七年级生物下册 第五单元 第13章 土壤的生物 第1节 土壤里的小动物教学设计4 （新版）苏科版

七年级生物下册第五单元第13章土壤的生物第1节土壤里的小动物教学设计4（新版）苏科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：七年级生物下册第五单元第13章土壤的生物第1节土壤里的小动物

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年4月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

🍃亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起探索一个神奇的世界——土壤里的生物。🌱

在这个充满活力的课堂里，我们将一起揭开土壤里的小动物的神秘面纱。🐞🐛🐍

让我们一起走进这个五彩斑斓的土壤世界，感受大自然的神奇魅力吧！🌈🌍🌳核心素养目标1.观察与实验能力：学会观察土壤中的小动物，并设计简单的实验来探究它们的生活习性。

2.科学探究精神：激发学生对生物多样性的好奇心，培养他们提出问题、设计实验、分析结果的能力。

3.环境意识：认识到生物与环境之间的相互依存关系，增强保护生态环境的责任感。

4.生命观念：理解生物多样性的重要性，形成对生命现象的尊重和敬畏之心。教学难点与重点1.教学重点，①

①土壤小动物种类及其生态功能的认识，让学生能够识别常见的土壤小动物，如蚯蚓、蚂蚁、蜈蚣等，并了解它们在土壤生态系统中的作用。

②土壤小动物生活习性的探究，引导学生通过观察和实验，了解这些小动物是如何在土壤中觅食、筑巢和繁殖的。

2.教学难点，①

①土壤小动物样本的采集与处理，如何安全、有效地采集和保存土壤样本，以及如何避免对样本造成伤害。

②土壤小动物生活习性的分析，理解小动物在土壤中的行为模式，以及这些行为对土壤结构和功能的影响。

3.教学重点，②

①土壤小动物与人类生活的关系，探讨土壤小动物对农业生产、环境保护和人类健康的潜在影响。

②土壤小动物分类方法的学习，介绍简单的生物分类原则，让学生能够根据形态和生活习性对土壤小动物进行初步分类。

4.教学难点，②

①学生对土壤小动物生活习性的理解，如何引导学生从观察中得出科学结论，避免主观臆断。

②学生对生物多样性的保护意识，如何在教学中渗透环保教育，让学生认识到保护生物多样性的重要性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《七年级生物下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的土壤小动物图片、生态循环图、土壤结构模型等。

3.实验器材：准备土壤采集工具、放大镜、培养皿、显微镜、土壤样本等实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保实验操作台清洁、安全，便于学生进行观察和实验。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“土壤里的小动物”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“土壤小动物有哪些？它们对土壤有什么作用？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解土壤小动物的基本知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解土壤小动物的基本知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示土壤小动物的图片或视频，引出“土壤里的小动物”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解土壤小动物的种类、生态功能和与人类生活的关系，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并组织实验，观察土壤小动物的行为。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么蚯蚓能使土壤更肥沃？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和实验，体验土壤小动物知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解土壤小动物的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握观察和实验技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解土壤小动物的知识点，掌握观察和实验技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“土壤里的小动物”课题，布置观察土壤小动物的日记或写作作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与土壤小动物相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的土壤小动物的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课“土壤里的小动物”的学习后，学生取得了以下方面的效果：

1.知识掌握：

-学生能够识别并描述土壤中常见的几种小动物，如蚯蚓、蚂蚁、蜈蚣等。

-学生理解了土壤小动物在土壤生态系统中的作用，包括分解有机物、改善土壤结构、促进养分循环等。

-学生掌握了土壤小动物的生活习性，如觅食、筑巢、繁殖等行为模式。

2.技能提升：

-学生学会了如何安全、有效地采集和保存土壤样本。

-学生通过实验，掌握了使用放大镜、显微镜等工具观察和记录小动物的方法。

-学生能够运用所学知识，分析土壤小动物与人类生活的关系，如农业、环境保护和生态平衡。

3.思维发展：

-学生在小组讨论和实验过程中，培养了批判性思维和问题解决能力。

-学生学会了如何提出假设、设计实验、收集数据和分析结果。

-学生通过观察和实验，发展了科学探究精神，提高了科学素养。

4.情感态度价值观：

-学生对生物多样性有了更深刻的认识，增强了保护生态环境的责任感。

-学生认识到生物与环境之间的相互依存关系，形成了尊重生命的观念。

-学生在团队合作中，学会了相互尊重、倾听和沟通，培养了团队合作意识。

5.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如在家中进行简单的土壤小动物观察实验。

-学生能够关注身边的生态环境，提出保护土壤小动物的合理建议。

-学生在社区或学校活动中，能够主动参与环保宣传和实践活动。

6.综合素养：

-学生在自主学习、合作学习和探究学习的过程中，提高了自主学习能力、团队合作能力和创新思维能力。

-学生通过参与实验和实践活动，培养了实践操作能力和动手能力。

-学生在反思总结中，提高了自我评估和自我改进的能力。重点题型整理1.题型一：描述土壤小动物的特征

-题目：请描述蚯蚓的特征，并说明它们在土壤中的作用。

-答案：蚯蚓身体细长，呈圆柱形，有许多体节。它们在土壤中活动时，能够疏松土壤，增加土壤的通气性和含水量，同时分解有机物质，为植物提供养分。

2.题型二：分析土壤小动物的生活习性

-题目：蚂蚁在土壤中是如何生活的？它们对土壤有什么影响？

-答案：蚂蚁在土壤中筑巢，它们的身体结构适合挖掘隧道。蚂蚁能够将土壤中的有机物质和养分搬运到巢穴中，同时通过排泄物增加土壤肥力，有助于植物生长。

3.题型三：比较不同土壤小动物的行为差异

-题目：比较蚯蚓和蚂蚁的行为差异，并说明这些差异对土壤生态系统的影响。

-答案：蚯蚓通过身体蠕动来疏松土壤，而蚂蚁通过挖掘隧道来改变土壤结构。蚯蚓主要分解有机物质，而蚂蚁则通过搬运食物和排泄物来增加土壤肥力。这些行为差异有助于土壤生态系统的多样性和稳定性。

4.题型四：讨论土壤小动物与人类生活的关系

-题目：土壤小动物与人类生活有什么关系？请举例说明。

-答案：土壤小动物与人类生活密切相关。例如，蚯蚓能够改善土壤质量，有助于农业生产；蚂蚁能够分解有机物质，减少环境污染；土壤小动物的存在有助于维持生态平衡，保护生物多样性。

5.题型五：设计实验观察土壤小动物

-题目：设计一个简单的实验，观察土壤中的小动物，并记录观察结果。

-答案：实验步骤：

1.采集土壤样本，确保样本的代表性和多样性。

2.将土壤样本放入培养皿中，加入适量的水分，模拟土壤环境。

3.使用放大镜或显微镜观察土壤样本，记录观察到的土壤小动物种类、数量和行为。

4.分析观察结果，讨论土壤小动物对土壤生态系统的影响。

通过这个实验，学生能够亲身体验观察和记录土壤小动物的过程，提高他们的实践操作能力和科学探究能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起探索了土壤里的小动物，这是一个充满活力的世界。通过本节课的学习，我们了解了以下内容：

1.土壤小动物的种类和特征，如蚯蚓、蚂蚁、蜈蚣等。

2.土壤小动物在土壤生态系统中的作用，包括分解有机物、改善土壤结构、促进养分循环等。

3.土壤小动物的生活习性，如觅食、筑巢、繁殖等行为模式。

4.土壤小动物与人类生活的关系，如农业、环境保护和生态平衡。

现在，让我们来回顾一下今天的重点内容，并检测一下大家的学习效果。

当堂检测：

1.选择题：

-土壤中哪种小动物能够疏松土壤，增加土壤的通气性和含水量？

A.蚂蚁

B.蚯蚓

C.蜈蚣

D.蝴蝶

答案：B

2.判断题：

-土壤小动物对土壤生态系统没有影响。

答案：错误。土壤小动物对土壤生态系统有重要影响，如分解有机物、改善土壤结构等。

3.简答题：

-请简述蚂蚁在土壤中的作用。

答案：蚂蚁在土壤中筑巢，通过挖掘隧道改善土壤结构，搬运食物和排泄物增加土壤肥力，有助于植物生长。

4.应用题：

-如果你想在自家的花园中观察土壤小动物，你会采取哪些措施？

答案：可以在花园中挖一个小坑，加入适量的水分，定期观察土壤样本，记录观察到的土壤小动物种类、数量和行为。

5.分析题：

-土壤小动物与人类生活有什么关系？请举例说明。

答案：土壤小动物与人类生活密切相关。例如，蚯蚓能够改善土壤质量，有助于农业生产；蚂蚁能够分解有机物质，减少环境污染；土壤小动物的存在有助于维持生态平衡，保护生物多样性。教学反思与总结今天上了“土壤里的小动物”这一课后，我觉得收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，我觉得今天的教学效果还是不错的。课堂上，学生们对土壤小动物表现出浓厚的兴趣，大家积极参与讨论和实验，课堂氛围活跃。这说明我的导入设计起到了很好的效果，通过图片和视频激发了学生的好奇心。

在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授法、实践活动法、合作学习法等。我发现，实践活动法特别能够吸引学生的注意力，让他们在实践中学习，这种教学方式对学生动手能力和观察能力的提升有很大帮助。例如，在观察土壤样本的环节，学生们不仅能够看到小动物的外形，还能通过放大镜观察它们的细节，这种直观的体验让他们更容易理解和记忆。

当然，我也发现了一些问题。比如，在讲解土壤小动物种类和生态功能时，由于时间有限，我没有能够深入讲解每种小动物的详细信息，导致部分学生对此理解不够透彻。另外，实验环节中，部分学生操作不够规范，影响了实验结果的准确性。

针对这些问题，我有一些改进措施和建议：

1.在讲解土壤小动物种类和生态功能时，可以准备更加详细的教学资料，如PPT、图片和视频，以便更深入地介绍每种小动物的特点和作用。

2.在实验环节，提前对学生进行实验操作的培训，确保他们能够按照规范流程进行操作，提高实验结果的准确性。

3.适当增加课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在交流中加深对知识的理解和记忆。

4.对于一些较难理解的知识点，可以设计一些趣味性的活动，如小测验、竞赛等，提高学生的学习兴趣。

总体来说，今天的教学让我感到满意。学生在知识、技能和情感态度等方面都取得了进步。我希望在今后的教学中，能够继续优化教学方法，关注每个学生的学