江苏省淮安市2024-2025学年高中政治 7.1 世界是普遍联系的教学设计 新人教版必修4

江苏省淮安市2024-2025学年高中政治7.1世界是普遍联系的教学设计新人教版必修4课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：江苏省淮安市2024-2025学年高中政治7.1世界是普遍联系的教学设计新人教版必修4

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟亲爱的同学们，大家好！今天我们一起走进政治课堂，探索一个神奇的世界——世界是普遍联系的。让我们一起开启这段奇妙的旅程吧！🚀二、核心素养目标1.提升政治认同，认识到世界是一个普遍联系的整体，增强对马克思主义联系观的认同。

2.增强科学精神，运用辩证唯物主义的联系观分析实际问题，提高批判性思维能力。

3.培养法治意识，理解国家法律法规中体现的普遍联系原则，增强法治观念。

4.强化公共参与，学会从联系的角度参与社会事务讨论，提高社会责任感和历史使命感。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解“普遍联系”的概念，掌握联系观的内涵和基本特征；

②能够运用联系观分析现实生活中的具体案例，如经济发展、环境保护、国际关系等；

③理解联系观在马克思主义哲学中的地位和作用，以及其在社会科学研究中的应用。

2.教学难点，

①理解联系观的辩证性质，克服对联系理解的简单化和片面性；

②学会从多个角度、多个层面分析问题，形成全面、系统的联系观；

③在实际案例分析中，能够灵活运用联系观，避免陷入孤立、静止的思维方式；

④将联系观与学生的实际生活相结合，提高学生的理论联系实际的能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有新人教版必修4《政治》教材，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与普遍联系相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如历史事件、社会现象的图片和简短视频，以及联系观的思维导图。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和互动讨论。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论，并在教室一角设置实验操作台，用于演示联系观在实际问题中的应用。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-**活动**：播放一段关于自然界万物相互联系的纪录片片段。

-**提问**：同学们，刚才的纪录片中你们看到了哪些联系？这些联系有什么特点？

-**师生互动**：引导学生思考并分享观察到的联系，激发学生对普遍联系的兴趣。

-**总结**：引出“普遍联系”这一概念，并提出本节课的学习目标。

2.讲授新课（20分钟）

-**内容**：介绍普遍联系的概念、特征和意义。

-**步骤**：

①解释“普遍联系”的含义，举例说明。

②讲解联系观的辩证性质，如联系的多方面性、条件性等。

③分析联系观在马克思主义哲学中的地位和作用。

④结合实际案例，如经济全球化、环境保护等，展示联系观的应用。

-**师生互动**：

-提问：如何理解联系的多方面性和条件性？

-学生回答，教师点评和补充。

-举例：让学生举例说明生活中常见的联系现象。

3.巩固练习（10分钟）

-**活动**：小组讨论，分析给出的案例，运用联系观进行分析。

-**案例**：某城市为了改善空气质量，采取了多种措施，如减少车辆排放、植树造林等。

-**步骤**：

①小组内讨论案例，分析各种措施之间的联系。

②各小组派代表分享讨论结果。

③教师点评，总结分析的正确性和不足之处。

4.课堂提问（5分钟）

-**问题**：联系观在我们日常生活中有哪些应用？

-**步骤**：

-学生自由发言，分享自己的理解和例子。

-教师总结，强调联系观在生活中的重要性。

5.总结与拓展（5分钟）

-**总结**：回顾本节课的主要内容，强调普遍联系的重要性。

-**拓展**：布置作业，让学生思考如何将联系观应用于自己的学习和生活中。

-**步骤**：

-提醒学生思考联系观在个人成长和社会发展中的作用。

-分享一些成功案例，如个人成长、社区建设等。

**用时安排**：

-导入环节：5分钟

-讲授新课：20分钟

-巩固练习：10分钟

-课堂提问：5分钟

-总结与拓展：5分钟

**总用时**：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够准确地理解并解释“普遍联系”的概念。

-学生能够识别和描述自然界、社会现象和个人生活中的联系实例。

-学生掌握了联系观的辩证性质，如联系的多方面性、条件性等。

2.**思维能力**：

-学生的批判性思维能力得到提升，能够从多个角度分析问题。

-学生的逻辑推理能力得到加强，能够运用联系观进行合理推断。

-学生的创造性思维得到激发，能够提出新颖的观点和解决方案。

3.**价值观形成**：

-学生的马克思主义哲学观念得到加强，对联系观的认同感提高。

-学生的法治意识得到增强，能够理解国家法律法规中体现的普遍联系原则。

-学生的社会责任感得到提升，能够从联系的角度参与社会事务讨论。

4.**实践应用**：

-学生能够将联系观应用于实际问题的分析，如经济、环保、国际关系等。

-学生在日常生活中能够运用联系观来理解和解决问题，如个人学习、团队合作等。

-学生在参与社会实践时，能够运用联系观来提出合理的建议和解决方案。

5.**情感态度**：

-学生对政治学科的兴趣和热情得到提高，愿意深入学习政治理论。

-学生在面对复杂问题时，能够保持冷静和理性，避免片面和极端的观点。

-学生在团队合作中，能够更加注重沟通和协作，形成良好的集体意识。

6.**核心素养**：

-学生的政治认同得到增强，能够从联系的角度理解和认同社会主义核心价值观。

-学生的科学精神得到培养，能够运用科学的方法分析问题。

-学生的法治意识得到强化，能够尊重法律，维护社会秩序。

-学生的公共参与能力得到提升，能够积极参与社会活动，贡献自己的力量。七、板书设计1.**标题**：世界是普遍联系

2.**知识点**：

①普遍联系的定义：一切事物都处于相互联系之中，不存在孤立的事物。

②联系的特征：普遍性、条件性、多样性、客观性、主观性。

③联系观的重要性：是马克思主义哲学的基本观点之一，对认识世界和改造世界具有重要意义。

3.**辩证性质**：

①联系的多方面性：事物之间联系的复杂性，包括直接联系和间接联系。

②联系的条件性：任何联系都依赖于一定的条件，条件变化，联系的性质也会变化。

③联系的客观性：联系是客观存在的，不受主观意志的影响。

4.**联系观的应用**：

①自然界中的联系：生物与环境、生物与生物之间的相互依存关系。

②社会现象中的联系：经济、政治、文化、社会生活等方面的相互影响。

③个人生活中的联系：个人行为与社会环境、人际关系之间的相互作用。

5.**案例分析**：

①经济全球化中的联系：国际贸易、资本流动、文化交流等。

②环境保护中的联系：人类活动与自然环境的关系，如气候变化、物种灭绝等。

③国际关系中的联系：国家之间的政治、经济、文化等方面的相互依存。

6.**联系观的启示**：

①认识世界：用联系的观点看待问题，避免孤立和片面。

②改造世界：在联系中寻求解决问题的方法，推动社会进步。八、典型例题讲解1.**例题**：

-**情境**：某地区政府为了提高农业产值，决定同时推广新型种植技术和实施水资源节约措施。

-**问题**：分析这两项措施之间的关系，并说明为什么它们可以共同提高农业产值。

**解答**：

①推广新型种植技术可以增加农作物的产量和品质。

②实施水资源节约措施可以确保农业灌溉的可持续性。

③这两项措施之间存在互补关系，新型种植技术需要稳定的水源支持，而水资源节约措施保证了农业的长期发展。

2.**例题**：

-**情境**：在全球化背景下，我国某企业决定在海外市场设立生产基地。

-**问题**：分析企业在海外设立生产基地与国内市场之间的关系。

**解答**：

①海外生产基地可以降低生产成本，提高产品竞争力。

②国内外市场之间的联系使得企业能够根据市场需求调整生产。

③企业在海外的发展与国内市场形成了相互促进、相互依赖的联系。

3.**例题**：

-**情境**：某城市为了减少交通拥堵，决定建设地铁系统和鼓励市民使用公共交通工具。

-**问题**：分析地铁系统和公共交通工具之间的联系，以及它们对城市交通的影响。

**解答**：

①地铁系统为公共交通工具提供了高效、便捷的出行方式。

②鼓励市民使用公共交通工具可以减少私家车出行，缓解交通拥堵。

③地铁系统和公共交通工具之间的联系使得城市交通更加高效、环保。

4.**例题**：

-**情境**：某地区政府为了改善空气质量，实施了一系列环保措施，如关闭污染企业、推广新能源汽车等。

-**问题**：分析这些环保措施之间的联系，以及它们对环境改善的影响。

**解答**：

①关闭污染企业和推广新能源汽车可以减少空气污染物的排放。

②这些措施之间存在协同效应，共同改善空气质量。

③环保措施之间的联系使得环境改善工作更加系统、有效。

5.**例题**：

-**情境**：某社区为了提升居民生活质量，决定开展垃圾分类和绿化活动。

-**问题**：分析垃圾分类和绿化活动之间的关系，以及它们对社区环境的影响。

**解答**：

①垃圾分类有助于资源的回收和再利用，减少环境污染。

②绿化活动可以改善社区环境，提升居民的生活质量。

③垃圾分类和绿化活动之间的联系使得社区环境得到全面提升。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学**：我尝试将情境教学融入课堂，通过模拟现实生活中的案例，让学生在实践中学习联系观。例如，在讲解经济全球化时，我让学生扮演不同国家的企业代表，进行角色扮演，这样可以让学生更加直观地理解联系观在现实中的应用。

2.**多媒体辅助教学**：我使用了多媒体资源，如图片、视频和图表，来丰富教学内容，提高学生的视觉体验。这种教学方式不仅增加了课堂的趣味性，也有助于学生更好地理解和记忆知识点。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不足**：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者缺乏自信。这导致课堂氛围不够活跃，影响了教学效果。

2.**教学深度不够**：在讲解联系观时，我发现有些学生对于复杂的概念理解不够深入，可能是因为我没有提供足够的案例和解释。这需要我在今后的教学中加强深度和广度的结合。

3.**评价方式单一**：目前我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习效果，这种评价方式可能不够全面，不能充分反映学生的真实学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.**提高学生参与度**：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、辩论赛等，鼓励学生积极参与，表达自己的观点。

2.**深化教学内容**：在讲解复杂概念时，我将结合更多的案例和实际数据，帮助学生深入理解。同时，我也会鼓励学生