初一历史上册鲁教版第二单元第10课中华文化的勃兴（二）教学设计

初一历史上册鲁教版第二单元第10课中华文化的勃兴（二）教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进《初一历史上册鲁教版第二单元第10课中华文化的勃兴（二）》的世界。这节课，我们要探索的是中华文化的瑰宝，比如青铜器、甲骨文等。设计这节课，我希望能让大家在轻松愉快的氛围中，感受历史的厚重，体会中华文化的博大精深。让我们一起穿越时空，触摸那些古老的文明吧！🏰📜✨核心素养目标分析1.提升历史思维，理解青铜器和甲骨文在中华文化中的重要地位，以及它们对后世的影响。

2.培养文化自觉，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

3.增强审美意识，通过观察和分析青铜器和甲骨文的艺术价值，提升审美鉴赏能力。

4.培养批判性思维，学会从不同角度分析历史现象，形成独立的历史认知。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

初一的学生们在此之前已经学习了基本的中华历史知识，对夏商周的历史背景有所了解。他们在美术课上可能接触过一些古代艺术形式，如壁画、陶器等，但具体到青铜器和甲骨文的知识点，大多数学生可能还较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中生对历史学科通常表现出一定的兴趣，尤其是在接触到具体的历史文物时，好奇心和探索欲会被激发。他们的学习能力强，能够通过观察、比较和分析来理解新知识。学习风格上，有的学生喜欢通过视觉图像来学习，有的则更倾向于通过文字和语言来理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习青铜器和甲骨文时，学生可能会遇到对古文字的解读困难，尤其是甲骨文，其形状复杂，意义抽象。此外，学生可能对青铜器的造型和纹饰缺乏直观的感受，难以理解其背后的文化内涵。此外，由于这些文物距离学生的生活较远，学生可能会感到难以与自己的现实生活建立联系。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《初一历史上册鲁教版》第二单元的相关教材，特别是第10课的内容。

2.辅助材料：准备青铜器和甲骨文的图片、图表以及相关的教学视频，以便于学生直观理解。

3.实验器材：无需实验器材，但可能需要一些实物模型或复制品，如小型青铜器模型或甲骨文样本。

4.教室布置：布置教室时，留出足够的空间用于分组讨论，并确保投影仪和电脑等设备正常运行。教学过程一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要一起探索一个充满神秘色彩的领域——中华文化的勃兴。你们可能对青铜器和甲骨文有所耳闻，但今天我们将深入挖掘它们背后的故事，感受中华文明的魅力。请大家翻开课本，我们开始今天的旅程。

二、新课导入

1.导入话题：首先，我会简要介绍青铜器和甲骨文的历史背景，让学生对这两个知识点有一个初步的了解。

2.引导思考：接着，我会提出一些问题，引导学生思考青铜器和甲骨文在中华文化中的重要地位，以及它们对后世的影响。

三、新课讲授

1.青铜器的魅力

a.青铜器的起源与发展：我会详细介绍青铜器的起源、发展历程以及它在古代社会中的地位。

b.青铜器的种类与特点：通过图片展示，让学生了解青铜器的种类、造型、纹饰等特点。

c.青铜器的文化内涵：引导学生分析青铜器的文化内涵，如礼仪、信仰、审美等。

2.甲骨文探秘

a.甲骨文的起源与作用：我会讲解甲骨文的起源、用途以及它在古代社会中的重要性。

b.甲骨文的结构与特点：通过展示甲骨文样本，让学生了解甲骨文的结构、书写特点和内容。

c.甲骨文的历史价值：引导学生思考甲骨文在历史研究中的价值，如商代历史、文字演变等。

四、课堂互动

1.分组讨论：我将把学生分成小组，让他们就青铜器和甲骨文的特点、文化内涵等问题进行讨论。

2.小组展示：每组选派代表进行展示，分享讨论成果，其他小组进行评价和补充。

五、课堂小结

1.总结重点：我会对今天的课程内容进行总结，强调青铜器和甲骨文在中华文化中的重要性。

2.引导思考：提出一些思考题，让学生课后继续探索青铜器和甲骨文的相关知识。

六、布置作业

1.查阅资料：让学生查阅相关资料，了解青铜器和甲骨文的更多知识。

2.撰写小论文：要求学生结合所学知识，撰写一篇关于青铜器和甲骨文的小论文。

七、课堂延伸

1.观看纪录片：课后，我推荐学生观看关于青铜器和甲骨文的纪录片，以丰富他们的知识储备。

2.参观博物馆：鼓励学生利用周末时间，参观博物馆，亲自感受青铜器和甲骨文的历史魅力。教学资源拓展1.拓展资源：

-青铜器文化：可以介绍一些著名的青铜器，如司母戊鼎、四羊方尊等，以及它们的历史背景和艺术价值。

-甲骨文研究：探讨甲骨文在汉字发展史上的地位，以及通过甲骨文研究古代社会生活、宗教信仰等方面的内容。

-古代冶金技术：介绍青铜器的制作工艺，包括铜的冶炼、合金的配比、铸造技术等。

-夏商周历史：拓展夏商周时期的社会结构、政治制度、经济生活等方面的知识。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《中国青铜器全集》、《甲骨文通论》等书籍，深入了解青铜器和甲骨文的历史文化。

-观看纪录片：《中华文明探源》、《探索发现》等节目中关于青铜器和甲骨文的专题内容。

-参观博物馆：鼓励学生参观当地或远程的博物馆，如中国国家博物馆、陕西历史博物馆等，实地观察青铜器和甲骨文实物。

-互动学习：利用网络平台，如教育论坛、在线问答等，与其他学生或专家交流学习心得。

-创意实践：组织学生进行青铜器和甲骨文的创意设计，如制作青铜器模型、设计甲骨文图案等，将历史知识与现代艺术相结合。

-主题研究：引导学生选择一个与青铜器或甲骨文相关的主题，进行深入研究，撰写研究报告或制作展示板。

-跨学科学习：结合语文、美术、音乐等学科，让学生从不同角度理解和欣赏中华文化的博大精深。

-社会实践：组织学生参观考古现场或参与考古活动，亲身体验历史文化的传承与发展。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在讲解青铜器和甲骨文时，我会尝试运用更多多媒体资源，如动画、视频等，以增强学生的视觉体验，提高学习兴趣。

2.互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在互动中学习，提高他们的参与度和积极性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史背景理解不足：部分学生在学习青铜器和甲骨文时，对夏商周的历史背景了解不够，导致对文物的理解不够深入。

2.学生参与度有待提高：在课堂互动环节，部分学生可能因为害羞或对主题不感兴趣而参与度不高，影响了课堂氛围。

3.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富历史背景知识：在课前准备中，我会更加注重对夏商周历史背景的介绍，确保学生在学习文物时，对时代背景有更清晰的认识。

2.提升学生参与度：设计更多有趣、互动性强的教学活动，如知识竞赛、历史剧表演等，激发学生的学习热情，鼓励他们积极参与。

3.多元化教学评价：除了传统的课堂表现和作业评价，我还将引入学生自评、互评、项目评价等多种评价方式，全面评估学生的学习成果。

4.强化实践环节：组织学生参观博物馆或参与考古活动，让学生在实践中学习，加深对历史文化的理解。

5.加强家校合作：与家长沟通，共同关注学生的学习进度，鼓励家长参与到学生的历史学习中，形成良好的学习氛围。板书设计①青铜器的起源与发展

-起源：青铜器时代

-发展：夏商周时期

-代表：司母戊鼎、四羊方尊

②青铜器的种类与特点

-种类：礼器、兵器、生活用器

-特点：造型多样、纹饰丰