七年级语文上册 第三单元 12《虽有嘉肴》教学设计2 冀教版

七年级语文上册第三单元12《虽有嘉肴》教学设计2冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起走进《虽有嘉肴》这篇美妙的文章。这篇文章出自《礼记》，是咱们冀教版七年级语文上册第三单元的一部分。咱们要学习的是文言文，感受古人的智慧。这篇文章通过讲述一个关于教与学的道理，让我们明白教学相长的重要性。咱们要结合之前学过的文言文知识，一起探究其中的奥秘哦！📚✨核心素养目标本节课的核心素养目标包括：一是提升学生的文化理解能力，通过学习《虽有嘉肴》，让学生理解古代教育思想，感受中华文化的博大精深；二是增强学生的审美鉴赏能力，引导学生从文言文中体会语言之美，培养良好的审美情趣；三是培养学生的学习能力，通过自主探究、合作学习，提高学生运用文言文知识解决问题的能力。通过这些目标的实现，旨在培养学生的综合素养，为终身学习奠定基础。📚🌟教学难点与重点1.教学重点，

①理解《虽有嘉肴》中蕴含的古代教育思想，把握“教学相长”的核心理念。

②熟练掌握文言文阅读的基本方法，包括断句、字词解释、句子翻译等，提升文言文阅读能力。

2.教学难点，

①理解并运用文言文中的实词、虚词，准确把握文意，避免误解。

②把握文章的结构，理解作者在表达教育思想时的逻辑层次，培养逻辑思维能力。

③在理解文言文的基础上，能够结合现代教育理念，反思古代教育思想的价值和局限性，提高学生的思辨能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师引导，逐步解析文言文中的关键词汇和句子结构，帮助学生建立对文章的整体理解。

2.讨论法：组织学生分组讨论，针对文章中的教育思想进行交流，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.角色扮演法：让学生扮演文中角色，通过模拟教学场景，加深对“教学相长”理念的理解和体验。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示文言文原文、作者背景、相关图片等信息，增强教学的直观性和趣味性。

2.网络资源：引入与课文相关的视频、音频资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

3.教学软件：使用在线学习平台和互动软件，提供模拟练习和测试，提高学生的学习效率和效果。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《虽有嘉肴》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有听说过‘教学相长’这个成语？它是什么意思呢？”

（停顿片刻，等待学生回答）

“今天，我们就来学习一篇关于这个成语的文章——《虽有嘉肴》，看看古人是如何理解教学相长的。”

（展示关于古代教育的图片或视频片段，如古代私塾、学者讲学的场景）

“这些画面是不是让你对古代的教育有了更多的想象？接下来，我们就一起走进这篇文章，感受古人的智慧。”

（简短介绍《虽有嘉肴》的基本信息，如作者、出处等，为接下来的学习打下基础）

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《虽有嘉肴》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

“《虽有嘉肴》这篇文章出自《礼记》，它告诉我们一个道理：教学相长。那么，什么是‘教学相长’呢？我们先来了解一下这篇文章的基本内容。”

（讲解《虽有嘉肴》的定义，包括其主要组成元素或结构）

“文章通过孔子与弟子之间的对话，阐述了教学相长的道理。接下来，我会用图表或示意图来帮助大家更好地理解。”

（展示图表或示意图，展示文章的结构和主要内容）

“通过这个图表，我们可以看到，文章分为几个部分，每个部分都在讲述教学相长的不同方面。现在，让我们通过一个实例来加深理解。”

（通过实例或案例，如古代教育家孔子的教学故事，让学生更好地理解《虽有嘉肴》的实际应用或作用）

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《虽有嘉肴》的特性和重要性。

过程：

“接下来，我们来分析几个与《虽有嘉肴》相关的案例，看看古人是如何实践‘教学相长’的。”

（选择几个典型的案例进行分析，如孔子的教学故事、古代私塾的教育方法等）

“每个案例都有其独特的背景和意义，我们将逐一介绍。”

（详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《虽有嘉肴》的多样性或复杂性）

“现在，请大家思考一下，这些案例对我们今天的教育有什么启示？我们如何将‘教学相长’的理念应用到实际教学中？”

（引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《虽有嘉肴》解决实际问题）

（组织学生进行小组讨论，讨论XX的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议）

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

“现在，我们将分成小组，每组选择一个与《虽有嘉肴》相关的主题进行深入讨论。”

（将学生分成若干小组，每组选择一个主题，如“如何提高教学相长的效果”、“古代教育与现代教育的对比”等）

“每个小组需要讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。”

（小组内讨论，每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果）

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《虽有嘉肴》的认识和理解。

过程：

“现在，各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。”

（各组代表依次上台展示，其他学生和教师进行提问和点评）

“教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。”

（教师对展示内容进行总结，强调《虽有嘉肴》的重要性和意义）

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《虽有嘉肴》的重要性和意义。

过程：

“今天，我们一起学习了《虽有嘉肴》，了解了古人的教育智慧。回顾一下，我们学到了哪些内容？”

（简要回顾本节课的学习内容，包括《虽有嘉肴》的基本概念、组成部分、案例分析等）

“通过这篇文章，我们不仅了解了教学相长的道理，还学会了如何将这一理念应用到实际教学中。希望大家能够将所学知识运用到生活中，不断提升自己。”

（布置课后作业：让学生撰写一篇关于《虽有嘉肴》的短文或报告，以巩固学习效果）学生学习效果学生学习效果是衡量教学成功与否的重要指标。在本节课《虽有嘉肴》的学习过程中，学生取得了以下几方面的效果：

1.文言文阅读能力的提升

2.教育理念的理解与认同

学生对“教学相长”这一教育理念有了深刻的理解。他们认识到，教学不仅是教师传授知识的过程，更是师生共同成长、相互促进的过程。这种理念的培养有助于学生形成正确的学习态度，激发他们的学习兴趣，提高学习效率。

3.思辨能力和批判性思维的培养

在案例分析和小组讨论环节，学生积极参与，提出了许多有见地的观点。他们能够从不同的角度分析问题，对古代教育思想进行反思，并提出改进建议。这种思辨能力和批判性思维的培养，有助于学生形成独立思考的习惯，为未来的学习和生活奠定基础。

4.合作能力和沟通能力的提高

在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，并在讨论中提出自己的看法。这种合作能力和沟通能力的提高，对学生未来的团队协作和人际交往具有重要意义。

5.语文素养的全面提升

本节课的学习不仅提高了学生的文言文阅读能力，还培养了他们的文学鉴赏能力、审美情趣和人文素养。学生在学习过程中，对古代文化有了更深入的了解，对中华文化的博大精深有了更深刻的认识。

6.学习兴趣的激发

7.自主学习能力的发展

在课后作业环节，学生需要独立完成一篇关于《虽有嘉肴》的短文或报告。这一过程锻炼了学生的自主学习能力，使他们学会了如何查找资料、整理信息、撰写文章。这种能力的发展，对学生未来的学习和工作具有积极的推动作用。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读并翻译《虽有嘉肴》全文，要求逐句翻译，并注明重点字词的解释。

2.结合《虽有嘉肴》中的教育思想，撰写一篇短文，谈谈你对“教学相长”的理解，以及如何在现实生活中践行这一理念。

3.收集并整理至少三个古代教育家的教学故事，分析他们的教育方法，并思考这些方法对现代教育的启示。

作业反馈：

1.对学生的翻译作业进行批改，重点关注学生对文言文句式的理解、重点字词的掌握以及翻译的准确性。对于翻译错误或理解偏差的地方，给出具体的修改建议，并解释正确答案的原因。

2.对学生的短文作业进行评价，关注学生的观点是否明确、论述是否合理、语言表达是否流畅。对于观点新颖、论述有深度、语言表达优秀的作业，给予表扬；对于观点模糊、论述不充分、语言表达有问题的作业，指出具体问题，并提供改进方向。

3.对学生的收集整理作业进行评估，关注学生是否能够准确收集信息、是否能够对收集到的信息进行有效整理和分析。对于收集资料全面、分析深入、有独到见解的作业，给予肯定；对于资料收集不全面、分析不够深入、见解一般化的作业，提出改进意见，如建议学生扩大资料收集范围、提高分析能力等。

反馈方式：

1.课堂反馈：在下一节课的开始，对学生的作业进行集体反馈，指出普遍存在的问题和优秀作业的特点，鼓励学生互相学习。

2.个别反馈：对于作业中存在的问题，可以通过个别谈话的方式进行反馈，给予学生个性化的指导和建议。

3.作业展示：将部分优秀作业在课堂上展示，供全班学生参考学习，以此激发学生的学习热情，提高作业质量。

作业评价标准：

1.翻译作业：准确率、完整性、字词解释的准确性。

2.短文作业：观点明确、论述合理、语言表达流畅、有创意。

3.收集整理作业：资料收集的全面性、分析深度、见解独到。内容逻辑关系1.文章结构逻辑

①引言：通过孔子的名言引出“教学相长”的理念。

②正文：通过孔子与弟子之间的对话，阐述“教学相长”的具体内容。

③结尾