一年级下册语文第一单元试题

第一单元：主题识字

这是本册第一个识字单元，编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》

《猜字谜》4篇识字课。内容丰富，有看图识字、韵语识字、字族文识字、字

谜识字等，体现了识字的多样性。课文编排充满传统文化色彩，富有童趣，

有助于激发儿童的学习兴趣，传承中华民族文化。

识字写字是本单元的重点。在一年级上学期，学生已经认识了300个字,

会写100个字，掌握了36个常用偏旁，了解了反义词识字、对对子识字、象

形字和会意字识字等识字方法，并初步接触了形声字，有了一定的识字基础。

在本学期识字教学中要鼓励学生运用学到的识字方法和已学的生字、偏旁开

教

展自主识字，不断提高自主识字的能力，培养主动识字的习惯。在这个单元

材中《春夏秋冬》是看图识字；《姓氏歌》是根据《百家姓》改编的韵语识字,

分将识字与生活紧密结合；《小青蛙》是字族文识字，集中体现了形声字识字

的特点；《猜字谜》的内容和前一课的《小青蛙》有密切联系，教学时可以

析

联系前面的内容开展学习，巩固识字效果。

在识字教学时，要引导学生自主借助汉语拼音读准生字的读音，既发挥

汉语拼音的识字功能，又在识字过程中巩固汉语拼音的学习。教学时要借助

生动直观的手段，帮助学生建立生字音、形、义之间的联系，加深学生对形

声字构字特点的认识，提高识字的效率。本单元是集中识字，教学时仍应充

分借助文本进行识字教学。在诵读儿歌、韵文中，培养学生的朗读能力，培

养语感。在识字的同时，要重视引导学生了解汉字文化，如，百家姓、字谜

等等，激发儿童对中华传统文化的热爱。

1.认识44个生字和8个偏旁；会写28个字和1个笔画。

2.了解形声字的构字规律，感受形声字音形义之间的联系。

教学

目标3.利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字。

4.朗读课文。背诵《姓氏歌》。

5.感受大自然四季的美好，培养保护环境的意识；了解传统姓氏文化，激发

对中华传统文化的喜爱之情。

1.了解形声字的构字规律，感受形声字音形义之间的联系。

重占八、、2.利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字。

难点

课

《春夏秋冬》2课时

时《姓氏歌》2课时

安《小青蛀了》2课时

《猜字谜》2课时

琲4db

口语交际：听故事，讲故事1课时

语文园地一3课时

课题春夏秋冬课型新授授课人时间

第一课时

1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等5个生字和雨字头、双耳旁

教学

2个偏旁；会写“春、风”2个字和横斜钩1个笔画。

目标2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词语和短语的意思，了解四季景物特

点，体会四季的美好。

教学借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字；借助插图和动作演示理解

重难点词义。

教学方法讲授法情境教学法教学准备多媒体课件PPT

教学过程二次备课

一、谈话激趣，揭示课题

1.教师提问：同学们，你们知道一年有几个季节吗？

一年有四个季节，它们是春、夏、秋、冬，这也是我们今

天要学习的内容。

2.教师板书课题：1春夏秋冬

3.学生齐读课题。

二、借助插图，读词识字

1.观察春图，认识“吹”字。

(1)教师提问：同学们，从这幅图中你看到了什么？

预设：鲜花，高山，柳条。

教师引导：这幅图上有盛开的桃花，细长的柳条，它

们在春风的吹拂下随风摇摆，好像很开心的样子。

(2)教师范读，学生跟读。

教师引导：跟老师一起读一一春风吹。春风吹到脸上

什么感觉呢？柔柔的，软软的，跟老师一起读一一春风吹。

(3)开火车读短语，纠正字音。

提出要求：现在请同学们开火车来读，一人读一遍，

其他同学来当小听众，看看谁读得最棒。

(4)借助动作，认识“吹”字。

教师引导：大家注意看，“吹”字是什么偏旁？口字旁。

对，这个字和口有关系。我们做一做“吹”的动作，向自

己的手掌吹一口气，来，再吹一大口气。跟老师一起读一

一春风吹。吹一吹，你一定感受到了风吧。我们还可以用

“吹”说什么词语呢？对，有吹牛、吹风机……

2.观察夏图，认识“落”字。

(1)教师提问：春风过后，气温越来越高，夏天就到

了，让我们一起欣赏一幅图。你看到了什么美景？池塘里

美丽的荷花开了，大大的荷叶碧绿碧绿的，大雨哗哗地从

天上落下来，跟老师读一一夏雨落。

齐读一一夏雨落。

(2)借助动图，认识“落”字。

教师提问：从高处掉下来就是“落”。你看到什么从高

处落下来了？树叶飘落，雪花飘落。

识记“落”字：你有什么好办法记住“落”？上半部

分是个草字头，下半部分表音，也读lub。

3.观察秋图，认识“霜、降二

(1)教师引导：夏天过去了，天气越来越凉了。对，

秋天来了！

(2)识记“霜”字，认识雨字头。

教师引导：在寒冷的清晨，树叶上，车窗上，地面上

常常会出现一层薄薄的结晶，这就是霜。霜常常在深秋出

现，所以把它称为秋霜。到了深秋，天气越来越凉了，秋

霜就降落下来了。跟老师读一一秋霜降。

男生女生读一一秋霜降。

认识雨字头：我们来看“霜”字，“霜”是上下结构，

上面是雨字头。雨字头的字大都表示一种天气现象，请同

学们想一想带雨字头的字还有哪些？雪。

(3)识记“降”，认识双耳旁。

教师提问：再看“降”，“降”的偏旁是双耳旁，“降”

字和“落”字意思相近，所以它们可以放在一起变成一个

词一一降落。你还知道哪些字带有双耳旁吗？有阳、队。

教师小结：一起来读读吧，秋霜降。

4.观察冬图，认识“雪、飘二

（1）教师引导：秋天过后，寒冷的冬天就来了，你们

看谁来了？雪娃娃。让我们一起来和雪娃娃做游戏吧。雪

娃娃在雪地里做什么呢？有人说：它在唱歌；有人说：它

在看漫天的雪花飘落；跟老师读一一冬雪飘。

分小组读一一冬雪飘。

（2）识记“飘”字。

教师引导：我们来看“飘”字，“飘”是左右结构，你

有什么好办法记住它？我们一起来做“雪花飘”的动作吧！

雪花轻轻柔柔，一会儿飘到东，一会儿飘到西，这都是“风”

的功劳。这两个字你试着读一读一一飘落。

三、巩固识字

1.复习巩固：这四幅图我们都观察完了，现在请你大

声地读一读。

2.小游戏：拍手歌。老师教给大家一个小游戏，叫“拍手

歌”。下课后，一定要和家人玩一玩。下面我们一起来做游

戏吧！请大家看老师做一遍。

提出要求；请你跟着老师做一遍。

教师问：什么吹？学生答：春风吹。

教师问：什么落？学生答：夏雨落。

教师问：什么降？学生答：秋霜降。

教师问：什么飘？学生答：冬雪飘。

提出要求：请你和同桌玩一玩。

四、学写“春、风”

1.教师引导：春节刚过，下面我们就来写一写“春”

这个字。

（1）教师讲解：请仔细观察，“春”字是上下结构，

由三个部件组成，写的时候大家要注意：先写三横，左低

右高，横之间的距离相等，中间一横最短，第三横最长。

再写一个“人”字，撇捺要舒展，撇的起笔在竖中线上。

最后再写一个“F!”字。

（2）教师提问：我们可以组什么词呢？

预设：春天、春雨、春风。

（3）教师范写：春。学生书空并进行练写。

2.教师引导：接下来，我们来写“春风”的“风”字。

（1）教师讲解：“风”是半包围结构，书写时要注意，先

外边再里边。写横斜钩时，横要平，斜要缓，滑到下面往

上勾。里面先斜撇，再写点，交叉在中心线上。

（2）教师提问：我们可以组什么词呢？

预设：微风、刮风、风雨。

（3）教师范写：风。学生书空并进行练写。

五、当堂检测

同步练习册、语文作业

1春夏秋冬

板书

春风

设计

1.目标完成情况：

2.不足之处：

教学

3.措施：

反思

第二课时

1.通过看图、熟字比较等方法，认识“游、池”等3个生字；会写“冬、雪”

教学

等5个字。

目标2.能正确、流利地朗读课文。

教学借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字；借助插图和动作演示理解

重难点词义。

教学过程二次备课

一、复习巩固，引出新知

1.自由朗读，回顾课文：同学们，上节课我们欣赏了

美丽的四季图画，学习了不少生字词，你们还记得吗？自

己读读吧。

2.教师引导；雪娃娃又送来两个礼物给我们一一“冬”

字和“雪”字。

3.学写“冬”字。

(1)教师讲解：先看“冬”字，它有两个部件组成，

上面是折文，下面是两个点，写折文的时候要注意，第一

笔撇起笔在竖中线上，横撇和捺交叉在中心点上。上点小

下点大，对齐写在中线上。

(2)教师提问：我们可以组什么词呢？

预设：冬天、冬眠、寒冬。

(3)教师范写：冬。学生书空并进行练写。

4.学写“雪”字。

(1)教师讲解：再看“雪”字，我们在上节课学“霜”

字时，就认识雨字头了。和“霜”一样，“雪”也是雨字头。

我们来观察雨字头和“雨”字有什么区别，不难发现，第

二笔由竖变成了点，第三笔由横折钩变成了横钩。“雪”是

上下结构，上面是雨字头。下面的部分位于雨字头中间一

一横折横横，注意横不要出头。

(2)教师提问：我们可以组什么词呢？

预设：雪花、雪人、雪白。

(3)教师范写：雪。学生书空并进行练写。

二、出示图片，读词识字

1.做游戏，回顾知识。

(1)提出要求：冬天过去了，春天来了，咱们来做个

开火车的小游戏吧。你们认识火车上的词语吗？请你自己

读一读。

(2)学生跟读。

(3)学生领读。

(4)学生齐读。

2.教师提问：同学们，小火车越开越快，来到了春天

的原野上了，我们也去那儿玩玩吧。你看到了什么？请仔

细观察。

预设：小鱼，高山，小鸟。

教师引导：岸边长满了嫩嫩的青草，鸟儿正快活地飞

入林中。清澈的池水中，有的鱼儿游来游去，有的鱼儿跃

H1了水面。远处有一座青山，山坡.上开满了红色的花朵。

(1)教师提问：你们看，池塘里有什么呀？“游鱼”。

学生开火车读：游鱼。

教师引导：有的鱼儿在池塘里游来游去，还有的鱼儿

跃出了水面。我们也可以说“鱼出水”。

教师领读：游鱼，鱼出水，鱼游出水。

(2)教师提问：那么鱼在哪里游呢？对，池塘里。跟

老师读，游鱼，池中游，鱼在池中游。我们来看“池塘”

的“池左边三点水，与水有关。右边是个“也”。可以

组什么词呢？池塘、池水。我们还知道有两个跟他长得很

像的双胞胎兄弟一一“他、地”。

教师提问：池塘边还长着什么？青草。会念吗？青草。

青草就是青青的草，绿绿的草。长在池塘边的草绿绿的一

-“池草青”。跟老师读“池草青”。

学生小组读：池草青。

(3)教师提问：图中近有什么呀？“红花二除了红

花还有什么颜色的花？黄色的，粉色的花。草地上有花，

还有哪儿有花？山上。跟老师读“山花红二

男生女生读：山花红。

学写“花”字

教师讲解：这个字是上下结构，上边是草字头写得扁

一些，两个竖写短，略向里斜。下面是个“化”字，右下

竖弯钩的竖要写在竖中线上。

教师提问：我们可以组什么词呢？

预设：花朵、鲜花、花草。

教师范写：花。学生书空并进行练写。

（4）教师引导：春天来了，鸟儿也从南方飞来了。跟

老师读“飞鸟”。

学写“飞”字：“飞鸟”的“飞”字你会写吗？

教师讲解：这个字是独体字，第一笔是主笔，横斜钩

要圆润倾斜，撇、点两笔像长在小鸟背上的翅膀要相接，

但要防止连笔写。

教师提问：我们可以组什么词呢？

预设：飞鸟、飞行、飞机。

教师范写：飞。学生书空并进行练写。

（5）教师引导：鸟儿飞入哪里r?飞入了树林，也就

是“鸟入林”。

学生开火车读：鸟入林。

学写“入”字。

教师讲解：这个字和我们以前学过的“人”字很像，

但有一点细微的差别。“人”是撇高捺低，“入”是撇低捺

高。人要走进山洞口先低头，所以第一笔撇短，第二笔捺

长要压住第一笔。

教师提问：我们可以组什么词呢？

预设：飞入、进入、出入。

教师范写：入。学生书空并进行练写。

三、巩固练习，拓展提升

1.同桌互读，回顾课文：请给同桌读一读这些短语，

匕一比，看谁读得又好又正确。

2.填一填：你们都记住了吗？池草什么？山花怎样？

填一填吧。

学生自由读：池草青，山花红，鱼出水，鸟入林。

教师总结：你还发现了什么？对了，同学们真聪明，

青、红表示颜色，出、入表示动作。

3.教师引导：老师给大家带来了儿歌。

遇髀范课型新授授课人时间

鼬国喊读一遍3

学生拍手读：大家一起边拍手边_课时

奶||市户1巳1口左11口-4一g的〃心不A：*nilD

3读;编至髓谑滥甯加生字，并且育

教塾拍勺正确、工整地书写，认识“姓、

赫、李”等12个生字和弓字旁、走字旁、金与二旁3个偏旁。

四月例作殁.正确地诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统决

:氏文化口

1•衿H诵Hfl闲-er

蟒集

1重凝好佥

碑协刁叱弁密於精城教学法教学】隹备

1杳豆机冬

冬雪花飞入

板书

设计

1.目标完成情况：

2.不足之处：

教学

3.措施：

反思

教学过程二次备课

一、启发谈话，导入活动

1.同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文

化。我国的经典诗文有哪些，你们知道吗？

学生讨论交流。

2.告诉学生，我国的经典诗文有《三字经》《百家姓》

《弟子规》《千字文》《论语》等。

3.今天，我们就学习和《百家姓》有关的内容。

板书课题，齐读课题。

二、诵读汇报：

1.集体齐读《百家姓》

赵钱孙李周吴郑王

冯陈褚卫蒋沈韩杨

朱秦尤许何吕施张

孔曹严华金魏陶姜

2.说说百家姓里都有哪些姓氏？结合家人、同学和朋友的

姓氏说一说。有多少同学愿意参与都可以，能说多少说多

少。

三、游戏活动

让学生读一读（边拍手边读《姓氏歌》）

你姓什么？我姓李。什么李？木子李。

他姓什么？他姓张。什么张？弓长张。

古月胡，□天吴。双人徐，言午许。

中国姓氏有很多，

赵钱孙李，

周吴郑王，

诸葛，东方，

上官，欧阳...

指导正音：韵文中“吴、胡”“徐、许”读音相近，

在有些地区读音容易混淆，读文时可借助拼音帮助读准

音。

“姓”为后鼻音，“氏”“赵”“周”为翘舌音，

"孙"是平舌音，要重点正音。

四、学习偏旁，写字指导

出示生字田字格课件。

姓什么双国王方

1.认读字词，读准字音。

读准：翘舌音“什双”，后鼻音“姓双王方二

2.多种方法识记生字。

（1）出示同学名字卡，圈一圈同学的姓氏，读一读。

（2）出示姓氏卡片，同桌来认一认，说说谁的姓名里

藏有这个姓氏。

（3）做“拼一拼”的游戏。学生用打乱的部件拼成生

字。如将“弓”和“长”拼成“张”。

（4）可以结合生活积累认读“姓氏、张口、张开、良

好、花钱、孙子、子孙”等词语。

3.学习新偏旁。

认识“弓字旁”和“走字旁”“车。书空笔顺,找出

带有这个偏旁的字读一读，知道含有“走”的字多与行走

有关，含有“车”的字多与“金属”有关。指导写好偏旁

“弓字旁”、“走字旁”和“车”。（板书：弓走车）

4.指导书写,重点指导“国、姓”。

“国”，方框要写得方正，上下宽度要相等。“玉”

的一竖写在竖中线上，中间一-横写在横中线上。

可以回顾“回”字的书写，复习全包围的字“先外后

内再封口”的书写顺序。

“姓”左窄右宽。右边“生”字部分第一横写在横中

线上，最后一横最长。

在上册学习了“妈”的基础上，巩固女字旁的书写横

变短，不要露出头。

3.笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。

4.学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、

临写。

5.教师巡视并进行写字提示：人要正，心要静，一笔

一画写端正。

五、当堂检测

L你能写出带有下面偏旁部首的字吗？看谁写得

多。

弓：（）（）（）

走：（）（）（）

车：（）（）（）

2.你知道的姓氏有哪些？

3.课下把学到的百家姓背给爸爸妈妈听。

姓氏歌

板书百家姓

设计

1.目标完成情况：

2.不足之处：

教学

3.措施：

反思

第二课时

教学1.正确朗读课文，背诵课文。

2.能用合适的方法，向他人介绍自己和知道的姓氏。

目标

教学

背诵课文；能用合适的方法，向他人介绍自己和知道的姓氏。

重难点

教学过程二次备课

一.激情导入，明确目标

1.复习旧知

出示生字词语，请学生认读。

姓氏什么一双中国大王方正

2.上节课，我们已跟这些生字见过面了，谁来为大家

读读这些生字？认读生字，先带拼音读字词，再去拼音读

字词。

同学们，今天我们来继续认识百家姓。

二,自主学习，尝试练习

1.说说你知道的百家姓还有哪些？介绍自己知道的

姓氏。

1）介绍前，老师先要提出要求。要求同学在介绍时，

声音要洪亮，吐字要清楚，面带微笑看着全体同学来介绍。

2）开火车来介绍。

3）同学评一评，谁介绍的好。

4）同学之间交流一下自己知道的有关中国姓氏的一

些趣事。

2.活动总结：同学们，中国的古代传统文化，流传至

今。希望同学们在以后的课外阅读中，学到更多的中国传

统文化知识。

3.出示课文

（1）自由读：请小朋友们借助拼音，自由读一读儿歌，

比一比，看谁能把字音读正确。

（2）合作读：第一节的前4行，可以安排师生、男女

生、同桌间互相问答着读一读。后几句，可让学生拍着手

读一读，增加朗读时的韵律感。

三.合作分享，反馈点拨

1.小组合作学习：儿歌中，哪些字的读音不容易发准,

要注意的，四人小组互相说一说，再一块儿读一读。

2.指导读读儿歌。

指名读，相机正音。

开火车读，齐读。

3.说一说。

这些姓氏中，哪些是你熟悉的，或是比较了解的，能

向同学们说说就好了。

4.指导读儿歌。

（1）请小朋友们一节一节地读一读。

（2）师范读。听了老师的朗读有什么感觉？

（3）学习第一节：了解姓氏：木子李，弓长张，古月

胡，□天吴，双人徐，言午许。

（板书：赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王）

教师讲张氏背后的故事。

（4）学习第二节：认识百家姓中复姓：诸葛、东方、

欧阳等。（板书：复姓：诸葛、东方、上官、欧阳）

（5）自己再轻声读读全文，谁想读给大家听？指名

读，及时表扬读得好的学生。

四、归纳总结，拓展延伸：

1.课文中告诉我们的几种介绍姓氏的方法？

回顾课文，了解两种介绍姓氏的方法：

本课中出现了分解部件（如木子李）和称说偏旁（如

双人徐）介绍姓氏的方法。

2.我们还可以用组词法介绍自己的姓氏。

例如“钱”：

你姓什么？我姓钱。

什么钱？金钱的钱。

五.综合实践、课外拓展。

1.统计班级同学姓氏：分别有哪些姓氏，哪个姓氏人

数最多,

哪个姓氏人数最少。

2.有兴趣的同学可以读读《百家姓》，圈圈《百家姓》

中熟悉的姓氏

（单姓赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王

板书姓氏歌\

复姓诸葛、东方、上官、欧阳

设计、

教学

反思

课题小青蛙课型新授授课人时间

第一课时

1.通过儿歌诵读，认识“清、睛”等6个生字，会写“清、晴•”等4个生

教学字。

目标2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。

3.正确朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。

教学1、认识“清、晴”等6个生字，会写“清、晴”等4个生字。

重难点2、正确朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。

教学方法讲授法情境教学法教学准备

教学过程二次备课

一、出示谜语，激趣导入

1.猜谜语：在开始上课之前，我们先来猜一个小谜语：“绿

衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。“孩子们,

猜猜看，它是谁？

预设：青蛙。

教师引导：对了，它就是我们今天要认识的新朋友一一青

蛙。大家看，这就是青蛙，是名副其实的捕虫高手。

2.识记“青”：我们先来看青蛙的“青二

（1）教师讲解：“青”是上下结构。书写时要把笔顺写正

确，还要注意字的结构，上宽下窄。第一横要写得略宽，第二

横最短，第三横最长，注意横与横之间距离要匀称，月字底第

一笔是竖。

（2）教师范写：青。学生书空并在田字格本上进行练写

3遍。

（3）教师提问：我们可以组什么词呢？

预设：青山、青年、青草。

二、精读课文，随文识字

1.教师范读：小青蛙还为我们带来一首儿歌呢！请大家看

着课文，仔细听。

2.学生自由读：多有趣呀！你们想读吗？请大家试着读一

读，如果遇到不认识的字可以借助拼音读，注意把字音读准确，

开始吧。

3.教师指名读:读完了吗？谁想试着读一读？你来读。3-5

名学生读，注意正音。

4.师生合作读：让我们玩个小游戏吧一一我读你接。请你

用小手指着语文书，听老师读课文，然后你接下去。如：我读

“河水清清”，你读“天气晴”。准备好了吗？开始！

教师小结：同学们和老师配合得太好了。

5.识记生字：小青蛙是我们人类的好朋友，小青蛙的“青”

字也是个爱交朋友的汉字呢！在儿歌里找一找，“青”都和哪

些偏旁交上朋友，变成了哪些新字呢？在书上圈出来，并和你

的同桌说一说。

预设：清、晴、睛、情、请。

(1)比一比：小朋友们认真观察这五个汉字，想一想它

们有什么相同的地方或者不同的地方。

预设1:这五个字的发音都和刚才我们学过的青蛙的“青”

的发音特别相似，都有“ing”这个音节，只不过声调不一样。

预设2：字形上，左边的偏旁不同，右边都有一个“青”

字。

教师小结：你们知道吗？其实它们(清、晴、睛、倩、请)

有一个共同的名字叫作形声字。左边为形旁，表示字的意义；

右边为声旁，表示字的读音。

(2)四人小组讨论，理解生字的意义:“河水清清”的“清”,

“天气晴”的“晴”，“大眼睛”的“睛”，“事情”的“情”分

别是什么偏旁？与什么有关或者表示什么意思？

教师小结：“河水清清”的“清”指的是河水纯净透明，

所以偏旁是三点水。“天气晴”的“晴”是指天气晴朗，和太

阳有关，所以是日字旁。“大眼睛”的“睛”和眼睛有关，所

以是目字旁。“事情”的“情”表示心情、事情，和人的心情

有关，所以是竖心旁。“请”表示一个人在说话的时候很有礼

貌，与说话有关，所以是言字旁。

三、指导书写，掌握笔顺

1.识记“清”：跟老师学写这些生字宝宝吧。

(1)教师讲解：“清”是左右结构，它的偏旁是三点水。写三

点水时要注意，三个笔画不在一条直线上，前两个点下俯，最

后一笔是提。右边的“青”写得窄，紧贴竖中线。

(2)教师范写：清。学生书空并在田字格本上进行练写

3遍。

(3)教师提问：我们可以组什么词呢？

预设：清水、清洁、清楚。

2.识记“晴”：接下来看晴天的“晴

(1)教师讲解：“晴”是左右结构，它的偏旁是日字旁。

左窄右宽，注意日字旁要写得瘦窄，长度比右边的“青”短。

(2)教师范写：晴。学生书空并在田字格本上进行练写

3遍。

（3）教师提问：我们可以组什么词呢？

预设：晴天、晴空万里、雨过天晴。

3.识记“情”：我们再来学习事情的“情

（1）教师讲解：“情•”是左右结构，它的偏旁是竖心旁。

写竖心旁时要注意，第一笔是左点，第二笔是右点，第三笔是

竖。竖要直，左点低，右点高。

（2）教师范写：情。学生书空并在田字格本上进行练写

3遍。

（3）教师提问：我们可以组什么词呢？

预设：心情、爱情、事情。

4.识记“请”:最后来看“请”。

（1）教师讲解：“请”是左右结构，它的偏旁是言字旁。

横折提中的“折”要写得直，和第一笔“点”基本保持在一条

直线上。

（2）教师范写：请。学生书空并在田字格本上进行练写

3遍。

（3）教师提问：我们可以组什么词呢？

预设；请求、请坐、请客。

四、巩固练习，逐步提升

1.游戏1：学写完生字，我们来做个小游戏一一帮助小青

蛙回家。每个小青蛙身上都有一个字，想一想，你应该把这些

小青蛙分别送回到哪片荷叶上呢？

预设：眼睛、请问、清水、晴天、心情。

2.游戏2：你答对了吗？答对的同学给自己鼓鼓掌，没答

对的同学不要气馁，我们接着来做游戏一一我问你答。先听老

师读一遍。

学生自由读：同学们听得真认真，请你自己试着读读吧。

师生问答：读完了吗？老师来问，你来答。比如老师问：

青加三点水变什么？你答：青加三点水变成清，清水的清。会

了吗？

同桌问答：同学们真是太棒了，相信你一定学会啦，和同

桌一起玩一玩吧。

男女问答：现在男生来问，女生来答。

3小青蛙

清晴情请

板书

设计

教学

反思

第二课时

教学1.通过儿歌诵读，认识“保、护”等个6生字，会写“气、生”2个生字。

2.正确朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。

目标

教学

正确朗读儿歌。喜欢小青蚌，有自觉保护青蛙的意识。

重难点

教学过程二次备课

一、复习巩固，引出新知

小游戏：上节课我们认识了一个新朋友一一小青蛙，学习

了6个生字和一些有关形声字的知识。下面，我们就跟着小青

蛙到小河边去玩游戏吧!你们能给小荷叶身上的生字宝宝找个

好朋友组成词吗？

预设：眼睛、请问、清水、晴天、心情。

教师引导：大家掌握得真不错，都选对了。这节课，我们

就来看看小青蛙在小河边做了些什么事情！

二、精读课文，随文识字

1.学生跟读：咱们的新朋友小青蛙终于出现了，看看，它

就藏在课文里。你能数一数课文一共有几句话吗？

预设：课文一共有3句话。

提出要求：对了，一共有3句话。请跟着老师读一遍，注

意停顿，把字音读准确。

2.教师引导：我们先来看看第一句“河水清清天气晴，小

小青蛙大眼睛有一条清清的小河，小河边还有只长着大眼

睛的小青蛙。

(1)学生自由读：请你自己试着读读吧。

(2)教师指名读：谁想读？你来读。3-5名学生读，注

意正音。

(3)识记“气”：同学们读得真棒，我们来学写“天气”

的“气”。

教师讲解：“气”是独体字。书写时要注意，横笔画之间

的距离要紧凑，横斜钩起笔紧贴横中线，横微斜。

教师范写：气。学生书空并在田字格本上进行练写3遍。

教师提问；我们可以组什么词呢？

预设：天气、空气、生气等。

3.教师提问：小青蛙在小河边做什么事情呢？

预设：“保护禾苗吃害虫，做了不少好事情

(1)同桌互读：对，吃害虫。小青蛙真能干！让我们夸

夸它吧！要想把这句话读正确，我们需要把这些词语认清楚。

你先试着给你的同桌读一读。

(2)学生跟读：请你跟老师再读一遍。

(3)认识害虫：你们知道什么是害虫吗？没错，对人类

有害的昆虫就是害虫。有的传染疾病，如蚊子；有的危害农作

物，如蝗虫。

(4)识记“事”：这里有一个字很难记，事情的“事二

没关系，老师编了一个顺口溜。“一个扁扁口，横山出了头，

最后是竖钩」这样是不是能更好地记住了呢？

4.教师提问：小青蛙保护了禾苗，吃掉了很多害虫，它是

农民伯伯的好帮手。所以我们要怎么对待小青蛙呢？

预设：“请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。”

(1)学生开火车读：火车火车这列开，请这列同学把这

句话读一读吧。

(2)学生跟读：请你跟老师再读一遍。

(3)识记“爱护、保护”：“爱护”这个词跟课文中的哪

个词意思接近，你能不能把它找出来？

预设：保护。

教师讲解：保护就是保卫的意思，用心地照顾。如，保护

禾苗，保护眼睛。爱护除了有保护的意思，还有爱惜的意思。

如，爱护小青蛙，爱护公物。

(4)识记“让”：这个字你认识吗？给生字组词，为它找

个好朋友，我们会记得更牢。

预设：让路、让座、礼让。

拓展：你还知道哪些带“言字旁”的字？

预设：请、说、话。

小故事；讲到“让”，老师想给大家讲一个故事一一孔融

让梨。孔融四岁的时候和哥哥们一起吃梨，总是把大的让给哥

哥们，自己拿小的，他小小年纪就懂得谦让。听了这个故事后,

你是不是应该像孔融那样懂得谦让呢？

(5)识记“病”：我们接着来读这个词一一生病。“病”

的偏旁是病字旁。

(6)识记“生”：生病的“生”你会写吗？

教师讲解：“生”是独体字。书写时要注意，中间的短横

写在横中线上，竖在竖中线上。

教师范写：生。学生书空并在田字格本上进行练写3遍。

教师提问：我们可以组什么词呢？

预设：生病、出生、学生。

5.学生自由读：把这些生字宝宝放回句子中，你还能读准

吗?请你自己把这首儿歌读一遍，读的时候注意停顿。

三、巩固练习，逐步提升

1.游戏1:同学们读得真认真。卜面，我们来看一个字一

一少，它和“青”一样，加上一个偏旁可以变成新字。如

预设：吵，吵架的吵；抄，抄写的抄；炒，炒菜的炒；钞，

钞票的钞。

教师小结：这些字叫作形声字。你还知道哪些呢？课下找

一找吧。

2.游戏2：学累了，我们再来玩个小游戏吧！比如，“气”

可以组词天气，你会玩了吗？自己试着填一填。

预设：气，力气，生气。生，学生，出生，人生。

3.读儿歌：这节课我们学习了关于青蛙的儿歌，老师给大

家带来一首新的儿歌一一《小蜻蜓》。

教师范读：请认真地听老师读一遍。

学生自由读：请你自己读一读，不认识的字举手问老师。

学生齐读：我们一起来读读吧，注意读准字音。

四、情感升华，布置作业

1.教师提问：小蜻蜓和小青蛙一样，都是人类的好朋友。

那么，我们应该怎么对待它们呢？

预设：我们应该保护它们。

教师小结：这节课我们不仅认识了会捉害虫的小青蛙，而

且还认识了小蜻蜓，它们都是我们的好朋友，都为人们做出了

贡献，所以我们要保护小青蛙，保护小蜻蜓，保护更多的小动

物。

2.作业。

（1）朗读课文。

（2）和爸爸妈妈说一说：我们应该怎样保护小青蛙。

3小青蛙

气生

板书

设计

教学

舞猜字谜课型新授授课人时间

第一课时

1.认识“相、遇〃12个汉子和乂子芳、两点水2个保芳，会与“子、左”等

教学7个汉字。

2.朗读字谜，了解字谜。

目标

教学

借助谜面巩固“青”字族汉字。

重难点

教学方法讲授法情境教学法教学准备

教学过程二次备课

一、谜语游戏，激趣导入。

1.出示谜语(打一字)。

(1)一加一不是二。(打一字)

(2)一人一张口，口下长只手。

(3)八十八。

2.说说自己是怎么猜出来的。

二、学习新词，识记生字

1.出示词语：

xiangyuxlhuanzuipdhuxianglingr6ngdnddng

相遇叠型最旭耳相令人感初

wan11wtiyunchunjingzudyduh6nghuoyoushi

万•里无云纯•净•左•右•红•火有时•

2.小朋友，我们一起来开小火车，读错了，火车火车请停

下。修理员来帮着修一下。指导读准平舌音“左”，翘舌音“时、

纯”，前鼻音“万、欢、言”，后鼻音“红、动、令、净、相”

（1）横着开火车。

（2）竖着开火车。

（3）开双轨列车，看谁开得快。

（4）开双轨列车，先读读字音，再说一句话。

3.识记生字：

（1）熟字比较：“今”加一点就是“令”；“方”去一

点就是“万”。

（2）口头组词，在认读中识记，词语举例：

遇：相遇、遇见纯：纯真、纯白净：干净、净

化

互：互动、互肋言：语言、方言

4.读好句子：

“言”来/互相尊重，“心”至/令人感动，

“日”出/万里无云，“水”至V纯净透明。

读时做适当的停顿。

三、寻找朋友，学习偏旁。

1.偏旁：又、7（板书：又、?）

（1）认识两个偏旁。

（2）出示含有两个偏旁的生字卡片，分发给同学们。

又：欢、对、双、难、鸡、观

7:冷、凉、冰、冻、冲、决、次、准

2.小朋友，你想找到你的好朋友吗？让我们来做一个找朋

友的游戏。请学生找相同偏旁的字做你的好朋友。

（1）生甲：“找呀找，找呀找，谁是我的好朋友？”

（2）生乙：“我是你的好朋友。”

(3)大家说：“对对对，'欢'是'观'的好朋友。”

(4)大家说：“错错错，'问'和'因'不是好朋友，”……

3.大家一起读读两位好朋友手中的字，说说这两个字的偏

旁。

4.最后让小朋友选择相同偏旁的字手拉手，交朋友。

四、示范指导，学习书写。

1.出示“字、左、右、红、时、动、万”，自己观察，想

想这几个字书写时注意什么。

2.教师范写，边写边提示。重点指导“红、字”的书写。

“字”上下结构，宝盖头的宽度适中，“子”在宝盖头的里

面，一横要和宝盖头等宽。

“红”左右结构，左窄右宽，绞丝旁的三个笔画要写得紧

凑，“工”字要写得平稳。

3.学生描红，练写。教师巡视指导。

4.小组内互评，全班展示，讲评。

五、当堂检测。

1.看拼音，写汉字。

shengzizudbianydushduh6n9huoshljian

()()()()()

2.自编一则字谜。

3.课下搜集一些谜语，在课堂展示。

板书

设计

教学

反思

第二课时

教学1.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。

2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。

目标

教学

了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。

重难点

教学过程二次备课

一.复习导入，激发兴趣。

1.当小老师，抽读生字卡片。

2.复习词语：

字谜左右红绿及时雨动人万里无云

（1）指名学生认读生词。

（2）开火车认读词语。

3.齐读或背诵儿歌。

4.继续学习《识字4》。

二、学习谜语，重点突破。

1.学习第一则谜语。

（1）出示谜语，自读。

左边绿，右边红，

左右相遇起凉风。

绿的喜欢及时雨，

红的最怕水来攻。

（2）小老师教读。

（3）逐句读读猜猜。

①读了第一句想到了什么？

边读边想：什么是绿色的？什么是红色的？

植物是绿色的，小草、禾苗。太阳是红色的，火是红色的。

教师板画两个长方形，引导学生发现谜底是合体字。

②“左右相遇起凉风”是什么时候？（秋天起凉风。）

理解“相遇”：你在什么地方，和谁相遇过？

可以请学生演一演，两个学生相向而行，走在一起，就是相

遇。

③什么喜欢及时雨？什么最怕水来攻？

联系生活，想一想哪些东西喜欢及时雨？哪些东西最怕水来

攻？

（禾苗喜欢及时雨，火最怕水来攻）

联系生活实际，说一说：

"你喜欢什么东西？”“你怕什么？”

④连起来想想，猜猜谜底。

（4）揭晓谜底“秋”，看看猜对没有。从哪些词语可以肯定

左边是“禾”字？

（5）再来读读这个谜语，回想一下猜谜的过程吧。

（6）在这则谜语中认识了哪些生字？

（7）齐读谜语。

2.学习第二则谜语。

（1）出示第二则谜语，学生猜。

“言”来互相尊重，

“心”至令人感动。

“日”出万里无云，

“水”到纯净透明。

（2）复习“请”“情”“晴”“清”“青”字，启发学生思考。

（3）指名读谜语，说说体会到了什么。

（4）猜出谜底，说说自己怎么猜出来的。

小组讨论交流，汇报展示如下：

小言’来互相尊重”从谜面理解，谜底与礼貌用语有关，

因此这句话的谜底是“请"字；心'至令人感动”与心情和

情感有关，谜底是“情"；“'日’出万里无云”与太阳和

天气有关，谜底是“晴"；“'水'到纯净透明”与水有关，

纯净透明就是“清”。（板书：请情晴清）

理解“纯净”，可以采用两瓶水比较，知道没有杂质的、

干净的水，就是“纯净的水”。

拓展说一说：

“纯净的（）”，如：纯净的天空、纯净的空气等，以

此来巩固词义理解.

（5）最后的谜底是什么？（青）

“青”像妈妈，生出了一群字宝宝：请、情、晴、清。这四

个字的发音就是从“青”而来。

三、总结全文，拓展提高

L如何猜字谜？

①合成法：由两个以上的字合成谜底。

②加字法：解释谜底加上一字所组成的字，用以暗示谜底。

③减字法：解释一字减去一字（或两字）即为谜底。

④离合法：拆开两字（或儿字）各取一部组成谜底。

2.指导朗读：

（1）范读儿歌，注意听老师的语气和语调。

（2）请同学们在小组中练读，不足之处，请老师和同学

指点。

男女生赛读，齐读。

四、总结延伸，朗读巩固。

五、当堂检测：

1.写出带“又、7”的字。

又（）（）（）（）

7（）（）（）（）

2.比一比组词

吹（）怕（）静（）

欢（）拍（）净（）

3.连一连：

yuxihulingdongwanchun

令动纯万遇喜互

4猜字谜

左边绿喜欢及时雨禾n

板书右边红最怕水来攻火秋

设计\H娟

课题课型新授授课人时间

1口又因地

第一课时

科于

教学1.学用字词句，认真读词语和描红。

反思2.通过看图、感悟、体验、诵读，体会成语，帮助小学生积累成语和句子。

目标3.写铅笔字，练习写全包围的字时，应该先外后内再封口。

教学

写全包围的字时，应该先外后内再封口，积累成语，儿歌。

重难点

教学方法讲授法情境教学法教学准备

教学过程二次备课

一\揭题导入

今天我们学习“语文园地一”的内容。（板书：语文园地

一）

模块一：识字加油站

（课件出示2）

WU

晴雾

l&ididnzhenboo

雷电阵雨暴雨

Mrvgb6oddng

冰雹霜冻雨夹

1.读一读：借助拼音，读正确。同桌之间你读我听，我读

你听。

注意“阴、阵”前鼻音的发音，和“冰、冻”后鼻音的发

音。

2.连一连。（课件出示3）

雷阵雨晴多云小雪阴大雨

3.说一说：你还知道哪些与天气有关的词语。（板书：天气有关

的词语）（课件出示4）

如：风雨雷电霜雪冰

狂风雪花炸雷闪电大雪结冰

毛毛雨万里无云风和日丽北风呼呼

鹅毛大雪电闪雷鸣雷声滚滚半晴半阴

板块二：字词句运用

1.读一读，记一记《汉语拼音字母表》。

提示：这是我们的汉语拼音字母表。第一排是大写字母，

和它对应的是小写字母。读音就按照小写字母去读，大家看，

这些小写字母其实就是我们上册学过的声母或韵母。（课件出示

5）（板书设计：字母表大小写字母）

（1）读一读：自己自由读一读。

朗读时注意区分舌尖前音有z、c、s,舌尖中音有d、t、n、

1,舌根音g、k、h的读法。

（2）背--背：在熟读的基础.匕练习背诵。

（3）找一找：

①有哪些大小写字母完全一样？

CcKkOoPpSsVvWwXxZz

②有哪些大小写字母相近？

FfliJjLIMmNnTtUuYy

③剩下的是哪几对大小写字母不相同？

AaBb