15古诗三首《绝句》教学设计-2023-2024学年统编版语文二年级下册

15古诗三首《绝句》教学设计-2023-2024学年统编版语文二年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《绝句》教学设计-2023-2024学年统编版语文二年级下册

本节课主要围绕统编版语文二年级下册中的古诗三首《绝句》展开教学。内容包括：理解古诗《绝句》的基本意思，感受诗中的画面美；学习生字词，提高学生的识字能力；通过朗读和背诵，培养学生的语言表达能力；引导学生理解诗人的情感，激发学生的爱国情怀。核心素养目标本节课旨在培养学生的文化自信、语言运用和审美创造等语文核心素养。通过学习《绝句》，学生能够感受古典诗词的韵律美和意境美，提升对传统文化的认同感；通过朗读和背诵，锻炼学生的语言表达和语感；通过分析诗句，引导学生体会诗人情感，培养对美的感知和鉴赏能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解古诗《绝句》的内容和意境，感受诗歌的美感。

2.正确朗读和背诵古诗，培养良好的语感。

难点：

1.体会诗中“绝句”的形式美，理解四言绝句的韵律特点。

2.结合图片和生活经验，帮助学生理解诗句中的抽象画面。

解决办法：

1.通过图片展示和情景创设，帮助学生直观理解诗句内容。

2.引导学生反复朗读，注重音韵和节奏，体会四言绝句的韵律美。

3.结合生活实际，引导学生联想诗句中的画面，加深对诗句的理解。

4.采用小组合作学习，鼓励学生分享感受，共同突破理解难点。教学资源1.软硬件资源：电子白板、投影仪、笔记本电脑

2.课程平台：班级学习平台，用于布置作业和资源共享

3.信息化资源：古诗《绝句》相关图片、动画演示古诗意境

4.教学手段：PPT课件、古诗卡片、图画本、录音设备教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习《绝句》的三首诗，理解每首诗的基本意思。

设计预习问题：围绕《绝句》的诗意，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“诗中描绘了哪些景物？诗人表达了怎样的情感？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《绝句》三首，理解每首诗的基本内容。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示古诗《绝句》的图片，引出诗歌的学习，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解四言绝句的特点，如平仄、对仗等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对《绝句》的理解和感受。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“为什么诗人会这样写？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对《绝句》的理解和感受。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解四言绝句的特点。

实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握对古诗的理解。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生背诵《绝句》三首，并尝试用自己的话复述诗中的画面。

提供拓展资源：推荐一些与古诗相关的书籍或网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成背诵和复述作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。学生学习效果学生学习效果

1.知识与技能层面

-学生能够正确朗读和背诵《绝句》三首，掌握了四言绝句的节奏和韵律。

-学生了解了《绝句》的基本内容，能够描述诗中的画面和诗人的情感。

-学生学会了如何分析诗句，理解诗中的意象和隐喻。

-学生通过小组讨论和角色扮演，提升了语言表达和沟通能力。

2.情感与态度层面

-学生在朗读和背诵古诗的过程中，感受到了古典诗词的韵律美和意境美，增强了文化自信。

-学生通过理解诗人的情感，激发了爱国情怀和对自然美景的热爱。

-学生在课堂上积极参与，表现出对语文学习的兴趣和热情。

3.过程与方法层面

-学生通过自主阅读预习资料，培养了自主学习的能力。

-学生在小组讨论中学会了合作学习和共同解决问题的方法。

-学生在分析诗句时，学会了如何结合生活经验去理解抽象的文学语言。

4.实践与应用层面

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如尝试创作自己的小诗，表达个人情感。

-学生在课后拓展学习中，通过阅读相关书籍和网站，拓宽了知识面，提高了文学素养。

-学生在反思总结中，能够对自己的学习过程和成果进行评价，提出了改进建议。

具体到每个知识点，学生的学习效果如下：

-对《绝句》内容的理解：学生能够复述每首诗的内容，描述诗中的画面，如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”中的生机勃勃的景象。

-对四言绝句形式的认识：学生能够辨识出四言绝句的特点，如平仄、对仗等，并能欣赏其韵律美。

-对诗中意象的理解：学生能够解释诗中的意象，如“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”中的意象所表达的情感和意境。

-对诗人情感的感受：学生能够体会诗人的情感，如“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”中的悠闲和愉悦。

-对古诗鉴赏的能力：学生能够运用所学知识去鉴赏其他古诗，提升了审美能力。典型例题讲解1.例题一：

题目：《春晓》中“夜来风雨声，花落知多少”一句，诗人通过什么手法表达了春天的变化？

答案：诗人通过拟人手法，将风雨声拟人化，使风雨有了生命，从而表达了春天夜晚风雨交加，花朵被风吹落的情景，传达出诗人对春天易逝的感慨。

2.例题二：

题目：《江畔独步寻花》中“黄师塔前江水东，春光懒困倚微风”一句，诗人描绘了怎样的画面？

答案：诗人描绘了江畔春日的宁静画面，黄师塔前的江水向东流去，诗人倚着微风，感受春光的懒散和舒适。

3.例题三：

题目：《绝句》中“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”一句，诗人通过什么手法描绘了自然景色？

答案：诗人通过动静结合的手法，黄鹂的鸣叫是动态的，翠柳是静态的，白鹭飞翔是动态的，青天是静态的，从而描绘出一幅生动活泼的自然景色。

4.例题四：

题目：《春夜喜雨》中“好雨知时节，当春乃发生”一句，诗人通过什么手法表达了雨的适时？

答案：诗人通过拟人手法，将雨赋予了“知时节”的能力，表达了这场春雨恰到好处，顺应了春天的需求。

5.例题五：

题目：《绝句》中“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”一句，诗人通过什么手法描绘了远景？

答案：诗人通过夸张手法，将窗外的西岭千秋雪和门前的东吴万里船描绘得非常壮观，展现了诗人宽广的视野和丰富的想象力。

补充说明：

-例题一和例题五考查了学生对拟人手法的理解和应用。

-例题二和例题四考查了学生对自然景色的描绘和情感表达。

-例题三考查了学生对动静结合手法的运用和自然景色的描绘。

-例题五考查了学生对夸张手法的理解和在描绘远景中的应用。

这些例题旨在帮助学生理解和掌握古诗中的修辞手法和表现手法，提高学生对古诗的鉴赏能力。通过这些例题的讲解，学生能够更好地理解古诗的内容和意境，提升自己的文学素养。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实际，通过图片和情景模拟，让学生更直观地感受古诗中的画面，提高学生的学习兴趣。

2.引入多媒体教学，利用PPT、动画等形式，丰富教学内容，激发学生的想象力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.在课堂教学中，对学生的个别差异关注不够，未能充分调动每个学生的学习积极性。

2.在教学方法上，过分依赖讲授法，忽视了学生的主体地位，导致课堂氛围不够活跃。

3.评价方式单一，主要以考试成绩为主，未能全面评估学生的语文素养。

反思改进措施（三）

1.针对个别差异，采取分层教学策略，根据学生的学习情况，制定个性化的学习计划，确保每个学生都能有所收获。

2.改进教学方法，增加小组讨论、角色扮演等互动环节，让学生在参与中学习，提高课堂氛围。

3.丰富评价方式，除了考试成绩外，还包括课堂表现、作业完成情况、小组合作成果等，全面评估学生的语文素养。

4.鼓励学生参与课外阅读，推荐一些与古诗相关的书籍和网站，拓宽学生的知识面，提高文学素养。

5.加强与家长的沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。

6.不断学习新的教育理念和方法，提升自己的教学水平，为学生提供更好的学习体验。板书设计①古诗《绝句》三首

-《春晓》：夜来风雨声，花落知多少

-《江畔独步寻花》：黄师塔前江水东，春光懒困倚微风

-《绝句》：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天，窗含西岭