教育部《高职高专院校人才培养工作水平评估方案》

教育部《高职高专院校人才培养工作水平评估方案》一、引言高职高专教育在我国高等教育体系中占据着重要地位，肩负着培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技能型专门人才的使命。为了加强对高职高专院校人才培养工作的宏观管理与指导，促进高职高专院校不断明确办学指导思想，改善办学条件，加强教学基本建设，强化教学管理，深化教学改革，全面提高教育教学质量，教育部制定了《高职高专院校人才培养工作水平评估方案》。该评估方案对于推动高职高专院校持续健康发展具有至关重要的意义。

二、评估方案的目的与意义（一）目的1.促进高职高专院校更新教育观念，明确办学指导思想，树立科学的人才观、质量观和教学观，主动适应经济社会发展需要，为地方和区域经济建设与社会发展培养高素质技能型专门人才。2.引导高职高专院校加大对教学工作的投入，改善办学条件，加强师资队伍建设、专业建设、课程建设、实践教学基地建设等教学基本建设，强化教学管理，深化教学改革，全面提高教育教学质量。3.推动教育行政部门加强对高职高专院校人才培养工作的宏观管理与指导，逐步建立和完善高职高专教育人才培养质量保障体系，促进高职高专教育持续、健康、协调发展。

（二）意义1.对学校而言，评估是促进自身发展的重要契机。通过评估，学校可以全面审视自身在人才培养过程中的优势与不足，有针对性地进行改进和完善，提升整体办学水平和人才培养质量，增强学校的社会竞争力和影响力。2.对于学生来说，优质的高职高专教育能够更好地满足他们的学习和成长需求，使他们获得更实用的知识和技能，为未来的职业发展打下坚实基础，提高就业竞争力，实现个人价值。3.从社会层面看，高质量的高职高专人才是支撑地方经济社会发展的重要力量。评估方案促使学校培养出更多适应市场需求的高素质技能型人才，为地方产业升级、经济转型和社会进步提供有力的人才支持。

三、评估方案的主要内容（一）评估指标体系1.一级指标办学指导思想师资队伍建设教学条件与利用教学建设与改革教学管理学风建设与校园文化实践教学教学效果2.二级指标每个一级指标下又细分若干个二级指标，如办学指导思想包括学校定位、办学思路等；师资队伍建设涵盖师资数量与结构、双师素质教师等。二级指标共计20项左右，全面反映了高职高专院校人才培养工作的各个方面。3.观测点二级指标下再设具体的观测点，观测点是评估数据的采集点，通过对观测点的考察和分析，获取评估所需的信息。观测点数量众多，涉及学校工作的方方面面，如教学设施设备的配备情况、课程标准的制定与执行等。

（二）评估指标权重为了体现各指标在人才培养工作中的重要程度，评估方案对一级指标赋予了不同的权重。办学指导思想权重为10%，师资队伍建设权重为15%，教学条件与利用权重为15%，教学建设与改革权重为20%，教学管理权重为15%，学风建设与校园文化权重为10%，实践教学权重为20%，教学效果权重为5%。这些权重设置反映了不同方面对人才培养质量的影响程度，引导学校在各个环节全面推进人才培养工作。

（三）评估方法1.学校自评学校依据评估方案，对自身人才培养工作进行全面、深入的自评。自评过程中，要认真梳理各项工作，总结经验，查找问题，分析原因，提出改进措施，并形成自评报告。自评报告是学校对自身人才培养工作的全面总结和自我评价，也是评估专家进校考察的重要参考依据。2.专家现场考察教育部或省级教育行政部门组织评估专家组成评估专家组，对学校进行现场考察。专家通过听取汇报、查阅资料、实地考察、听课、走访师生等方式，全面了解学校人才培养工作的实际情况。在考察过程中，专家要对照评估指标体系，对各观测点进行深入分析和评价，提出存在的问题和改进建议。3.评估结论评估专家组根据学校自评情况和现场考察结果，对学校人才培养工作水平进行综合评价，形成评估结论。评估结论分为优秀、良好、合格、不合格四种。优秀表示学校人才培养工作水平高，在各个方面都取得了显著成绩；良好表示学校人才培养工作水平较高，各项工作基本达到要求；合格表示学校人才培养工作水平基本达标，但仍存在一些需要改进的地方；不合格表示学校人才培养工作水平未能达到基本要求，需要进行整改。

四、评估方案的核心要点（一）以就业为导向的办学指导思想1.明确学校定位高职高专院校要根据地方经济社会发展需求，找准自身定位，确定服务面向和培养目标。要紧密围绕区域支柱产业、特色产业和新兴产业，培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技能型专门人才。学校定位要体现出职业性、地方性和实用性的特点。2.树立正确的办学思路坚持以就业为导向，走产学研结合的发展道路。加强与企业的合作，建立紧密的校企合作机制，共同开展人才培养、专业建设、课程开发、实训基地建设等工作。注重培养学生的职业能力和综合素质，使学生毕业后能够顺利就业并适应职业发展的需要。

（二）师资队伍建设1.师资数量与结构学校要根据办学规模和专业设置，合理确定师资数量，满足教学工作的需要。同时，要优化师资队伍结构，提高教师队伍的整体素质。教师队伍应具有合理的年龄结构、学历结构和职称结构，以老带新，促进教师的成长与发展。2.双师素质教师大力加强双师素质教师队伍建设是高职高专教育的特色要求。双师素质教师既要具备扎实的理论知识，又要具有丰富的实践经验和较强的实践教学能力。学校要通过引进具有企业工作经历的人才、选派教师到企业挂职锻炼、聘请企业兼职教师等方式，提高双师素质教师的比例，满足实践教学的需求。

（三）教学建设与改革1.专业建设专业建设是高职高专院校人才培养的核心。学校要根据市场需求和自身优势，科学设置专业，优化专业结构。加强专业内涵建设，制定专业人才培养方案，明确培养目标、培养规格和课程体系。注重专业特色建设，打造一批具有较高水平和影响力的品牌专业和特色专业。2.课程建设课程是教学的核心要素。要加强课程建设，构建以职业能力为导向的课程体系。改革课程内容，注重将行业企业新技术、新工艺、新规范融入课程教学中，使课程内容与职业标准对接。加强精品课程建设，发挥精品课程的示范引领作用，推动课程整体质量的提高。3.教学方法与手段改革积极推进教学方法与手段改革，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学。引入案例教学、项目教学、情境教学等方法，激发学生的学习兴趣和主动性。充分利用现代信息技术，开发和利用优质教学资源，建设数字化教学平台，实现教学资源的共享与应用，提高教学效率和质量。

（四）实践教学1.实践教学体系构建科学合理的实践教学体系是培养学生实践能力和创新精神的关键。实践教学体系应包括实验、实训、实习、课程设计、毕业设计（论文）等环节，各环节要紧密衔接，形成有机整体。实践教学要突出职业性和应用性，注重培养学生的实际操作能力和解决实际问题的能力。2.实践教学条件加强实践教学条件建设，加大对实践教学设施设备的投入。建设校内外实训基地，满足学生实践教学的需要。校内实训基地要按照真实的职业环境进行建设，设备先进、功能齐全；校外实训基地要与企业建立长期稳定的合作关系，为学生提供良好的实践实习场所。3.实践教学管理完善实践教学管理制度，加强实践教学过程管理。制定实践教学大纲、实践教学计划和考核标准，规范实践教学环节。加强实践教学指导教师队伍建设，提高指导教师的实践教学能力和水平。加强对实践教学质量的监控与评价，确保实践教学质量。

（五）教学管理1.教学管理制度建立健全教学管理制度，是保障教学工作顺利进行的基础。学校要制定完善的教学计划管理、教学运行管理、教学质量管理、教师教学工作管理、学生学籍管理等方面的制度，确保教学管理工作有章可循、规范有序。2.教学质量监控与评价建立教学质量监控与评价体系，加强对教学全过程的监控与评价。通过教学检查、听课、学生评教、同行评教、毕业生跟踪调查等方式，及时发现教学中存在的问题，并采取有效措施加以改进。定期开展教学质量评估，对教师教学质量和专业建设、课程建设等进行综合评价，促进教学质量的不断提高。

五、评估方案对高职高专院校的要求与建议（一）要求1.高度重视评估工作高职高专院校要充分认识评估工作的重要性，将评估作为推动学校改革发展的重要契机。成立专门的评估工作领导小组，明确责任分工，精心组织实施自评工作，确保自评工作的质量和效果。2.认真落实评估指标要求对照评估指标体系，全面梳理学校各项工作，查找存在的问题和不足。制定切实可行的整改措施，明确整改责任人和整改时限，认真加以整改落实。要注重整改工作的持续性和有效性，不断提高学校人才培养工作水平。3.加强内涵建设在评估过程中，要注重加强学校的内涵建设，提高教育教学质量。加强师资队伍建设，提高教师的业务水平和综合素质；加强专业建设和课程建设，优化人才培养方案，深化教学改革；加强实践教学，提高学生的实践能力和创新精神；加强教学管理，完善教学管理制度，提高教学管理水平。

（二）建议1.加强校企合作深度与广度进一步加强与企业的合作，建立更加紧密的校企合作机制。共同开展人才培养方案制定、课程开发、实训基地建设、师资培训等工作，实现学校与企业资源共享、优势互补。鼓励企业参与学校教学改革和人才培养全过程，提高人才培养的针对性和适应性。2.强化学生职业素养培养在注重学生专业技能培养的同时，要加强学生职业素养的培养。将职业道德、职业精神、职业规范等融入人才培养的各个环节，通过开展职业素质教育课程、企业实践实习、校园文化活动等方式，培养学生的敬业精神、团队合作精神、创新精神和责任感，提高学生的职业素养和综合竞争力。3.持续推进信息化教学建设随着信息技术的快速发展，高职高专院校要持续推进信息化教学建设。加大对信息化教学设施设备的投入，建设数字化教学资源库，开发在线课程。加强教师信息化教学能力培训，鼓励教师利用信息技术开展教学活动，提高教学效率和质量，适应现代职业教育发展的需求。

六、结论教育部《高职高专院校人才培养工作水平评估方案》是指导高职高专院校人才培养工作的重要文件。通过评估，能够促进学校更