Unit 1 Hello,I am Andy Period 5 （教学设计）-2024-2025学年教科版（广州）英语一年级上册

Unit1Hello,IamAndyPeriod5（教学设计）-2024-2025学年教科版（广州）英语一年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材：教科版（广州）英语一年级上册

内容：《Unit1Hello,IamAndy》第五课时，主要学习问候语、介绍自己和家庭成员的英语表达方式。包括单词：hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,mynameis,myfamily,father,mother,brother,sister,etc.；句子：Hello,mynameis...，Ihavea...，Myfamilyis...。通过对话、歌曲、游戏等活动，帮助学生掌握日常问候和介绍家人的英语表达。二、核心素养目标分析本课时旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习问候语和介绍家人的英语表达，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的交流，提升听说能力。同时，了解不同文化中问候和介绍的方式，增强跨文化交流意识。此外，通过参与活动，培养学生的思维敏捷性和创新意识，为未来英语学习打下良好基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生对英语学习尚处于启蒙阶段，他们已经掌握了一些基础的英语字母和简单的日常用语，如“Hello”、“Goodbye”等。在之前的学习中，他们可能已经接触过简单的自我介绍，但词汇量和句型结构相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习也抱有浓厚的兴趣。他们的学习能力和记忆力较强，适合通过直观、生动的方式学习。大多数学生偏好通过游戏、歌曲和故事等互动性强的活动来学习，这种方式能够激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于英语不是学生的母语，他们在发音、语调和语音节奏上可能存在困难。此外，对于一年级学生来说，记忆和运用新的词汇和句型可能是一个挑战。在学习过程中，部分学生可能因为缺乏信心或害怕出错而表现出退缩。因此，教师需要通过鼓励和积极的反馈来帮助学生克服这些困难，同时采用多样化的教学方法，使每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习方式。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的语言环境，如模拟家庭聚会场景，让学生在实际情境中运用所学英语进行交流。

2.游戏教学法：设计趣味游戏，如“角色扮演”和“单词接龙”，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.任务型教学法：布置小任务，如制作家庭树，让学生在完成任务的过程中复习和运用所学知识。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，直观展示家庭成员和问候语，帮助学生理解和记忆。

2.互动软件应用：使用英语学习软件，如互动白板，进行实时互动，让学生在游戏中学习。

3.教学资源整合：结合教材和课外资源，如英语歌曲和故事，丰富教学内容，提高课堂趣味性。五、教学过程一、导入（5分钟）

1.老师微笑着走进教室，用英语问候同学们：“Goodmorning,class!Howareyoutoday?”

2.学生们用英语回应：“Goodmorning,teacher!I'mfine,thankyou.”

3.老师引入话题：“Today,wearegoingtolearnaboutfamilymembersandhowtointroducetheminEnglish.Areyouready?Let'sstart!”

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一张家庭照片，引导学生用英语描述：“Thisismyfamily.Lookatthem!Thisismyfather,mother,brother,andsister.”

2.学生跟读并模仿老师的句子。

3.老师板书单词：father,mother,brother,sister。

4.学生跟写并记忆这些单词。

三、词汇学习（15分钟）

1.老师用PPT展示家庭成员的图片，引导学生用英语说出对应的单词。

2.学生跟读并模仿老师的句子。

3.老师板书单词：grandfather,grandmother,uncle,aunt,cousin。

4.学生跟写并记忆这些单词。

5.老师提问：“Canyoutellmeyourfamilymembers'names?”

6.学生用英语回答问题。

四、句型学习（15分钟）

1.老师展示一个家庭成员的图片，引导学生用英语介绍：“Thisismyfather.Heisateacher.”

2.学生跟读并模仿老师的句子。

3.老师板书句型：“Thisismy...He/Sheisa...”

4.学生跟写并记忆这个句型。

5.老师展示多个家庭成员的图片，引导学生用英语介绍他们。

6.学生跟读并模仿老师的句子。

五、实际操作（15分钟）

1.老师将学生分成小组，每组选一个组长。

2.每个小组选择一个家庭成员，用英语介绍他们。

3.学生在小组内练习，组长负责监督和指导。

4.每个小组派代表上台展示，其他学生评价。

六、巩固练习（10分钟）

1.老师展示一张家庭照片，学生用英语描述。

2.学生跟读并模仿老师的句子。

3.老师提问：“Canyoutellmeaboutyourfamily?”

4.学生用英语回答问题。

七、总结与作业（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容：“Today,wehavelearnedaboutfamilymembersandhowtointroducetheminEnglish.Remember,practicemakesperfect!”

2.老师布置作业：“PleasewriteashortpassageaboutyourfamilyandintroducetheminEnglish.Handitinnextclass.”

3.老师提醒学生：“Don'tforgettostudyhardandhavefuninEnglishclass!”

4.学生用英语回答：“Yes,teacher!”

5.老师宣布下课：“Goodbye,class!Seeyounexttime!”六、教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭关系词汇表：除了教材中提到的家庭成员词汇，可以进一步拓展到其他关系词汇，如cousin（堂兄弟姐妹）、aunt/uncle（叔叔、阿姨）、nephew/niece（侄子、侄女）等，帮助学生更全面地了解和表达家庭关系。

-文化差异：介绍不同文化中家庭成员称呼的差异，如在一些文化中，对长辈的称呼可能会有特殊的尊称，或者对家庭成员的称呼方式与英语不同。

-家庭结构多样性：展示不同家庭结构的图片，如单亲家庭、重组家庭等，让学生了解家庭结构的多样性，并学会用英语描述。

-问候语和礼貌用语：收集不同场合下的问候语和礼貌用语，如问候长辈、朋友、老师等，丰富学生的语言表达。

2.拓展建议：

-家庭作业：让学生回家后，用英语写一篇关于自己家庭的短文，包括家庭成员的名字、职业、兴趣爱好等，并附上家庭成员的照片。

-角色扮演：鼓励学生在家里或学校进行家庭角色扮演，模拟介绍家庭成员的情景，提高他们的口语表达能力。

-家庭调查：让学生调查自己家庭成员的英语名字（如果有的话），并尝试用英语介绍他们的名字和背景。

-家庭英语角：在家中或学校组织英语角活动，让学生用英语交流家庭相关的话题，如“我的家人”、“我喜欢的家庭活动”等。

-制作家庭树：让学生用英语制作一个家庭树，每个家庭成员作为一个分支，用英语标注他们的名字和关系，这不仅能巩固家庭成员的词汇，还能提高学生的创造力和动手能力。

-观看英语动画片：推荐一些适合一年级学生的英语动画片，如“PeppaPig”、“DoratheExplorer”等，让学生在观看过程中学习家庭成员的英语表达。

-亲子活动：家长可以参与孩子的英语学习，与孩子一起玩英语游戏，如“WhoamI?”（我是谁？），让孩子描述家庭成员的特征，家长猜是谁。七、教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂上，通过提问的方式检验学生对新授知识的掌握情况。例如，在介绍家庭成员的词汇后，可以提问：“Whocantellmethenameofyourfather?”来检查学生是否能够正确运用新学的词汇。

-观察：通过观察学生的参与度和课堂表现，评估他们的学习兴趣和参与程度。例如，在角色扮演环节，注意观察学生是否能够自信地用英语进行交流，以及他们是否能够正确运用所学句型。

-小组活动：在小组活动中，观察学生之间的互动和合作情况，以及他们是否能够按照要求完成任务。

-课堂练习：设计一些简单的课堂练习，如填空、匹配等，让学生在课堂上即时练习，以检验他们的学习效果。

2.作业评价：

-家庭作业：对学生的家庭作业进行认真批改，重点关注他们对新词汇和句型的掌握情况。例如，对于“Writeashortpassageaboutyourfamily”的作业，评价学生是否能够正确使用家庭成员的词汇和介绍句型。

-作业反馈：在批改作业后，及时给予学生反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于存在问题的学生，提供具体的指导和建议。

-作业展示：在课堂上展示一些优秀的作业，让学生互相学习，激发他们的学习动力。

-定期测试：定期进行小测验，如听写、选择题等，以全面评估学生对本单元内容的掌握程度。

3.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习效果，以及需要改进的地方。

-互评：组织学生进行互评，让他们互相评价彼此的作业和课堂表现，这不仅能够提高学生的评价能力，还能促进同学之间的交流和合作。

4.综合评价：

-结合课堂表现、作业成绩、测试结果以及学生自评和互评，对学生的学习进行全面评价。

-关注学生的进步，即使进步很小，也要给予肯定和鼓励，帮助学生建立自信。

-对于学习有困难的学生，提供额外的辅导和支持，帮助他们克服学习障碍。

5.家长沟通：

-定期与家长沟通，分享学生在课堂上的表现和学习进展，共同关注学生的学习需求。

-鼓励家长参与到孩子的英语学习中，如在家中创造英语学习环境，与孩子一起练习英语。八、课后作业1.家庭介绍卡（FamilyIntroductionCard）

-学生需要制作一张家庭介绍卡，上面包括家庭成员的图片和英文介绍。例如：

-Front:"MyFamily"

-Back:"Thisismyfather.Heisadoctor.Thisismymother.Sheisateacher.Thisismybrother.Heisastudent.Thisismysister.Sheisanurse."

2.家庭成员词汇卡片（FamilyMemberVocabularyCards）

-学生需要制作家庭成员的词汇卡片，每张卡片上写一个家庭成员的英文单词和对应的中文翻译。例如：

-Card1:"father-父亲"

-Card2:"mother-母亲"

-Card3:"brother-兄弟"

-Card4:"sister-姐妹"

-Card5:"grandfather-祖父"

-Card6:"grandmother-祖母"

3.家庭成员角色扮演（FamilyRolePlay）

-学生需要与家人一起进行角色扮演，用英语介绍家庭成员。例如：

-Student:"Thisismyfather.Heisadoctor."

-Parent:"Hello,Iamyourfather.Iworkasadoctor."

4.家庭照片描述（FamilyPhotoDescription）

-学生需要描述一张家庭照片，使用学到的家庭成员词汇和句型。例如：

-"Thisismyfamilyphoto.Therearefourpeopleinthephoto.Thisismymother.Sheisateacher.Thisismyfather.Heisadoctor.Thisismybrother.Heisastudent.Thisismysister.Sheisanurse."

5.家庭故事创作（FamilyStoryCreation）

-学生需要创作一个简短的家庭故事，使用学到的家庭成员词汇和句型。例如：

-"Onceuponatime,therewasahappyfamily.Theyhadamother,afather,ason,andadaughter.Theylivedinabighouse.Everyday,theylovedeachotherverymuch.Theywouldeattogether,playtogether,andstudytogether."

答案示例：

1.家庭介绍卡：

-Front:"MyFamily"

-Back:"Thisismyfather.Heisateacher.Thisismymother.Sheisadoctor.Thisismybrother.Heisastudent.Thisismysister.Sheisanurse."

2.家庭成员词汇卡片：

-Card1:"father-父亲"

-Card2:"mother-母亲"

-Card3:"brother-兄弟"

-Card4:"sister-姐妹"

-Card5:"grandfather-祖父"

-Card6:"grandmother-祖母"

3.家庭成员角色扮演：

-Student:"Thisismyfather.Heisadoctor."

-Parent:"Hello,Iamyourfather.Iworkasadoctor."

4.家庭照片描述：

-"Thisismyfamilyphoto.Therearefourpeopleinthephoto.Thisismymother.Sheisateacher.Thisismyfather.Heisadoctor.Thisismybrother.Heisastudent.Thisismysister.Sheisanurse."

5.家庭故事创作：

-"Onceuponatime,therewasahappyfamily.Theyhadamother,afather,ason,andadaughter.Theylivedinabighouse.Everyday,theylovedeachotherverymuch.Theywouldeattogether,playtogether,andstudytogether."反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：我