北师大版小学数学二年级下册《认识角》教学设计

北师大版小学数学二年级下册《认识角》教学设计一、教学目标1.结合生活情境，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。2.让学生通过观察、操作等活动，培养观察能力、动手操作能力和抽象思维能力，发展空间观念。3.使学生在认识角的过程中，感受数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和信心。

二、教学重难点1.教学重点认识角，知道角的各部分名称。学会用尺画角。2.教学难点理解角的大小与边的长短无关，与两边张开的大小有关。

三、教学方法讲授法、直观演示法、小组合作法、实践操作法

四、教学过程

（一）创设情境，导入新课1.播放一段校园生活的视频，让学生观察视频中出现的各种物体，如窗户、剪刀、时钟等。2.引导学生观察这些物体的形状，从中找出一些类似的图形，引出本节课要学习的角。

设计意图：通过播放校园生活视频，创设生动有趣的教学情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，自然地引出课题。

（二）观察实践，探究新知1.认识角让学生拿出准备好的三角板，仔细观察三角板的形状，指出三角板上的角。教师在黑板上画出几个不同的角，让学生观察这些角有什么共同的特点。引导学生总结出角是由一个顶点和两条边组成的，并在黑板上板书。让学生用手指指出身边物体上的角，如书本的角、桌面的角等，进一步感受角的存在。2.角的各部分名称结合黑板上画出的角，向学生介绍角的顶点和边的名称，并让学生在自己画的角上标上顶点和边。让学生说一说生活中还有哪些地方能看到角，以及这些角的顶点和边在哪里。3.用尺画角教师示范用直尺画角的方法：先画一个点作为角的顶点，再从顶点出发，用直尺向不同的方向画两条直直的线，就画出了一个角。让学生在练习本上试着画角，教师巡视指导，纠正学生的错误画法。展示学生画的角，让其他学生进行评价，教师总结画角的要点。

设计意图：通过让学生观察、操作、比较等活动，让学生亲身体验角的特征，认识角的各部分名称，学会用尺画角，培养学生的观察能力和动手操作能力。

（三）巩固练习，深化理解1.基础练习完成教材上的练习题，让学生判断哪些图形是角，哪些不是角，并说明理由。让学生在方格纸上画出不同大小的角，巩固角的画法。2.拓展练习用两根小棒摆角，让学生说一说能摆出几个不同的角，它们的大小有什么变化。让学生观察钟面上的时针和分针，说一说在不同的时刻，时针和分针所组成的角的大小有什么变化。3.实践活动让学生用硬纸条做一个活动角，通过转动纸条，感受角的大小变化与什么有关。组织学生进行小组活动，让每个小组的学生合作完成一个角的拼图，比一比哪个小组拼得又快又好。

设计意图：通过多样化的练习形式，让学生进一步巩固所学知识，加深对角的认识和理解，培养学生的应用能力和创新思维能力。

（四）课堂小结，总结归纳1.引导学生回顾本节课所学的内容，说一说自己有哪些收获。2.教师对学生的表现进行评价，肯定学生的优点，指出存在的问题和不足。3.布置课后作业：让学生回家后找一找生活中还有哪些地方有角，并与家长说一说角的各部分名称。

设计意图：通过课堂小结，让学生对本节课所学知识进行系统的回顾和总结，培养学生的反思和归纳能力，同时教师的评价可以让学生了解自己的学习情况，增强学习的动力和信心。

（五）板书设计认识角1.角的组成：一个顶点和两条边2.角的各部分名称：顶点、边3.画角的方法：先画顶点，再从顶点出发画两条直直的线

五、教学反思通过本节课的教学，学生对角有了初步的认识，能够说出角的各部分名称，学会了用尺画角。在教学过程中，我注重让学生通过观察、操作、比较等活动来获取知识，充分发挥了学生的主体作用。同时，我也注重与生活实际相结合，让学生感受到数学与生活的密切联系，提高了学生的学习兴趣。然而，在教学过程中也存在一些不足之处，例如在引导学生理解角的大小与边的长短无关，与两边张开的大小有关时，部分学生理解起来还有一定的困难，需要在今后的教学