Module 3 Heroes Unit 3 language In use 教学设计 2024-2025学年外研版九年级英语上册

Module3HeroesUnit3languageInuse教学设计2024-2025学年外研版九年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图亲爱的小伙伴们，今天我们要一起探索英雄们的语言魅力，感受他们是如何用英语表达自己的情感和信念。我们将在Module3HeroesUnit3中，通过一系列的对话和活动，学习如何运用英语进行实际交流。让我们一起走进英雄的世界，感受语言的魅力吧！🌟💪🏻🌍二、核心素养目标分析在本次教学活动中，我们旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与角色扮演、小组讨论等活动，提升语言表达能力，增强对英语文化的理解和尊重，同时锻炼批判性思维和合作学习能力。通过学习英雄人物的语言，学生能够更好地理解和运用英语，培养跨文化交流的意识和能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握英雄人物在特定情境下的语言表达，包括直接引语和间接引语的使用。

②练习运用所学词汇和语法结构，构建连贯的英语句子，模拟英雄对话。

2.教学难点，

①正确识别和运用英语中的情态动词和时态，以表达英雄的信念和情感。

②在角色扮演中，学生能够自然地运用所学语言，展现出角色的个性和情感。

③理解并内化英雄人物的价值观，将其与自己的情感和认知相结合，提升文化意识。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《外研版九年级英语上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的英雄人物图片、历史背景资料和相关的英语视频片段，以增强学生的视觉体验和理解。

3.教学工具：准备卡片、标记笔等，用于小组讨论和角色扮演活动。

4.教室布置：设置多个小组讨论区，每个区域配备白板或黑板，方便学生进行即时书写和展示。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“英雄人物的语言表达”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“英雄如何用英语表达勇气和决心？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解英雄人物的语言特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解英雄人物的语言表达，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示英雄人物的经典对话视频，引出“英雄的语言运用”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解直接引语和间接引语的区别，结合英雄人物的对话实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料，分析英雄人物在不同情境下的语言选择。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何在写作中模仿英雄的语言风格？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试模仿英雄的语言风格进行角色扮演。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解语言运用的知识点。

-实践活动法：设计角色扮演活动，让学生在实践中掌握英雄语言表达技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解英雄人物的语言表达，掌握语言运用的技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一篇关于自己心目中的英雄人物的小作文，并运用所学语言表达。

-提供拓展资源：推荐相关的英雄电影和书籍，鼓励学生课后观看或阅读，进一步了解英雄的语言和文化背景。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的英雄语言表达知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在多个方面取得了显著的效果，以下是对学生学习效果的详细分析：

1.语言能力提升

-学生能够正确运用直接引语和间接引语，模仿英雄人物的语言风格进行对话。

-学生的词汇量得到了扩充，能够识别并使用与英雄主题相关的词汇，如“brave”、“courageous”、“determined”等。

-学生在语法运用上更加熟练，能够根据语境选择合适的时态和情态动词。

2.文化意识增强

-学生通过学习英雄人物的故事，对西方文化中的英雄主义有了更深入的理解。

-学生能够识别并欣赏不同文化背景下英雄形象的差异，培养了跨文化交际的能力。

3.思维品质发展

-学生在分析英雄人物的语言表达时，培养了批判性思维和逻辑推理能力。

-通过小组讨论和角色扮演，学生学会了从不同角度思考问题，提高了解决问题的能力。

4.学习能力提高

-学生通过自主预习和课堂参与，提高了自主学习的能力。

-学生学会了如何利用在线平台和多媒体资源进行学习，拓宽了学习渠道。

5.情感态度与价值观

-学生在了解英雄人物的故事后，对勇敢、正义等价值观有了更深刻的认识。

-学生在角色扮演中，体验到了英雄的信念和情感，激发了自身的积极情感。

6.实际应用能力

-学生能够将所学语言知识应用于实际生活，如用英语描述自己的英雄榜样。

-学生在写作和口语表达中，能够运用英雄人物的语言风格，提升表达效果。

7.团队合作能力

-通过小组讨论和角色扮演，学生学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在团队中学会了倾听、尊重和表达自己的观点，提高了团队合作能力。

8.自我反思能力

-学生在课后作业和拓展学习中，能够对自己的学习过程和成果进行反思。

-学生通过反思，发现了自己的不足，并提出了改进建议，促进了自我提升。七、教学反思七、教学反思

嘿，亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对“Module3HeroesUnit3languageInuse”这节课的一些反思。说真的，这节课对我来说既是一次挑战，也是一次成长的机会。

首先，我得承认，在准备这节课的时候，我花了不少心思。我想让学生们不仅仅是学习英雄的语言，更是理解他们背后的故事和价值观。我准备了大量的图片、视频和文本资料，希望这些多媒体资源能帮助他们更好地投入课堂。

但是，当我站在讲台上，看着学生们积极参与的时候，我发现了一些问题。比如说，我在讲解直接引语和间接引语的时候，发现有些学生还是不太理解。我意识到，可能是我没有用足够简单和直观的方式来解释这些概念。所以，在接下来的课上，我打算用更多的例子和互动来帮助他们。

还有一点，我在组织小组讨论时，发现有些学生不太愿意开口说英语。我知道，这可能与他们的自信心有关。所以我打算在下次课上，提前准备一些小活动，比如“英雄模仿秀”，让他们在轻松的氛围中练习英语表达。

不过，也有一些让我感到满意的时刻。比如，当我让同学们进行角色扮演时，他们表现得非常投入。我看到他们模仿英雄的语言和表情，那种认真和专注让我感到欣慰。这让我意识到，通过实践活动，学生们的语言能力得到了很好的锻炼。

另外，我还注意到，当学生们在讨论英雄的价值观时，他们的眼神中透露出对正义和勇气的向往。这让我感到，我们的教育不仅仅是教授知识，更是传递价值观的过程。

当然，这节课也有让我感到不足的地方。比如，我在布置作业时，可能没有考虑到学生的个体差异，导致作业难度对一些学生来说有些大。在今后的教学中，我会更加注意这一点，尽量让作业既有挑战性，又不会让学生感到压力过大。

最后，我想说的是，教学是一个不断学习和成长的过程。通过这节课，我学到了很多，也发现了自己的不足。我相信，只要我们不断反思、改进，我们的教学就会越来越有效果。八、课堂在“Module3HeroesUnit3languageInuse”这节课的评价过程中，我采用了多种方法来全面了解学生的学习情况，并及时调整教学策略。

1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我通过提问来检查学生对英雄人物语言表达的理解程度。例如，我会问：“Howdoyouthinktheherofeelswhentheysaythis?”（你认为英雄说这句话时有什么感受？）这样的问题能够激发学生的思考，并让他们运用所学知识来回答。

-观察：我仔细观察学生在课堂上的参与度、表达能力以及小组合作的情况。例如，在角色扮演活动中，我会注意学生是否能够正确运用所学语言，是否能够与同伴有效沟通。

-测试：为了评估学生对本节课知识点的掌握情况，我设计了小测验，包括选择题、填空题和简答题。这些测试题涵盖了英雄人物的语言表达、语法结构和词汇运用等方面。

-反馈：在课堂结束时，我会给予学生即时的反馈，表扬他们的优点，指出需要改进的地方。例如，对于表达清晰的学生，我会说：“Youdidagreatjobexpressingthehero'sfeelings.Keepupthegoodwork!”（你表达得很棒，继续保持！）

2.作业评价：

-批改作业：我认真批改学生的课后作业，包括作文、翻译和练习题。对于学生的每一份作业，我都会给出详细的评语，指出他们的进步和需要改进的地方。

-及时反馈：我会在作业批改后及时将反馈信息传达