2024秋七年级语文上册 第3单元 第10课 再塑生命的人教学设计 新人教版

2024秋七年级语文上册第3单元第10课再塑生命的人教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋七年级语文上册第3单元第10课再塑生命的人教学设计新人教版教材分析嗨，亲爱的同学们，今天咱们来聊聊《再塑生命的人》这篇课文。这节课，我们将一起走进海伦·凯勒的故事，感受她如何在逆境中成长，学会生活。这可是新人教版七年级语文上册第三单元的精彩内容哦！让我们带着好奇心，一起去探索这位伟大女性的生命历程吧！😊📚核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

进入七年级的学生们，在之前的语文学习中，已经接触过不少文学作品，对人物描写、环境描写等文学手法有了初步的认识。但对于本课主人公海伦·凯勒的生活背景、她的成长故事以及她在特殊环境下的生活挑战，学生们可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对于新鲜事物充满好奇心，尤其是那些能够引起共鸣的故事。他们的阅读能力和理解能力正在逐步提高，但对于复杂的人物心理和深刻的人生哲理，可能还需要一定的引导和启发。在课堂参与上，学生们表现出不同的学习风格，有的善于倾听，有的喜欢讨论，有的则更喜欢独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读《再塑生命的人》时，学生们可能会遇到对19世纪末美国社会背景理解不足的问题，这可能会影响他们对故事情节的把握。此外，对于海伦·凯勒所经历的艰辛和她的坚韧不拔，学生们可能难以完全感同身受，需要教师引导他们进行深入的情感体验。同时，对于文中的一些抽象概念和复杂情感，学生们可能需要更多的帮助来理解和消化。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言描述，引导学生进入海伦·凯勒的世界，感受她的成长历程。

2.讨论法：组织学生围绕海伦·凯勒的人物形象、生活经历等话题进行讨论，激发学生的思考。

3.角色扮演法：让学生扮演海伦·凯勒，体验她的生活，加深对人物的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示海伦·凯勒的生活环境和时代背景。

2.互动软件：借助互动教学软件，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣和参与度。

3.课外阅读推荐：布置相关课外阅读材料，拓展学生的知识面，深化对课文的理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：我会通过班级微信群发布预习资料，包括海伦·凯勒的生平简介、相关历史背景资料以及预习指导PPT，明确要求学生了解海伦·凯勒的主要事迹，思考她的成长过程中遇到的挑战和她的积极态度。

-设计预习问题：我会设计一系列问题，如“海伦·凯勒是如何克服她的听觉和视觉障碍的？”和“她的哪些品质让你印象深刻？”引导学生思考。

-监控预习进度：我会通过班级微信群和课堂提问来监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生将阅读提供的资料，初步了解海伦·凯勒的故事。

-思考预习问题：学生将针对问题进行独立思考，形成自己的看法。

-提交预习成果：学生将以笔记或小论文的形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生独立学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，提高预习效率和互动性。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我会用一个简短的视频介绍海伦·凯勒的生平，以此引入新课。

-讲解知识点：我将详细讲解海伦·凯勒的故事，强调她的毅力和乐观精神。

-组织课堂活动：我会设计小组讨论，让学生分享他们对海伦·凯勒的理解，并模拟海伦·凯勒的日常生活。

学生活动：

-听讲并思考：学生将认真听讲，并对老师的讲解进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中分享观点，并参与角色扮演活动。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解海伦·凯勒的故事。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生亲身体验海伦·凯勒的生活。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会布置一篇关于海伦·凯勒的读书报告，要求学生结合自己的生活经历，谈谈对她的感悟。

-提供拓展资源：我会推荐一些关于海伦·凯勒的书籍和纪录片，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：我将及时批改作业，并给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生将完成读书报告，并进行自我反思。

-拓展学习：学生将利用推荐的资源进行自主学习。

-反思总结：学生将对作业完成情况进行反思，并提出改进建议。

作用与目的：

-帮助学生深入理解海伦·凯勒的故事，感受她的精神力量。

-通过实践活动，培养学生的实践能力和创新精神。

-通过反思总结，提升学生的自我认知和自我提升能力。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《假如给我三天光明》：海伦·凯勒的自传，详细记录了她如何从一位又聋又盲的残疾儿童成长为一位杰出的作家和社会活动家。这本书不仅是对她个人经历的描述，也是对人类坚韧不拔精神的颂歌。

-《黑暗中的光明》：这本书由海伦·凯勒的导师安妮·沙利文撰写，讲述了她与海伦·凯勒的相识和相知，以及如何帮助海伦·凯勒克服困难，重新认识世界。

-《海伦·凯勒的演讲集》：收录了海伦·凯勒的一些著名演讲，展示了她对于残疾人士权利的强烈呼吁，以及对生活的热爱和积极态度。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-**探索历史背景**：指导学生研究19世纪末美国的社会文化背景，了解当时的残疾人士所面临的挑战，以及海伦·凯勒如何在这样的环境中崭露头角。

-**比较与对比**：让学生选择其他历史或现代的残疾人士作为研究对象，比较他们的生活经历和成就，探讨残疾人士在社会中的角色和地位。

-**角色扮演**：设计一个角色扮演活动，让学生扮演海伦·凯勒或安妮·沙利文，通过模拟他们的日常生活和对话，深入理解他们的情感和挑战。

-**创作活动**：鼓励学生创作短篇故事或诗歌，以海伦·凯勒的视角来讲述一个故事，或者描述她在某个特定时刻的感受。

-**社会调查**：组织学生进行小规模的社会调查，了解现代残疾人士的生活状况，以及他们所面临的社会挑战，并将调查结果与海伦·凯勒的时代进行比较。

-**公共演讲**：指导学生准备并发表一次关于残疾人士权利的公共演讲，通过演讲来提高他们对这一问题的认识和关注。课后作业为了帮助学生更好地理解和吸收《再塑生命的人》这篇课文的内容，以下是一些针对性的课后作业：

1.**写作练习**：

主题：以“如果我像海伦·凯勒一样”为题，写一篇短文，描述如果你像海伦·凯勒一样，面临失去听力和视力的挑战，你会如何应对，以及你将如何利用自己的其他感官来丰富生活。

答案示例：

如果我像海伦·凯勒一样，我会努力适应这个新的世界。我会用我的触觉去感受周围的一切，用我的嗅觉去体验生活的细微变化，用我的味觉去品尝每一种食物的滋味。我会在黑暗中寻找光明的影子，在寂静中聆听世界的低语。我相信，即使失去了听力和视力，我也能通过其他感官找到属于自己的色彩和节奏。

2.**人物分析**：

题目：分析海伦·凯勒在《再塑生命的人》中的成长过程，并指出她性格中的关键特征。

答案示例：

海伦·凯勒在《再塑生命的人》中的成长过程是一个从无助到自强不息的过程。她的关键特征包括坚韧不拔、乐观积极和热爱生活。即使在面对巨大的困难时，她也没有放弃，而是通过努力学习和适应，最终成为了一位杰出的作家和社会活动家。

3.**情景模拟**：

题目：假设你是海伦·凯勒的老师安妮·沙利文，写一段对话，展示你是如何帮助海伦·凯勒理解字母和单词的。

答案示例：

老师（安妮·沙利文）：海伦，你看，这是水。我手指着水，然后轻轻拍打你的手，让你感受到水的流动。

海伦：水？我感觉到水流过我的手指，它是凉的。

老师：是的，海伦，水是凉的。现在，我要给你一些字母卡片，看看你能记住它们吗？

4.**反思与讨论**：

题目：讨论海伦·凯勒的故事对你有什么启示？请至少列出两点。

答案示例：

海伦·凯勒的故事让我明白，无论遇到多大的困难，我们都不能放弃希望。她的坚韧和乐观给了我很大的鼓舞。同时，我也意识到，生活中的每一个细节都值得我们去珍惜，因为它们构成了我们独特的生命体验。

5.**创造性写作**：

题目：如果你有机会与海伦·凯勒面对面交流，你会问她什么问题？请写一段对话。

答案示例：

我：海伦，您好！我非常敬佩您的勇气和毅力。我想问，您在失去听力和视力后，是如何找到力量的？

海伦：力量来自于内心的信念和对生活的热爱。我相信，每个人都有自己的光芒，即使是在黑暗中，也能找到前进的方向。板书设计①本文重点知识点：

-海伦·凯勒的生平简介

-海伦·凯勒的感官体验与挑战

-海伦·凯勒的坚韧与成长

-海伦·凯勒的社会贡献

②关键词：

-坚韧不拔

-乐观积极

-自强不息

-感恩生活

③重点句子：

-“她以惊人的毅力和乐观的态度，战胜了命运给予她的重重困难。”

-“她的眼睛看不见，耳朵听不到，但她的心灵却充满了光明。”

-“她用自己的行动证明了，即使身处逆境，也能找到生活的乐趣。”

-“她用她的故事告诉我们，生命的意义不在于长短，而在于我们如何去体验和珍惜。”教学评价教学评价是确保教学质量的重要环节，以下是对《再塑生命的人》这一课的教学评价方法：

1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对课文内容的理解和记忆。例如，可以提问：“海伦·凯勒是如何克服她的听觉和视觉障碍的？”来考察学生对她克服困难的过程的理解。

-观察：在课堂活动中，观察学生的参与度和积极性，以及他们在小组讨论中的表现，以此来评估他们的合作能力和表达能力。

-测试：设计小测验或随堂测试，测试学生对课文知识的掌握程度。例如，可以出一些选择题或简答题，让学生在规定时间内完成。

-反馈：对于学生的回答和表现，给予及时的口头或书面反馈，帮助学生了解自己的学习情况，并指出需要改进的地方。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行细致的批改，包括作文、读书报告等，确保作业的准确性。

-点评：在批改作业的同时，给予学生个性化的点评，指出他们的优点和需要改进的地方。

-反馈：将批改后的作业及时返回给学生，并安排时