过新年教学设计

过新年教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够了解新年的由来、习俗和相关文化知识，拓宽文化视野。学会运用多种艺术形式（如绘画、手工制作、音乐等）来表达对新年的感受和祝福，提升艺术表现能力。能够熟练掌握与新年相关的汉字、词汇和简单的句子，提高语言表达和书写能力。2.过程与方法目标通过自主探究、小组合作等方式，引导学生收集、整理和分析与新年有关的信息，培养学生的自主学习和合作探究能力。在艺术创作过程中，鼓励学生发挥想象力和创造力，尝试不同的材料和表现手法，提高实践操作能力。通过参与新年主题的各种活动，如朗诵、表演等，锻炼学生的表达能力和舞台表现力，增强自信心。3.情感态度与价值观目标激发学生对新年的喜爱之情，感受新年带来的欢乐氛围，培养积极向上的生活态度。引导学生了解和尊重不同地区、不同民族的新年习俗，增强文化认同感和民族自豪感，培养多元文化意识。通过团队合作活动，培养学生的合作精神和集体荣誉感，让学生体验到共同庆祝新年的快乐。

二、教学重难点1.教学重点深入了解新年的丰富文化内涵和各地独特的新年习俗。运用多种艺术形式和语言表达方式，生动地展现新年的喜庆氛围和美好祝愿。2.教学难点如何引导学生在艺术创作和语言表达中，充分发挥个性，展现出对新年文化的独特理解和感悟。培养学生对不同地区、民族新年文化的尊重和包容，避免文化误解，实现多元文化的融合与传承。

三、教学方法1.讲授法：通过简洁明了的讲解，向学生传授新年的基本知识，如起源、发展、主要习俗等，确保学生对新年文化有初步的系统认识。2.直观演示法：借助图片、视频、实物等多种直观教学手段，展示新年的各种场景、特色活动和传统物品，让学生更直观地感受新年的氛围，增强学习兴趣。3.讨论法：组织学生围绕新年的相关话题展开讨论，鼓励他们分享自己的经历、想法和疑问，促进学生之间的思想交流和碰撞，培养思维能力和合作精神。4.实践法：安排丰富多样的实践活动，如绘画、手工制作、音乐表演等，让学生在动手操作和艺术创作中深化对新年文化的理解和体验，提高综合素养。

四、教学准备1.收集与新年相关的各种图片、视频资料，制作成多媒体课件。2.准备绘画工具（彩笔、油画棒、水彩颜料等）、手工制作材料（彩纸、剪刀、胶水、皱纹纸、彩带等）、音乐器材（如锣鼓、二胡、唢呐等简单乐器，或播放音乐的设备）。3.准备一些与新年有关的实物，如红包、春联、福字、鞭炮模型等，用于课堂展示和学生观察。4.为学生分组，每组推选一名组长，负责组织小组讨论和活动。

五、教学过程

（一）导入新课（3分钟）1.播放一段欢快的新年音乐，如《恭喜恭喜》，同时展示一些新年的图片，如热闹的春节庙会、绚丽的烟花、家人团聚吃年夜饭的场景等，营造新年的氛围，引起学生的兴趣。2.提问学生："同学们，听到这首音乐，看到这些图片，你们想到了什么？是不是马上就要过年啦？那谁能说一说你们最喜欢过年的什么呢？"鼓励学生积极回答，分享自己对新年的期待和感受，从而引出本节课的主题过新年。

（二）新年知识讲解（7分钟）1.利用多媒体课件，向学生介绍新年的由来。讲述中国传统新年（春节）的起源故事，如年兽的传说：相传，中国古时候有一种叫"年"的怪兽，头长触角，凶猛异常。"年"长年深居海底，每到除夕才爬上岸，吞食牲畜伤害人命。因此，每到除夕这天，村村寨寨的人们扶老携幼逃往深山，以躲避"年"兽的伤害。后来，人们发现"年"兽害怕红色、火光和炸响。从此每年除夕，家家贴红对联、燃放爆竹；户户烛火通明、守更待岁。初一一大早，还要走亲串友道喜问好。这风俗越传越广，成了中国民间最隆重的传统节日。简单提及世界上其他一些国家和民族庆祝新年的时间和方式，如西方的新年（元旦）是每年的1月1日，很多国家会举办盛大的跨年晚会，人们会在新年钟声敲响时欢呼庆祝；还有犹太新年、伊斯兰新年等，让学生了解新年在世界文化中的多样性。2.讲解新年的主要习俗展示春联、福字、年画等图片，介绍贴春联是为了辟邪除灾、迎祥纳福，表达人们对新一年的美好祝愿；福字倒贴寓意"福到了"；年画则描绘了各种喜庆的场景和寓意吉祥的图案，增添节日气氛。播放放鞭炮的视频，说明放鞭炮有着辞旧迎新的意义，同时也能驱赶年兽（传说），现在更多是为了增添喜庆氛围。但要提醒学生注意在现实生活中放鞭炮的安全问题。展示一家人围坐在一起吃年夜饭的图片，讲解年夜饭是新年最重要的一顿饭，象征着团圆，桌上的菜肴丰富多样，都有着美好的寓意，如鱼代表年年有余，饺子寓意更岁交子等。介绍拜年的习俗，人们在新年期间会走亲访友，互相拜年，送上祝福，增进亲情和友情。长辈还会给晚辈发红包，里面装有压岁钱，寓意着压住邪祟，保佑孩子平安健康。

（三）小组讨论与分享（10分钟）1.将学生分成小组，每组45人。2.提出讨论问题："在你们的记忆中，过年还有哪些特别有趣的事情或印象深刻的习俗呢？和小组里的同学说一说。"3.各小组开始讨论，教师巡视并参与部分小组的讨论，鼓励学生积极分享自己的亲身经历和感受，引导学生从不同角度思考新年习俗对人们生活的影响。4.讨论结束后，每组推选一名代表进行全班分享。其他小组的同学认真倾听，并可以在代表发言结束后进行提问或补充。通过小组讨论和分享，让学生更加深入地了解新年习俗在不同家庭和地区的差异，增强学生对本土文化的认同感和归属感。

（四）新年艺术创作（15分钟）1.绘画创作布置绘画主题："我心中的新年"。鼓励学生发挥想象力，用画笔描绘出自己对新年的理解和感受，可以是新年的热闹场景、家人团聚的欢乐画面，也可以是自己对新年的美好憧憬等。学生开始绘画创作，教师巡回指导，提醒学生注意画面的构图、色彩的搭配以及主题的表达。鼓励学生大胆创新，运用不同的绘画技巧和风格来表现。2.手工制作提供多种手工制作材料，如彩纸、剪刀、胶水、皱纹纸、彩带等，让学生选择自己喜欢的材料制作与新年相关的手工作品。可以制作红包、鞭炮、福字挂件、新年贺卡等。教师示范一些简单的手工制作方法，如用彩纸折红包、用皱纹纸制作鞭炮等，帮助学生掌握基本技巧。然后学生自主创作，教师在学生制作过程中给予必要的帮助和指导，鼓励学生发挥创意，制作出独特的手工作品。

（五）新年音乐体验（8分钟）1.播放一些具有代表性的新年音乐，如《金蛇狂舞》《春节序曲》等，让学生感受新年音乐的欢快节奏和喜庆氛围。2.介绍这些新年音乐的特点和创作背景，引导学生欣赏音乐中的旋律、节奏、和声等要素，体会音乐所表达的情感。3.准备一些简单的打击乐器，如锣鼓、木鱼等，让学生分组尝试用这些乐器为新年音乐伴奏，进一步增强学生对新年音乐的体验和参与感，培养学生的节奏感和音乐表现力。

（六）新年文化展示与交流（10分钟）1.组织学生将自己的绘画作品、手工制作成果展示在教室的展示区。2.安排学生依次介绍自己作品的创作思路和想要表达的新年祝福，其他同学认真倾听，并给予掌声鼓励。3.鼓励学生互相参观作品，交流欣赏感受，分享彼此对新年文化的理解和创意。在交流过程中，引导学生尊重他人的作品和想法，学习他人的优点，促进学生之间的文化交流和艺术欣赏能力的提升。

（七）课堂总结（4分钟）1.请学生回顾本节课所学内容，分享自己在了解新年文化、参与艺术创作和交流活动中的收获和体会。2.教师对学生的表现进行总结和评价，肯定学生的积极参与和优秀作品，同时也指出存在的不足之处，鼓励学生在今后的学习和生活中继续深入了解传统文化，传承和发扬新年文化的精髓。3.布置课后作业：让学生回家后与家人一起制作一份新年手抄报，内容可以包括新年的由来、习俗、自己的新年愿望等，下节课带到学校进行展示和交流。

六、教学延伸1.开展"新年文化周"活动，在班级内设置专门的展示区域，持续展示学生的新年相关作品，并鼓励学生在课余时间继续收集和分享与新年有关的资料、故事、照片等，丰富展示内容。2.组织新年主题的班级活动，如新年朗诵会、新年文艺表演等。让学生在更广阔的舞台上展示自己对新年文化的理解和表达，进一步增强学生对新年的喜爱之情和对班级文化的归属感。3.引导学生关注不同地区、不同民族的新年文化，鼓励学生通过网络、书籍、访谈等方式了解更多关于新年的多元信息，开展跨文化交流活动，拓宽学生的文化视野，培养学生的全球意识和多元文化素养。

七、教学反思通过本节课的教学，学生对新年文化有了更深入的了解，并且在艺术创作和交流活动中展现出了浓厚的兴趣和积极的参与热情。在教学过程中，多种教学方法的综合运用有效地激发了学生的学习积极性，小组讨论和实践活动培养了学生的合作能力和创新精神。然而