一年级下册道德与法制教案

教学单元：第一单元

教学内容:我们爱整洁

教学目标：1.教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。

2.培养学生爱整洁的良好习惯。

教学重点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。

教学难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。

教学、教具准备：PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不

干净的），脸盆若干。抹布、手帕、安全剪刀等。

教学过程：

第1课时

导入新课：

同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。

能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣服、刷牙、

洗脸……）同学都非常能干，学会自己的事情自己干了。那你会

整理房间、打扫教室卫生，并保持它任的整齐清洁吗？今天，我

们就来学习《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整

洁。

学习新课：

1.在家爱整洁。

⑴出示课件，领会“整洁”的含义。

①示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏,

再看里面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁。

②影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很

整洁。

（2）了解“按时”的含义。

①们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮）

②你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定

的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。

⑶提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？

M）讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你

们看，XX同学穿的衣服多整齐，XX同学的手、脸洗得真干净，

XX的头发（小辫）梳得真整齐……他们真整洁。

⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单

谁铺、谁惮？桌子谁来抹？我们应当自己的事自己做。（看投影

片或录像片）

②定学生复述自己平时的做法。

②突出：叠、铺、婵、抹。表现：四四方方、平平展展、一

尘不染。

2.在学校爱整洁。

了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。

（1）扫教室的步骤是怎样的？

2

（2）为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？

不这样做会怎样？步骤颠倒又会怎样？为什么？

（3）老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？

3.身心健康与环境整洁。

（1）为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心？

（2）怎样才能长久保持这样的美好环境？（指定学生上台

表演、操作）

（3）小结全课学习内容。

反馈检测

1.游戏。

比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁

最先穿好衣服、系好鞋带。

2.思考题。

说一说怎样才算整洁？你做得怎样？

作业设计：

在家自己打扫房间。

板书设计：

1.我们爱整洁

打扫教室卫生：开窗洒水擦黑板

扫地抹桌椅在学校

保护校园环境：不乱丢不践踏

教学反思:

教学单元:第一单元

教学内容:我们有精神

教学目标.养成良好的生活习惯，珍视自己的仪态、仪表，愿意做一个

有精神的小学生。

2,能在公众场合及生活中保持外貌整洁有精神。

3.知道良好的精神面貌的表现会产生良好的自我认同感。

教学重点：产生良好的自我认同感，乐于形成良好的精神面貌，提醒学生

有精神，面貌好，才健康。

教学难点：产生良好的自我认同感，乐于形成良好的精神面貌，提醒学生

有精神，面貌好，才健康。

教学、教具准备：

（学生准备）完成课前小调查，准备一张自己认为最精神的近期照片。

4

（教师准备）

（1）教师精神的照片及故事。

（2）课前和家长保持信息沟通，了解本班学生在家中的真实表现，

以便课堂上进行有针对性地引导。

教学过程：

第1课时

活动一：绘本故事《谁精神？》

师：同学们，你们喜欢看绘本故事吗？我们今天一起来看一

篇很有趣的绘本故事一一《谁精神？》（教师指导学生看懂绘本

中的每一幅图，让学生说一说自己的理解。）

师：同学们，看完了这个绘本故事，你们有什么想法？请说

一说。（学生如果真正看懂了绘本，就一定会说出很精彩的体会。）

师：漂亮、声音响亮、姿势好，这些是有精神的表现吗？（学

生一旦理解了绘本故事，他们的发言很可能是我们意想不到的。）

师：对，这些是有精神的表现，但是只有这些还不够。只有

由内而外的“有精神”才是真正的精神。

点评：最智慧的教育是被教育者不知道你在教育他。一上课

就看绘本故事是让一年级小学生很开心的事。绘本和游戏一样会

让孩子自动卷入，而且还不觉得疲劳。当他们看完绘本之后，故

事中的深奥之处就自然明白了。学生在轻松愉快的气氛中就进入

到了教学的最难点部分。编者编写绘本的意图是对正文教材的补

充和丰富，但是教师根据实际情况，不按常理出牌，把绘本当正

文教，教得又是这么自然，这么合理，很难得。上述教学的好处

还不仅如此，因为这一部分教学完之后，学生对内在精神都理解

了，难道还要再进行外在精神的教学吗？所以第一个环节就可以

省去了，事半而功倍！

活动二：有精神才好

师：请同学们看看教材第8页上的第一幅图，说一说，坐

姿不端正会给我们带来哪些危害。

师：请大家再看教材第8页的第二幅图，想一想，走路垂

头丧气、弓腰、驼背的人会给你什么感觉。

师：如果我们走路时垂头丧气、弓腰、驼背，别人会怎么看

我们呢？

点评：这位教师在教学中不仅仅利用了教材中的对比图，还

运用换位思考的方法，引起学生的共情，能够起到良好的教学效

果。

活动三：我们天天有精神

师：同学们，通过学习，我们知道了有精神不仅是一个人美

好形象的外在表现，而且，对我们的健康成长有利。那么，怎样

才可以做到天天都有精神呢？请大家讨论一下。（教师可以给学

生提供一些方法作为范例，但更重要的是启发学生动脑筋、想办

法，列举出能够做到“天天有精神”的方法。）

6

师：同学们真会动脑筋，我们一下子想出了这么多的方法。

怎样才能按照这些方法做呢？

师：我们列一张表格吧。每天都按照表格上的要求做的就奖

励自己一颗星，坚持一周的老师奖励一颗星，坚持一个月的老师

奖励这位同学做一天的值日班长。

点评：导行最重要的就是方法引导，方法最重要的是能够坚

持。课堂上时间有限，不可能实现每天坚持，但是教师不仅意识

到了坚持的重要性，而且让学生们自己讨论出坚持的方法，值得

肯定。

作业设计：

板书设计:我们有精神

教学反思:

教学单元:第一单元

教学内容：我不拖拉

教学目标：L让学生养成不拖拉的好习惯。

教学重点：让学生能够坚持做到今日事今日毕，不拖拉。

教学难点：让学生能够坚持做到今日事今日毕，不拖拉。

教学、教具准备：课本

教学过程：

第1课时

新课引入：

师：同学们，今天上课前我们先来听一个故事。（播放《拖

拉鸟》的故事，故事只讲到拖拉鸟的窝一直还没有搭好。）

师：同学们，听了这个故事，大家知道这只鸟为什么叫“拖

拉鸟”了吗？大家喜欢这只名叫“拖拉鸟”的鸟吗？为什么？

师：在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢？我们

一起来找一找吧。（出示一组图片，要求学生以小组为单位，先

仔细观察，然后交流，在派代表举手发言。）

师：同学们真棒！大家发现，只要经常将“不急””明

天，，，，等一下，，，，还没完，，关在嘴边的人，都跟这只鸟一样，有

做事拖拉的毛病。那么，拖拉的毛病会带来什么问题呢？大家猜

8

一猜，“拖拉鸟的”的故事的结尾会怎样？

生：学生思考回答。

师：请问，如果你是这只“拖拉鸟”，此时此刻你的心里是

怎么想的？

生：学生思考回答。

师：是的！做事情拖拖拉拉确实很有可能危害到自己的生命

安全！如果生活中的人们也像拖拉鸟一样，结果会怎样呢？（出示

教材中的两张图）

生：学生思考回答。

师：拖拉会害了自己。（播放图片：1、病人生命垂危，医生

抢救;2、居民楼失火，消防员救火；3、农民播种；4、警察抓小

偷；5、运动员比赛）

生：学生同桌讨论，如果他们拖拉了，会产生什么后果？

师：所以，无论做什么职业，拖拉都有可能导致严重的后果。

师：同学们，我这里有一个好伙伴能告诉大家“不拖拉”的

小窍门。你们知道这个伙伴是谁吗？请大家猜一猜一小小圆形运

动场，三个选手比赛忙，忙的路程没长短，用的时间不一样。

生：小闹钟。

师：对！我们跟闹钟一起玩个游戏吧。

作业设计:睡前调好闹钟

板书设计:我不拖拉

教学反思:

教学单元:第一单元

教学内容:不做“小马虎”

教学目标：1.让学生明白学习、做事时马虎的害处。

2•培养认真、细心的好习惯。

3.培养学生养成做事认真的好习惯，做一个做事、学习不马虎

的好孩子。

教学重点：知道做事粗心、马虎、无耐心是不良习惯，掌握克服不良习惯

的本领。

教学难点：让学生在平时生活中养成良好的学习和生活习惯。

教学、教具准备：图片，课件

教学过程：

第1课时

预习提纲

10-

1.马虎给我们生活带来哪些麻烦？

2.怎样避免马虎发生？

（1）做题时养成检查的好习惯。（2）做事情时要仔细。

教学过程：

一、导入

《小马虎的故事》请同学们谈体会。导入：不做“小马虎”。

二.学习新课

L看43页图，从“小画家”的画中，你能找出多少错误?

指名学生回答。

2.找一找，你身边有“小马虎”吗？

（1）忘带书（2）试卷忘写名字（3）考试时丢题、丢分……

同桌交流，班级汇报。

3.马虎的东东：根据字条，妈妈能找到东东吗？为什么？

“妈妈，今天放学，我到同学家玩，你回来后别忘了去接我，

去之前先给他家打电话。东东”

小组讨论，学生发言。

4.说一说：马虎给我们的学习和生活带来了哪些麻烦？

三、教学反馈

1.讨论：怎么样避免马虎的发生呢？

（1）4人一组讨论（2）汇报讨论结果

（3）师生共同总结：1.做题时，要养成检查的好习惯。2.

做事情时要仔细。

2.细心口诀：火眼金睛要常练，注意集中不能忘

题目会读找关键，相关知识要回顾

眼睛看过心里念，相似之间找规律

四、总结

让我们在今后的学习生活中跟“小马虎”告别！

做事一定要认真，马马虎虎可不行。

作业设计：做题后检查。

板书设计:不做“小马虎”

做事一定要认真，马马虎虎可不行。

教学反思：

教学单元：第二单元

教学内容：风儿轻轻吹

教学目标：1.感受风的不同特征，初步知道风产生于空气的流动。

12

2.观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风给人们的生活

带来的影响以及风的利用。

3.学习风车的制作方法，并通过玩风车感受到风带来的快乐。

教学重点：感受风的不同特征以及风的产生。

教学难点：初步知道风产生于空气的流动。

教学、教具准备：L制作风车的工具和用品。

2.收集一些可以表现风存在的物品：小手绢、羽毛、扇

子、蜡烛等。

3.收集风与人们生活有关系的资料。

4.学生准备好画画用品。

教学过程：

第1课时

一、猜谜导课，激发兴趣

树儿见它把头摇，苗儿见它就弯腰。水儿见它浪花起，云儿

见它快快跑。风是什么样子的呢？我们一起到外面去找一找风

好吗？

二、找风组织学生到操场上去游戏并观察

L从哪些方面可以感受到风的存在？（树枝摇晃、红旗飘

扬、手绢飘动、头发飞扬）

2,风吹到身上是什么感觉？

三、造风

四、让学生玩一玩吹羽毛、扇扇子、吹蜡烛等游戏。（体会

利用空气流动产生风的原理）

五、画风

刚才，我们不仅找到了风，还学会了制造风，现在就让我们

来画一画风，看看谁的画最能表现风。

1.小组交流

2.全班交流五、结束新课。一、谈风入课这节课我们一起

再来说一说风好吗？

3.你知道风的哪些事情呢？（散热、助燃、传播花粉、发电

等）

4.风对人们有什么害处呢？（沙尘暴、台风等）

5.我们能不能治理沙尘暴呢？（植树造林）

六、玩风上节课我们做了吹羽毛，吹蜡烛，扇扇子的游戏。

这节课我们再来做个风车玩玩。

1.教师指导学生看图，小组合作制作风车。

2.到户外玩风车。

师：对了，就是因为有风，风车才转起来了。在同学们身边

到处都充满了空气，刚才同学使劲吹、用力跑，空气也跟着同

学们做起了运动，动起来了，这样就形成了风。风，就形成于空

气的流动。

师：听风姐姐是怎么介绍自己的吧：（课件出示：这回知道

14-

我是什么了吧？我就是天天和你们在一起的空气，我动一动一

转身就变成了风了，我是一种流动的空气，所以你们既看不见我

又摸不着我。）（教师板书小结。）

活动二：寻找风、感受风

师：风姐姐呀特别调皮，一会儿功夫就跑到画中去了，原来

它在和我们捉迷藏，你们能找到它吗？四人一小组讨论，并说

说：你是怎么知道风姐姐藏在这儿的？（师巡视了解学生讨论

情况）

集体交流，指名学生说。

师：同学观察得真仔细！风姐姐无处不在。她，也藏在我们

的教室里、校园里、生活中，你能找到她吗？（生离开座位找

“风”，然后汇报交流。预设：藏在窗口的风车那儿！

师：好！你们观察得可真仔细呀！风姐姐逃不过同学们的火

眼金睛，她夸你们都是细心观察生活的孩子，决定带咱们到大

自然中去感受风。

活动三：议论风的作用：

1.积极的：师：风姐姐不但和我们做游戏，还为人类做了

很多好事呢，大家再看，在弗茶的戈壁滩上风姐姐转动风车，

正为我们人类发电！这就是风力发电站。（出示图片）

2.师：小朋友们，在平时的生活中，风姐姐还能为我们做

什么事呢?

3.四人小组讨论，看哪组想得多。小组讨论（乘凉、扇子、

风能传蒲公英的种子，吹蜡烛、帮助燃烧、传播花粉、开帆船

等。）师：讨论好了吗？哪一个小组来汇报？补充2、消极的:

小朋友的想象力可真丰富，风姐姐给我们带来了幸福生活，不过,

风姐姐有时也会发脾气，你在哪儿见过吗？

作业设计：1.课下继续寻找风。

2.准备好做小风车的工具和用品。

板书设计：风儿轻轻吹

好处玩风车放风筝

折断树枝吹倒房屋

教学反思：

教学单元：第二单元

教学内容：花儿草儿真美丽

教学目标：L通过认识植物来欣赏大自然的美，亲近大自然，了解并爱护

花儿草儿这样的小生命。

2.对自然界有好奇心、共在感，乐于探索。

16-

3,能够在与大自然相处时保护自己。

教学重点：培养学生与自然共在的美好情感

教学难点：通过以往经验领悟对生命的理解。

教学、教具准备：多媒体课件、视频。

教学过程：

第1课时

一、寻找植物，记录美丽

除了人类，在我们身边，还有许多生命存在，比如植物。也

许它们就在我们的房间里、阳台上，也许在我们的校园、小区、

公园、山村、树林、田野等地方。

二、交流体验，发现生命

地球是我们的家园，它是目前我们所知道的宇宙中唯一的有

生命的星球，在这个美丽的星球上共同生活着许许多多的植物。

在我们身边，植物无处不在，你们在身边寻找到哪些植物？把你

所见。所闻、所感和大家交流一下，好吗？

三、爱护花和草

通过“这样做对吗”的情境辨析来指导学生爱护花草的行

为

四、花草面前要小心

1.教师引导学生谈一谈自己曾经遇到过的或听说过的因与

植物接触而受伤的事情

2.指导学生如何避这样的伤害发生

3.“和花草树木在一起，还要注意哪些事项呢？”

五、花儿为什么会有万紫千红的美丽色彩？

花有各种美丽鲜艳的色彩的原因是由于花瓣的细胞液中存

在着色素。有一些花的颜色是红的、蓝的或紫的，这些花里含有

花青素。花青素遇到酸就变红，遇到碱就变蓝。还有一些花的颜

色是黄的、橙黄的、橙红的，是由于它们的花瓣中含有“胡萝卜

素。又由于胡萝卜素有六十多种，因而含有胡萝卜素的花也就五

颜六色。白色的花什么色素也没有。它看来是白色的，那是因为

花瓣里充满了小气泡的缘故。

花色最多的种类是白色、黄色和红色。昆虫和花之间有的有

选择关系。如蜜蜂就不大喜欢黄色，而喜欢红色和蓝色。金鱼草，

它的花平时团合着，等到它所喜爱的一种小蜂飞来的时候，花就

立即开放了。

作业设计：画一画家里的植物

板书设计：花儿草儿真美丽

教学反思：

教学单元：第二单元

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教学内容:可爱动物

教学目标：1.通过活动的开展，让学生了解常见动物的特性。

2.学生观察、了解身边常见的动植物，知道动植物也是有生命

的。

教学重点：通过活动的开展，让学生了解常见动物的特性。

教学难点学生观察、了解身边常见的动植物,知道动植物也是有生命的。

教学、教具准备：教师准备一些动物玩具，学生每人准备一幅有一种动物

的画。让学生在课外查阅有关动物尾巴的功能的资料。课件。

教学过程：

第1课时

活动一：猜动物，找朋友。

一、激发兴趣：同学们，老师今天给大家带来好多可爱的小

动物（拿出一种玩具给大家看），但一定是最聪明的孩子才能得

到它。相信在座的各位同学都是聪明的孩子，一定可以得到自己

喜欢的小动物。

二、活动

1、教师提示：描叙的同学要善于观察，不但要讲动物的外

形，还要讲他的生活习性。活动开始，两位同学为一组上台。一

位蒙住眼睛，另一位拿起一个小动物玩具模型，描述小动物的外

形和习性。蒙住眼睛的同学猜是什么动物。猜中的同学给大家介

绍经验：是怎样猜着的，有什么窍门。

2、讲每个人准备的有动物的图随机贴在每位参与者的后背

上，每位同学并不知道自己的后背贴的是什么动物，根据一些线

索，来确定自己所代表的动物。教师可以鼓励同学之间互相提问,

但彼此每次之猛提一个问题，答案只能是“是”、“不是”、“不

能”o所提问题应针对动物的特点来提。如果猜对了，就把贴有

动物的图别在胸前，并将这张图奖励给他。

三、活动延伸：请同学们在课外查阅资料，把自己熟悉的小

动物描述得更加具体、更加生动，写在日记本上。

活动二：动物尾巴的功能

一、导入。老师知道，小朋友们可喜欢小动物了。谁能说说，

你最喜欢什么动物？（当有学生说到喜欢某一种动物时，让他说

说喜欢的原因。）出示松鼠的图片，让学生说说松鼠尾巴的功能。

松树的尾巴作用可大了！今天，我们来讲讲动物尾巴的功能。（揭

题）看谁讲得多，看谁学问大。

二、活动。

1、讲述尾巴的功能。出示某种动物的图片：谁能说说这是

什么动物？他的尾巴有什么作用？

（1）这是老虎。他的尾巴能当武器。

（2）这是庇护。遇到危险时，尾巴自动脱落，用来迷惑敌

人，自己乘机逃走。

（3）这是鱼。鱼的尾巴作为舵来掌握游动的方向。

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(4)这是马。马的尾巴能保持平衡……你还知道哪些动物

尾巴的作用？能说说你是怎么知道的吗？

2、连线。长颈鹿的尾巴吸引注意力雄孔雀的尾巴报警器响

尾蛇的尾巴传达信息牛的尾巴赶苍蝇食猫鼠的尾巴表示亲热袋

鼠的尾巴发出毒气狗摇尾巴当凳子猴子的尾巴调解体温。

3、学说尾巴欧。老虎尾巴赛钢鞭，猴子尾巴打秋千，绵羊

尾巴大布袋，松鼠尾巴降落伞，燕子尾巴剪春风，孔雀尾巴百花

衫。

三、活动总结：通过今天的活动，我们知道动物的尾巴有各

种各样的作用，比如：平衡身体、当武器、传递信息等。

作业设计：照顾小动物

板书设计：可爱的动物

教学反思：

教学单元:第二单元

教学内容：大自然，谢谢您

教学目标：1.让学生走进自然，认识自然甚至爱上自然。

2.培养学生观察与表达能力。

3.让学生对本节课所涉及的内容有个初步了解。4、培养学生

对本学科的兴趣和爱好。

教学重点：让学生爱上本学科。

教学难点：如何让学生爱上本学科。

教学、教具准备：课件、课本

教学过程：

第1课时

一、导入：上节课我们对动物有了一定的了解，今天我们再

来看看植物朋友，对他们进行一番了解。

二、看图：

L出示插图：走，让我们到植物王国去看看，说说看，你都

认识哪些植物？

2.学生说说涂上有哪些植物使自己已经认识的，并向同学们

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介绍一下你已经认识的植物。

三、讨论交流。

L小组讨论：你还对那些之物有所了解？

2.在小组讨论的基础上，进行全班的交流。

四、植物的家

1.出示图：图上画了什么地方？

2•你知道植物的家在哪里吗？学生根据自己在课前查找的

资料进行交流。

3.教师小结：植物四海为家，地球上到处都有职务，到处都

是植物的家。

五、活动：找找看，你家周围有哪些植物？

1.在你家附近有一些什么植物？你平时注意观察了吗？说

说看。

2.小组活动：想办法把这些植物留住。教师提示：我可以在

本子上贴上捡到的花和叶子。除了在本子上贴，还有什么办法来

记录自己的观察所的呢？要求：在活动中要爱护职务，不随意攀

摘树叶和花朵，只捡落叶和花作材料。

六、交流：你知道植物对于我们来说有什么用吗？如果地球

上的植物都没有了，人类会怎么样呢？

七、课堂小结：动植物与人一样是大自然中的一员，俣护动

植物是我们人类义不容辞的责任。谁破坏动植物，谁就是在破坏

自己的家园，谁就会遭到大自然的惩罚。正如人们说的：如果再

继续人为的破坏自然环境，那么，不久的将来能看到的最后一出

绿色将是那毫无生机的盆景，人类最后一块生息之地将是那干涸

的沙漠，人类饮用的最后一滴水将是自己那忏悔而苦涩的眼泪！

作业设计：

板书设计：大自然，谢谢

教学反思：

教学单元：第三单元

教学内容:我和我的家

教学目标.爱亲人、爱同学、爱家、爱祖国，有奉献爱的愿望，体会幸

福的核心是爱。

2.爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。

3.按照简单的提纲介绍自己的家。

教学重点：通过诵读，使学生感受亲请，体会亲人的爱，也准备付出自己

的爱。

教学难点：同时渗透爱祖国，爱集体，爱动物的教育。

教学、教具准备：课件、课本

教学过程：

第1课时

1.课前体验，初步感悟调查家人的生日、年龄、职业等情

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况，观察家人的喜好，并记录在家庭档案表格中。

2.引入话题，唤醒生活

（1）师：孩子们，喜欢听歌吗？今天老师给你们带来一

首非常好听的歌曲，想不想听？老师有个小小的要求：认真听,

仔细看，歌中的宝宝生活的快乐吗？让我们跟随歌中的宝宝一起

唱起来吧！（师生一起做动作唱）

（2）播放动画歌曲《吉祥三宝》

（3）师：同学们都说歌曲中的小宝宝很快乐幸福，你为什

么这样说呢？

（4）师：奥，和家人在一起就是快乐幸福的！那你快乐幸

福吗？这节课我们就来说说我们一家子。

3.合作学习，体验生活

（1）师：同学们认真地看这一张家庭生活照，看你能认识

谁。师：同学们真是火眼金睛，一下子就认出了我。对，这就

是我的一张全家福。这是妈妈，我妈妈是一位医生；这是爸爸,

是一位教师。

（2）师：同学们根据课前调查的“我的家庭档案”，介绍

自己的家庭。

同桌相互介绍，再小组内介绍，最后小组内推荐代表到台

上介绍。

4.深化感悟，引导生活

(1)现在我们来再来看一幅图片。图片上有莉莉的全家福。

莉莉快乐的说：我和爷爷、奶奶、爸爸、妈妈在一起。旁边一

个小男孩骄傲地说：我是爷爷的乖孙子，爸妈的好儿子，叔叔的

好侄儿……

(2)师：同学们想不想也这样来说一下，在家里你是谁？学

生看着动画，跟着音乐和老师一起做动作唱。看完后回答老师

刚才提问的问题。生：生活得很快乐，过得很幸福，因为有爸

爸妈妈在身边，和家人在一起。学生看图说一说，认真听老师

的介绍，然后模仿老师去介绍自己的全家福。学生小组内讨论

交流。指名说说“在家里我是谁“。情感的熏陶是最好的良药,

先让孩子感受快乐幸福，从而体会家庭温情。

5.总结：了解家庭角色，有条理的介绍自己的家庭成员。

开始关注家庭成员的信息，勾起美好回忆。锻炼说话能力，初步

了解家庭的组成及家庭成员之间的关系后，初步形成家庭角色阿

意识。

作业设计：

板书设计:我和我的家

教学反思：

26

教学单元:第三单元

教学内容:家人的爱

教学目标：L从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂

得家人对自己疼是爱，严也是爱。

2.学习用实际行动表达对家人的感激与爱。

教学重点：体会家人对自己无私的爱。

教学难点：体会家长对自己严格要求背后深藏的爱。

教学、教具准备.教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做的事

情，并做好观察记录

2.学生自做贺卡

3.采访家长的录音。

4.多媒体制作。教学过程：

第1课时

一、创设情境：（课间播放《让爱住我家》，学生跟着唱）

二、揭示课题：

1.（出示小兔贝贝）嗨！我是小兔贝贝，很高兴又和大家

见面了。今天我给大家带来一个故事，你们想听吗？

2.在轻音乐中教师讲故事（见扩展资料：和蔼可亲的妈妈）。

3.揭示课题，齐读课题。

三、动之以情：

1.小兔贝贝穿越时空隧道，拍摄了一些照片。(媒体出示三

组照片，请照片上的学生介绍家人为他所付出的爱)

2.其他学生讲述家人关爱他的一件事。

3.家人对我们的关爱不仅体现在学习、培养兴趣爱好、生病

时，其实在平时的点点滴滴中都能体现出来，比如，早上起来,

家人为你……(四人小组交流一天中家人为你所做的事，推选讲

的最好的上台讲)

4.播放家长录音。(讲述育儿之苦)

5.听了妈妈的介绍，你最想对你的家人说什么？

四、明理导行：

L辨析：有同学在心里嘀咕，我的家人有时对我可好了，有

时对我可不太好，那什么事使你认为家人对你不够好呢？他们到

底对你好不好？到底爱不爱你呢？我们一起来看看。(播放动画)

(1)爸爸不帮我系鞋带是不是对我不好？他为什么不帮

我？

(2)妈妈为什么不给我买玩具？

(3)奶奶会对我怎么说？

(4)你是爷爷的话，怎么对小明说？小明听了爷爷的话会

怎么做呢？

2,导行：你有没有遇到过类似的事情呢？你当时是怎么想

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的？现在呢？（学生讲述：父母要孩子住宿，哭了也不给带回去：

作业擦了重写的：练习跳绳的……

五、总结延伸：

L讲述：家人疼我们是一种爱，对我们要求严格那更是一种

爱，老师祝愿爱能天天住在你的家，我的家，他的家，永远住在

我们共同的家吧！（歌曲：《让爱住我家》）

2.在歌声中，学生拿出自做的贺卡写上对家人最想说的话。

探究活动

以行动表达对家人的爱

探究目的：

让学生进一步认识家人对自己的爱，并以自己的实际行动表

达参考家人的爱。

探究内容及形式：

L小组讨论，自己的家人是怎样爱护、关心自己的。

2.我们应该怎样表达对家人的爱：

（1）好好学习，以优异的成绩回报家人。

（2）帮家人做家务活。

（3）不向家人提过分的要求。

（4）自己能做的事情自己做。

（5）制作贺信卡，自己写上祝福的话，表达对父母对家人的

爱。

作业设计:

板书设计:家人的爱

教学反思:

教学单元:第三单元

教学内容：让我自己来整理

教学目标：L让学生愿意尝试、自己动手。乐于为父母做事，并能体会

到成就感。

2,培养学生穿衣、洗漱等生活自理能力。培养学生基本学习习

惯。能为父母做一些力所能及的事。

3,懂得穿衣、刷牙、整理学习用具的小要领，锻炼学生多方面能

力。

教学重点：懂得穿衣、刷牙、整理学习用具的小要领，锻炼学生多方面能

力。

教学难点：在徒手操、个别示范中学习；在评比、鼓励中纠正；在竞赛、

唱儿歌中巩固；在表演中体验、提高。

教学、教具准备：课件、课表

教学过程：

-30-

第1课时

活动一：逛果园

师：小朋友，今天老师带大家去一个非常好玩的地方。（课

件展示一个美丽的大果园，一棵棵树上结满了红红的大苹果，园

中有一群可爱的小精灵在快乐的游戏，有一位小精灵说：“小朋

友，欢迎你们来到“我能行”快乐果园，这里有那么多果子等着

大家来摘。如果你能完成我们提出的任务，就能得到它们。”）

L观看录像，说说这位小朋友有什么做得不对。学生指出他

不该让妈妈喂板，不能让奶奶背书包等现象。

你想对这位小朋友说什么？揭题，一起大声说“让我自己来

吧”O

2,说说自己会做哪些事。尽量让学生多说，教师及时肯定。

小精灵：听到大家说会做那么多事，我真为你们高兴。但我

们小精灵还是想亲眼看看小朋友的能干表现，想好好向你们学习

学习，可以吗？

活动二：照镜子

1.请个别小朋友站到数码相机镜头前来，通过电视显示屏看

自己的穿戴。边提示儿歌边自己整理。

儿歌：镜子镜子，我的衣领有没有翻好？

镜子镜子，我的纽扣有没有扣起？

镜子镜子，我的裤腿会不会卷起？

镜子镜子，我的脸上是不是干净？

镜子镜子，我的行为是不是有礼？

2.请一位小朋友上台面对大家，大家当镜子“照一照”。

3.小小组内互当镜子“照一照”。

（及时奖励“仪表端庄果”）

活动三：

1.赛一赛

课件展示（课件中苹果被点击时，能落下）：“我能行”快

乐果园中的六种苹果内容：穿衣、系鞋带、整理书包、刨铅笔、

叠被子。六人小组讨论决定推选组员参加各项比赛。每项比赛选

出前三名奖励“自理能手果”。

2.说一说

请每项比赛的优胜者当当小指导，教教大家做事的方法窍门

等。给讲得好的小朋友予以表扬，评选为“生活智多星”。

活动四：演一演

小精灵（课件中苹果被点击时，能落下）：小朋友们摘到了

这么多苹果了，真了不起。现在，还剩下树顶的苹果了，这些苹

果要会为爸爸妈妈和其他长辈们做事的小朋友才能摘到，谁是家

长的小帮手呀？

1.说说为长辈做过哪些事。

2.课件指示大苹果上的内容要求，请小朋友分组上来表演。

32

“妈妈下班回来了"（同时播放歌曲〈妈妈下班回来了〉）

“爸爸生病在床上”

“我为爷爷捶背讲故事”

“我给奶奶绕毛线”……

3.小精灵：呀，小朋友们真是太棒了！“我能行”快乐果

园的苹果全都被大家摘完了，让我们一起来品尝这甜美的快乐果

吧。（发给小朋友每人一只苹果，看学生情况随机采访：①你吃

着这个苹果有什么特别的感觉吗？②你为什么还不肯吃呢？③

你想怎么安排这个苹果？④为什么你会想把它送给妈妈

呢？……

活动五：展示台（课外延伸）

小精灵：小朋友还想摘苹果吗？别担心，如果大家能在平时

做好这些事，请爸爸妈妈为小朋友在做得好的方面打上★,我们

的快乐果园里会重新结出大苹果等着我们去摘。（课件演示树上

长出苹果）

小精灵：我想悄悄地告诉大家，以前我从没帮父母做过事,

只有家长为我服务。今天，我从我们班的小朋友这儿学到了好多

东西，感到很难为情，我也要向大家学习，做一个自己的事自己

做的好孩子，还要为长辈们做一些能做的事。让我们一起努力，

希望下次我能加入你们的摘苹果队伍，好吗？

作业设计：

板书设计：让我自己来整理

教学反思:

教学单元:第三单元

教学内容:干点家务活

教学目标：1.初步认识劳动与收获的关系，学习感激劳动者，爱护他们

的劳动成果，逐步引导学生养成良好的生活、劳动习惯。

2,掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能。

教学重点：感受家人做家务劳动的辛苦，学会用自己的方式关心父母长

辈，积极主动做家务。

教学难点：感受家人做家务劳动的辛苦，学会用自己的方式关心父母长

辈，积极主动做家务。

教学、教具准备：课件、课本

教学过程：

第1课时

活动一：爸爸妈妈辛苦啦！

L介绍一下你的爸爸妈妈每天都做了那些家务活。）（问题

由扮演大嘴鸟的同学读出来）

2.引导学生进行评价。们辛苦，你会不会心疼？那该

34

怎样做？

教师活动预设学生活动预设设计意图1、出示课件：大

嘴鸟给孩子们提出问题。

3.出示课件：本课课本第二组图片。（爸爸妈妈在家做家

务场景）

4.引导学生评价。

5.小结。

6.板书：要积极主动做家务劳动自己会做的事情自己做

1.展示父母做家务活的照片，给同学们介绍父母做家务如

何辛苦。

2.生评：你爱爸爸妈妈吗？

3.小组议论，碰到这些情况，你会怎么说，怎么做？

4.小组代表上台介绍自己怎么说怎么做。

5.这样做好不好？你会怎样做？

通过学生展示并介绍父母一天的家务劳动，让孩子们感受

父母劳动的辛苦，激发孩子们爱父母，关心父母之情，从而

萌发体贴父母，愿意主动帮助父母做家务活的欲望。孩子们知

道了父母的辛苦，想帮助父母干家务活，但一部分孩子从来没干

过家务，也从来不懂体贴父母，通过小组议论，及老师的点拨,

进一步明确该怎么做。通过比赛，让孩子们认清，各种工具都

有各自的用途，劳动中使用适的工具省力。同时，也让孩子们

在紧张而又开心的比赛中体会集体合作的快乐。

活动二：我会认

1.出示课件：大嘴鸟提问：勤劳聪明的小朋友，你认识

这些工具是干什么用的吗？

2,出示家务劳动工具。给各小组分发家务活名称卡片。交

代比赛规则。（各小组成员合作，根据分到的卡片名称，到台

上寻找相应的工具，找得多又对的小组奖励一朵红花。）引导

学生评价。

3.小结并根据比赛结果给优胜组奖励红花。

4.小组成员合作，根据所领到的卡片上劳动名称，快速轮

流到台上找劳动工具。

5.生评（评价哪组抢得多又准。）扮演大嘴鸟的同学协助

老师及各组同学进行评价及奖励。

活动三：我会做

L出示课件，提出问题：有一双灵巧小手的小朋友们，你

会做那些家务活？请你选择一件做给大家看好吗？（扫地、拖

地板、洗碗、晾衣服、收拾房间、擦皮鞋……）（问题又

扮演大嘴鸟的同学念出）

提出要求：各组成员先商量

L小组代表二台选择劳动名称及劳动工具。

2.小组合作进行劳动实践。通过小组合作实践劳动，让

36

学生在合作中学习劳动的方法，然后通过评议，进一步明

确什么方法可行，什么方法不可行。让学生提出要如何劳动，

然后合作进行劳动，劳动完了要给同学们介绍用的什么方

法做。（教师和扮演大嘴鸟的同学巡视各小组劳动情况）

3.根据学生的劳动情况及介绍的方法，引导学生进行评

价。

4.小结并奖励优胜组。

5.提出问题：你在劳动中碰到过哪些困难？你是怎么对

待困难的？还有哪些困难你还没能够自己解决？请提出来,

我们一起来想办法好吗？

6.相机帮助孩子解决困难

7.小结，并提醒学生：劳动还要注意安全。.

作业设计：

板书设计：

12、干点家务活

要认真有耐心不怕苦

教学反思：

教学单元:第四单元

教学内容:我想和你们一起玩

教学目标：1.知道游戏规则是参加游戏的人共同制定的在游戏中；

2.在游戏、讨论等活动中，感受、体验规则在游戏中；

3.在游戏中愿意遵守规则，能自觉要求自己守规则。

教学重点：在游戏、讨论等活动中，感受、体验规则在游戏中

教学难点：在游戏中愿意遵守规则，能自觉要求自己守规则

教学、教具准备：课件、课本

教学过程：

第1课时

一、导入新课

1.小朋友们，上课前我们全体起立，一起来快乐地歌唱《课

间十分钟》吧。

2.刚才视频里的小朋友在课间十分钟都玩了些什么？（跳绳,

玩得多开心呀！打篮球，不仅好玩，还能锻炼身体呢！转呼啦

圈，真有趣！）

38

3.视频当中的同学们玩得多开心呀！小朋友，你们肯定也很

爱玩游戏，说说你都平时都和小伙伴们玩哪些游戏呀？

4.交流、评价：

（1）玩卡片，很有意思！（2）老鹰捉小鸡，真好玩！（3）

玩斗鸡，很刺激！（4）捞小鱼！大家一起玩，真开心！（5）和伙

伴骑自行车玩要注意安全！（5）红绿灯的游戏很有意思！

5.小朋友们，和小伙伴一起玩游戏给我们带来了快乐，增进

了伙伴间的友谊。有的游戏还能锻炼身体、开发智力。今天，老

师先带大家一起来玩《投篮》游戏，感受游戏的乐趣！

二、参与游戏，发现问题

L怎么玩呢？大家看，我们教室前面有两个篮球架，我们

先请第一小组和第三小组的小朋友到前面来排好队。来，把队伍

排直。嘘，静悄悄的，讲话的小朋友老师就不请他玩了。

2.小朋友们都站直了，真精神！第一小组老师给你们取名叫

月亮队，给你们贴上月亮标签！你们投篮子里黄色的球。第三小

组老师给你们取名太阳队，你们投老师给你们的红球。好，下面

老师宣布游戏的内容，大家一起看。出示。请一个小朋友来给大

家读一读。

3.小朋友们都听明白了吗？第二和第四小组的小朋友们要

注意了，比赛的时候要请你们来当一当小裁判。第二小组的小裁

判们帮月亮队的同学数投进去的个数，第四小组的小裁判们帮太

阳的同学数，听明白了吗？好，下面老师宣布，投篮比赛，正式

开始！

（设置问题：L一组离篮筐明显近，三组远些。2.一组10

个黄球，三组3个红球。）

4.师：好，时间到！请你们把球收进篮筐，排好队！真棒,

月亮队的小朋友很安静，动作也很快！来，小裁判们，宣布比赛

的结果吧。

5.月亮队投进15个！真棒！太阳队只有5个！下面我宣布，

月亮队的小朋友们获得了投篮比赛的冠军。小朋友们，让我们向

他们表示祝贺！

作业设计：

板书设计：我想和你们一起玩

公平

遵守规则快乐

安全

教学反思：

教学单元：第四单元

教学内容：请帮我一下吧

40-

教学目标：1.知道生活中大家应该互相关心、互相帮助的道理。

2.能够通过移情感受他人的困难，同情别人、关心别人。

3.有帮助他人的实际行动，感受帮助别人是快乐的，并学会

简单帮助别人的办法。

教学重点：能够通过移情感受他人的困难，同情别人、关心别人。

教学难点：有帮助他人的实际行动，感受帮助别人是快乐的,

并学会简单帮助别人的办法。

教学、教具准备：课件、课本

教学过程：

第1课时

一、游戏揭题：

1.游戏贴鼻子：

1）讨论游戏办法：

师：小朋友，今天老师带来了一个有趣的游戏，名字叫“贴

鼻子”。你看，我们要把鼻子正确地贴在这两个小姑娘的脸上,

就算成功。不过，过去贴时，我们还要蒙住眼睛，绕过这把椅子，

你能行吗？男女生比赛，指名2人蒙上眼睛。

讨论：请你猜猜，现在这两位小朋友是什么心情？（随机问

两个人，是不是）紧张、害怕1人一一老师问：你能不能一个人

完成？给你一次机会，需要别人帮忙吗？（告诉他，你得拉着他

的手，扶他们走，快碰到障碍物时提醒他们该怎么走…）

L人自己完成，现在就开始比赛了。中间问：你现在需要别

人帮助啊？

2.开始游戏

3.谈体会

教师采访：

成功的一组，在XX的帮助下，你成功地完成了这个游戏,

心里有什么感受？想对他说什么？

——评价：因为有了别人的帮助，他们又快又准确地贴好了

鼻子，获得游戏的胜利，恭喜他们。

不成功的一组，你呢，现在老师再给你一次机会的话，你需

要别人帮助吗？

2.揭题：（出示课题）

小朋友，在我们的学习和生活中，也像做游戏遇到障碍物一

样，会遇到很多很多困难，我帮你，你帮我，就可以帮我们解决

更多的困难，让我们取得更多更大的进步。这节课，我们就来聊

聊：我帮你，你帮我。

二、展示自我：

导入：小朋友，在我们的学习和生活中，当我们遇到困难

的时候，一定有许多小朋友真诚地帮助过你，帮助过我，帮助过

他。小朋友，你还记得他们吗？下面我们就说说你和小朋友之间

互相帮助的故事。（随机奖励爱心和笑脸）

42

1.请你回忆一下，你帮助过哪个小朋友，为什么帮助他?

3-4人

2.因为你的帮助，使他完成了作业、没有淋到雨等，你快乐

吗？

3.得到帮助的小朋友，现在你想对他说什么？（谢谢你的帮

助）你当时说谢谢了吗？

——没有的：哦，老师告诉你得到别人的帮助，我们要知道

感谢，你再真诚地说一次。

——有的：你真是一个知道感恩的孩子。我们都要向他学习，

得到别人的帮助，要真诚地说一声：谢谢你的帮助。

大声地再说一次，听到别人的感谢，你笑得好甜，是不是更

快乐了？

评价1：帮助别人是一件快乐的事，听到别人对你的感谢,

我们的快乐又多了一份，当小朋友记住了你的帮助，今天夸奖了

你，我们就更快乐了。

评价2：帮助他人的同时也能得到他人的帮助。我帮你，你

帮我，使我们的班级更团结，更像一个大家庭。

2.你在什么时候遇到什么困难，是哪位小朋友帮助了你？指

名3-4人。

老师采访：1.当时如果没有他的帮助，你会怎么样？心情怎

么样

——我们遇到困难的时候，千万别着急，只要你请求别人的

帮助就行了。

——看你脸上笑眯眯的，看来，得到别人帮助是一件快乐的

事。

相机采访被说到的小朋友，你当时是怎么想的？（为什么帮

助他？）听到别人的感谢，心情怎么样？一一你真是一个乐于助

人的好孩子，爱心小天使跟你做朋友啦！（贴纸奖励）

——还有那么多小朋友要说啊，老师问，帮助过别人的小朋

友请举右手，得到过别人的小朋友举起左手。你们都是一个爱心

小天使，我们一起鼓掌表扬表扬自己，也表扬表扬同学。

小结：得到别人帮助是一件快乐的事，而帮助别人更是一件

快乐的事。尤其是你的一次帮助，让别人记住了你，对你说声谢

谢的时候，我们更快乐。看来，我帮你，你帮我，真是快乐多多。

（板书:快乐）

三、学习榜样

1.老师提议，我们可以制作一张爱心卡，感谢帮助过我们

的人和我们班级中那些乐于助人的小用友，请你装扮一下这张爱

心卡，给它画上美丽的花边，把他送给这些爱心小天使G

2.小朋友，每个小组老师只准备了3枝水彩笔，要把这张

爱心卡装扮得更美丽些，你能想个办法吗？

——不错，请你帮帮我，你已经学会了有了困难找别人帮忙。

44-

现在我们开始吧！

学生制作（每组相应的都缺少一样用具：如每组只给3种颜

色）

3.刚才在制作爱心的过程中，你得到谁的帮助，谁是主动

帮助别人的？（问一人，再全班举手）

4.现在，就把我们的爱心卡送出吧！别忘记了，要说句感

谢的话哦！

5.学习榜样：

（1）戴上小朋友送的爱心卡，让我们更美了。老师发现，

有很多小朋友都收到了小朋友送的爱心卡，看看谁最多。请这位

小朋友站起来，哪些小朋友得到过他的帮助？

师：你真是我们班的爱心天使（送一张贴纸），大家都要向

你学习呢！你快乐吗？希望你以后继续做我们班的爱心天使，送

出更多的快乐，你还会得到更多的快乐！

（2）也有小朋友收到的不多，看来，平时你帮助别人做得

还不够哦！没关系，只要你以后多多地伸出你的小手去帮帮别人,

那时你就会收获更多的爱心卡的。你愿意吗？

四、我来帮助你：

L为了更好地帮助别人，让自己收获更多的快乐，我们还要

学会帮助别人，了解别人的需要，给予他们最需要的帮助。你听，

是谁的哭声，（课件）原来是红红哭了。

（1）看到别人哭了，你会怎么做呢？（主动问问她一一你

有一颗关心别人的心）

（2）是呀，为什么哭呀？我们来演演看，谁来当小红？指

名

师生合作表演：（随机奖励爱心）

师问：你为什么哭呀？生：……（摔跤了）

师：谁来帮帮她？指名，你对他说：我来帮助你

生生表演。师：小红，得到她的帮助现在要对她说什么？

——你真能干，伸伸手就帮到他了，一下子就解决了小红的

困难，以后小朋友看到别人摔倒了，要伸出我们帮助的小手，大

声对他说：我来帮助你哦！

小红还是遇到什么困难呢？哪个小红来说一说。你来帮帮

她？

预设1：学习用品缺少：说一说怎么帮助他

——虽然只是一支小小的铅笔，对他来说却是那么重要的,

你的帮助很及时哦！

预设2：生病了：说一说怎么帮助他

-----句关心的话，让红红喜笑颜开，你很会体贴人

——自己帮不了，还可以请老师帮忙，你真会懂脑筋。

预设3：借伞：

一一两个人合伞回家，既可以让别人不被雨淋湿，你回家路

46

上也多了一个伴，帮助别人，快乐自己！

预设4：做作业：老师也来猜一猜，红红有可能是做作业的

时候有一道题做不出来了，所以哭了，你能帮帮她吗？现在老师

就是红红，我有一道题目做不出了，怎么办啊？谁来帮帮帮我？

你把作业本给我看看吧，好吗？指名

好的一一谢谢，师问：小朋友，你们觉得这是帮助我吗？

（是啊，这样的帮助，红红还是做不出题目，反而害了她）那么

谁来帮助我？

不行一一你这是在帮助我啊，为什么不行？借我看看吧！那

我做不出怎么办？

——看来，帮助别人，还得选择合适的方法哦！

看，这么多爱心天使帮助她，她笑了！

4.我来帮助你，这是一句多么动听的话啊！小朋友，当别

人遇到困难时，只要我们有一颗帮助别人的爱心（板画），一句

关心的问候，一次热情的鼓励，一个小小的举动，都能帮他解决

困难，让他快乐，也让我们自己快乐，所以，我们要学会帮助别

人。

五、总结延伸：

1.为了记住那些曾经帮助过你的人，也为了表扬那些经常

帮助别人的小朋友，在接下来的一个月中，我们班要进行爱心章

的评选。老师给大家准备了一份表格，请你帮助了同学后，就请

那个小朋友给画上一颗爱心。一个月后看看谁的爱心最多，谁就

能获得爱心章。

2.小结：小朋友，就像歌曲中唱的那样，请让我来帮助你，

我帮你，你帮我，我们的班集体会变得更加温馨，我们的世界会

更美丽。请大家听着歌曲，把爱心带回教室，带进我们的学习、

生活中去。播放歌曲：《熊猫咪咪》。

作业设计：

板书设计：请帮我一下吧

教学反思：

教学单元：第四单元

教学内容：分享真快乐

教学目标,学会分享，知道谦让和分享能交到更多的朋友。

2.能与同伴分享玩具、图书，并与同伴积极交流自己的想法。

3,感受谦让、分享给别人和自己带来的快乐，体验爱的温馨与

美好。

教学重点：学会分享，知道谦让和分享能交到更多的朋友。

教学难点：能与同伴分享玩具、图书，并与同伴积极交流自己的想法。

教学、教具准备：L学生提前带一件自己喜欢的物品，如一个玩具或者一

48

本图书，布置一个“我喜欢的？”。

2.《一粒小米种子》教学挂图、PPT（学生与同伴分享、愉快

玩耍的照片）、轻柔的背景音乐。

教学过程：

第1课时

一、出示学生最喜欢的玩具和图书，了解学生关于分享的真

实感受。

1、分享交流自己最喜欢的物品。提问：让学生选择自己最

喜欢的一个玩具或一本图书，并让学生说出自己最喜欢的东西是

什么？为什么喜欢？

2、创设问题情境，学生讲述有关分享的想法。提问：如果

你喜欢的东西你的同伴也喜欢，你会怎么办呀？

小结：有的学生说藏起来，有的学生说一起玩，有的学生说

你玩一会我玩一会谦让着玩。小鸡连克也遇到了相同的问题，我

们来听故事，看看小鸡连克是怎么做的？

二、讲述故事，理解分享的行为和意义

1、完整讲述故事，知道分享就是将自己喜欢的东西或快乐

的事情于小伙伴共享。

提问：小鸡连克在院子里找到一粒小米种子时是怎么想的？

怎么做的？他为什么这么做？连克的同伴吃到小米时心情是怎

样的？小鸡连克的心情又是怎么样？

小结：小鸡连克有好东西时总是愿意与同伴分享，分享就是

有了好吃的和别人分着吃，有好玩的东西和别人一起玩，有好书

能轮流看。分享让同伴快乐，也能让自己也很快乐。

2、讲述自己的分享经历，感知分享的意义。

提问：你和好朋友分享过什么？分享后，好朋友的心情是怎

样的？你的心情是怎样的？

小结：原来分享让朋友感到心情愉快，朋友相互分享可以获

得更多的快乐。

三、分享自己喜爱的东西，体验分享的意义与快乐。

1、播放音乐，学生将自己喜欢的物品结伴交换。（注意引导

学生能与更多的小朋友进行分享。）

2、观看与同伴分享物品时的情景照片，感受到同伴之间分

享时的温馨与美好。

提问：你和谁分享了自己的好东西？交到了新朋友吗？心里

有什么感受？有不愉快的事情发生吗？怎样解决的？

小结：分享能帮我们交到更多的好朋友，在分享的时候，我

们要有礼貌，爱惜别人的东西，玩完了及时归还。

3、小结：互相分享自己的玩具或图书后，这样就会有更多

小朋友能玩到自己喜欢的玩具看到自己喜欢的图书了。分享不仅

能使小朋友得到更多的玩具和图书，而且能使小朋友感受到更多

的分享快乐。小朋友在之后活动区活动时要注意互相谦让，和同

50-

伴分享着使用活动区材料。

附：故事

一粒小米种子

有一天，小鸡连克在院子里找到一粒小米种子。连克平时非

常大方，朋友们也很多，从来不一个人吃东西，有东西总是分给

朋友们一起吃。他瞧瞧找到的这粒小米种子，不由的犹豫起来:

种子这么小，只能一个人吃怎么办？鸡妈妈知道了，就告诉他说,

你把这里小米种子种在地里秋天再来吧。秋天到了连克来到埋下

小米种子的地方。只见长长的一株小米成熟了，结的小米谷粒真

多啊。他赶快把谷粒收下来。连克把丰收的消息告诉朋友们，请

大家到他家里来做客。朋友们看着桌子上摆着金灿灿的谷