八年级英语下册 Unit 5 What were you doing when the rainstorm came第二课时 Section A(3a-4c)教学设计（新版）人教新目标版

八年级英语下册Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame第二课时SectionA(3a-4c)教学设计（新版）人教新目标版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：八年级英语下册Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame第二课时SectionA(3a-4c)教学设计（新版）人教新目标版

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小伙伴们，今天咱们这节课要来点不一样的！咱们继续探索八年级英语下册Unit5的精彩内容。准备好了吗？咱们一起来揭开“当暴雨来临时你在做什么”的秘密吧！🌧️📚

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咱们今天的课程分为四个环节，跟着我一步步来吧！

一、热身导入（5分钟）

首先，咱们来个小游戏，猜一猜：如果下暴雨，你会选择做什么？让同学们用英语来描述一下，看看谁的语言表达最生动有趣！🎈

二、课文精讲（15分钟）

三、角色扮演（15分钟）

读完课文，咱们来点实际操作。分组进行角色扮演，把课文中的场景再现出来，看看哪个小组的表演最生动！🎭

四、总结拓展（10分钟）

最后，咱们来个小总结。看看这节课你收获了什么？有没有什么想说的？当然，也可以把你的想法用英语分享给大家哦！🌟

好啦，同学们，今天的课程就到这里。希望大家在接下来的时间里，继续努力，用英语讲述更多精彩的故事！加油！💪🎉核心素养目标同学们，通过今天这节课的学习，我们不仅是要掌握英语时态和情景对话的表达，更重要的是培养你们的语言运用能力和跨文化交流意识。我们将通过角色扮演、小组讨论等活动，提升你们的英语口语表达能力和团队合作精神。同时，通过情境模拟，增强你们对自然现象和社会生活的理解，培养你们对英语学习的兴趣和自信，为将来更广阔的国际化交流打下坚实的基础。🌍📚💪学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，八年级（1）班的学生们已经学习了英语的基础语法知识，包括一般现在时、一般过去时和一般将来时。他们对基本的词汇和句型结构有一定的了解，但具体到本单元所涉及的过去进行时态，以及如何描述过去某个特定时间点正在进行的动作，学生们可能还处于初步理解和应用阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生们对英语学习的兴趣普遍较高，尤其是对于有趣的活动和实际应用场景。他们的学习能力强，能够快速接受新知识，但部分学生可能对语法学习缺乏兴趣，更倾向于通过听说来学习。在学习风格上，学生们既有独立学习的，也有喜欢合作学习的，这为我们提供了多样化的教学策略。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习过去进行时态时，学生可能会遇到以下困难：一是对时间状语从句的理解和运用；二是如何准确描述过去某个时刻正在进行的动作。此外，学生可能难以将所学的语法知识应用到实际的对话中。针对这些挑战，教师需要通过直观的例子、情景模拟和不断的练习来帮助学生克服。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略为了达到教学目标，我将采用多种教学方法，包括讲授、讨论和角色扮演。首先，通过讲解过去进行时的语法规则，帮助学生建立理论基础。接着，组织小组讨论，让学生分享他们对不同场景下使用过去进行时的理解。最后，通过角色扮演活动，让学生在实际对话中运用所学知识。此外，我将使用多媒体资源，如视频和图片，来辅助教学，增强学生的直观理解和记忆。通过这些互动和参与式学习活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言实践能力。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对过去进行时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有经历过某个瞬间，突然间暴雨来袭？当时你在做什么呢？”

展示一些关于暴雨突袭的图片或视频片段，让学生们回忆起类似的场景，并激发他们用英语描述这些时刻的兴趣。

简短介绍过去进行时态的概念，强调它在描述过去某个特定时间点正在进行的动作或状态时的作用，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解过去进行时态的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解过去进行时态的定义，强调它用于描述过去某个时间点正在进行的动作或活动。

详细介绍过去进行时态的构成，包括主语、be动词的过去式（如was/were）和动词的过去进行式。

使用图表或示意图展示过去进行时态的构成，帮助学生直观理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解过去进行时态的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的日常生活中的案例，如“Duringtheparty,weweredancingandlaughing.”，让学生分析并描述。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生看到过去进行时态在描述事件连续性和活动进行中的重要性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用过去进行时态来更生动地描述过去。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与过去进行时态相关的主题，如“Describeatimewhenyouwerelearningsomethingnew.”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如如何用过去进行时态来描述学习过程。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对过去进行时态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的选择、描述的准确性以及过去进行时态的使用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调过去进行时态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括过去进行时态的定义、构成和应用。

强调过去进行时态在描述过去事件连续性和活动进行中的重要作用，鼓励学生在日常交流中正确使用。

布置课后作业：让学生回忆并描述一个他们印象深刻的活动，使用过去进行时态来写作，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.语法知识掌握：

2.语言运用能力提升：

学生们通过角色扮演和小组讨论等活动，提高了自己的英语口语表达能力。他们能够用过去进行时态描述过去发生的事情，这不仅增强了他们的语言实践能力，也提高了他们的自信心。

3.情景理解能力加强：

4.团队合作能力培养：

在小组讨论和课堂展示环节，学生们学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，提出自己的观点，并在团队中发挥各自的作用。

5.课后作业完成情况：

课后作业的完成情况反映了学生们对知识的巩固和应用。大多数学生能够独立完成关于过去进行时态的写作任务，能够用正确的时态描述过去发生的事件，显示出他们对所学知识的掌握程度。

6.课堂参与度提高：

在整个教学过程中，学生们积极参与课堂活动，无论是提问、回答还是小组讨论，他们都表现出了很高的热情。这种积极参与的态度有助于他们更好地吸收和理解新知识。

7.学习兴趣激发：

总结来说，本节课的学习效果是全方位的，不仅学生们在语法知识和语言运用能力上有了提升，而且在团队合作、情景理解、课后作业完成等方面也取得了显著的进步。这些效果将有助于学生们在未来的英语学习中更加自信和高效。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂上的表现是评价学生学习效果的重要指标。学生们在课堂上积极参与，对于过去进行时态的讲解和练习，大部分学生能够迅速理解和跟进行动。在角色扮演环节，学生们能够准确运用过去进行时态进行对话，表现出良好的语言表达能力。在课堂提问环节，学生们能够主动思考，提出问题，显示出对知识的探索欲望。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节是检验学生合作能力和问题解决能力的关键。各小组在讨论过程中，能够有效分工，共同完成任务。在成果展示时，学生们能够清晰、有条理地阐述自己的观点，并能够针对其他小组的展示提出建设性的意见。这表明学生们在团队合作方面有了显著的提升。

3.随堂测试：

为了评估学生对过去进行时态的掌握程度，我设计了一道随堂测试题。测试结果显示，大部分学生能够正确运用过去进行时态完成句子，显示出他们对这一时态的掌握比较扎实。但也有一部分学生在时间状语从句的使用上存在困难，这需要在后续的教学中加以加强。

4.课后作业反馈：

课后作业的完成情况是评价学生学习效果的重要环节。学生们在课后作业中，能够独立运用过去进行时态描述事件，显示出他们对所学知识的理解和应用能力。部分学生的作业质量较高，能够结合实际情境进行创作，展现了他们的创新思维。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我对学生们提出了以下评价与反馈：

-对于积极参与课堂活动的学生，我给予了表扬，并鼓励他们继续保持这种积极的学习态度。

-对于在小组讨论中表现出色的学生，我肯定了他们的团队合作精神，并鼓励他们在今后的学习中继续发挥领导作用。

-对于在随堂测试中表现优异的学生，我给予了肯定，并建议他们继续努力，争取在更广泛的领域有所突破。

-对于在课后作业中遇到困难的学生，我提供了个性化的辅导，并鼓励他们通过反复练习来提高自己的语言能力。

总体来说，本节课的教学评价与反馈表明，学生们在语言运用能力和团队合作方面取得了显著进步。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习动态，及时调整教学策略，以帮助学生更好地掌握英语知识。教学反思与总结这节课结束后，我对自己在教学过程中的表现进行了深入的反思，以下是我的总结和改进建议。

首先，我感到非常欣慰的是，学生们对过去进行时态的学习表现出很高的热情。通过角色扮演和小组讨论，他们能够生动地描述过去某个时间点正在进行的动作，这证明了我在教学方法上的成功。我注意到，当学生们能够在真实的语境中使用英语时，他们的学习兴趣和参与度显著提高。

在教学策略方面，我发现使用多媒体辅助教学是一个有效的手段。视频和图片不仅帮助学生理解了抽象的语法概念，而且使得课堂氛围更加生动。然而，我也意识到，在讲解复杂语法点时，我可能讲得过多，学生们参与互动的机会不够。因此，我计划在未来的教学中减少讲解时间，更多地进行互动练习。

在课堂管理上，我学会了更加灵活地处理突发状况。例如，在角色扮演环节，一个学生突然忘记了自己的台词。我及时调整了课堂节奏，引导其他学生帮助这位同学，这不仅解决了问题，还增强了课堂的团队协作氛围。

教学总结方面，我认为学生们在知识、技能和情感态度上都取得了进步。在知识层面，他们对过去进行时态的理解更加深入；在技能上，他们的口语表达能力得到了锻炼；在情感态度上，他们更加自信地使用英语进行交流。

然而，我也发现了教学中的一些不足。例如，有些学生在时间状语从句的使用上仍然存在困难。为了改进这一点，我计划在接下来的教学中，专门设置一些练习