（2024年秋季版）七年级历史下册 第6单元 宋元时期 第6课《北宋的政治》教学设计2 川教版

（2024年秋季版）七年级历史下册第6单元宋元时期第6课《北宋的政治》教学设计2川教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析（2024年秋季版）七年级历史下册第6单元宋元时期第6课《北宋的政治》教学设计

同学们，咱们今天要来探索一个充满传奇色彩的历史时期——宋元时期，其中北宋的政治，更是值得我们细细品味。这节课，我们就一起来揭开北宋政治的神秘面纱。这可是我们学习历史的重要一环，让我们一起走进那段辉煌的历史吧！😄👍二、核心素养目标在今天的课程中，我们希望同学们能够培养以下几个方面的核心素养：首先，增强历史时空观念，理解北宋政治背景下的时代特征；其次，提升史料实证能力，学会从历史资料中提取关键信息；再者，培养历史解释能力，探讨北宋政治制度的影响；最后，增强家国情怀，感悟古代政治智慧对现代社会的启示。通过这节课的学习，我们希望同学们能够全面发展，成为有历史责任感的新时代青年。📚🌟三、学情分析同学们，进入七年级下册的历史学习，你们已经对历史有了初步的认识和兴趣。在这个年级，你们的知识层次已经能够理解历史事件的基本脉络，但面对北宋这样复杂的历史时期，你们可能还需要更多的引导和帮助。在能力方面，你们已经具备了一定的历史分析能力，能够通过阅读教材和课外资料来获取信息，但在深入挖掘历史背景和人物关系上，还需要进一步的锻炼。

在素质方面，你们对历史的热爱和好奇心是值得肯定的，但同时也需要注意培养严谨的学术态度和批判性思维。行为习惯上，同学们普遍能够积极参与课堂讨论，但在课堂笔记和作业完成上，部分同学可能存在不够细致的问题。

对于今天的课程《北宋的政治》，考虑到北宋政治的复杂性和多样性，我们需要关注以下几点：首先，要确保同学们能够理解北宋政治的基本框架和主要制度；其次，引导同学们通过历史事件分析政治制度的影响；最后，帮助同学们建立对北宋政治的全面认识，不仅看到其成就，也要认识到其局限。四、教学资源准备为确保课堂效果，我将准备以下教学资源：每位学生都将获得本节课的教材和学习资料，以便跟随课程内容进行学习。同时，我将准备与北宋政治相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以直观展示历史背景和事件。此外，为了增强互动性和参与感，我还将设计一些互动环节，如分组讨论和角色扮演，为此我会提前布置教室，设置专门的讨论区和实验操作台，为同学们提供良好的学习环境。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对北宋政治的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

大家好，今天我们要一起走进一个充满智慧和传奇色彩的时期——北宋。首先，我想问大家一个问题：你们对北宋有怎样的了解？它是如何影响我们今天的生活的呢？为了让大家对北宋有一个初步的认识，我将展示一些北宋时期的图片和视频片段，让我们一起感受那个时代的风貌。好了，现在请大家思考一下，北宋究竟有什么特别之处，它对我们今天的学习和生活有何影响？接下来，我们将一起揭开北宋政治的神秘面纱。

二、北宋政治基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解北宋政治的基本概念、组成部分和原理。

过程：

北宋政治，这是一个历史悠久、内涵丰富的课题。首先，我们来明确一下什么是北宋政治。北宋政治是指北宋时期（960年-1127年）的政治制度、政治思想和政治实践。接下来，我会用图表的形式展示北宋政治的主要组成部分，包括皇帝制度、官僚制度、科举制度等。通过这些组成部分，我们可以看到北宋政治的运作方式和特点。最后，我会结合一些实例，让大家更直观地理解北宋政治在实际中的应用。

三、北宋政治案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解北宋政治的特性和重要性。

过程：

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

现在，我将同学们分成若干小组，每组选择一个与北宋政治相关的主题进行深入讨论。比如，可以讨论北宋政治制度的优缺点，或者分析某位历史人物在北宋政治中的角色和作用。请大家在小组成员的共同努力下，提出自己的观点和解决方案。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对北宋政治的认识和理解。

过程：

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调北宋政治的重要性和意义。

过程：

今天，我们通过学习，对北宋政治有了更加深入的了解。北宋政治不仅是一个历史课题，更是一种智慧的结晶。希望大家能够从中学到知识，提升自己的历史素养。最后，我布置一个课后作业，请大家撰写一篇关于北宋政治的短文或报告，以巩固学习效果。希望大家能够积极参与，共同探索历史的魅力。下课！📚🌟六、知识点梳理1.北宋建立的历史背景

-唐朝灭亡后的五代十国时期，社会动荡，民不聊生。

-赵匡胤发动陈桥兵变，建立宋朝，史称北宋。

2.北宋政治制度

-皇帝制度：皇帝是国家最高统治者，拥有绝对权力。

-官僚制度：实行科举制度选拔官员，官员分为文官和武官。

-科举制度：通过考试选拔有才能的人才进入官僚体系。

3.北宋经济特点

-农业发展：实行均田制，提高农业生产效率。

-手工业繁荣：瓷器、丝绸、印刷等手工业发展迅速。

-商业繁荣：城市商业活动活跃，出现专业市场。

4.北宋文化成就

-文学：宋词、宋诗等文学形式达到鼎盛。

-艺术：绘画、书法等艺术形式独具特色。

-科学：天文学、数学、医学等领域取得显著成就。

5.北宋军事制度

-驻防制度：实行“守内虚外”的军事策略，加强中央集权。

-兵制改革：实行募兵制，提高军队战斗力。

6.北宋与少数民族的关系

-与辽、西夏等少数民族政权进行和战，维护国家统一。

-实行“和亲”政策，通过婚姻联姻加强民族关系。

7.北宋政治制度的评价

-优点：加强中央集权，促进经济发展，文化繁荣。

-缺点：官僚腐败，科举制度僵化，军事力量相对薄弱。

8.北宋政治制度对后世的影响

-对中国封建社会政治制度的发展具有深远影响。

-为后世政治制度的改革提供了借鉴和启示。

9.北宋政治制度与现代社会的关系

-北宋政治制度中的某些理念和方法，对现代社会治理具有一定的借鉴意义。

-通过学习北宋政治制度，有助于提高同学们的历史素养和批判性思维。

10.北宋政治制度的学习方法

-阅读教材，了解北宋政治制度的基本概念和特点。

-结合历史背景，分析北宋政治制度的形成和发展。

-通过案例分析，探讨北宋政治制度对后世的影响。

-比较不同历史时期的政治制度，总结历史发展的规律。七、教学评价1.课堂评价

在课堂教学中，我将采用多种方式对学生的学习情况进行评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对北宋政治知识的掌握程度，激发学生的思考能力。我会设计开放性问题，鼓励学生从不同角度分析问题，展现他们的思维深度。

-观察：在课堂讨论和小组活动中，我会仔细观察学生的参与度、合作能力和表达能力，以此评估他们的课堂表现。

-测试：定期进行小测验，检验学生对北宋政治基础知识的记忆和理解。测试题目将包括选择题、填空题和简答题，以确保全面评估学生的知识水平。

2.作业评价

对于学生的作业，我将采取以下评价措施：

-认真批改：对学生的作业进行细致的批改，确保每个学生的努力都能得到认可。我会针对作业中的错误进行详细解释，帮助学生理解并改正。

-及时反馈：在批改作业后，我会及时将评价结果反馈给学生，让他们了解自己的学习进度和需要改进的地方。

-鼓励学生：在作业评价中，我会注重鼓励学生的进步和努力，尤其是对于那些有创新思维和深入分析的学生，我会给予特别的表扬。

-个性化指导：针对不同学生的学习情况，我会提供个性化的指导和建议，帮助他们克服学习中的困难。

3.自我评价

此外，我还会鼓励学生进行自我评价，通过反思自己的学习过程和成果，提高自我监控和自我调节的能力。

-学习日志：我会要求学生定期记录自己的学习日志，包括学习内容、学习方法和遇到的困难，以及自己的改进措施。

-自我测试：学生可以定期进行自我测试，以检验自己对北宋政治知识的掌握情况，并据此调整学习方法。

4.家长沟通

为了全面了解学生的学习情况，我会定期与家长沟通，分享学生在课堂上的表现和作业完成情况，共同关注学生的成长。八、典型例题讲解在讲解北宋政治这一章节时，以下是一些典型的例题，旨在帮助学生更好地理解北宋政治制度及其影响：

1.例题一：北宋实行科举制度的目的有哪些？

答案：北宋实行科举制度的目的是选拔有才能的人才进入官僚体系，加强中央集权，提高政府效率。

2.例题二：简述北宋时期“守内虚外”的军事策略。

答案：北宋时期，为了加强中央集权，实行“守内虚外”的军事策略，即加强内部防御，对外部威胁采取守势。

3.例题三：分析北宋时期官僚制度的特点。

答案：北宋时期官僚制度的特点包括：官员选拔通过科举制度，官员分为文官和武官，官僚体系等级森严，官僚腐败现象严重。

4.例题四：举例说明北宋时期文化成就的体现。

答案：北宋时期文化成就的体现包括：宋词、宋诗的繁荣，绘画、书法等艺术形式的独特风格，天文学、数学、医学等领域的显著成就。

5.例题五：论述北宋政治制度对后世的影响。

答案：北宋政治制度对后世的影响主要体现在：加强中央集权，为后世政治制度的改革提供借鉴；促进经济发展，为后世提供经济制度的发展方向；文化繁荣，为后世文化发展奠定基础。

补充说明：

1.对于例题一，可以进一步探讨科举制度对当时社会的影响，如提高了社会流动性，促进了教育发展等。

2.在讲解例题二时，可以结合实际历史事件，如辽金战争中的北宋表现，来加深学生对“守内虚外”策略的理解。

3.对于例题三，可以分析官僚制度中的科举考试、官员晋升等具体制度，以及这些制度如何导致官僚腐败。

4.在讲解例题四时，可以选取一些代表性的宋词、宋诗作品，以及绘画、书法作品，让学生直观感受北宋文化的魅力。

5.对于例题五，可以结合明清时期的历史背景，探讨北宋政治制度对后世政治、经济、文化等方面的影响。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入历史情境：在讲解北宋政治时，我尝试将学生带入历史情境，通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生身临其境地感受北宋时期的政治氛围，提高他们的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频、动画等，将抽象的历史概念具体化，帮助学生更好地理解北宋政治的复杂性和多样性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和小组活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对北宋政治的兴趣不够，或者缺乏有效的参与方式。

2.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际应用能力的评估，这可能不利于全面了解学生的学习效果。

3.教学内容与实际生活联系不够紧密：在讲解北宋政治时，我发现学生对于这些政治制度与现代社会的关系理解不够，需要进一步加强教学内容与实际生活的联系。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如辩论赛、知识竞赛等，激发学生的学习热情。同时，我会鼓励学生提出问题，引导他们主动参与讨