放视频“健康舞”。师生一起跳。

2、说一说刚刚的舞蹈用到了身体的哪个部位。

3、交流课本第37页，谈谈我们身体各个部分的作用。

四、做一做

1、同学们，如果我们身体的某个部位受到伤害，会怎样呢？接下

来让我们一起来体验一下吧。

照课本第38页，试着做以下动作：蒙上眼睛走路；绑着胳膊整理

书包；单腿行走等等。

2、启发学生说出活动后的感受。说一说怎样对待自己的身体，怎

样对待身体有残障的人。

板书设计

10、我的身体

头：五官眼睛、鼻子、嘴巴、舌头、耳朵

爱护牙齿

教学目标：

1、通过学习，让学生明白珍爱生命、健康成长从保护牙齿开始，

感受刷牙的快乐。培养儿童追求健康文明的生活方式、热爱生命、热

爱生活的情感。

2、指导学生从小养成早晚刷牙、饭后漱口的良好习惯。

3、让学生知道换牙是一种生理现象。认识隅齿的危害及防治，了

解牙齿的保健措施，掌握正确的刷牙方法，会选择合适的牙膏和牙刷。

4、通过探讨“踽齿成因、怎样刷牙、护齿”，指导学生体验提出

问题，探索问题的过程，学会与同学合作交流，分享感受。

教学过程：

第一课时

一、猜谜语，揭示学习内容

1、教师出示谜面，学生猜谜底。

2、牙齿是我们亲密的伙伴。你们知道牙齿有什么作用？

3、大家议一议，交流汇报。

二、观看录象，明白掉牙的知识

1、有一天，一位小朋友牙齿突然出现了松动，他既担心，又惊

慌。这到底是怎么回事呢？下面，让我们走进放映厅去看一看吧！

2、播放录象片《宝宝掉了一颗牙》。⑴学生观看录象。⑵七嘴

八舌议一议。

小朋友，想一想，宝宝的牙齿为什么会掉呢？

创设情境：老师搂着班上一位掉了牙的小朋友悄悄地对他说了些

话。引起全班学生的注意。

学生转述：

掉牙是正常的生理现象。人到六、七岁时就会掉了乳牙换恒牙。

换牙就意味着人长大了。

3、换牙时应注意些什么？（出示投影片）

第二课时

三、小小辩论台，畅所欲言

小朋友，当你换牙时，家长有哪些说法？你认为这些说法对吗？

为什么？

四、烂牙探密，明白事理

1、出示书上的卡通烂牙图：小男孩满口烂牙是怎样形成的？

2、交流汇报，课前调查有关学生踽齿情况，说说你的感受。

3、看看自己有没有牙病，想一想是怎样产生的？今后怎么办？

4、小结：亲爱的同学们，你想拥有一口健康、洁白的牙齿吗？你

想尽快清除口腔中的病菌吗？

第三课时

五、观看录象片《牙博士的话》

1、播放录象片

2、你问我答小竞赛

（利用教材图片，教师作指导）

六、资源共享，护牙保健

1、人人都想拥有健康、洁白的牙齿，保护牙齿，你还有哪些好建

议？

2、大家交流，经验分享。

3、模拟刷牙表演：看谁刷牙的方法正确。

七、总结活动，延伸教育

牙齿是我们亲密的伙伴。洁牙、护齿是一项很重要的事情。希望

同学们坚持做到：早晚刷牙，饭后漱口；多吃蔬菜和水果，少吃糖果

零食；少用牙齿咬硬物；定期请父母带自己去医院做口腔检查，发现

牙病，及时治疗。

眼睛与耳朵的诉说

教学要求：

1、眼睛是认识世界的窗户，耳朵是接受信息的重要通道。教师在

引导学生倾听眼睛和耳朵诉说的基础上.培养学生爱护眼睛和耳朵诉

说的基础上，培养学生爱护眼睛和耳朵的正确情感，培养学生探索人

体奥秘的好奇心。

2、教育学生注意用眼和用耳的卫生。养成保护眼睛和耳朵的良好

习惯。

3、指导学生注意用眼卫生，了解眼睛和耳朵的重要性，懂得如何

防治近视和沙眼、如何保护耳朵，从而爱护自己的身体，保护各种器

官。

4、通过交谈和讨论并联系实际，引导学生尝试用不同的方法进行

探究活动。

教学过程：

第一课时

活动（一）——“模拟法庭”开庭

师：1、介绍本次“模拟法庭”的活动要求以及进行“庭审”的步

骤，并要求学生在发表自己的意见时可以戴上“法官”帽。

2、介绍这次“噗拟法庭”开庭审判的内容是听取“原告”一一眼

睛和耳朵的诉说，k“被告”一一卡通小男孩提起“公诉”。

活动（二）——眼睛和耳朵的“控诉”

1、播放多媒体课件，听取眼睛和耳朵的诉说。

眼睛的控诉：我的小手人很不爱护眼睛一一用脏毛巾揉眼睛，边

走路边看书，躺着看书，常时间的看电视玩电脑?？

耳朵的控诉：我的小主人也不爱护耳朵一一用尖锐的东西挖耳朵,

长时间用耳机听录音？？

2、大家来评议：

⑴看看眼睛和耳朵“受害”时的痛苦；

⑵想想“卡通小男孩”这样对待眼睛和耳朵会造成怎样的危害。

⑶用“事实说诟”一一让学生结合自己的行为和体会，说说不爱

护眼睛和耳朵的后果。

活动（三）——我们来当“小法官”

1、分小组讨论“被告”卡通小男孩这些行为的危害，每组推出一

名“小法官”。

2、“小法官”对“被告”卡通小男孩进行宣判，提出改正的要求。

第二课时

活动（四）——“我有妙方！”

1、播映根据第22页内容制作的多媒伍课件。

情境一：当用眼疲劳时，我们有哪些俣护眼睛的方法？

（鼓励学生介绍自己的好办法、好经验，如远眺，看绿色植物，

做眼保健操等等）

情境二：当鼻子流血时，我们有哪些应急的措施？平时怎样保护

自己的鼻子？

（鼻子流血时，如可以头后仰，用药棉塞住，用冷毛巾敷额头，

必要时去学校医务室、医院等；保护鼻子应该不随便挖鼻孔，不塞异

物玩，打球等活动时要防止碰撞鼻子等）

情境三：在游泳后耳朵中进了水，我们应该怎样处理？（如侧头、

单脚跳等让水流出来。）

2、让学生介绍自己平时保护眼睛、耳朵、鼻子的好办法。活动

（五）——“我当小医生”

1、“小医生出诊”

由学生主动自愿申请当“小医生”，然后可以在其他同学中找“小

病人”，如患近视的，平时有某种不良卫生习惯的？？“小医生”给“小

病人”提出保护和防治的小建议。

2、“我有好办法！”

由学生提出自己的一些小问题，如“耳朵痒了怎么办”、“可以躺

着看电视吗”等等，然后由其他同学自告奋勇来当“小医生”，提出自

己的“妙方良药”

3、教师总结：教育学生平时要注意保护自己的眼、耳、鼻等器官,

爱护自己的身体，养成良好的卫生习惯c

我有一双明亮的眼睛

【教学目标】

1.体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用。

2.初步了解有关用眼常识,学会正确的书写姿势.养成爱护眼睛

的好习惯。

【教学准备】

1.教师：课件、眼罩等。

2.学生：（1）了解有关用眼常识；（2）课前自查活动。

【教学时间】一课时

【教学过程】

活动一：欣赏活动

师：小朋友们好！你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）上边毛，下边毛,

中间有颗黑葡萄。（眼睛）好，下面请小朋友们睁大眼睛看看这些是什

么？。

（多媒体展示风景画，大屏幕显示雄伟的长城、广阔的草原、五

彩缤纷的花朵、香甜可口的水果等图。）

2.师生共赏。

3.师：看了这些图片，你想说些什么？

师：假如没有一双明亮的眼睛，还能看到吗？（不能）正因为我

们都有一双明亮的眼睛，才能看到这么美的图片，今天我们就来学习

第十课我有一双明亮的眼睛。（板书课题）下面我们一起做一个和眼睛

有关的游戏，小朋友们来体验一下吧。请看这是什么？

活动二：贴眼睛游戏

1.师相机将没有眼睛的小猫头贴到黑板上，学生观察。

2.师：这是什么呀？仔细观察，小猫头上少什么呢？它正等着大

家帮它给贴上去呢？谁愿意帮助它？

3.师：我来请两个同学上来蒙上眼睛贴一贴，试试看？

4.教师组织学生蒙眼睛贴眼睛，可能孩子们有的贴到了耳朵上，

有的贴到了嘴巴上，还有的贴到了离小猫很远的黑板上，有的根本找

不到小猫在哪里！

师：小猫想问一问小朋友们怎么把它的眼睛给贴歪了呢？

师：请你来说一说你的感受吧！（让贴眼睛同学说）

师：原来是因为你们看不见，所以贴歪了，小猫原谅你们了！（师

相机让学生说说没有眼睛会给我们带来那些不方便）

师：他们两个通过贴眼睛游戏，体验到了蒙着眼睛走路、贴眼睛等很

不方便，你们想不想也体验一下。

活动三：体验活动——蒙眼写字

师：下面请大家拿出铅笔，准备好生字本纸，老师要请大家写几

个字。可是今天写字跟平时可不一样。怎么不一样呢？可要把眼睛给

蒙起来哟！

师：小朋友们蒙好眼睛了吗？大家想做诚实的孩子吗？

师：老师早就听说咱们班的小朋友都是诚实的孩子，老师相信诚

实的孩子是不会偷看的。现在请听老师念，老师念一个词大家写一个。

写不正也没关系。

师念：小朋友、你好。（孩子们用心地摸索着写。）

5.师：请大家取下眼罩，互相看看写得怎么样？

师：现在请大家再写一遍，比较一下有何不同。

师：蒙着眼睛写字，你有些什么感受吗？

师：你对你蒙着眼睛写的字满意吗？

师：为什么写不好字呢？

师：原来是这样呀！眼睛看不见会给我们的学习、生活带来哪些

不方便？

6.交流。

师：通过刚才的活动与交流，大家都体验到了没有一双明亮的眼睛，

就会给我们的学习、生活带来很多不方便c没有一双明亮的眼睛，我

们就感受不到世界的美好。

活动四：讨论

1.师：小朋友们，怎样才能拥有一双明亮的眼睛呢？在平时的学

习、生活中我们应该怎样保护眼睛呢？

下面就请同学们分组讨论一下，看哪一组小朋友知道的方法最多、

最会保护自己的眼睛。

2.分组讨论。

（教师巡视，指导，奖励。）

3.汇报交流。

师：（学生说到眼保健操时）请一名学生站到前面面向大家做操（师

相机出示做眼保健操图片，主要让学生找准穴位）好，我们边学边做

两个八拍。小朋友们一定记住在做眼保健操时，要闭眼，动作必须准

确到位，这样才能起到保护的作用。另外，老师在教给大家两种保护

视力的锻炼方法。（1）转眼法：坐、站都可以，全身放松，双眼睁开,

头颈不动，独转眼球，先顺时针做，在逆时针做，这种方法可以锻炼

眼肌，使眼灵活自如，炯炯有神。（2）熨眼法：此法坐着做，全身放

松，闭上双眼，然后快速磨擦两掌，使之生热，趁热用手捂住双眼，

热散后两手猛然拿开，两眼也同时用劲一睁，如此3~5次，能促进眼

睛血液循环，增进新陈代谢。非常简便，在课间的时候就可以做饮。

师：还有谁知道有关保护眼睛的其他方法呢？（师相机出示并介

绍对眼睛有益的食物。）

师：了解了这些食物有什么想法？

师：孩子们，为了我们的眼睛更亮，你们愿意把你以前不喜欢吃

的食物变成你喜欢吃的食物吗？

师：小朋友们，眼睛对于每一个人来说是很重要的。它是我们身

体宝贵的器官，是我们心灵的窗户。一不小心就会受到伤害。

4.演一演。

（1）小明和小东在课间玩耍时拿起小棍戳起来了，这时小红走过

来……

（2）一次刮大风时，兰兰的眼睛里进沙子了，她用手不停地揉啊

揉，妈妈看见了……

（小组自选一个演一演，并派代表上台表演）

5.读儿歌。

师：通过这节课的学习，小朋友们知道了眼睛对于我们来说很重

要。为了让大家拥有一双明亮的眼睛，我特意把刚才我们交流的保护

眼睛的方法编成了一首儿歌，让我们一起来读一读吧！（课件展示儿

歌。）

5.师生边拍手边念儿歌。

小小眼睛对我说：

光线太强受不了，光线太暗不舒服。

读写姿势要正确，少看电视多休息。

绿色植物我喜欢，多吃蔬菜和水果。

眼保健操坚持做，眼睛明亮好处多。

师：人们常说：眼睛是心灵的窗户。如果我们拥有一双明亮的眼

睛，就能看到明亮的世界，就会拥有幸福的生活。在我们的学习、生

活中离不开眼睛，希望小朋友们在老师和家长的帮助下好好保护自己

的眼睛。最后，老师祝愿在座的小朋友们人人都能永远拥有一双明亮

的眼睛，小朋友们再见！

洗手与喝水的学问

教学要求：

1、引导学生认取到在生活中是有很学问的，喝水的学问是其中之

一。帮助学生建立科学地面对生活的态度.培养学生热爱科学、热爱

生命的情感。

2、通过活动，展示生活中的场景，养成学生健康、科学的饮水习

惯和行为。培养学生形成科学喝水的良好习惯。

3、通过活动让学生认识到水是人体最重要的营养物质，它是构成

人体的最重要的成分，占人体的60%。让学生认识到：常喝饮料的害处;

不能喝生水；一次喝水不能喝太多；运动后不要马上就喝水等常识。

4、通过卡通故事使学生置身于五彩缤纷的、十分有趣的童话世界

里。通过卡通人物的夸张表现，展示出活波趣味的生活场景。把原本

枯燥的乏味的科学知识变成学生愿意主动接受的有趣东西，并主动自

觉地内化为自己的行为动力。

教学过程：

第一课时

活动（一）——口渴了

1、教师可以在课前组织一次活动量稍大一些的活动，让学生有口

渴的感觉。这样学生就有了要喝水的感觉c这时再进行教学，学生就

有了真情实感。学生就有了生理上的需求C这种体验对学生学习喝水

的学问会起到事半功倍的效果。教师说：“同学们现在有些口渴了，

那么口渴说明什么？口渴应该怎么办呢？喝水喝什么水？怎样喝水最

科学呢？”

2、这时教师应根据上面的提问，让学生充分地表达自己的想法。

只有让学生把自己的体验、感受表达出来，才能知道学生在想什么。

才能有的放矢地进行下一个环节的教学。

活动（二）——人为什么要喝水

1、同学们，你们知道人为什么要喝水吗？请看小话剧。此时可以

请全班同学进行讨论。也可以根据P27的内容，课前请几个同学排练

好进行表演。

2、同学们看完这一话剧，你有什么想法？你想说点什么？

3、同学们知道了构成人体的主要成分是水，水是人们生长的重要

营养。刚才小话剧演得这么精彩，你们都愿意表演吗？

4、同学们，你有经常喝水的习惯吗？

你在什么时候喝水？

你喜欢喝什么水？

这些问题可以请同学回答°也可以不答，作为课后的思考题C

5、布置作业：回家后把人为什么喝水的知识讲给爸爸妈妈听。

第二课时

活动（三）——喝水还有这么多学问

1、请同学们自由阅读课文，谈谈有什么感受。（也可以播放多媒

体课件给同学们看。或是课前请几位同学根据课文内容排演出小品。

也可以课前请同学们收集有关喝水的科学的知识卡片进行交流。）

2、同学们，看了这个小品，你有什么感想？你想说点什么？这些

科学的喝水方法与你以前的喝水方法有什么不同？

3、同学们，你还知道哪些喝水的学问请写给康康熊好吗？

在餐桌上

教学要求：

1、引导学生认取到养成良好的饮食卫生习惯的重要性；认识到不

挑食、营养全面对小学生的成长是非常重要的。认识到就餐时文明习

惯是新时代儿童的精神风貌，培养学生对饮食的科学态度。

2、通过活动培养学生养成不挑食、注重营养搭配的良好饮食习惯;

同时引导其养成文明就餐的良好习惯。

3、帮助学生了解浅显的营养学的知识，知道各种食物中所含的营

养是不同的，但都是人体生长发育所必需的。认识到偏食会造成不良

的后果。通过活动让儿童知道应如何文明就餐。

4、通过剖析、互评平时一日三餐的食谱，让学生认识到合理的一

日三餐是很重要的；通过《奇奇餐厅》科学童话，让学生了解必要的

营养学知识；在通过辨析认识到就餐时文明的重要性。

教学过程：

第一课时

活动（一）——吃自助餐

1教师启发谈话：“同学们都喜欢吃自助餐，现在我们就走进‘自

助餐厅'去选择你最喜欢吃的食品好吗？”

2当学生把自己一日三餐最喜欢吃的食品挑选出来后，请同学们按小组

围坐在一起进行讨论：“同学们，每天只吃你喜欢吃的食物是否科学

呢？它能满足你身体的需要吗？请大家讨论讨论。”

活动（二）——奇奇餐厅旅行记

1学生讨论后头脑中就具备了这样一种感觉：饮食是讲科学的。针

对学生头脑中已有的营养学常识的零散性、不系统性，这时老师说:“同

学们，你们想知道饮食到底有哪些科学知识吗？请大家一起到《奇奇

餐厅》去旅行J

这里可以让学生自由阅读，也可以播放多媒体课件。

2看完了《奇奇餐厅》你有什么感想？或者说你想说点什么？

活动（三）——小小故事屋

1奇奇餐厅很奇怪。你能把《奇奇餐厅》的故事讲给妈妈爸爸或是

爷爷奶奶听吗？请同桌同学扮演爸爸或妈妈，你来讲故事给他（她）

听。

第二课时

（四）——说说自己的饮食习惯

同学们：你们各自说一说平时你们都喜欢吃什么食品，不喜欢吃

什么食品。（这里要注意，要让每个同学都说一说，因为只有每个同学

都说出来了，才能与前面的科学的饮食习惯相比较，学4才能自堂地

觉悟到自己的饮食习惯有哪些不足。）

同学们说得很好，把自己平时爱吃的、不爱吃的都讲了出来，下面同

学们把自己的饮食习惯与科学的饮食习惯比较一下，再说一说你有什

么感想。

第三课时

活动（五）----小辩论

同学们喜欢吃零食的举手。

下面喜欢吃零食的坐到左边，不喜欢吃零食的坐到右边。我们分

正、反两方

进行辩论。辩论前请两方同学认真地讨论，正方认真思考吃零食

好在什么地方；反方思考吃零食不好在什么地方。

开始辩论。教师作小结评判。

活动（六）——在餐桌上

同学们，你们知道哪些行为在餐桌上是好的行为，哪些是不好的

行为吗？请同学们看投影《在餐桌上》。看完后请同学们说说哪些是文

明行为，哪些是不好的行为，为什么？

活动（七）——小表演

在同学们明析了在餐桌上什么是文明的行为，什么是不文明的行

为后，请同学们用小表演的形式把就餐的文明行为表现出来。

同学们，就餐时如何表现你的文明行为呢？请大家以小组为单位

表演《在餐桌上》。

迎新年

《迎新年》这节课的内容来自义务教育课程标准实验教科书《品

德与社会》教材一年级下册第五单元《和冬爷爷交朋友》第三主题。

这一主题的主要是让学生对新的一年要有美好的向往，能有计划、

积极愉快的度过寒假，学着为家庭有困难的同学做点事。

教学目标

1、了解一些“新年”的知识和人们迎、庆新年的不同方式，感受

各种新年活活动的快乐和意义。

2.尝试用自己喜欢的方式、话语表达对亲朋的新年的祝福，交流

新的一年里自己的打算。

3.学习使用剪刀等简单工具，体会废物利用的情趣。

4、在参与过程中，培养爱亲人、爱老师、爱同学的情感和交往能

力。

教学重点：“新年”的知识，新年活动的快乐和意义。

教学难点：培养收集、交流、动手能力。

教学准备：

1.教师准备：

(1)提前了解学生对新年的认识基础，布置收集日历及新年活动

相关资料。特别是学生在幼儿园和家中新年活动资料。

(2)自己珍藏的学生赠送的贺卡1——2张。

(3)国内外迎新年、庆新年图片资料。

2.学生准备：

(1)我家的日历(不限年份和种类

(2)我在幼儿园或家中以往新年活动的照片或资料。

(3)收集国内外新年活动资料。

(4)自制小贺卡所需要的原料及工具。

教学安排：1课时

教学过程：

一、导入新课：

1.导语：新年快到了，你们知道新年是哪一天吗？

2.学生交流：［根据学生基础知识引导学生区分新年和春节的不

同。)

二、新授：

(一)了解新年知识

1.师：让我们一起拿出带来的日历，看一看元旦是每年的几月几

日？

板书：元旦

2.小组活动：

大家从不同种类、不同年份的日历当中去探讨，去发现元旦的知

识。

3.小结：元旦是每年公历1月1日，是新年的第一天，全世界都

在这一天庆祝新年的到来。所以1月1日就是新年。

板书：新年

(二)了解各种迎新年的活动。

1.W：拿出大家收集的资料，看一看人们是怎样庆祝新年的？

2.小组展不交流。

3.学生汇报：

（1）讲自己和家人庆祝新年的故事。

（2）讲在新年到来前街道或各单位的布置，并谈谈自己的感受。

4.师问：你知道国外是怎样过新年的吗？

看书上图，外国人是怎样庆祝新年的？

5.生：用你的理解说说“辞旧迎新”是什么意思？

三、拓展延伸；

1.教师过渡：在辞旧迎新之际，当我们感受快乐的同时，在新一

年里你有什么想法或打算？

2.生谈：想入队，想当好学生、好孩子……

3.师：新年里我们更要爱亲人，爱老师，爱同学，你想为他们做

些什么呢？（学生汇报）

师：新年到了，我们要举行一次联欢会，你有什么节目或者礼物

献给大家？

学生说一说或者表演。

四、活动：

1.师：有一个同学制作了一个小贺卡，你觉得怎么样呀？（出示

贺卡）

2.活动：自己做贺卡。

（1）要求：带好材料，剪成什么形状；

带好工具，写什么样的祝福；

送给谁，别忘写上自己的名字；

画（贴）什么，最后写上年月日。

(2)学生自己制作贺卡：

(3)设计祝福语：小组尝试用自己喜欢的方式、话语表达