Unit 4 Interests and Abilities Lesson 1 My Hobby,My Dream Job 教学设计 2024-2025学年北师大版英语七年级上册

Unit4InterestsandAbilitiesLesson1MyHobby,MyDreamJob教学设计2024-2025学年北师大版英语七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容Unit4InterestsandAbilitiesLesson1MyHobby,MyDreamJob

本节课主要围绕北师大版英语七年级上册Unit4InterestsandAbilitiesLesson1展开，内容包括：复习一般现在时态，学习描述兴趣爱好和梦想职业的句型，通过对话练习提高口语表达能力。具体内容包括：1.学习一般现在时态的构成和用法；2.掌握描述兴趣爱好和梦想职业的句型；3.进行角色扮演，提高口语表达能力。二、核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过听说读写活动，使学生能够运用所学词汇和句型描述个人兴趣和职业梦想。

2.提升学生的跨文化交际意识，引导学生了解不同文化背景下的兴趣爱好和职业选择。

3.增强学生的自我认知和表达意识，鼓励学生在课堂上分享个人经历和未来规划，培养学生的自信心和表达能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入七年级之前，已经学习了基础的英语语法和词汇，具备一定的基础口语交流能力。对于一般现在时态，学生已有初步的认识，但可能在具体运用时存在混淆。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对英语学习仍保持较高的兴趣，尤其对生活化的话题如兴趣爱好和职业规划感兴趣。他们的学习能力强，能够快速掌握新词汇和句型。学习风格上，部分学生偏好通过听说练习提高语言能力，而另一部分学生可能更倾向于通过阅读和写作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能会在描述兴趣爱好和梦想职业时遇到词汇量不足的问题，尤其是在表达具体细节时。此外，部分学生可能在运用一般现在时态时出现时态混淆，导致句子结构错误。此外，学生的口语表达可能受到语言习惯和表达能力的限制，导致沟通不够流畅。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版英语七年级上册教材，特别是Unit4的相关章节。

2.辅助材料：准备与兴趣爱好和职业相关的图片、图表，以及介绍不同职业的视频片段，以丰富教学内容和激发学生兴趣。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于书写和展示重点词汇和句型。

4.教学环境：布置教室，设置小组讨论区，确保学生有足够的空间进行互动和角色扮演练习。五、教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，并询问他们最近是否有参加什么特别的兴趣活动。

2.学生自由分享他们的兴趣爱好，老师注意引导他们用一般现在时态描述。

3.通过学生的分享，老师引出本节课的主题——兴趣爱好和梦想职业。

二、新知呈现（15分钟）

1.老师在黑板上书写关键句型：“What'syourhobby?/Ilike.../Ienjoy...”等，并解释这些句型的用法。

2.通过图片展示，让学生观察并描述图片中的人物正在做什么，以此引出一般现在时的用法。

3.老师展示不同职业的图片，引导学生用所学句型描述他们的梦想职业。

三、活动一：词汇学习（10分钟）

1.老师展示与兴趣爱好相关的词汇卡片，如reading,playingsoccer,painting等，让学生通过游戏或小组讨论的方式学习这些词汇。

2.学生通过小组合作，用所学词汇造句，描述自己的兴趣爱好。

四、活动二：句型练习（15分钟）

1.老师引导学生用一般现在时态的句型描述自己的兴趣爱好和梦想职业。

2.学生两人一组，互相提问并回答关于兴趣爱好和梦想职业的问题。

3.老师选取几组学生进行展示，其他学生评判并给予反馈。

五、活动三：角色扮演（15分钟）

1.老师将学生分成若干小组，每组选择一个职业，如doctor,teacher,engineer等。

2.每组学生进行角色扮演，模拟面试场景，描述自己的职业特点和兴趣爱好。

3.其他小组的学生作为面试官，对扮演者的表现进行提问和评价。

六、课堂小结（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调一般现在时态的用法和描述兴趣爱好、梦想职业的句型。

2.学生分享自己在本节课中的收获和感受。

七、作业布置（3分钟）

1.老师布置课后作业：学生用所学词汇和句型，写一篇关于自己兴趣爱好和梦想职业的短文。

2.学生课后互相批改作业，并提出修改意见。

八、教学反思

1.本节课通过多种教学活动，帮助学生掌握了描述兴趣爱好和梦想职业的句型，提高了他们的口语表达能力。

2.学生在角色扮演环节积极参与，锻炼了他们的团队协作能力和自信心。

3.在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，调整教学策略，以提高教学质量。六、知识点梳理Unit4InterestsandAbilitiesLesson1MyHobby,MyDreamJob

一、语法知识

1.一般现在时态：用于描述经常性的动作、习惯性的事情、普遍真理或存在的状态。

-构成：主语+动词原形

-句型：What'syourhobby?Ilike/love/enjoyplayingsoccer.(主语+动词原形)

2.描述兴趣爱好的句型：

-What'syourhobby?

-Ilike/love/enjoydoingsth.

-Iaminterestedinsth.

3.描述梦想职业的句型：

-What'syourdreamjob?

-Iwanttobea...(职业名称)

-Iwanttoworkasa...(职业描述)

二、词汇

1.描述兴趣爱好的词汇：reading,playingsoccer,painting,cooking,traveling,etc.

2.描述梦想职业的词汇：doctor,teacher,engineer,doctor,artist,lawyer,etc.

3.其他相关词汇：usually,often,sometimes,everyday,etc.

三、句型结构

1.疑问句：用于询问对方的兴趣爱好或梦想职业。

-What'syourhobby?

-What'syourdreamjob?

2.陈述句：用于描述自己的兴趣爱好或梦想职业。

-Ilike/love/enjoydoingsth.

-Iaminterestedinsth.

-Iwanttobea...(职业名称)

-Iwanttoworkasa...(职业描述)

四、功能句型

1.描述兴趣爱好：

-What'syourhobby?

-Ilike/love/enjoydoingsth.

-Iaminterestedinsth.

2.描述梦想职业：

-What'syourdreamjob?

-Iwanttobea...(职业名称)

-Iwanttoworkasa...(职业描述)

五、交际策略

1.通过提问和回答，了解对方的兴趣爱好和梦想职业。

2.使用描述性词汇和句型，表达自己的兴趣爱好和梦想职业。

3.通过角色扮演，模拟真实场景，提高口语表达能力。

六、课堂活动

1.词汇学习：通过游戏、小组讨论等方式，学习与兴趣爱好和梦想职业相关的词汇。

2.句型练习：通过问答、造句等方式，练习描述兴趣爱好和梦想职业的句型。

3.角色扮演：模拟面试场景，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。

七、作业

1.用所学词汇和句型，写一篇关于自己兴趣爱好和梦想职业的短文。

2.课后互相批改作业，并提出修改意见。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，能够用英语进行简单的交流。大部分学生能够正确运用一般现在时态描述自己的兴趣爱好和梦想职业，但在描述细节时，部分学生存在词汇量不足的问题。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，学生能够积极参与，合作完成角色扮演活动。各组成员之间能够有效沟通，共同完成面试场景的模拟。展示环节中，学生的表现良好，能够流利地用英语表达自己的观点。

3.随堂测试：

随堂测试主要考察学生对本节课所学内容的掌握情况，包括语法、词汇和句型。测试结果显示，大部分学生能够正确运用一般现在时态描述兴趣爱好和梦想职业，但在词汇运用和句型结构上仍有待提高。

4.学生反馈：

学生对本次课的教学内容表示满意，认为通过角色扮演活动，提高了自己的口语表达能力。同时，学生也提出了一些建议，如增加词汇量、加强语法练习等。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现：

-鼓励学生在课堂上更加自信地表达自己，提高口语交流能力。

-加强对词汇和句型的练习，提高学生的语言运用水平。

针对小组讨论成果展示：

-肯定学生的积极参与和团队合作精神，鼓励学生在今后的活动中继续保持。

-指导学生在展示环节中注意语速和语调，使表达更加流畅。

针对随堂测试：

-针对学生在词汇和句型上的不足，增加相关练习，帮助学生巩固所学知识。

-针对语法问题，讲解一般现在时态的用法，使学生能够准确运用。

针对学生反馈：

-针对学生的建议，调整教学策略，增加词汇和语法练习，提高学生的整体语言水平。

-鼓励学生在课后进行自主学习和练习，培养良好的学习习惯。

总结：

本节课的教学效果较好，学生在课堂上积极参与，能够运用所学知识进行交流和表达。在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，调整教学策略，以提高教学质量。同时，加强与学生的沟通，了解他们的需求，为他们提供更好的学习环境和资源。八、教学反思与总结哎，今天这节课下来，我觉得还是有不少收获和思考的。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种形式，比如小组讨论、角色扮演等，这些活动挺受学生欢迎的。尤其是角色扮演，学生们在模拟面试的场景中，不仅提高了口语表达能力，还锻炼了他们的团队协作能力。但是，我也发现，有些学生可能在准备过程中不够充分，导致在展示时有些紧张，表达不够流畅。

接着，我在课堂上强调了语法和词汇的学习，但是看到一些学生在实际运用中还是存在一些问题，比如时态混淆、词汇量不足。这说明我需要进一步加强基础知识的巩固和拓展。也许，我可以设计一些更具挑战性的练习，让学生在练习中提高。

在课堂管理方面，我发现我在某些时候没有很好地掌控课堂节奏。有时候，学生们讨论得太热烈，我没能及时引导他们回到正轨；有时候，时间分配得不够合理，导致某些环节匆忙结束。以后，我需要更加细致地规划课堂时间，确保每个环节都能得到充分的学习和练习。

说到学生的收获，我觉得他们在这节课上进步还是挺大的。比如，他们在描述兴趣爱好和梦想职业时，使用的句型和词汇比以前丰富了很多。他们的表达也更加自信，能够流利地用英语进行交流。当然，也有一些学生在课堂上表现得很活跃，但实际运用时还是有些拘谨。这说明我在今后的教学中，需要更加关注每个学生的学习状态，提供个性化的指导。

当然，也存在一些不足。比如，我在讲解一些复杂句型时，可能没有解释得足够清晰，导致一些学生理解不到位。还有，我注意到一些学生在课堂上的互动不够，可能是因为他们对某些话题不感兴趣或